Eigenaarschap voor kwaliteit. Frans de Vijlder - Lector goed bestuur en innovatiedynamiek Myrte Legemaate - Senior beleidsmedewerker & promovendus

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Eigenaarschap voor kwaliteit. Frans de Vijlder - Lector goed bestuur en innovatiedynamiek Myrte Legemaate - Senior beleidsmedewerker & promovendus"

Krista de Ruiter
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Eigenaarschap voor kwaliteit Frans de Vijlder - Lector goed bestuur en innovatiedynamiek Myrte Legemaate - Senior beleidsmedewerker & promovendus

2 Programma workshop 0 10 Korte aftrap Aan de slag met Casus Nabespreking 2

3 Kwaliteit en eigenaarschap I: uitdagingen Kosten en baten kwaliteitszorg (o.a. Newton, 2002; Harvey & Stensaker, 2008; Stensaker, Langfeldt, Harvey, Huisman, & Westerheijden, 2011; Hooge, 2013; Cardoso et al., 2015; Stensaker & Leiber, 2015; Onderwijsraad, 2015; 2016). Actoren kwaliteitszorg (o.a. Newton, 2002; Cardoso et al., 2015; Onderwijsraad, 2015; 2016). Voorwaarden kwaliteitsverbetering (o.a. Vinkenburg, 1995; Newton, 2002; Vinkenburg, 2011; Cardoso et al., 2015; Onderwijsraad, 2015; 2016). 3

4 Kwaliteit en eigenaarschap I: uitdagingen Kosten en baten kwaliteitszorg (o.a. Newton, 2002; Harvey & Stensaker, 2008; Stensaker, Langfeldt, Harvey, Huisman, & Westerheijden, 2011; Hooge, 2013; Cardoso et al., 2015; Stensaker & Leiber, 2015; Onderwijsraad, 2015; 2016). Actoren kwaliteitszorg (o.a. Newton, 2002; Cardoso et al., 2015; Onderwijsraad, 2015; 2016). Voorwaarden kwaliteitsverbetering (o.a. Vinkenburg, 1995; Newton, 2002; Vinkenburg, 2011; Cardoso et al., 2015; Onderwijsraad, 2015; 2016). Docent is dé sleutel tot kwaliteitsverbetering (o.a. Newton, 2002; Harvey & Stensaker, 2008; Stensaker, Langfeldt, Harvey, Huisman, & Westerheijden, 2011; Hooge, 2013; Cardoso et al., 2015; Stensaker & Leiber, 2015; Onderwijsraad, 2015; 2016). 4

5 Kwaliteit en eigenaarschap II: kansen Van kwaliteitszorg in smalle zin, naar kwaliteitszorg in brede zin (Vinkenburg, 2011). Kwaliteitszorggeletterdheid (Ehlers, 2011). Besturingswerelden (Hoek, 2007). 5

6 Drie governance werelden: professionals moeten aan het roer Publieke Governance Examencommissie HBO Corporate Governance Professionals Governance Landelijk Instelling 6

7 Wat betekent professionals aan het roer? Eigenstandige, onafhankelijke kracht vanuit professionele standaarden Zelfreinigend vermogen Bereidheid tot toelaten van vreemde ogen Permanente professionalisering Interprofessionaliteit vorm geven What is more? 7

Gewone en professionele professionals Gewoon Denkt in problemen Voert taak uit Accepteert huidige werkwijze Gaat uit van eigen handelen Gaat uit van eigen professie Werk met beschikbare informatie

8 Gewone en professionele professionals Gewoon Denkt in problemen Voert taak uit Accepteert huidige werkwijze Gaat uit van eigen handelen Gaat uit van eigen professie Werk met beschikbare informatie Van negen tot vijf Professioneel Denkt in oplossingen Voelt zich verantwoordelijk Zoekt naar hoe het beter kan Plaatst eigen handelen in context Zoekt grenzen met andere op Onderzoekt en signaleert Is 24/7 professional Weg met het professionele vacuüm 8

9 Stijl van toezicht bij professionals aan het roer Stimulerend: bevorderen van eigenaarschap Complementair: niet overdoen wat al goed gebeurt Participatief: investeren in vertrouwen met behoud van onafhankelijkheid als toezichthouder Open normen: meedoen in dialoog professionele gemeenschap over wanneer het goed is (externe) draagvlakverkenning risico-inschatting Trust but verify 9

10 Aan de slag met de casus Maak groepen van 4 personen. 10

11 Nabespreking I Welke aanpak stellen jullie voor? 11

12 Nabespreking I Welke aanpak stellen jullie voor? 12

13 Nabespreking I Welke verschillen ervaren jullie tussen de voorgestelde aanpakken? 13

14 Literatuur & bronnen I Cardoso, S., Rosa, M. J., & Stensaker, B. (2015). Why is quality in higher education not achieved? The view of academics. Assessment & Evaluation in Higher Education, 2938(December), Ehlers, U.-D. (2007). Quality Literacy-Competencies for Quality Development in Education and e-learning. Educational Technology & Society, 10, Retrieved from Code/Papers/Learning/Alexander2007.pdf#page=101 Harvey, L., & Stensaker, B. (2008). Quality culture: Understandings, boundaries and linkages. European Journal of Education, 43(4), Hoek, H. (2007). Governance & gezondheidszorg: Private, publieke en professionele invloeden op zorgaanbieders in Nederland. Retrieved from Hooge, E. H. (2013). Besturing van autonomie. Over de mythe van bestuurbare onderwijsorganisatie. Oratie. Tilburg Universit. Retrieved from - Besturing van Autonomie-6519.pdf Newton, J. (2002). Views from Below: Academics coping with quality. Quality in Higher Education, 8(1),

15 Literatuur & bronnen II Onderwijsraad. (2015). Kwaliteit in het hoger onderwijs: Evenwicht in ruimte, regels en rekenschap. Retrieved from Onderwijsraad. (2016). De volle breedte van onderwijskwaliteit. Retrieved from Stensaker, B., Langfeldt, L., Harvey, L., Huisman, J., & Westerheijden, D. (2011). An in depth study on the impact of external quality assurance. Assessment & Evaluation in Higher Education, 36(4), Stensaker, B., & Leiber, T. (2015). Assessing the organisational impact of external quality assurance: hypothesising key dimensions and mechanisms. Quality in Higher Education, 21(3), Vinkenburg, H. (1995). Stimuleren tot perfectie: kritieke factoren bij het verbeteren van dienstverlening. Dissertatie. Groningen: Rijksuniversiteit Groningen. Vinkenburg, 15 H. (2011). Naar een derde school in de kwaliteitskunde? Sigma, (3), 7 8.

Vergelijkbare documenten

De nieuwe sociale professional

De nieuwe sociale professional Frans de Vijlder frans.devijlder@han.nl Een anekdote: 90-plusser breekt heup 2 Een 95-jarige leren scootmobiel rijden??? Bestaat niet! Huisarts Ergotherapeut Fysiotherapeut