Professionele leergemeenschap in het primair onderwijs. Myriam Lieskamp CNV Onderwijs

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Professionele leergemeenschap in het primair onderwijs. Myriam Lieskamp CNV Onderwijs"

Jurgen Smit
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Professionele leergemeenschap in het primair onderwijs Myriam Lieskamp CNV Onderwijs

2 Programma Wat is onderwijs 2032? Vijf niveaus van hoog betrouwbare scholen Wat is een professionele leergemeenschap Start van een plg Bouwstenen van een plg Basis is onderwijskundige visie 4 basisprocessen De leraar als professional

3 Wat is Onderwijs 2032? Samenleving verandert snel en wordt steeds complexer. Het vraagt om responsieve burgers. Past de inhoud van het leerplan voor het funderend onderwijs nog wel bij wat de samenleving vraagt? Met andere woorden: doen we nog wel de goede dingen? Is het onderwijs aan een update toe?

4 Onderwijs 2032 Vaste basis voor iedere leerling Rekenvaardig Taalvaardig Nederlands-Engels Digitale geletterdheid Burgerschap Kennis van de wereld Vakoverstijgende vaardigheden Eigen keuze samenhangend aanbod verdiepen verbreden

5 Opdracht 1 Gebruik de poster. We bespreken dit advies op hoofdlijnen Welke kansen biedt dit eindadvies aan jouw school? Welke belemmeringen zie je bij dit eindadvies voor jouw school? Welke kansen biedt dit jouzelf? Formuleer jullie conclusies in het middenvak.

6 Vijf niveaus hoog betrouwbare scholen Competentie centraal Rapporteren op basis van normen Gegarandeerd en uitvoerbaar programma Effectief lesgeven in elke klas Veilige en samenwerkende cultuur

7 Definitie van een professionele leergemeenschap Een gemeenschap van onderwijsmensen die gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor het leren en ontwikkelen van leerlingen, waarin er eigenaarschap en regelruimte is, waarin leraren initiatieven nemen voor de eigen professionalisering en het collectief leren, waar leraren werken die gemotiveerd, betrokken en bevlogen zijn en blijven en hun talenten in gezamenlijkheid inzetten voor de brede ontwikkeling van de leerlingen. Mentink

8 Start van een professionele leergemeenschap Wat zijn de leerbehoeften en kenmerken van jullie leerlingen? Wat zijn kenmerken van de omgeving van jullie leerlingen? Hoe leren jullie leerlingen het beste? Waar ontstaan nu belemmeringen bij het leerproces en bij het leren van de leerling(en)?

9 Opdracht 2 Wat zijn gemeenschappelijke kenmerken bij jullie leerlingen op school? Hoe leren bij jullie op school de leerlingen het beste? Waar stagneert het leerproces? Hoe komt dat?

10 Opdracht 3 Vul de lijst in van de 7 factoren voor een goed klassenklimaat. Je kijkt daarbij door de bril van de leerling naar jezelf. Formuleer je leerdoel en je aanpak.

11 Opdracht 4 Laat jij jouw leerlingen optimaal leren? Vul Irving Student Evaluation of Accomplished Teaching Scale in. Formuleer nu weer je leerdoel. Hoe ga je dit aanpakken? Hoe betrek je jouw collega s hierbij?

12 Opdracht 5 Bespreek de resultaten uit opdracht 2,3 en 4 met elkaar. Kernvraag: sluit jouw manier van lesgeven aan op de leerbehoefte van jullie leerlingen? Geef elkaar daarna tips. Formuleer opnieuw je leerdoel.

13 Het gaat om het realiseren van onderwijskwaliteit

14 Focus op het leren van leerlingen schoolleider Pedagogische basisbehoeften ouders Coöperatief leren De leerling Rijke leeromgeving Leraar en oop 21th leren leerling

9 bouwstenen 1. Gemeenschappelijke visie 2. Ondersteunende leerstructuur 3. Een open en veilige leercultuur 4. Ondersteunend leiderschap 5. Een rijke leeromgeving 6.

15 9 bouwstenen 1. Gemeenschappelijke visie 2. Ondersteunende leerstructuur 3. Een open en veilige leercultuur 4. Ondersteunend leiderschap 5. Een rijke leeromgeving 6. Samenwerken op alle niveaus 7. Een onderzoekende, reflectieve houding 8. Gezamenlijke verantwoordelijk voor leren van leerlingen 9. Een uitdagend, haalbaar gedegen leerprogramma

16 Onderwijskundige visie

17 concreet Je werkt in een duurzaam samengesteld team Je bent gezamenlijk verantwoordelijk voor het realiseren van jullie onderwijskundige doelen Je werkt samen aan didactische en pedagogische aanpakken die (wetenschappelijk) bewezen werken Je onderzoekt continue samen wat werkt voor jullie leerlingen Je maakt gebruik van jullie gezamenlijke ervaring In een dialoog bespreek je de best mogelijke oplossingen Jij wil samen met je leerlingen en collega s iedere dag leren Je werkt oplossingsgericht

18 Vier basisprocessen 1. Samen leren 2. Samen veranderen 3. Samen werken 4. Samen leiden

19 Opdracht 6 Welke kansen biedt dit? Schrijf voor jezelf op welke kansen dit biedt. Kijk nu naar de conclusies van opdracht 1 en opdracht 5. Leg een verbinding tussen de bouwstenen van een professionele leergemeenschap en de ontwikkeling van Onderwijs Wat is nu jouw conclusie? Hoe zou je het aanpakken?

20 voorwaarden 1. Volstrekt heldere visie op het leren van jullie leerlingen in concrete doelen 2. Loslaten bij goede resultaten, sterk sturen bij achterblijvende prestaties door schoolleider 3. Professionele ruimte voor iedereen 4. Organisatie structuur die samen leren mogelijk maakt 5. Een informatiesysteem dat voldoende informatie genereert om te focussen op het leren van leerlingen 6. Professionele cultuur met gedeelde waarden en normen, waarden en een gemeenschappelijke taal 7. Hygiëne factoren op orde 8. Leraren met passie, ambitie en die willen samenwerken

21 Opdracht 7 Hessing et al. (2013, p. 13) benoemen vijf prestatieindicatoren voor professionele ontwikkeling waar leraren in principe ja op moeten kunnen zeggen om goed te kunnen functioneren in een professionele leergemeenschap. Hoe is dat bij jou? Vul eerst de vijf vragen in. En praat daarna samen over het resultaat. Wat ga je met de conclusie morgen doen?

22 Samen bouwen aan de ontwikkeling van professioneel kapitaal Menselijk kapitaal Sociaal kapitaal Besluit vormings kapitaal

23 Lees en kijktips Zichtbaar leren voor leraren Hattie Bazalt Begeleiden van actief leren Bergh en Ros Expliciete directe instructie Hollingsworth en Ybarra Professionele leergemeenschappen in het onderwijs Lieskamp Teach like champion Leren leren Verstraete en Nijman Opbrengst gericht werken Bakx, Ros De pedagogische sensitieve leraar Bakx De reflectieve leraar Marzano The power of feedback Hattie en Timperly Film: http//:hetkind.org/09/09/animatiefilm-van-sir-kenrobinson Jezelf zijn Dolf van den Berg

24 Vragen en opmerkingen? Myriam Lieskamp Beleidsmedewerker CNV Onderwijs Auteur: Werken met bekwaamheidseisen in de praktijk Professionele leergemeenschappen in het onderwijs Vertrouwen, verbinden en vakmanschap Onderzoeksmatig leiderschap

Vergelijkbare documenten

Vul voor u zelf vraag 1 tot en met 11 in van de checklist zichtbaar leren (Hattie 2013).

Werkblad Profesionele leergemeenschap CNV Schoolleiders Opdracht 1 Checklist Visibele learning Hattie 2013 Vul voor u zelf vraag 1 tot en met 11 in van de checklist zichtbaar leren (Hattie 2013). Wat is