Welkom in de Workshop

Transcriptie

1 Cliëntgerichte doelbepaling Geïnspireerd door de CO-OP benadering Kansen voor Kinderen- Assessment en Participatie, 2016 Rianne Jansens & Jolien van den Houten, Zuyd Hogeschool CO-OP Academy, gecertificeerd CO-OP instructors Welkom in de Workshop Inhoud: Reflectie op hoe wij als kinderergotherapeuten professioneel redeneren en doen Naar aanleiding van de eerste twee kernelementen van CO-OP: COGNITIVE ORIENTATION to daily OCCUPATIONAL PERFORMANCE CO-OP Client Chosen Dynamic Cognitive Guided Enabling Parent Intervention Goals Performance Strategy Use Discovery Principles Significant other Format Analysis involvement Doelbepaling en Analyse Vraag aan jezelf: Welke assessments doe jij? Doelbepaling hoe doe je dit? Welke instrumenten gebruik je? Met wie? 1

2 Presentatie Margo van Hartingsveldt: Dagelijks handelen Participatie Gezondheid en Welzijn (Christiansen, Baum & Bass, 2015) 4 Conceptual Framework for Assessment (Coster,1998) Level of analysis Participation Complex of task performance Activity performance Component processes 4/13/2016 Assessment question To what extent is the child included in or restricted from participation in the occupations typically expected of or available to a child of this age and culture? To what extent is the child currently meeting the expectations for the performance of important (complex) tasks expected of his/her same age peers in this culture and context? What are the child s current strengths and limitations in performance of specific activities required to accomplish the major tasks expected of or disired by him/her? What is the status (intactness, developmental level) of the basic processes or components necessary for the performance of daily tasks and activities? CO-OP Cognitive Orientation to daily Occupational Performance 2

3 Definitie CO-OP a client-centred, performance-based, problem solving approach that enables skill acquisition through a process of strategy use and guided discovery. (Polatajko & Mandich, 2004, p. 2) Kernelementen CO-OP COGNITIVE ORIENTATION to daily OCCUPATIONAL PERFORMANCE CO-OP Client Chosen Goals Dynamic Performance Analysis Cognitive Strategy Use Guided Discovery Enabling Principles Parent Significant other involvement Intervention Format Setting the Parameters Motivation Global Problem Solving Strategy One thing at a time! Make It fun! Program Structure Daily Activity Log Task Knowledge Domain Specific Strategies Ask, don't tell! Promote Learning! Session Structure Pediatric Activity Card Sort Performance Competence Good Strategy Use Coach, doin't adjust! Work Towards Independence! MATERIALS COPM Make it obvious! Promote Generalization and Transfer! PQRS Dagboek t.b.v. doelbepaling 3

4 CANADIAN - OCCUPATIONAL - PERFORMANCE - MEASURE The Canadian Occupational Performance Measure (COPM) t.b.v. doelbepaling Mary Law Sue Baptiste Anne Carswell Mary Ann McColl Helene Polatajko Nancy Pollock Foto interview t.b.v. doelbepaling Pediatric Activity Card Sort Mandich, Polatajko, Miller, Baum, NL versie:foto interview 4

5 Setting the parameters kind Dynamic Performance Analysis (DPA) Doelen DPA: Identificeren van handelingsproblemen Identificeren potentiële strategieën die handelen mogelijk kunnen maken Analyse van het handelen vanuit Kind - Taak - Omgeving DPA versus Taak/Activiteitenanalyse DPA Wat gebeurt er? Wat beinvloedt wat? kind Omgeving taak Analyse van geheel Taakanalyse Wat is het probleem? neurodevelopmental sensorimotorisch visueel-perceptueel Activiteitenanalyse Wat moet je kunnen om de activiteit uit te voeren? Analyse van componenten 5

6 Onderliggende Theorieën Leertheorieën: - Motorisch leren - Motivatie, stimuleren van leren - Onafhankelijk activiteiten kunnen uitvoeren Cognitief behaviouristische therapie: - Gedragsverandering - Hoe cognitie je gedrag kan sturen (Polatajko & Mandich, 2004) Onderliggende theorieën: activiteitgerichte doelen Succeservaringen Leren, verbeteren en verwerven van activiteiten belangrijk voor het kind Leren en oefenen in de context Evidence ondersteunt dit bv. EACD recommendations De CO-OP benadering als voorbeeld van een cliënt gerichte occupation-based interventie Self Determination Theory, Ryan & Deci 2000 Autonomy: luisteren naar kind, proberen hun perspectief te begrijpen, kind kiest doelen, kind is intrinsiek gemotiveerd, geëngageerd voor de therapie, het onderhandelen over doelen. Therapeut ondersteunt kind in maken van plannen en in het ontdekken van eigen strategieën Relatedeness: respectvolle en vertrouwelijke relatie Competence: kind wordt probleemoplosser, proces van empowerment, ondersteuning in een steeds terugkerende reflectie en analyse van de uitvoering van activiteit.. Ziviani, Polatajko, Rodger in Poulsen, Ziviani, Cuskelly,

7 Terugkijken Welke assessments doe jij? Doelbepaling hoe doe je dit? Welke instrumenten gebruik je? Met wie? International Classification of Functioning (ICF-CY) Disease/Disorder Body Functions & Structure Activity Participation (WHO, 2001) Environmental Factors Personal Factors 20 Ergotherapeutische interventies Procesgerichte Focus op componenten van (motorische) taak Focus op herstellen van dysfuncties Vaardigheidstraining Verwerven van taken Aanpassen taak/omgeving Taakgerichte benadering Verwerven van taken Aanpassing taak/omgeving Focus op leren Polatajko et al., in Dewey & Tupper, 2004 p

8 Kracht van ET - Eclectisch werken Frames of reference Wat is het primary frame of reference Bv. Fysiologisch, psychologisch, psychiatrie en psychotherapie, humanisme Wat is het applied frame of reference? Bv. Biomechanish, sensory integration, behavioural, cogntief, humanisch Approach/interventie Welke approach? bv. NDT, SI volgens Ayres of King, ADL, CO-OP, compenserend, gedragstherapeutisch, cognitiefperceptueel,.etc. etc. Uitvoering interventies bvb. doelbepaling, behandeling, advies, coaching, etc Hagedoren, 1997 Occupation-based Practice meerwaarde Take home message Occupation based practice Assessments/interventies op activiteit- en participatieniveau (vanuit PEO(P) model) Transfer van leren Schunk, 2003 Belang van self-efficacy Modeling Goal setting Self evaluation 8

9 Vragen, bemerkingen,. Rianne Jansens: Jolien van den Houten: Bronnen Poulsen, A. A., Ziviani, J., & Cuskelly, M. (Eds.). (2015). Goalsetting and motivation in therapy. Engaging children and parents.. London UK: Jessica Kingsley Publishers. Cantin & Polatajko in Geuze, R. H. (Ed.). (2007). Developmental Coordination Disorder. Marseille: Solal. Meer info over CO-OP Officiële website CO-OP le_browser Aankondiging workshops, info m.b.t. certificering Facebook CO-OP in Nederland, heeft link naar publieke dropbox voor NL documentatie 9