Onderzoek Brede School Ameide

Transcriptie

1 Onderzoek Brede School Ameide Vergelijking scenario s nieuwbouw en renovatie Opdrachtgever Gemeente Zederik Referentienummer /150417IK Definitief Samenstelling Ieke Koning Roosmarijn Peet Definitief / 17 april 2015 Zekeringstraat BT Amsterdam Postbus KC Amsterdam +31 (0)

2

3 Inhoud 1 Inleiding Uitgangspunten en visie samenwerking Partijen Kaders Visie op samenwonen Ruimteprogramma op hoofdlijnen Globale wensen gebruikers Synergie door samenwerking Conclusies en aanbevelingen Renovatie en verbouwing schoolgebouw Meidoornlaan Uitgangspunten inpassing Ruimtelijke schets renovatiescenario Renovatiescenario Technische Schouw Financiën renovatiescenario Nieuwbouw aan Liesveldweg Medegebruik van dorpshuis Het Spant Ruimtebehoefte nieuwbouw Financiën nieuwbouwscenario Vergelijking renovatie en nieuwbouw Renovatiescenario Renovatiescenario Nieuwbouwscenario Conclusie Afweging en advies Aandachtspunten gebruikers Bijlage 1: Inpassingsschets renovatiescenario s Bijlage 2: Rapport technische schouw Bijlage 3: Visiedocument Brede School Ameide De inhoud van deze uitgave is eigendom van ICS Adviseurs B.V. te Zwolle. Enkel de opdrachtgever waarmee ICS Adviseurs B.V. een overeenkomst is aangegaan, heeft een gebruiksrecht voor deze uitgave. De inhoud en omvang van dat gebruiksrecht zijn vastgelegd in de algemene voorwaarden van ICS Adviseurs B.V., d.d. december 2008, dan wel in de overeenkomst zoals hiervoor bedoeld. Elk ander gebruik van deze uitgave, door opdrachtgever en of derden is uitgesloten, inhoudende dat niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, via internet, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van ICS Adviseurs B.V.

4 1 Inleiding Om de toekomstbestendigheid van het basisonderwijs in Ameide voor de lange termijn te borgen, worden de bestaande twee scholen, CBS De Kandelaar en OBS Hendrik van Brederode, samengevoegd tot een brede school in combinatie met een peuterspeelzaal en buitenschoolse opvang. Er is door de gemeente Zederik onderzoek gedaan naar verschillende beschikbare locaties in het Haalbaarheidsonderzoek Brede School Ameide d.d. 2 december Vanuit dit onderzoek zijn er twee locaties in beeld: de huidige locatie van OBS Hendrik van Brederode voor nieuwbouw en de huidige locatie van CBS De Kandelaar voor renovatie. De uitkomst van voorliggend onderzoek vormt de basis voor het aanstaande Raadsbesluit (naar verwachting in juni) wat betreft de voorkeursvariant: nieuwbouw of renovatie. Het onderzoek naar de verkeerskundige gevolgen wordt door de gemeente zelf uitgevoerd. In dit rapport worden allereerst de uitgangspunten benoemd van dit onderzoek. Vervolgens wordt ingegaan op de ruimtebehoefte van de gebruikers van de Brede School Ameide. Op basis daarvan is het gebouw van De Kandelaar aan de Meidoornlaan functioneel beoordeeld en er is een vlekkenplan gemaakt van de beoogde indeling. Daarnaast is een technische schouw gedaan van het gebouw die in combinatie met de functionele aanpassingen heeft geleid tot een kostenraming. Voor de nieuwbouw aan de Liesveldweg (locatie Hendrik van Brederode) is beoordeeld wat het benodigde ruimteprogramma is, rekening houdend met het medegebruik van het naastgelegen dorpshuis Het Spant (bouwjaar 2009), wat heeft geleid tot een kostenraming. De visie op samenwerking en de ruimtebehoefte is gebaseerd op interviews met de partijen en twee bijeenkomsten met alle betrokken partijen. De technische schouw en kostenramingen zijn gemaakt door onze vaste samenwerkingspartner Alpha Consultancy. 17 april /150417IK Definitief 4/33

5 2 Uitgangspunten en visie samenwerking 2.1 Partijen In de Brede School Ameide krijgen diverse partijen een plek. De basis wordt gevormd door de twee basisscholen in Ameide, OBS Hendrik van Brederode en School met de Bijbel De Kandelaar. Daarnaast is het uitgangspunt dat zowel Peuterspeelzaal Ot en Sien, als de voor- en buitenschoolse opvang een plek krijgt in de brede school. Mogelijk krijgen in een latere fase het steunpunt van de bibliotheek en kinderdagopvang De Hummeltjeshoeve ook een plek in de brede school, maar voor deze functies zijn ook andere scenario s mogelijk. Op dit moment is het waarschijnlijker dat de kinderdagopvang voorlopig gehuisvest blijft in Open Vensters (o.a. vanwege gedane investeringen), voor het steunpunt van de bibliotheek wordt de locatie nog onderzocht. Deze twee partijen worden daarom buiten beschouwing gelaten in dit onderzoek. 2.2 Kaders In het haalbaarheidsonderzoek van de gemeente Zederik is het uitgangspunt wat betreft ruimtelijke kaders voor het onderwijs de telling van oktober Hierin is rekening gehouden met één vaste voet voor beide scholen samen. De vaste voet is bedoeld voor de algemene ruimten in de school, zoals bijvoorbeeld de entree en personeelsruimte. Normaliter wordt er aan iedere denominatie een vaste voet toegekend, onafhankelijk van de grootte van de school. Organisatie Aantal kinderen/kindplaatsen (oktober 2014) Aantal m 2 (haalbaarheidsonderzoek) Opmerkingen OBS HvB ,03 m 2 bvo per kind CBS De Kandelaar ,03 m 2 bvo per kind vaste voet OBS+CBS (gedeeld) PSZ/BSO Deze oppervlakte (3,5 m 2 per kindplaats) is alleen bedoeld voor de netto m 2 van de groepsruimten Kinderopvang 50 totaal 2219 m2 bvo Uit de gesprekken is gebleken dat voor de peuterspeelzaal één groepsruimte voor 16 kinderen nodig is. Op dit moment zijn er 3 groepen die op 6 dagdelen gebruikmaken van deze ruimte. Er is dus nog ruimte voor groei tot 5 groepen. De BSO heeft maximaal één groep van 20 kinderen. In Ameide is een sterke verbondenheid. Veel kinderen worden dan ook opgevangen door familie en buren. De behoefte aan buitenschoolse opvang is in vergelijking met andere dorpen dan ook mogelijk minder groot. Dit zou echter in de toekomst kunnen veranderen. De leerlingprognoses van de OBS zijn stabiel over de komende 15 jaar. De prognoses voor de CBS laten een dalende trend zien. Gemiddeld over de komende 15 jaar zijn er 252 leerlingen, in 2033 zijn er volgens de prognoses 232. Nu wordt in de ruimtebehoefteberekening rekening gehouden met 269 leerlingen (telling oktober 2014), waardoor er in de toekomst overmaat ontstaat in de oppervlakte voor de CBS. In verband met deze krimp in leerlingenaantallen zou eventuele groei van de BSO opgevangen kunnen worden door op termijn een groepsruimte in te richten als BSO-ruimte. 17 april /150417IK Definitief 5/33

6 Per school wordt één vaste voet toegekend, omdat iedere afzonderlijke school daar volgens de modelverordening onderwijshuisvesting recht op heeft. De gemeente heeft het streven om door dubbel- en multifunctioneel gebruik van ruimten 15% te bezuinigen op de totale oppervlakte. Vanuit bovenstaande aanpassingen ontstaat het volgende kader: Organisatie Aantal Aantal m2 Opmerkingen kinderen/kindplaatsen OBS HvB CBS De Kandelaar vaste voet OBS+CBS PSZ/BSO * (36 x 3,5 m² + facilitaire ruimten) Kinderopvang 0 totaal 2265 m 2 bvo Bezuinigingsopgave 15% 340 m 2 bvo 1925 m 2 bvo * De vierkante meters opgenomen voor kinderopvang zijn gebaseerd op 36x3,5m 2 per kindplaats voor de groepsruimten en daarnaast functionele m 2 voor de slaapruimte, bergruimte en verschoningsruimte van de peuterspeelzaal. Dit getal is vermeerderd met de fno/bvo-factor van 35% ten behoeve van bijvoorbeeld constructie en verkeersruimte. 2.3 Visie op samenwonen De partijen hebben een visiedocument opgesteld wat betreft de inhoudelijke samenwerkingsvisie. ( Visiedocument Brede School Ameide Zie bijlage 3.). Daarin wordt de volgende visie benoemd: Brede School Ameide is een centrum waar de partners uit de 1 e en 2 e schil integraal samenwerken om meer kansen en mogelijkheden aan kinderen en volwassenen in Ameide te bieden. De 1 e schil bestaat uit de partijen die hebben meegewerkt aan dit document. De 2 e schil bestaat uit diverse zorgpartijen, combinatiefunctie en kinderdagverblijf De Hummeltjeshoeve. De benoemde doelstellingen zijn: 1. Vergroten van ontwikkelingskansen van kinderen en ouders (o.a. voorkomen en wegwerken van onderwijsachterstanden) 2. Vergroten sociale competenties van kinderen en ouders 3. Relatieverbetering tussen beroepskrachten en ouders (ouderbetrokkenheid) 4. Verbeteren van sociale cohesie en leefbaarheid van Ameide 5. Verbreden van zorg- en welzijn functies van het voorzieningencluster 6. Betere dagindeling voor ouders en kinderen Samenwerking: versterken cohesie De Brede School Ameide is gewenst omdat deze ervoor kan zorgen dat het onderwijs en opvang voor kinderen tussen 2 en 12 jaar behouden blijft voor Ameide. Door samen te gaan werken in een brede school ontstaan er nieuwe kansen voor het dorp. Alle ouders en kinderen van Ameide komen elkaar tegen in de Brede School, waardoor de sociale cohesie en onderlinge contacten in het dorp versterkt kunnen worden. Er ontstaan korte lijnen tussen de beroepskrachten waardoor de doorgaande ontwikkeling van de kinderen geborgd wordt en er snel gehandeld kan worden indien noodzakelijk. De kansen voor samenwerking worden vooral gezien in periodieke activiteiten die voor iedereen dezelfde betekenis hebben, zoals de koningsspelen, de kinderboekenweek of Sinterklaas. Op dagelijkse basis ligt samenwerking vooral in het gezamenlijk gebruik van een aantal ruimten, zoals 17 april /150417IK Definitief 6/33

7 het speellokaal, een keuken (voor leerlingen en personeel), een handenarbeidruimte en het schoolplein. Er zullen goede afspraken gemaakt moeten worden over het gezamenlijk gebruik (opruimen en opbergen etc). Verschillen koesteren en behouden De scholen verschillen op diverse onderdelen, waarvan de basis gevormd wordt door de levensbeschouwelijke visie. Verder werkt de OBS met een continurooster en is een KiVa school (pestprogramma) terwijl de CBS met een regulier rooster werkt en een Kanjerschool (gedragstraining) is. Door de verschillen te koesteren, blijft er voor de ouders in Ameide voldoende te kiezen: openbaar of christelijk, visie of profiel of gebaseerd op openingstijden. 17 april /150417IK Definitief 7/33

8 3 Ruimteprogramma op hoofdlijnen 3.1 Globale wensen gebruikers De partijen hebben aangegeven dat hun eigen identiteit binnen de brede school zichtbaar en voelbaar moet blijven. Om daarvoor te zorgen, is het vooral van belang de scholen als logische clusters c.q. eenheden binnen de brede school te organiseren, en dat beide scholen aan de buitenzijde ook herkenbaar zijn. Er is in principe één hoofdentree van waaruit alle partijen bereikbaar zijn, maar voor de kleinste kinderen is er een aparte secondaire entree. Deze entree zorgt voor veiligheid en geborgenheid (dat de kleinsten niet onder de voet gelopen worden door alle grotere kinderen). HUISVESTINGSCONCEPT In het globale huisvestingsconcept is de beschreven organisatie te herkennen. In een later stadium dient dit huisvestingsconcept verder uitgewerkt en verfijnd te worden in samenwerking met de gebruikers. De wens is om de kleutergroepen van beide scholen en de peuterspeelzaal te clusteren, zodat de kleuters en peuters gemakkelijk gebruik kunnen maken van het speellokaal en hetzelfde buitenspeelplein en geen hinder ondervinden van of opleveren voor de grotere kinderen. Eén van de belangrijkste speerpunten van de peuterspeelzaal is buitenspelen met elk weertype. De ideale buitenruimte is op een natuurlijke manier ingericht en direct vanuit de groepsruimte bereikbaar. De buitenschoolse opvang heeft als doel de kinderen een programma aan te bieden voor en na schooltijd, de kinderen kunnen ontspannen en spelen en zijn niet met school bezig. Daarom is er voor de BSO een stamgroepruimte nodig met een andere sfeer en inrichting die de kinderen helpt het schoolgevoel achter zich te laten. Deze ruimte heeft een meer huiskamerachtige uitstraling en inrichting. Daarnaast maakt de BSO gebruik van ruimten zoals de keuken, het handenarbeidlokaal, schoolplein en eventueel de gymzaal of het speellokaal. 17 april /150417IK Definitief 8/33

9 Beide scholen maken gebruik van de gymzalen in Het Spant, daarnaast worden de toneelruimte in Het Spant gebruikt voor vieringen en musicals etc. In onderstaande tabel is de totale globale ruimtebehoefte voor de Brede School Ameide weergegeven, nog zonder rekening te houden met de uiteindelijke locatie. Bij de verdeling van de vierkante meters is op basis van de verhouding van de aantallen leerlingen (en dus naar rato) ervan uitgegaan dat 20% van de algemene ruimten gebruikt wordt door de OBS en 80% door de CBS. Door de synergie in het programma wordt naar verwachting een besparing van 9% op de oppervlakte behaald. Ruimtebehoefte Brede School Ameide Ruimten aantal m2 fno totaal m2 fno OBS CBS PSZ BSO opmerkingen algemeen hoofdentree ,0 12 handenarbeidlokaal ,8 43,2 techniek, handenarbeid, muziek incl bergruimte speellokaal ,8 67,2 eventueel koppelen aan andere ruimte berging speellokaal ,2 4,8 keuken ,0 16 ook voor kinderen, rolluik/uitgifte richting algemene TOTAAL bvo 2066 bezuiniging : 9% tov 2265m2 De verdeling van de oppervlakten is indicatief, in een later stadium dient het ruimteprogamma verder uitgewerkt en verfijnd te worden in samenwerking met de gebruikers van de brede school. ruimte magazijn bij keuken ,8 3,2 gekoppeld aan keuken repro ,8 3,2 nabij administratie opslag meubilair ,0 8,0 miva-toilet ,8 3,2 schoonmaakkast ,2 4,8 OBS entree/leuke leerlokaal groepsruimte kleuters groepsruimten toiletten leerlingen 5 2,5 12,5 12,5 3 per 2 lokalen berging directie/admin/flexplek IB/RT/flex/spreekkamer personeelsruimte toilet personeel CBS groepsruimte kleuters combinatiegroepen, 64 leerlingen 11 groepen, 269 leerlingen groepsruimten ruimte is gekoppeld aan BSO-ruimte, totaal 104m2 ICT /verwerkingsruimte/spelen multifunctioneel lokaal toiletten leerlingen 17 2,5 42,5 42,5 3 per 2 lokalen berging directie/adjunct/admin IB/RT/flex/spreekkamer spreekkamer/flexkantoor tbv SMW, oudergesprekjes etc, ook flexplek personeelsruimte ook vergaderruimte toilet personeel entree PSZ groepsruimten verschoningsruimte slaapruimte 16 kinderen berging BSO 1 groep, 16 kinderen delen met onderbouw 1 groep, 20 kinderen groepsruimten gekoppeld aan groepsruimte, totaal 104m2 berging subtotaal fno subtotaal bvo (brutofactor 1,35) april /150417IK Definitief 9/33

10 3.2 Synergie door samenwerking Door samen te gaan in één gebouw is er in totaal minder oppervlakte nodig omdat ruimten gedeeld kunnen worden. De synergie zit vooral in de algemene ruimten (handenarbeidlokaal, speellokaal etc.). Daarnaast is vanuit het stimuleren van multifunctionaliteit en een gezonde exploitatie de BSO-groepsruimte gekoppeld aan een lokaal. Door deze koppeling ontstaat een ruimte die ruim voldoet aan de wettelijke normen voor kinderopvang. Op deze manier is de ruimte beperkt wanneer er gewisseld wordt van functie (dus een korte periode aan het begin en het einde van de schooldag) maar heeft de BSO groepsleiding wel de mogelijkheid een en ander rustig voor te bereiden. Als de groep na de schooldag de ruimte heeft verlaten, kan de ruimte geopend worden richting het andere lokaal en is er het grootste deel van de dag het voordeel van een grotere ruimte. Door deze ruimten slim te combineren, ontstaat er dus multifunctioneel ruimtegebruik. Daarnaast zijn de huurkosten lager doordat er mede gebruik gemaakt wordt van andere ruimten. 3.3 Conclusies en aanbevelingen In de ruimtelijke kaders is rekening gehouden met de modelverordening onderwijshuisvesting. Door de mogelijkheid van dubbel- en multifunctioneel gebruik van ruimten heeft de gemeente het streven om 15% te besparen op het oppervlakte. Deze opgave leert dat 15% bezuinigen op een gebouw van dit formaat lastig kan zijn. In het totale globale ruimteprogramma wordt een bezuiniging behaald van 9%. Een kwalitatief goede (brede) school heeft vanuit onze optiek en ervaring een bepaalde maat nodig om goed en functioneel te kunnen functioneren. Het lijkt ons niet verstandig te bezuinigen tot 15%, wat nog een extra besparing van ca. 140m 2 BVO zou betekenen. Door het medegebruik van ruimten in bestaande gebouwen zoals Het Spant zou de besparing indirect wel gehaald kunnen worden. 17 april /150417IK Definitief 10/33

11 4 Renovatie en verbouwing schoolgebouw Meidoornlaan 4.1 Uitgangspunten inpassing Voor het inpassen van de partijen in het gebouw aan de Meidoornlaan zijn het globale huisvestingsconcept en het globale ruimteprogramma als uitgangspunt genomen. Het gebouw heeft een aantal kwaliteiten, maar ook een aantal tekortkomingen. Met de inpassing is er geprobeerd de tekortkomingen zoveel mogelijk op te lossen, zonder hele forse ingrepen te doen door optimaal aan te sluiten bij de huidige structuur/contouren. 4.2 Ruimtelijke schets renovatiescenario 1 Inpassingsschets renovatiescenario 1 (vergroting zie bijlage 1) INPASSINGSSCHETS Deze inpassingsschets is fictief en gemaakt in het kader van dit haalbaarheidsonderzoek. De schets is bedoeld om de potentie van het gebouw als brede school te onderzoeken. 17 april /150417IK Definitief 11/33

12 De inpassing gaat uit van de twee hoofdclusters, de CBS De Kandelaar links en de OBS Hendrik van Brederode rechts. Beide hebben op deze manier een gelijkwaardige uitstraling naar de pleinzijde en kunnen zich goed profileren. Rondom de hoofdentree bevinden zich de algemene functies. Er wordt bijgebouwd op 4 plekken; een extra berging aan het einde van de linker gang, een gedeelte tegenover de hoofdingang, een extra groepsruimte in rechterbovenhoek en aan de middelste arm de uitbreiding ten behoeve van de peuterspeelzaal. Alle zijn aangegeven met een rode stippellijn. Totaal is er ongeveer 240 m² aanbouw getekend. De hoofdentree wordt verruimd en vormt samen met de open keuken en de gemeenschappelijke ruimte het hart van de nieuwe brede school. Deze gemeenschappelijke ruimte staat niet opgenomen in het ruimteprogramma, maar biedt veel extra ruimtelijke kwaliteit en is een winstpunt van het gebruik van een bestaand gebouw. Tussen de BSO-ruimte en de knutselhoek is een flexibele wand. Overdag kan de flexibele wand geopend worden en wordt de BSO-ruimte met grote tafels deel van het handenarbeidlokaal. In de knutselhoek staan alle spullen opgeslagen. Door de al aanwezige ingangen te benutten, is het mogelijk beide scholen ook van een eigen entree te voorzien. Bij de peuterspeelzaal (rustig gelegen aan het einde van de gang) is slaapruimte opgenomen, zodat de peuterspeelzaal voorbereid is op de aanpassing naar kinderdagopvang. Er zou kunnen worden overwogen om de peuterspeelzaal op de huidige locatie aan De Tol te laten blijven, waardoor er minder uitbreiding benodigd is. Dat doet echter wel afbreuk aan de brede-schoolgedachte. In de CBS De Kandelaar is bij de ingebruikname van de brede school minder verwerkingsruimte dan gewenst. Verwerkingsruimten zijn ruimten buiten de groepsruimte waar groepjes kinderen zelfstandig kunnen werken aan opdrachten. De multifunctionele ruimte is daarvoor te gebruiken. CBS De Kandelaar heeft de beschikking over 11 groepsruimten en één multifunctionele ruimte (bijvoorbeeld voor ICT). Op termijn kan er door de krimp mogelijk een groep minder gevormd worden gezien de prognoses (medio 2018: 256 leerlingen = gemiddeld 10 groepen). Daardoor valt de groepsruimte tegenover de multifunctionele ruimte binnen afzienbare tijd vrij die vervolgens ingezet kan worden als verwerkingsruimte. De werkelijke oppervlakte van het gerenoveerde en uitgebreide gebouw aan de Meidoornlaan is ca m 2 BVO (1724 m 2 huidig gebouw, volgens MJOP, en 240 m 2 uitbreiding), enkele vierkante meters groter dan in het ruimteprogramma (1952 m 2 BVO). Dit verschil kan verklaard worden door het verschil tussen de theoretische benadering van het ruimteprogramma en de praktische inpassing in het gebouw, waardoor ontwerpverlies ontstaat. 17 april /150417IK Definitief 12/33

13 Ruimtebehoefte Brede School Ameide, renovatiescenario 1 Ruimten aantal m2 fno totaal m2 fno OBS CBS PSZ BSO opmerkingen algemeen hoofdentree ,0 12 gemeenschappelijke ruimte ,0 12 extra tov nieuwbouw handenarbeidlokaal gecombineerd met BSO, totaal 70 m2 speellokaal ,8 67,2 eventueel koppelen aan andere ruimte berging speellokaal ,2 4,8 keuken ,0 16 ook voor kinderen, open keuken aan algemene De verdeling van de oppervlakten is indicatief, in een later stadium dient het ruimteprogamma verder uitgewerkt en verfijnd te worden in samenwerking met de gebruikers van de brede school. In bovenstaande tabel zijn de ruimten benoemd zoals ze in de schets zijn opgenomen. De verschillen met de totale ruimtebehoefte zijn oranje gemarkeerd. De toelichting hierop is als volgt: De BSO-groepsruimte wordt gecombineerd met het handenarbeidlokaal in plaats van met een groepsruimte. De gekoppelde totale ruimte is 70m 2 en voldoet daarmee aan de wettelijke norm voor 20 kinderen. ruimte magazijn bij keuken ,8 3,2 gekoppeld aan keuken repro ,8 3,2 nabij administratie opslag meubilair ,0 8,0 miva-toilet ,8 3,2 schoonmaakkast ,2 4,8 OBS entree/leuke leerlokaal groepsruimte kleuters groepsruimten toiletten leerlingen 5 2,5 12,5 12,5 3 per 2 lokalen berging flexwerkplek/pauzeruimte IB/RT/flex/spreekkamer personeelsruimte toilet personeel CBS groepsruimte kleuters groepsruimten verwerkingsruimte multifunctioneel lokaal combinatiegroepen, 64 leerlingen 11 groepen, 270 leerlingen toiletten leerlingen 17 2,5 42,5 42,5 3 per 2 lokalen berging directie/adjunct/admin IB/RT/flex/spreekkamer spreekkamer/flexkantoor tbv SMW, oudergesprekjes etc, ook flexplek personeelsruimte ook vergaderruimte toilet personeel entree PSZ groepsruimten verschoningsruimte slaapruimte 16 kinderen berging BSO 1 groep, 16 kinderen delen met onderbouw 1 groep, 20 kinderen groepsruimten gecombineerd met handenarbeid, totaal 70m2 berging subtotaal fno , subtotaal bvo (brutofactor 1,35) TOTAAL bvo 1952 BVO reëel in gebouw 1964 bezuiniging: 13% 17 april /150417IK Definitief 13/33

14 In de OBS wordt de personeelsruimte gecombineerd met de kantoorruimte, omdat degenen die gebruikmaken van het kantoor maar beperkt aanwezig zijn en eventueel ook gebruik kunnen maken van de IB/RT-ruimte. De verwerkingsruimte buiten de lokalen zijn vervallen in verband met de vorm van het gebouw en het feit dat er krimp wordt verwacht. De personeelsruimte van de CBS is kleiner dan wenselijk. 4.3 Renovatiescenario 2 Inpassingsschets scenario 2 (vergroting zie bijlage 1) INPASSINGSSCHETS Deze inpassingsschets is fictief en gemaakt in het kader van dit haalbaarheidsonderzoek. De schets is bedoeld om de potentie van het gebouw als brede school te onderzoeken. De gebruikers, met name de CBS, hebben aangegeven dat renovatiescenario 1 wat hun betreft niet voldoende ruimte biedt voor toekomstbestendig onderwijs, omdat er te weinig ruimten zijn voorzien in verschillend formaat. Om deze wens te realiseren, wordt de gang in de linker vleugel uitgebreid en worden de toiletten/bergingen en de 2 bestaande lokalen aan de rechterkant van de gang heringedeeld. Hierdoor ontstaat een zone die flexibel in te zetten is, waar leerlingen individueel of in kleine groepjes kunnen werken aan taken. Doordat de gangenstructuur doorbroken wordt, ontstaat er een ruimtelijker gevoel. Daarnaast is een extra flexibele wand opgenomen, waardoor twee lokalen gekoppeld kunnen worden en er ook les gegeven kan worden aan grotere groepen tegelijk. In het gedeelte van de OBS is er ruimte in de hal die ingezet kan worden als verwerkingsruimte. De extra uitbreiding ten opzichte van renovatiescenario 1 is ca. 120 m 2 BVO, het totale oppervlakte van het gebouw wordt 2084 m 2 BVO. (1724 m 2 bestaand en totaal 360 m 2 uitbreiding). Alle uitbreidingen zijn aangegeven met een rode stippellijn. 17 april /150417IK Definitief 14/33

15 Ruimtebehoefte Brede School Ameide, renovatiescenario 2 Ruimten aantal m2 fno totaal m2 fno OBS CBS PSZ BSO opmerkingen algemeen hoofdentree ,0 12 gemeenschappelijke ruimte ,0 12 extra tov nieuwbouw handenarbeidlokaal gecombineerd met BSO, totaal 70 m2 speellokaal ,8 67,2 eventueel koppelen aan andere ruimte berging speellokaal ,2 4,8 keuken ,0 16 ook voor kinderen, open keuken aan algemene ruimte magazijn bij keuken ,8 3,2 gekoppeld aan keuken repro ,8 3,2 nabij administratie opslag meubilair ,0 8,0 miva-toilet ,8 3,2 schoonmaakkast ,2 4,8 OBS 3 combinatiegroepen, 64 leerlingen entree/leuke leerlokaal groepsruimte kleuters groepsruimten toiletten leerlingen 5 2,5 12,5 12,5 3 per 2 lokalen berging flexwerkplek/pauzeruimte IB/RT/flex/spreekkamer personeelsruimte toilet personeel CBS 11 groepen, 270 leerlingen groepsruimte kleuters groepsruimten verwerkingsruimte multifunctioneel lokaal toiletten leerlingen 17 2,5 42,5 42,5 3 per 2 lokalen berging directie/adjunct/admin IB/RT/flex/spreekkamer spreekkamer/flexkantoor tbv SMW, oudergesprekjes etc, ook flexplek personeelsruimte ook vergaderruimte toilet personeel PSZ 1 groep, 16 kinderen entree delen met onderbouw groepsruimten verschoningsruimte slaapruimte 16 kinderen berging BSO 1 groep, 20 kinderen groepsruimten gecombineerd met handenarbeid, totaal 70m2 berging subtotaal fno subtotaal bvo (brutofactor 1,35) TOTAAL bvo 2060 BVO reëel in gebouw 2084 bezuiniging: 8% De verdeling van de oppervlakten is indicatief, in een later stadium dient het ruimteprogamma verder uitgewerkt en verfijnd te worden in samenwerking met de gebruikers van de brede school. 17 april /150417IK Definitief 15/33

16 4.4 Technische Schouw Het doel van de renovatie is het aanpassen van het schoolgebouw aan de Meidoornlaan aan de brede-school-gedachte en het bouwkundig in orde maken van het gebouw voor de komende 25 jaar. Er is een technische schouw uitgevoerd waaruit is gebleken dat de algemene staat van het gebouw redelijk goed is, maar dat er geïnvesteerd moet worden in isolatie, sanitair en luchtkwaliteit. Daarnaast is het gebouw enigszins gedateerd en wordt door schilderwerk en het vervangen van vloerafwerkingen een moderne en frisse uitstraling gerealiseerd. De insteek is door middel van bouwkundige en ruimtelijk functionele aanpassingen de kwaliteit te verhogen en daarmee de levensduur te verlengen. Het rapport van de schouw is terug te vinden als bijlage Financiën renovatiescenario De kostenraming ten behoeve van de renovatie is opgezet vanuit de gegevens van de technische schouw en de functionele aanpassingen naar aanleiding van de onderzochte behoeften van de gebruikers. Algemeen is het uitgangspunt sober en doelmatig met Frisse Scholen klasse B als referentiekader. Het gebouw zal middels deze investeringen gereed zijn voor de komende 25 jaar. Sober en doelmatig houdt in dat er ingezet wordt op verbetering waar nodig: Enkelglas vervangen voor dubbelglas (maar niet alle kozijnen vervangen). Isoleren begane grondvloer. Isoleren bestaande spouwmuren (Rc=1.86). Aluminium kozijnen schoonmaken en behandelen, maar niet vervangen. Sanitair vervangen, gebruik makend van bestaande aansluitingen. In sanitaire ruimten een gietvloer toepassen. In sanitaire ruimten wandtegels behouden. Vervangen vloerafwerking hele school. Schilderwerk hele school (i.v.m. modern aanzicht en eigenheid organisaties). Inpassen installaties ten behoeve van luchtkwaliteit (Frisse Scholen klasse B). Renovatiescenario 1 De investeringskosten in renovatiescenario 1 zijn voor bouwkundige aanpassingen zijn (afgerond) ,- en de investeringskosten voor de functionele aanpassingen bedragen ,-. Daarnaast is er een budget van 7.000,- opgenomen om het kleuterplein in te richten. De sloopkosten van de OBS zijn ,-. De totale investeringskosten komen op ,-. De afschrijving van de investeringskosten over 25 jaar is ,- per jaar, daarnaast wordt de bestaande boekwaarde ( ,- per ) met ,- per jaar afgeschreven. Genoemde bedragen zijn inclusief bijkomende kosten en btw, exclusief de afschrijvingskosten van het bestaande gebouw van de OBS. Totale investeringskosten ,-, 25-jaarlijkse afschrijving investering ,-, jaarlijkse afschrijving bestaand gebouw ,-. Renovatiescenario 2 De investeringskosten in renovatiescenario 2 zijn voor bouwkundige aanpassingen zijn (afgerond) ,- en de investeringskosten voor de functionele aanpassingen bedragen ,- (gebaseerd op de raming voor renovatiescenario 1). Daarnaast is er een budget van 7.000,- opgenomen om het kleuterplein in te richten. De sloopkosten van de OBS zijn ,-. De totale investeringskosten komen op ,-. De afschrijving over 25 jaar is ,-per jaar, daarnaast wordt de bestaande boekwaarde ( ,- per ) met ,- per jaar afgeschreven. Genoemde bedragen zijn inclusief bijkomende kosten en btw, exclusief de 17 april /150417IK Definitief 16/33

17 afschrijvingskosten van het bestaande gebouw van de OBS. Totale investeringskosten ,-, 25-jaarlijkse afschrijving ,-, jaarlijkse afschrijving bestaand gebouw ,-. 17 april /150417IK Definitief 17/33

18 5 Nieuwbouw aan Liesveldweg 5.1 Medegebruik van dorpshuis Het Spant De nieuwbouwlocatie biedt kansen vanwege de ligging direct naast dorpshuis Het Spant. De gemeente heeft de wens uitgesproken om te onderzoeken op welke wijze de komst van een brede school op de Liesveldweg de exploitatie van Het Spant kan versterken. In het Spant zijn twee koppelbare gymzalen en diverse vergaderen bijeenkomstzalen aanwezig. De ruimte die eventueel geschikt zou zijn voor het onderbrengen van de peuterspeelzaal en/of BSO ligt op de 1 e verdieping. De peuters hebben behoefte aan een gemakkelijk toegankelijke buitenspeelplek, daarom is er een direct naastgelegen speelplek noodzakelijk, die op het dak van de begane grond zou kunnen komen te liggen. Dit is echter in tegenspraak met het doel van de peuterspeelzaal om zoveel mogelijk buiten in een groene, natuurlijke omgeving te spelen. Daarnaast lijkt spelen op het dak voor ons gevoel minder te passen in de groene omgeving van een dorp als Ameide. Diezelfde ruimte zou gebruikt kunnen worden als groepsruimte voor de BSO. Nadeel is dan dat de andere ruimten waarvan de BSO gebruik zou willen maken, zoals het handenarbeidlokaal en de keuken te ver weg liggen. Het overzicht en toezicht ontbreekt, waardoor de groep zich onder begeleiding zou moeten verplaatsen. Dat staat haaks op de wens om kinderen de vrijheid en zelfstandigheid te bieden die kinderen op de BSO zouden moeten hebben. Dat zou betekenen dat er meer personele inzet vereist is, waardoor een sluitende exploitatie onmogelijk wordt. Daarnaast is door de PSZ/BSO gekeken naar de eventuele geschiktheid van de Serre op de begane grond van Het Spant, als BSO-ruimte of als peuterspeelzaal. Voor de BSO geldt dat dezelfde argumenten gelden als voor de ruimte op de 1 e verdieping, de ruimte is niet geschikt bevonden. De Serre zou technisch gezien aangepast kunnen worden tot peuterspeelzaal (met eigen entree), maar dit is een relatief grote ingreep. Dat houdt onder ander in: het aanpassen van afwerkingen, het veranderen van de entreesituatie, het inpassen van een verschoningsruimte en pantry. Deze laatste inpassing gaat bovendien ten koste van een deel van de bar-ruimte. Het gevolg is bovendien dat multifunctioneel gebruik als horecaruimte niet meer goed mogelijk is. De invloed van het veranderen van de Serre op de exploitatie van Het Spant is waarschijnlijk zeer groot: de horecavoorziening in het hart van het pand (in de theoretische nieuwe situatie zonder daglicht) is minder goed te verhuren als alleenstaande ruimte. Het lijkt ons, maar ook de PSZ zelf, derhalve niet verstandig de Serre te wijzigen in peuterspeelzaal. 17 april /150417IK Definitief 18/33

19 De gymzalen in Het Spant worden gebruikt door beide scholen voor de gymlessen en zouden ook heel goed gebruikt kunnen worden als speellokaal voor de kleuters (dit gebeurt op dit moment al door de OBS). Het steunpunt van de bibliotheek zou ook een plek kunnen krijgen in het dorpshuis, wat voordelen biedt als de brede school dichtbij het dorpshuis ligt. De toekomstige locatie van de bibliotheek is alleen momenteel nog onderwerp van onderzoek en valt buiten dit onderzoek. Daarnaast zijn er ruimtes in Het Spant die verhuurd zouden kunnen aan bijvoorbeeld zorgpartijen zoals fysiotherapie, logopedie en dyslexietherapie. Hoewel Open Vensters hier ook een logische plek voor zou zijn. De parkeerplaats naast Het Spant biedt mogelijkheden om beter benut en gebruikt te worden. Overdag staat de parkeerplaats nu leeg. Als de brede school naast Het Spant wordt gebouwd, kan de deze bij het brengen en halen van de kinderen worden gebruikt als parkeerplaats en buiten die tijden wordt deze ingezet als extra buitenruimte. De inrichting dient hier dan wel op aangepast te worden (om multifunctioneel gebruik te stimuleren) en dient in ogenschouw genomen te worden dat bij drukke activiteiten in Het Spant de ruimte wel beschikbaar dient te zijn voor parkeren. 17 april /150417IK Definitief 19/33

20 5.2 Ruimtebehoefte nieuwbouw Ruimtebehoefte Brede School Ameide, nieuwbouwscenario Ruimten aantal m2 fno totaal m2 fno OBS CBS PSZ BSO opmerkingen algemeen hoofdentree ,0 12 handenarbeidlokaal ,8 43,2 techniek, handenarbeid, muziek incl bergruimte speellokaal in het Spant berging speellokaal in het Spant keuken ,0 16 ook voor kinderen, rolluik/uitgifte richting algemene ruimte magazijn bij keuken ,8 3,2 gekoppeld aan keuken repro ,8 3,2 nabij administratie opslag meubilair ,0 8,0 indien mogelijk nabij aula miva-toilet ,8 3,2 schoonmaakkast ,2 4,8 OBS 3 combinatiegroepen, 64 leerlingen entree/leuke leerlokaal groepsruimte kleuters groepsruimten MB/BB toiletten leerlingen 4,5 2,5 11,25 11,25 3 per 2 lokalen berging directie/admin/flexplek IB/RT/flex/spreekkamer personeelsruimte toilet personeel CBS 11 groepen, 270 leerlingen groepsruimte kleuters groepsruimten ruimte is gekoppeld aan BSO-ruimte, totaal 100m2 ICT /verwerkingsruimte/spelen multifunctioneel lokaal toiletten leerlingen 16,5 2,5 41,25 41,25 3 per 2 lokalen berging directie/adjunct/admin IB/RT/flex/spreekkamer spreekkamer/flexkantoor tbv SMW, oudergesprekjes etc, ook flexplek personeelsruimte ook vergaderruimte toilet personeel PSZ 1 groep, 16 kinderen entree delen met onderbouw groepsruimten verschoningsruimte slaapruimte 16 kinderen berging BSO 1 groep, 20 kinderen groepsruimten gekoppeld aan groepsruimte, totaal 100m2 berging OBS CBS PSZ BSO subtotaal fno subtotaal bvo (brutofactor 1,35) TOTAAL bvo 1942 bezuiniging: 14% De verdeling van de oppervlakten is indicatief, in een later stadium dient het ruimteprogamma verder uitgewerkt en verfijnd te worden in samenwerking met de gebruikers van de brede school. De ruimtebehoefte voor nieuwbouw blijkt kleiner dan de ruimtebehoefte in de renovatie. De ruimte in de nieuwbouw zit daarnaast, op sommige punten, in andere onderdelen: het opnemen van een volwaardig handenarbeidlokaal en extra verwerkingsruimten buiten de lokalen. Bij renovatiescenario 1 is de huidige structuur van het gebouw meer leidend geweest voor de inpassing van ruimten (geen optimale ontwerpvrijheid) en is het huidige speellokaal gehandhaafd. In 17 april /150417IK Definitief 20/33

21 renovatiescenario 2 is er verder uitgebreid, waardoor het verschil in oppervlakte met nieuwbouw groter wordt. 5.3 Financiën nieuwbouwscenario De raming voor de nieuwbouw is gemaakt op basis van kengetallen. Het is berekend op de eisen uit het bouwbesluit van 2015 en heeft een standaard afwerkingsniveau wat betreft materiaalgebruik. Er is rekening gehouden met sloop van de bestaande gebouwen van de CBS en OBS ( ,-), het bouwrijp maken van de kavel ( ,-), de nieuwbouw ( ,-) en de inrichting van het terrein ( ,-). De totale investeringskosten komen op ,-, wat neer komt op ,- per jaar over 50 jaar. Genoemde bedragen zijn inclusief bijkomende kosten en btw, exclusief de afschrijvingskosten van de bestaande gebouwen van de OBS en CBS. Totale investeringskosten ,-, jaarlijkse afschrijving ,-. 17 april /150417IK Definitief 21/33

22 6 Vergelijking renovatie en nieuwbouw In onderstaand overzicht staan de voor- en nadelen van renovatie- en nieuwbouwscenario s benoemd: 6.1 Renovatiescenario 1 Nadelen Minder ontwerpvrijheid: o Oppervlakte van de klaslokalen is niet exact aan te passen aan de wensen; o Gewenste diversiteit in onderwijs- en verwerkingsruimte is niet goed mogelijk. Er is meer oppervlakte benodigd dan bij nieuwbouw; Er is tijdelijke huisvesting benodigd voor de CBS; Het handenarbeidlokaal is gecombineerd met de BSO-ruimte; De peuterspeelzaal is relatief ver van de entree gelegen; De kantoorruimten van de CBS liggen decentraal ten opzichte van de lesruimten; De ingang voor kleuters is gecombineerd met de hoofdingang; Het speellokaal ligt relatief ongunstig voor de kleuters van de CBS; Het speellokaal ligt relatief ongunstig voor de peuterspeelzaal; Relatief weinig bergruimte; De kleuterlokalen zijn aan de kleine kant (56 m 2 in plaats van de (bij nieuwbouw) gewenst 60m 2 ); Er zijn overwegend traditionele lokalen beschikbaar, er is minder diversiteit in grootte van ruimten; De gymzalen zijn verder weg van de school gelegen, doch op dezelfde afstand als bij de CBS nu; De ruimten voor vieringen zijn verder weg van de school gelegen, doch op dezelfde afstand als bij de CBS nu; Uitstraling van het gebouw is beperkt aan te passen aan de wensen van de gebruikers; De relatief kleinere school OBS Hendrik van Brederode gaat inhuizen in het bestaande gebouw van de grotere CBS. De emotie en het gevoel die dit gaat oproepen, dient niet onderschat te worden; De isolatie van het gebouw wordt verbeterd, door het vullen van de spouwmuren wordt een Rc-waarde=1,86 gehaald, waardoor voldaan wordt aan het bouwbesluit voor bestaande gebouwen. Het is echter veel lager dan de isolatiewaarden die bij nieuwbouw gehaald zullen worden; Relatief hoger energieverbruik; Naar verwachting relatief hogere exploitatiekosten. Voordelen OBS en CBS hebben een gelijkwaardig uitstraling naar de omgeving; OBS en CBS hebben ieder een eigen ingang; Kleuters van beide scholen delen een speelplein waar de lokalen omheen gelegen zijn; De kleuters hebben een speellokaal en kunnen daar de hele dag gebruik van maken; Er is veel buiten(speel)ruimte rondom het gebouw; De ontsluiting is redelijk op orde; Optimaal hergebruik van een bestaand bouw, dus een duurzame keuze; Het bestaande gebouw heeft een specifiek karakter en architectuurstijl, iets dat in het geval van nieuwbouw niet vanzelfsprekend is; Hoogte in lokalen; Gunstigere investeringskosten; 17 april /150417IK Definitief 22/33

23 Een toekomst-bestendig gebouw dat zowel ruimte kan bieden aan één als aan twee scholen; Hergebruik heeft als extra de gemeenschappelijke ruimte in het hart van het gebouw die niet staat opgenomen in het ruimteprogramma maar wel veel extra ruimtelijke kwaliteit biedt. De behaalde besparing in oppervlakte ten opzichte van het kader is 13%; 6.2 Renovatiescenario 2 Voor renovatiescenario 2 geldt dat de meeste voor- en nadelen hetzelfde zijn als in renovatiescenario 1. Voordelen Het belangrijkste voordeel is meer diversiteit van ruimten. Er zijn in de linkervleugel zowel ruime lokalen als extra ruimte buiten de lokalen. Daardoor ontstaan echter wel nieuwe nadelen. Nadelen De behaalde besparing in oppervlakte ten opzichte van het kader is slechts 8%; De afschrijvingskosten per jaar zijn hoger dan bij nieuwbouw; De exploitatie en het energieverbruik worden ongunstiger in verband met de toegenomen oppervlakte; De uitbreiding heeft tot gevolg dat de afstand tussen de linkervleugel en de middenvleugel minimaal wordt. 6.3 Nieuwbouwscenario Nadelen Hogere investeringskosten en afboeken boekwaarde CBS; Ontsluiting van de locatie dient grondig aangepakt te worden; Beide gebouwen worden gesloopt en niet hergebruikt; Afwezigheid van een speellokaal (er wordt gebruik gemaakt van de gymzalen). Bij slecht weer bestaat de kans dat er te weinig ruimte is om binnen te spelen, omdat de gymzalen ook door de andere kinderen gebruikt worden; Er is relatief minder buitenspeelruimte; Het betrekken van de parkeerruimte van Het Spant vraagt een extra investering qua inrichting & uitstraling; De ontsluiting qua verkeer is minder gunstig in verband met de doodlopende weg. Voordelen Optimale ontwerpvrijheid: o Afmetingen en positionering van ruimten zijn geheel aanpasbaar aan de wensen vanuit het onderwijs en opvang (bijv. verwerkingsruimten); Er is minder oppervlakte benodigd dan bij renovatie; De behaalde besparing in oppervlakte ten opzichte van het kader is 14%; Uitstraling van het gebouw is geheel aan te passen aan de wensen van de gebruikers; Ligging nabij uitbreidingswijk; De gymzalen zijn nabij de brede school gelegen; De ruimten voor vieringen zijn nabij de brede school gelegen; Open Vensters met zowel kinderopvang als zorg (logopedie etc.) is nabij gelegen; Naar verwachting relatief lagere exploitatiekosten; 17 april /150417IK Definitief 23/33

24 Beide scholen gaan samen in een geheel nieuw gebouw. Dit voelt naar verwachting gelijkwaardiger dan het scenario waarin de OBS gaat inhuizen bij de bestaande CBS. De emotie en het gevoel die dit gaat oproepen, dient niet onderschat te worden. 17 april /150417IK Definitief 24/33

25 7 Conclusie In dit rapport zijn twee locaties voor de te ontwikkelen brede school met elkaar vergeleken. Onderstaand treft u de verschillende kosten aan per scenario (incl. btw). Nieuwbouwscenario Renovatiescenario 1 Renovatiescenario 2 Oppervlakte m² 1964 m² 2084 m 2 Investering bouw , , ,- Investering per m² bouw 1596,- 682,- 830,- Terreininrichting , , ,- Bouwrijp maken ,- 0,- 0,- Slopen OBS , , ,- Slopen CBS ,- 0,- 0,- Investeringskosten totaal , , ,- Afschrijving investering p/j ,- (50 jaar) ,- (25 jaar) ,- (25 jaar) Afboeken boekwaarde OBS ,- ( per ) ,- ( per ) Afboeken boekwaarde CBS ,- (per ) Tijdelijke huisvesting (7 mnd. indicatief, afhankelijk van locatie) PM (ten behoeve van opslag materiaal OBS en CBS) ,- ( per ) ,- (jaarlijks) ,- (jaarlijks) Ca ,- tot ,- Ca ,- tot ,- Naast een financiële afweging spelen uiteraard ook andere kwalitatieve aspecten een rol bij de afweging, zoals: Ontsluitingsmogelijkheden; Functionaliteit en toekomstbestendigheid; Duurzaamheid in relatie tot omvang bestaand vastgoed (herontwikkeling & transformatie); Noodzaak tijdelijke huisvesting; Ontwerpvrijheid; Lokale emotie, gevoel en draagvlak bij betrokkenen en politiek. Deze worden in de volgende paragraaf toegelicht. 7.1 Afweging en advies Grootste verschil tussen de locaties aan de Liesveldweg en de Meidoornlaan zijn de investeringskosten en het afboeken van de boekwaarde van de CBS. Hergebruik van het gebouw aan de Meidoornlaan is goedkoper wat betreft de totale investeringskosten dan nieuwbouw aan de Liesveldweg. Wanneer echter gekeken wordt naar de jaarlijkse afschrijving zijn renovatiescenario 2 en nieuwbouw vrijwel vergelijkbaar. Hergebruik kent een aantal beperkingen zoals het niet vrij kunnen ontwerpen en gebonden zijn aan de huidige structuur van het gebouw, de noodzaak tot tijdelijke huisvesting (evt. overlast / onrust), het niet geheel kunnen benaderen van het technisch kwaliteitsniveau van nieuwbouw en het gevoel en de emotie die renovatie gaat oproepen ( OBS huist in bij CBS ). Voordeel van deze locatie is dat de logistiek in de omgeving redelijk op orde is, de aanwezigheid van veel buitenspeelruimte en het behoud /hergebruik van een bestaand gebouw met een specifieke karakter en architectuurstijl en extraatjes zoals de gemeenschappelijke ruimten in het hart van het gebouw. Transformatie en renovatie passen ook helemaal in de huidige tijdsgeest. 17 april /150417IK Definitief 25/33

26 Voordeel van nieuwbouw aan de Liesveldweg is uiteraard de ontwerpvrijheid en de gelijke start die zowel de OBS als CBS kunnen maken: beide scholen gaan samen in een geheel nieuw gebouw en gaan samen bouwen aan hun nieuwe huisvesting. Ook is er geen tijdelijke huisvesting nodig zodat beide scholen in één keer en zonder zorgen (overlast/onrust) kunnen verhuizen naar de nieuwe plek. Er zijn wel kosten te verwachten voor het tijdelijk opslaan van het materiaal van beide scholen tijdens de realisatieperiode. Wat betreft de beoogde synergie en samenwerking met het naastgelegen Spant, is gebruik van beide gymzalen (ook als speellokaal) en de grote toneelruimte het uitgangspunt. Ook zijn de uitbreidingswijk en Open Vensters nabijgelegen (met zorg en kinderopvang). Nadeel van deze locatie zijn naast de hogere investeringskosten, de ontsluiting en logistiek van het gebied die naar verwachting aangepakt moeten worden en de kleinere buitenspeelruimte. De keuze tussen beide locaties laat zich naar ons idee voor een groot deel leiden door de weging en prioritering van de investeringskosten ( hard criterium), de toekomstbestendigheid en functionaliteit van het gebouw en de emoties/gevoelens die de renovatiescenario s mogelijk gaan oproepen ( zacht criterium). De uitkomsten van dit onderzoek kunnen gebruikt worden voor bestuurlijke afweging en besluitvorming en het aftasten van het verwachte draagvlak voor de locaties bij zowel gebruikers als bestuur/politiek. 7.2 Aandachtspunten gebruikers Tijdens een bijeenkomst waarin de scenario s zijn gepresenteerd en besproken, zijn door de gebruikers een aantal aandachtspunten benoemd. Onderwijs In de renovatiescenario s is het kleuterplein te klein; In renovatiescenario 1 is onvoldoende rekening gehouden met modern onderwijs (werken in verschillende groepsgroottes), waardoor het geen toekomstbestendig scenario is. Het Spant Zou graag meer ruimten binnen Het Spant beschikbaar willen stellen aan partijen. Doch partijen geven aan dat zij vanuit functioneel oogpunt onvoldoende goede mogelijkheden zien; Wens tot opname steunpunt van de bibliotheek als uitgangspunt in de ruimteprogramma s, waardoor het nieuwbouwscenario voordeliger zou zijn gebleken; Ziet nadelen in het gebruik van het parkeerterrein als locatie voor tijdelijke huisvesting voor de CBS (in het renovatiescenario). PSZ/BSO Heeft voorkeur voor een grotere eigen BSO stamgroepruimte in plaats van multifunctioneel en gecombineerd ruimtegebruik. Overig Zoals in het visiedocument benoemd, willen de betrokken partijen graag meer functies (kinderdagverblijf, schoolarts, dyslexiebehandelaars, logopedie, bibliotheek, combinatiefunctie) betrekken in bij de Brede School Ameide. De nieuwbouwlocatie biedt daarvoor meer mogelijkheden; 17 april /150417IK Definitief 26/33

27 De wens bestaat om een conciërge aan te stellen, deze is nog niet meegenomen in de plannen; Voor het goed functioneren, is het van belang goede beheer- en exploitatieafspraken te maken tussen de verschillende partijen over het dubbelgebruik en het gezamenlijk gebruiken van één gebouw. 17 april /150417IK Definitief 27/33

28 Renovatiescenario 1 INPASSINGSSCHETS Deze inpassingsschets is fictief en gemaakt in het kader van dit haalbaarheidsonderzoek. De schets is bedoeld om de potentie van het gebouw als brede school te onderzoeken. Bijlage 1: Inpassingsschets renovatiescenario s 17 april /150417IK Definitief 28/33

29 Renovatiescenario 2 INPASSINGSSCHETS Deze inpassingsschets is fictief en gemaakt in het kader van dit haalbaarheidsonderzoek. De schets is bedoeld om de potentie van het gebouw als brede school te onderzoeken. 17 april /150417IK Definitief 29/33

30 Bijlage 2: Rapport technische schouw Als apart document bijgevoegd: Rapportage CBS De kandelaar Ameide (voorlopig). 17 april /150417IK Definitief 30/33

31 Bijlage 3: Visiedocument Brede School Ameide Visiedocument Brede School Ameide We zijn erg voor de Brede School. Het biedt heel veel kansen. Om optimaal van alle kansen gebruik te kunnen maken is de optie een nieuwe start de beste. Een nieuw gebouw voor iedereen met alle faciliteiten onder één dak. Uitgangspunten visiedocument Mogelijke partners Brede School Ameide 1 e schil Basisschool Kandelaar (Trivia) Basisschool Hendrik van Brederodeschool (O2A5) Peuterspeelzaal Ot en Sien (Stichting Peuterspeelzalen Zederik-SPZ) Buiten Schoolse Opvang Purperkanjers (SKCN) 2 e schil Bibliotheek Kinderdagverblijf Hummeltjeshoeve Combinatiefunctie Logopedie Schoolarts/Rivas Dyslexiebehandelaars De partners uit de eerste schil leveren zowel structureel als inhoudelijk een bijdrage aan de Brede School en maken structureel gebruik van de accommodatie. Dat maakt hen tot kernpartners van het cluster. De tweede schil wordt gevormd door partners die zowel inhoudelijk als ruimtelijk minder dan de partners uit de eerste schil betrokken zijn bij de Brede School. Deze groep is echter wel degelijk betrokken bij de inhoudelijke ontwikkeling van het programma. De visie van de Brede School luidt als volgt: Brede School Ameide is een centrum waar de partners uit de 1 e en 2 e schil integraal samenwerken om meer kansen en mogelijkheden aan kinderen en volwassenen in Ameide te bieden. De Brede School vormt een ontmoetingsplek in het dorp voor kinderen, ouders en beroepskrachten. Alle betrokken organisaties en personen zetten zich in om de kinderen en hun ouders iets extra s te bieden, een passend dienstenpakket. Dit betekent o.a., gezien de samenstelling van het dorp (diversiteit bevolkingsgroepen), dat de diensten worden aangeboden door een personeelsbestand waarin een afspiegeling van Ameide nagestreefd wordt. Door een optimale multidisciplinaire samenwerking kunnen we de kwaliteit, de veiligheid, de sociale competenties en de culturele en maatschappelijke participatie verbeteren. Betrokken partners uit de eerste schil moeten in staat zijn compromissen te sluiten waarbij in sommige gevallen de eigen 17 april /150417IK Definitief 31/33