Jaarverslag RENN4 De Atlas Hoogeveen

Transcriptie

1 Jaarverslag RENN4 De Atlas Hoogeveen december 2015 Voor u ligt het jaarverslag van De Atlas Hoogeveen van het schooljaar In het jaarverslag leest u een beschrijving van onze school: hoe geven we vorm aan onderwijs en leren en hoe worden personeel en financiën ingezet. Daarnaast beschrijven we een aantal belangrijke thema s en kijken vooruit op het schooljaar Namens alle medewerkers wensen wij u veel leesplezier. RENN4, Goed Onderwijs, Goede Zorg

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Onze school 2.1. Kerngegevens 2.2. Organisatieontwikkeling 2.3. Schoolplan en jaarplan 2.4. Klachten en klachtenregeling 2.5. PR en communicatie 2.6. Medezeggenschap 3. Onderwijs en leren 3.1. Opbrengsten 3.2. Individuele vakgebieden 3.3. ICT en leren 3.4. Arbeidstoeleiding en stages 3.5. Passend Onderwijs 3.6. Bijzondere activiteiten 4. Personeel en financiën 4.1. Formatie en financiën 4.2. Ziekteverzuim 4.3. Professionalisering 4.4. Studenten en stagiaires 5. Thema s vanuit de school 5.1. Ouderbetrokkenheid 5.2. Leerlingenraad 5.3. Gebouw en schoolplein 5.4. Investeringen 6. Nawoord RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 1

3 1. Inleiding Dit is het jaarverslag van RENN4 De Atlas. Ieder jaar geeft dit een overzicht van de ontwikkelingen en activiteiten op De Atlas. Met dit verslag wordt verantwoording afgelegd aan de inspectie, het College van Bestuur, de MR, ketenpartners en aan de ouders van onze school. RENN4 De Atlas is een neutraal bijzondere school, waarin de leerlingen centraal staan. De school geeft onderwijs aan jongeren met gedragsproblemen en/ of psychiatrische problematiek van 12 tot 20 jaar, die onder andere daardoor moeilijkheden hebben met leren en moeilijk opvoedbaar zijn. De problemen hebben vaak te maken met gedrag, gebrek aan concentratie en moeilijkheden bij het volgen van een gewone school. De Atlas bereidt haar leerlingen voor op regulier onderwijs, een beroepsopleiding of (beschermde) arbeid. We richten ons op het inrichten van een positief ortho pedagogisch en -didactisch leerklimaat voor al onze leerlingen met als doel een positieve beïnvloeding van het gedrag van de leerlingen, zodat hun maatschappelijke kansen toenemen. Centraal uitgangspunt voor De Atlas is dat alle cluster 4- leerlingen schakelleerlingen zijn en dat er in het kader van passend onderwijs vooral gekeken moet worden naar nauwe samenwerking met de andere scholen en ketenpartners in deze. Het doel is de leerlingen na een korte of langere tijd te schakelen naar een reguliere school, semireguliere school of naar (beschermde) arbeid Op de website van RENN4 vindt u meer informatie over de school en treft u een link aan naar het jaarverslag. Wij wensen u veel leesplezier met dit verslag Ingrid Cornelissen Sandra van der Meulen provinciedirecteur RENN4 Drenthe teamleider RENN4 De Atlas Hoogeveen RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 2

4 2. Onze school De Atlas Hoogeveen is een school voor speciaal voortgezet onderwijs en valt onder het bestuur van RENN4. RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het (voortgezet) speciaal onderwijs in Noord Nederland. De Atlas Hoogeveen bestaat uit twee locaties, een reguliere cluster 4 school en een interne school op de driemilieusvoorziening van Ambiq. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijszorg behoeftes. In het schooljaar vallen in totaal tien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies Groningen, Friesland en Drenthe. 2.1 Kerngegevens Leerlingenaantal Atlas totaal op teldatum 1 oktober: Totaal Instroom Hoogeveen Totaal Uitstroom Hoogeveen Onderwijssoort: Praktijkonderwijs (incl. 1 crisis) VMBO KB en BL VMBO GL en TL 1 LWOO 1 1 VSO cl (incl. 1 crisis) VSO cl. 3 4 MBO niveau MBO niveau MBO niveau 3 1 MBO 9 2 (Beschermde) arbeid Portalis Thuiszitter (niet 2 meer leerplichtig) Thuiszitter (met 2 leerplichtontheffing) Overig Dagbesteding 2 3 Totaal RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 3

5 2.2 Organisatieontwikkeling Alle locaties van De Atlas zijn bezocht door de Inspectie voor het Onderwijs gedurende het schooljaar De scholen voldoen aan de kwaliteitscriteria en hebben een voortzetting van het basisarrangement. Mede daarmee is de kwaliteit aantoonbaar op orde. 2.3 Schoolplan en jaarplan De school werkt vanuit het schoolplan Dit jaarplan is geëvalueerd en aangepast. Hierin staat opnieuw beschreven waar we de komende vier jaar aan gaan werken. Elk schooljaar worden deze onderwerpen uitgewerkt in het jaarplan. Speerpunten in het jaarplan waren: Basiskwaliteit op orde brengen en mede daardoor is in maart 2015 is op de Atlas Hoogeveen het basisarrangement toegekend door de Inspectie voor Onderwijs. Het nieuwbouwproject Eduwiek is verder uitgewerkt, de samenwerking is verder vorm geven door team teaching, participatie in klankbordgroep, projectgroep en diverse werkgroepen. Het nieuwe onderwijsconcept geeft ieder kind in Hoogeveen unieke kansen. Ieder kind heeft bij ons straks toegang tot het totale aanbod aan onderwijs en zorg. Geen grenzen meer, maar optimale kansen voor de ontwikkeling van ieder kind. In is een deel van cluster 3 onderwijs ingehuisd bij het cluster 4 onderwijs op de locatie Lomanlaan. Leerlingen kunnen prima met elkaar overweg en er wordt gebruik gemaakt gezamenlijke faciliteiten. Er is een start gemaakt met brainstormsessies om beide teams een samenwerlkingsvisie te ontwikkelen voor de toekomst. Samenwerking met Edunova ingezet over de inrichting leerlijnen in Uitstroom Profiel Arbeid. Verder is er een intensieve samenwerking ingezet met de V(S)O partners in Hoogeveen. Een aantal leerlingen volgen deel onderwijs bij RENN4 en deel onderwijs op de diverse partnerscholen. Voordeel hiervan is dat de leerling niet achter raakt ten opzichte van richtlijnen VO en schakeltrajecten makkelijker maakt, de leerling is al bekend met de klas en school. 2.4 Klachten en klachtenregeling Er is 1 formele klacht geweest van een ouder. Deze ouder wilde geen gebruik maken van het principe hoor en wederhoor in kader van de klacht. Ook de mogelijkheid voor ouder om klacht te bespreken met het College van Bestuur is niet benut. Klacht is niet formeel besproken maar desondanks wel afgesloten. PR en communicatie RENN4 De Atlas Hoogeveen heeft 3 maal de Nieuwsbrief uitgegeven, bedoeld voor ouders, ketenpartners en leerlingen. Daarnaast investeert de school actief op samenwerking met ouders en leerlingen rondom onderwijs en zorgvragen. Rondom het systeem van Zorg en begeleiding van de leerlingen zijn ketenpartners betrokken, zijn komen op schooljaarbasis 10 x per jaar bijeen tijdens de commissie voor de begeleiding bijeenkomsten van de school. Betrokken partners zijn Politie, Yorneo,Accare, Leerplicht, SMW, Ambiq, GGD, VNN. Andere activiteiten die dit schooljaar hebben plaatsgevonden zijn: D Challenge Drenthe College, infodag voor leerlingen ten aanzien van vervolgonderwijs. Nieuwsbrief van Samenwerkingsverband VO voor ouders. een informatieavond georganiseerd voor ouders en personeel over de veranderingen m.b.t. de participatiewet, de WMO en het UWV. Deelname aan Commissie voor Arrangeren In Hoogeveen RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 4

6 Structureel overleg met ketenpartners vastgelegd in jaarplanning Structureel overleg gemeente Hoogeveen Structureel overleg partners SWV Kerstgala Ambiq Vieren diplomering leerlingen met ouders en ketenpartners. 2.5 Medezeggenschap De leden van de MR worden steeds voor een periode van drie jaar gekozen. Als er nieuwe leden gekozen moeten worden, krijgen ouders daarvan bericht. De Medezeggenschapsraad (afgekort MR) bestaat uit 2 geledingen vanuit RENN4 De Atlas en RENN4 De Aventurijn. De MR bestond het afgelopen schooljaar uit: Vertegenwoordigers namens het personeel: Nadine Fiagaroa Jelle Hiemstra Mw. L. Eikenaar Mw. M. Schuitema Keekstra Mw. J. Kloos Mw. M. Reinink-Holterman Mw. A. Bruggink Mw. M. Mobach locatie VSO Emmen locatie VSO Assen locatie VSO Hoogeveen locatie VSO onderwijs en psychiatrie Smilde locatie SO onderwijs en psychiatrie Smilde locatie SO Smilde locatie SO Smilde locatie SO Hoogeveen Vertegenwoordigers namens de ouders: Vacature Vacature Vacature Dhr. M. Jansen Mw. J. Vos vacature locatie VSO Hoogeveen locatie VSO Emmen locatie VSO Assen locatie SO Smilde locatie SO Hoogeveen locatie SO / VSO onderwijs en psychiatrie Smilde Afgelopen jaar is vanaf de zomervakantie het volgende besproken: September Vaststellen activiteiten Vaststellen taakverdeling Scholingsbehoeften MR inventariseren Vaststellen jaarbegroting MR Stand van zaken diverse werkgroepen RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 5

7 November Bespreken jaarplan MR Passend onderwijs, stava za OPR December Begroting scholen (Atlas Aventurijn) Evaluaties schoolplan Januari Vanaf januari heeft de sluiting van de SO locatie Smilde en de nieuw in te richten locaties in Assen en Emmen centraal gestaan. Mei Formatie Juni Schoolgidsen en de jaarplannen. Werving nieuwe MR leden In januari 2015 heeft de RENN4-brede studiedag voor Medezeggenschapsraden plaatsgevonden. In juni 2015 heeft de MR afscheid genomen van Josien Kloos en Annie Bruggink als leden van de personeelsgeleding van de MR. Daarnaast is er geworven voor nieuwe leden. De MR heeft een aantal cursusdagen gehad met o.a. als thema ouderparticipatie en verander/ontwikkelmanagement. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 6

8 3. Onderwijs en leren Aan het einde van elk schooljaar wordt vanuit het kwaliteitsbeleid van onze school bepaald welke vaken vormingsgebieden vanuit het onderwijsaanbod verbeterd dienen te worden. Met gebruikmaking van diverse evaluatie- en analyse gegevens voeren wij systematisch elk schooljaar de nodige kwalitatieve verbeteringen door in ons aanbod. 3.1 Opbrengsten Om de opbrengsten van locatie Hoogeveen in kaart te brengen nemen we verschillende toetsen af bij onze leerlingen. Het gaat om de volgende toetsen: Cito AMN Deviant IVIO SCOL In september en/of april van elk jaar wordt de CITO-toets afgenomen bij de leerlingen met Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs en in de groepen Uitstroomprofiel Arbeid met een VMBO aanbod. De Toets 0, Toets 1, Toets 2 en Toets 3 brengen op vier momenten het niveau en de voortgang in beeld: Toets 0 aan het begin van de eerste klas Toets 1 tegen het eind van de eerste klas Toets 2 halverwege of aan het eind van de tweede klas Toets 3 tegen het eind van de derde klas Met deze toetsen meten we de leervorderingen van de leerlingen. Ook meten we er de opbrengsten van ons onderwijs mee. De toetsresultaten worden in het onderstaande tabel door middel van percentielen vergeleken met landelijke normen en vormen een basis voor schooladvies en begeleiding. De opbrengsten worden daarnaast ook afgezet ten opzichte van de normen vanuit de Opbrengstennotitie RENN4. De opbrengstennotitie RENN4 is kaderstellend voor onze school. Cito percentielen van 2015: Toets 1 BB Toets 1 KB Toets 2 BB Toets 2 KB Toets 3 BB Toets 3 KB Taalverzorging Leesvaardigheid Woordenschat Engels leesvaardigheid Engels Woordenschat 75 5 Rekenen Door de snelle doorstroom en het geringe aantal leerlingen (19 in totaal) dat dit jaar de CITO heeft gemaakt, worden bovenstaande gegevens op leerlingniveau geanalyseerd en wordt er per leerling bepaald welke aanpak en leerstof passend is om de leerling op een hoger niveau te krijgen. De opbrengst van de toets is met name in de onderbouw lager dan het landelijk gemiddelde. Gedurende de het onderwijs traject zien we echter een duidelijke verbetering van de leerresultaten in alle niveaus. Wat goed te zien is, is dat gedurende het onderwijstraject de resultaten van de leerlingen verschuiven naar het landelijk gemiddelde. AMN De AMN is een instrument voor Loopbaan Orientatie Begeleiding (LOB). Een onderdeel van deze methode zijn niveautesten om in kaart te brengen welke didactische vaardigheden een leerling bezit. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 7

9 Binnen De Atlas zijn we vorig jaar begonnen met de niveautesten voor Nederlands en rekenen om onze docenten meer handreikingen te geven voor hun didactisch handelen. Daarnaast kunnen we in tegenstelling tot CITO de AMN afnemen bij al onze leerlingen, wat als voordeel heeft dat we er schoolanalyses mee kunnen maken en hier op schoolniveau interventies op kunnen plegen. Sinds het schooljaar 15/16 gaan we ook voor het vak Engels de niveautest afnemen en wordt het LOB onderdeel van ons onderwijsaanbod. De niveautesten worden twee keer per jaar afgenomen in alle groepen (in januari en mei) met uitzondering van de leerlingen die in leerjaar 4 zitten van Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs. In leerjaar 4 werken leerlingen naar examens toe, waardoor deze toets niet meer ingezet hoeft te worden. De AMN schaalt de leerlingen in volgens de referentieniveaus van Commissie Meijerink en geeft heel specifiek per onderdeel aan welk percentage een leerling scoort. Hierdoor krijgt de school een gedetailleerd beeld van de onderdelen waar de leerling/klas/school nog op uitvalt en waar ze al goed op scoren. Hieronder volgen de resultaten van de niveautoetsen in schooljaar 14/15. AMN Taal RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 8

10 AMN rekenen Toelichting bij bovenstaande cirkeldiagrammen: Onderhouden Voor deze deelnemers geldt dat ze de AMN toets op dit niveau voldoende hebben gemaakt. Extra ondersteuning is niet nodig. Verdere ontwikkeling van de deelnemers op het gebied van reken- /taalvaardigheden kan plaatsvinden tijdens de reguliere lessen. Het is wel noodzakelijk om met deze deelnemers geregeld te oefenen omdat de vaardigheden anders kunnen wegzakken. Verrijken Deze deelnemers voldoen nog net niet aan de eisen van dit niveau. Binnen de reguliere lessen wordt extra aandacht besteed worden aan dit vak. Veel van deze deelnemers scoren op sommige domeinen al voldoende en op andere domeinen onvoldoende. Differentiatie in de lesstof is bij deze deelnemers dus aan de orde. Ondersteunen Bij deze deelnemers is vastgesteld dat ze nog ruim onvoldoende vaardigheden hebben op het getoetste niveau. Bij de deelnemers die dit niveau uiteindelijk wel moeten bereiken is een intensieve ondersteuning aan de orde. Deze staat omschreven in het didactisch groepsplan of individuele handelingsplan. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 9

11 Analyse AMN Het grootste gedeelte van onze leerlingen zit rond 1F niveau. Dat is het niveau wat op reguliere basisscholen in groep 8 wordt behaald en op praktijkonderwijs als eindniveau wordt gehanteerd. Aangezien 5 van de 7 klassen van de Atlas Hoogeveen leerlingen hebben met uitstroomprofiel arbeid en dus op praktijkonderwijs niveau werken, bevestigt dit het beeld van onze doelgroep. We hebben ook een populatie wat er onder zit (met name de leerlingen die net van het primair onderwijs bij ons binnenstromen) en een kleine populatie boven 1F niveau. Dat zijn over het algemeen de leerlingen met als uitstroomperspectief vervolgonderwijs. Mentoren hebben samen met de intern begeleider didactische groepsoverzichten gemaakt van de resultaten. Deze zijn naast de opbrengstennotitie van RENN4 gehouden om een inschatting te maken of leerlingen nog op de leerlijn liggen. Aan de hand van deze gegevens hebben de mentoren de didactische groepsplannen geschreven waarin leerlingen in hun klas worden geclusterd met leerlingen van hetzelfde niveau. In een klas zitten maximaal 3 clusters en per cluster wordt het doel van die periode vastgesteld en schrijft de mentor een aanpak om dat doel te bereiken. Leerlingen die uitvallen op de leerlijn krijgen een individueel handelingsplan. IVIO-examens 19, 20 en 21 mei 2015 De Atlas locatie Lomanlaan Vak Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer Nederlands KSE ,8 Nederlands KSE ,6 Nederlands KSE ,5 Nederlands KSE ,0 Totaal Nederlands ,2 Vak Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer Rekenen KSE ,4 Rekenen KSE ,8 Rekenen KSE ,0 Rekenen KSE ,0 Totaal Rekenen ,3 Vak Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer Engels KSE ,4 Engels KSE ,4 Totaal Engels ,9 Vak Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer Biologie KSE ,0 Totaal Biologie ,0 Vak Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer Geschiedenis KSE ,5 RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 10

12 Totaal Geschiedenis ,5 Totaaloverzicht Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer ,2 IVIO-examens 19, 20 en 21 mei 2015, De Atlas locatie Voltastraat Vak Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer Nederlands KSE ,9 Nederlands KSE ,9 Totaal Nederlands ,5 Vak Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer Rekenen KSE ,2 Rekenen KSE ,0 Totaal Rekenen ,2 Vak Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer Engels KSE ,0 Engels KSE ,0 Totaal Engels ,8 Totaaloverzicht Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen Gemiddeld cijfer ,5 Verder is er is 1 leerling geslaagd voor het B-VCA. Er is 1 leerling geslaagd voor het heftruckcertificaat. Er is 1 leerling geslaagd voor het bosmaaier certificaat. Er zijn 14 leerlingen geslaagd voor het Veilig op Stage certificaat (VOS) 3.2 Individuele vakgebieden Afgelopen jaar zijn er geen nieuwe methodes aangeschaft. Er zijn alleen boeken van leerjaren aangeschaft, die nog ontbraken van de nieuw aangeschafte methodes. Het gaat om de volgende methodes en leerjaren; De Geo (aardrijkskunde) leerjaar 2. Nieuw Nederlands leerjaar 4. Sociaal emotionele vorming: De pilot-fase Positive Action in samenwerking met Yorneo is afgerond. Vanaf wordt gewerkt aan implementatie van lessen Positive Action op de Atlas en het koppelen van de lessen aan de leerlijn sociaal emotionele ontwikkeling. Aan dit proces wordt gewerkt door RENN4 (onderwijskundige, intern begeleider, orthopedagoog) en Yorneo. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 11

13 Positive Action Doel is het bevorderen van positief opgroeien door middel van het versterken van het positief klimaat en de onderwijszorgstructuur van RENN4 Drenthe. Positief denken, doen en voelen De filosofie van het programma is: Wanneer we positief doen en denken, voelen we ons goed over onszelf en is er altijd een positieve manier om iets te doen'. Iemand met een positief zelfbeeld en zelfvertrouwen staat stevig in de wereld. Een positieve levensinstelling leidt tot een goed gevoel over jezelf. Als leerlingen eenmaal ervaren hebben wat het effect is van positief denken, doen en voelen, zullen ze gemotiveerd zijn om dit vaker te gaan doen. De lessen Positive Action vormen een leerlijn sociaal emotionele ontwikkeling. De lessen worden wekelijks in alle klassen gegeven volgens het rooster. Leerlingadviesraad Elke locatie beschikt over een leerlingraad (Lar.) In elke klas is een leerling gekozen in de leerlingraad. De leerlingen kiezen een voorzitter en een notulist uit hun midden. De leerlingraad wordt vergadertechnisch en inhoudelijk ondersteund door een teamlid van de locatie en vergadert maandelijks met de teamleider. Besproken worden de punten die door de leerlingen of de teamleider worden aangedragen. Uitkomsten van de vergaderingen zijn bijvoorbeeld o.a.: Nieuwe inrichting van het plein, renovatie van toiletten, feestelijke bijeenkomsten. 3.3 ICT en leren De inzet van ICT-middelen binnen RENN4 De Atlas voldoet een de organisatie eisen: voor de vakken Nederlands, Rekenen/Wiskunde, Engels en Burgerschap wordt gebruik gemaakt van de methode Deviant van Uitgeverij Deviant. Hiervoor zijn voor de leerlingen licenties aangeschaft. Leerlingen kunnen op deze manier verdiepingsstof en verrijkingsstof aangeboden krijgen. De digitale leeromgeving is niet meer weg te denken in het huidige schoolprogramma. Ook voor andere vakken wordt met grote regelmaat gebruik gemaakt van het online aanbod dat uitgeverijen hebben, in bijna alle gevallen naast het normale aanbod op papier. Dit geldt onder andere voor de vakken Geschiedenis, Aardrijkskunde en Biologie van uitgeverij Blink Educatie. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de digitale lesmethodes Grenzeloos, Binnenste Buiten en Eigentijds. Voor het vak Informatica wordt onder andere gebruik gemaakt van de methode Babbage 7.1 van Thieme Meulenhoff. Ook hiervoor zijn licenties aangeschaft voor de leerlingen. Bij de methodes B-VCA en Veilig op Stage van Uitgeverij Tutorial wordt eveneens gebruik gemaakt van licenties die aanvullend zijn bij de werk- en leerboeken. Ook voor de VMBO-methodes is het online aanbod van uitgeverijen een steeds grotere rol gaan spelen binnen De Atlas. Leergebied overstijgend maken we gebruik van de CITO en AMN. Hiervoor zijn digitale omgevingen waarin ook de scores en voortgangsrapportages van leerlingen/groepen te vinden zijn. 3.4 Arbeidstoeleiding en stages RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 12

14 Binnen de Atlas Hoogeveen ( Lomanlaan en Voltastraat) zijn het afgelopen jaar zowel een aantal activiteiten en/of projecten gestopt als ook weer opgestart. De kantine / horeca stage op de Lomanlaan is door een aantal leerlingen het hele cursusjaar gedaan. Aan de Voltastraat heeft deze stage een paar weken gedraaid. Wel hebben we binnen de Vepa (meubelfabriek) in Hoogeveen voet aan de grond gekregen om in ieder geval hier individuele stages te lopen voor leerlingen die op een ATC manier hier ervaring kunnen opdoen. Zij doen dit in combinatie met een aantal leerlingen van het Alfa college. De leerling die dit traject heeft gelopen, heeft ook na de zomer de overstap naar het Alfa college gemaakt. Deze plek is ook nu weer ingenomen door een leerling waarvan de inzet is dat deze eenzelfde traject kan doorlopen. Ook hebben we met de Vepa directie mogelijkheden besproken om in dit Alfa ATC als groep stage te lopen. Dit is op dit moment nog niet gestart omdat het ons ontbreekt aan begeleiding; logistieke mogelijkheden en m.n. ook leerlingen die dit niveau didactisch / technisch aan zouden kunnen, wat niet uitsluit dat we in de toekomst hier gebruik van gaan maken. In de groensector daarentegen heeft de stage zich goed ontwikkeld. Deze vindt 3 ochtenden plaats onder begeleiding van een Leerkrachtondersteuner. (Leren Op Locatie) Een leerling, heeft door ervaring in groen op te hebben gedaan, is door geschakeld is naar het project van Terra Next, opleiding assistent hovenier. (Deze leerling gaat in december 2015 deze opleiding succesvol afronden.) De groen activiteiten hebben zich nu verplaatst naar een stuk grond in Smilde waar we ook meer dan alleen maar groen activiteiten kunnen doen. Naast deze activiteiten zijn de werkzaamheden bij Drents Landschap en SBB gecontinueerd resp. uitgebreid. Deze werkzaamheden genereren als mooie bijkomstigheid ook werkzaamheden die op locatie Voltastraat kunnen plaatsvinden (hout kloven, aanmaakhout maken ) Zo zijn ook leerlingen die nog niet echt in staat zijn om buiten het extern op stage te gaan toch in de gelegenheid om arbeidservaring op te doen. Ook als LOL stage heeft dit jaar een groepsstage plaatsgevonden binnen Alescon. Onder begeleiding van een Leerkrachtondersteuner worden daar, binnen het ATC, productie werkzaamheden uitgevoerd. Dit gebeurt op laagdrempelig niveau door leerlingen die op de grens functioneren van dagbesteding en arbeid. Een individuele leerling heeft stage gelopen binnen de schoonmaakafdeling van Alescon. Deze individuele trajecten gaan we in de toekomst meer doen omdat de samenwerking steeds meer gezocht gaat worden met instellingen, scholen v.v. Mogelijkheden voor binnen de groenafdeling gaan na de zomer starten wanneer hier leerlingen voor in aanmerking komen. Leerlingen hebben externe stages gelopen binnen bedrijven en/of instellingen. Zo n 16 leerlingen liepen extern stage o.a. binnen de sector techniek : Vepa, Werkpro, Reestmond, (werkvoorzieningsschap) autogarages, gemeentewerkplaats, sloopbedrijf, bouwbedrijf, zinkslagerij. Ook zijn stages gelopen bij detailhandel, bloemist, schoonheidssalon, zorgboerderij, maneges, supermarkt, horeca, distributiebedrijf en schoonmaakbedrijven (glazenwasser) Zelfs bij een beroepsvisser heeft stage plaatsgevonden; dit was voor de leerling echter een zeer kortstondig genoegen en heeft z n beroepswens toch maar gauw laten varen. Een traject binnen een bouwbedrijf heeft een werkcontract opgeleverd. Tevens is een traject bij de gemeentewerkplaats omgezet in de BBL traject autotechniek bij het Alfa. Externe stage schooljaar Totaal: 16 stages RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 13

15 Vroegtijdig gestopt: 5 stages Stage afgemaakt: 9 stages Lopen nog 2 Interne stage schooljaar Totaal: 10 leerlingen Vroegtijdig gestopt: 3 leerlingen Stage afgemaakt: 7 leerlingen 3.5 Passend Onderwijs Passend Onderwijs op onze school betekent dat we zo veel mogelijk tegemoet willen komen aan de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen. Het ondersteuningsprofiel van de school geeft een beeld van de mogelijkheden, grenzen en ambities die wij hebben als het gaat om het bieden van passend onderwijs. In het kader van Passend Onderwijs heeft VSO De Atlas zijn middelen van het samenwerkingsverband VO ontvangen. In onderstaande passage legt de school hierover verantwoording af. VSO De Atlas Hoogeveen heeft gedurende het boekjaar euro van het samenwerkingsverband ontvangen. Deze middelen hebben we volledig ingezet ten behoeve de ondersteuningsstructuur en de begeleiding van de leerlingen. Leerlingen volgen op basis van het individueel vastgestelde ontwikkelingsperspectief een theoretisch en praktisch programma op maat. Speciale aandacht is er voor sociale omgang, taal en communicatie, zelfredzaamheid, basisveiligheid en angstreductie, het leren omgaan met preoccupaties, zelfbeeld en zelfvertrouwen ontwikkelen. Een aantal zaken die hiervoor ingezet worden zijn: Schooltoeleid programma bij Ambiq (STP) Zo nodig Ingroeiplan naar volledige schoolgang. Gesprekken met school maatschappelijk werk (SMW) en andere ketenpartners. Positive Action (Positief opgroeien) wekelijks in lesrooster. 3.6 Bijzondere activiteiten Mountainbiken met leerlingen beide locaties Sportdag Kerstgala bij Ambiq voor leerlingen, medewerkers Ambiq en medewerkers RENN4. Kerstbrunch Lomanlaan met leerlingen en medewerkers. Eduwiek werkgroepen praktijk. Projectgroep Eduwiek, samenwerking binnen Eduwiek op elkaar afstemmen. Werkgroep Passend onderwijs, Samenwerkingsverband OPR, beoordelen en bijstellen ondersteuningsplan SMW LKSO bijeenkomsten in het kader van de certificering Themaweken cultuur 4. Personeel RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 14

16 4.1 Formatie en financiën De Atlas, de drie locaties. Het leerlingenaantal van onze school bepaalt het aantal formatieplaatsen. Vanuit de formatie konden we het afgelopen schooljaar 11 groepen formeren in Assen en 7 groepen in Hoogeveen en 10 groepen in Emmen. Naast de 31,57 fte leerkrachten was er ruimte voor 20,65 fte aan ondersteuning. Het managementteam van de school bestaat uit 4,29 fte. Weergave van de financiële uitputting van de school. Reguliere exploitatie Rijksbijdragen OCW Overige Overheidsbijdragen Overige baten Private baten Personele lasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige Instellingslasten Leermiddelen Private lasten Financiële lasten Resultaat Op de Rails Totaal Ziekteverzuim De Atlas, de drie locaties. Het ziekteverzuim binnen onze school wordt maandelijks in beeld gebracht. Op basis van de verzuimcijfers vindt er een analyse plaats en waar nodig worden diverse acties geïnitieerd. Verloop ziekteverzuim: ,03 % 6,7 % 6,4 % De school voert jaarlijks voortgangsgesprekken met alle medewerkers van de school. Ook is er een start gemaakt met het invullen van de nieuwe competentielijsten door een aantal medewerker / leidinggevende, aan de hand hiervan zijn er Persoonlijk Ontwikkelingsplannen geschreven. Op deze wijze is er voortdurend afstemming over ontwikkeling en scholing m.b.t. de kwaliteit. In het kader van frequent verzuim door medewerkers worden er verzuimgesprekken gevoerd, om op deze wijze steeds afstemming en inzicht te houden in hetgeen nodig is om kwaliteit te kunnen blijven leveren. 4.2 Professionalisering RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 15

17 Naast de verplichte scholingen Basiscursus leerkracht RENN4, omgaan met agressie in de school: ABC basistraining, Seksueel Misbruik en Grensoverschrijdend gedrag, Bedrijfshulpverlening worden gesprekken gevoerd over ambitie, kennis en vaardigheden, werkresultaat, competenties en taakverdeling met alle medewerkers van de school. Specifiek is er in het kader van professionalisering op de locaties aandacht geweest voor locatiespecifieke zaken: PABO Orthopedagoog-Generalist Edunova scholingen ICC cultuurcoordinator Scholing Omgaan met moeilijk gedrag Workshops RENN4 Scholing Digibord Scholing Groepsplannen SVIB Scholing gesprekstechnieken Verder zijn de margedagen gebruikt voor scholingen didactische groepsplannen, groepsplan gedrag, evaluatie OPP/HP, SCOL en LVT. 4.3 Studenten en stagiaires Wij leiden graag studenten op voor hun toekomstig beroep en maken daarbij gebruik van hun ondersteunende rol en de nieuwe inzichten vanuit hun opleidingen. Studenten liepen stage op onze school vanuit de opleidingen: 2x SPH 2x SAW niveau 4 1x SAW Jeugdzorg 5. Thema s vanuit de school RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 16

18 5.1 Ouderbetrokkenheid Ouders worden actief betrokken bij het leerproces van zoon of dochter door middel van ouderavonden, bespreken van het ontwikkelperspectiefplan en de daaraan gekoppelde doelen, rapportbesprekingen en diploma uitreiking. Verder zijn er voor ouders thema avonden georganiseerd. Hierbij werd middels workshops informatie gegeven over Passend onderwijs. De gemeente in samenwerking met het UWV heeft informatie gegeven over de participatiewet, WMO en Wajong en Eduwiek nieuwbouw De leerlingenraad locatie Lomanlaan bestaat uit 3 leden, elke klas heeft een afvaardiging. De leerlingenraad locatie Voltastraat bestaat uit 4 leden, elke klas heeft een afvaardiging. De vergaderingen LAR staan in jaarplanning van de Atlas. Onderwerpen die besproken zijn: Nieuwbouw Eduwiek Verkoop kantine Inrichting kantine Lomanlaan Inrichting lokalen Voltastraat Rokershok met print Wifi Veiligheid op school 5.3 Gebouw en schoolplein Er is een het integraal onderhoudsplan voor de locaties Assen, Emmen en Hoogeveen. Dat is een combinatie van de vele keuringen & onderzoeken die gedaan moeten worden op gebied van: Wet- en regelgeving: o.a. brand, asbest, legionella, arbo- etc.;esthetische; Kwaliteit: uitstraling gebouw en tuinonderhoud; Goed onderhoud van de gebouwen met oog voor duurzaamheid en lagere exploitatielasten. Het onderhoud wordt uitgevoerd conform dit onderhoudsplan. 5.4 Investeringen Investeringen Aanschaf Kantoormeubilair 419 Aanschaf ICT Inventaris en apparatuur Aanschaf lesmethodes Totaal Nawoord RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 17

19 is een jaar waarin kwaliteitsverbetering voorop stond. Er is ruime scholing aangeboden en kennis vergaard. Mede door de aantoonbare kwaliteit heeft de Inspectie voor Onderwijs met een ruime voldoende het basisarrangement toegekend. Verder is de samenwerking en communicatie met ketenpartners en partners SWV geoptimaliseerd. Er wordt volop geparticipeerd in diverse werkgroepen. Eind 2016 zal het nieuwbouwproject Eduwiek opgeleverd worden en zal in de kerstvakantie 2016 de verhuizing plaatsvinden. De bedoeling is dat de locatie Lomanlaan en locatie Voltastraat samengevoegd gaan worden. Medewerkers participeren hiervoor nu al in diverse werkgroepen. In het schooljaar zal de school gaan werken met een continu rooster, hiervoor wordt in het schooljaar de procedure doorlopen. Er is een visiedocument en Plan van Aanpak Visie op leren Ambiq en RENN4, doelen die we graag in schooljaar willen realiseren zijn: Inrichten van een startklas Omschrijving schooltraject binnen de drie milieus voorziening Aanpassen opbrengstennotitie aan kortverblijf leerlingen Meer bekendheid geven aan de doelgroep RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 18