Ondersteuningsprofiel

Transcriptie

1 Ondersteuningsprofiel

2 Algemeen Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten zorgen we ervoor dat er voor elk kind een passende onderwijsplek beschikbaar is. Op de website van het samenwerkingsverband staat aangegeven: welke schoolbesturen zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband; de ondersteuningsprofielen van de scholen; wat de basisondersteuning is van alle scholen in het SwV. Wie zijn we en welk onderwijsaanbod is er op onze school? De CSG Rehoboth is een relatief kleine school met ongeveer 280 leerlingen. Belangrijke kenmerken van de school zijn: kleinschaligheid, veiligheid en respect. Ondersteuning is voor ons in de eerste plaats een veilig schoolklimaat creëren voor leerlingen en medewerkers zodat leerlingen een optimale schoolprestatie kunnen leveren. Dit schoolklimaat is het fundament als het gaat om de basisondersteuning. Deze basisondersteuning wordt verder uitgewerkt in dit profiel en geeft vervolgens aan wat de school kan doen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit alles met dat enige doel: een veilige plek om te leren. Rust, reinheid en regelmaat. Leerlingen zullen dan niet alleen slagen voor hun examen, maar op meerdere gebieden slagen ze zijn meer dan geslaagd! Meer dan geslaagd! Dit motto verwijst in eerste instantie in de richting van het diploma. CSG Rehoboth is een onderwijsinstelling en het behalen van een diploma is het uitgangspunt. Maar de school wil iets toevoegen. Naar het onderwijsinhoudelijke aspect voelen we ook de opdracht kinderen meer mee te geven dan alleen het diploma. Dit alles dient te geschieden in een omgeving waar respect en veiligheid belangrijke kernwaarden zijn. CSG Rehoboth is een school met: een vast programma. Er is overzicht, duidelijkheid en structuur. 2

3 een omgeving waar personeel en leerlingen elkaar kennen. een schoolklimaat met veel aandacht voor de preventieve ondersteuning: snel signaleren op zwakke signalen, snel reageren op absentie, relatief weinig ruis, veiligheid, respect, werken vanuit hart en ziel. een warme sfeer van welkom zijn een goed pedagogisch klimaat. Onderwijsaanbod Op onze school wordt onderwijs aangeboden op de volgende niveaus: havo leerjaar 1 t/m 3 mavo leerjaar 1 t/m 4 mavo-tto leerjaar 1 t/m 3 met tweetalig onderwijs Duits vmbo-basisberoepsgerichte leerweg (vmbo-bb) leerjaar 1 & 2 met en zonder lwoo vmbo-kaderberoepsgerichte leerweg (vmbo-kb) leerjaar 1 & 2 met en zonder lwoo Wat bieden we aan ondersteuning? Algemeen Elke klas op de Rehoboth krijgt een mentor toegewezen. Deze mentor is het eerste aanspreekpunt als het gaat om gesprekken rond de leerling. De ondersteuning is gericht op het vergroten van zelfredzaamheid en zelfsturing. Daar waar wenselijk, is er sprake van begeleide zelfstandigheid. De mentor wordt in zijn ondersteuningstaak bijgestaan door een teamleider, de ondersteuningscoördinator van de school of specialisten vanuit het CSG Expertisecentrum. De ondersteuningsstructuur is erop gericht dat de leerling zich zo optimaal mogelijk ontwikkelt. Wij vinden het belangrijk dat een leerling goede resultaten behaalt, maar ook dat er fijne sociale contacten op worden gebouwd en dat de leerling lekker in zijn of haar vel zit! Ondersteuningsaanbod In het ondersteuningsaanbod wordt onderscheid gemaakt tussen basisondersteuning en extra ondersteuning. De inzet die wordt beschreven onder de basisondersteuning is voor alle leerlingen beschikbaar. Er kan pas gebruik worden gemaakt van de extra ondersteuning wanneer er sprake is van een ondersteuningsbehoefte waardoor het ontwikkelingsperspectief in het gevaar komt. Er wordt dan gewerkt met een ontwikkelingsperspectief plan (OPP). De eventuele inzet van extra ondersteuning wordt uitsluitend toegekend door de toelatingscommissie of het ondersteuningsteam. 3

4 Basisondersteuning Kenmerken/velden Deskundigheid Aandacht en tijd Voorzieningen Samenwerking Extra ondersteuning Kenmerken/velden Deskundigheid Aandacht en tijd Voorzieningen Samenwerking Invulling Bevoegde docenten Mentor Beperkte inzet CSG Expertisecentrum Ondersteuningscoördinator Absentie-preventiemedewerker Decanaat Dyslexiecoach Mentor is de spil in de ondersteuning van de leerling Mentoruren voor groeps- en beperkte individuele begeleiding Beperkte inzet specialisten voor observatie/screening/advies Intern ondersteuningsteam komt gemiddeld 18 keer p/j bijeen. Er is een hele korte lijn naar de schakel vanuit de gemeente richting de diverse partijen in de zorg voor leerlingen Toezicht in de pauzes door conciërges en docenten Screening en coaching dyslexie Case manager vanuit de gemeente Verzuimregistratie, leerlingvolgsysteem (SOM) Cito VAS toetsen SAQI afname 3 keer per jaar leerlingbespreking 3 keer per jaar groeps/rapportbespreking met hierop volgend driehoeksgesprek (leerling, mentor, ouder) Begeleiding bij het vinden van een passende vervolgopleiding GGD (jeugdarts) Leerplichtambtenaar gemeente HS Time Out/Rebound voorziening Jeugdagent Casemanager gemeente HS tbv het idee van 1 gezin, 1 plan en 1 regisseur Invulling Inzet CSG Expertisecentrum Kleinere klas, daardoor meer individuele mentoruren Er is sprake van een groepsontwikkelingsperspectiefplan Extra aandacht mentor Specialisten van het CSG Expertisecentrum, orthopedagoog en ambulant begeleider Ondersteuningscoördinator Externe deskundigen 4

5 In het huidige en aankomende schooljaar zal de ondersteuning zich met name richten op het verhogen en verstevigen van de basisondersteuning. Onze visie is dat ondersteuning wordt vormgegeven door de docenten in de klas en gericht moet zijn op leren. Dit betekent dat aanvullende ondersteuning (CSG Expertisecentrum) veelal ingezet zal worden op school- en groepsniveau, waardoor er geen mogelijkheden zijn voor individuele begeleiding. Niveau Verdieping Intensivering 1. klas groep (schoolbreed) Inzet CSG Expertisecentrum (ambulant begeleider en orthopedagoog) gericht op het verstevigen van de basisondersteuning voor alle leerlingen. 3. leerling - - Inzet CSG Expertisecentrum (ambulant begeleider en orthopedagoog) gericht op het verstevigen van de basisondersteuning voor alle leerlingen. Positie van de ouders Wij zien ouders als partner in de begeleiding van hun kind, zowel op het gebied van leren als de ondersteuning die nodig is om tot leren te komen. Deze ouderbetrokkenheid kent meerdere niveaus, zoals meeleven, meehelpen en meedenken. Er is minimaal drie keer per jaar een contactmoment tussen ouders, mentor en leerling. Op de agenda staan 2 algemene ouderavonden per klas, na het 1 e en 2 e rapport de kwartiergesprekken en in de brugklas is er nog een extra belronde van de mentor naar de ouder. Grenzen aan de ondersteuning Bij aanmelding Alle leerlingen die worden aangemeld worden uitsluitend toegelaten na besluit in de toelatingscommissie. Er kunnen omstandigheden zijn waardoor plaatsing op onze school niet tot de mogelijkheden behoort. Hiervan kan sprake zijn als we, ook met aanvullende ondersteuning in de school en eventueel vanuit gemeenten, als school niet kunnen voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling en als het uitstroomperspectief van de leerling niet kan worden gerealiseerd in de klas. In geval van visuele, auditieve of lichamelijke beperkingen (cluster I, II en voormalig III) wordt per leerling bekeken of de ondersteuningsbehoefte aansluit bij het ondersteuningsaanbod van onze locatie. Wij zijn hierbij onder andere gebonden aan de beperkingen aan het gebouw en aan de specifieke deskundigheid van 5

6 het team. Ook wanneer de leerling is gebaat bij veel structuur en zo weinig mogelijk wisselingen (van ruimte en personen) wordt gekeken naar een beter passend aanbod binnen het samenwerkingsverband, bijvoorbeeld binnen het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Daarnaast wordt een leerling niet geplaatst wanneer school vanwege het plaatsen van de leerling niet in staat is om de orde en rust te bewaren. Wanneer er bij een leerling sprake is van agressief, externaliserend of grensoverschrijdend gedrag, wordt hij/zij daarom niet toegelaten tot CSG Rehoboth. Wat betreft het leerniveau worden alleen die leerlingen toegelaten die een advies van de basisschool hebben dat past binnen ons onderwijsaanbod. Leerlingen met een advies praktijkonderwijs of atheneum worden niet toegelaten. De eerste school waar wordt aangemeld heeft zorgplicht: de taak om een passende onderwijsplek te bieden of door te geleiden naar een andere, passende plek. Bij aanmelding moeten ouders aangeven of ze verwachten dat hun kind ondersteuning nodig heeft om onderwijs te kunnen volgen. Bij twijfel vindt een meerdere partijen overleg plaats met ouders, school van herkomst en eventuele alternatieven binnen het samenwerkingsverband. In de schoolgids zijn de geldende afspraken, regels en procedures vastgelegd. Na plaatsing Indien het op school na plaatsing niet lukt om de ondersteuning voor de leerling passend vorm te geven, dan heeft de school een inspanningsverplichting bij thuiszittende leerlingen die als volgt vormgegeven wordt: a. een thuiswerkplan, waarmee de leerling thuis aan het werk kan met de lesstof die in de groep/klas wordt aangeboden; b. wekelijks een contactmoment met begeleiding op school waarbij het thuiswerkplan wordt besproken, er extra instructie plaats kan vinden en toetsen kunnen worden afgenomen; 6

7 Wat zijn onze ambities? In het schooljaar ligt onze ambitie bij het versterken van de basisondersteuning. Belangrijke speerpunten zijn: - Vroegsignalering, leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte zijn op tijd in beeld. Dit geldt ook voor onderpresteerders die gewoon harder aan het werk moeten. - De mentor is spil, de mentor is de centrale persoon voor de leerling op school. Deze is aanspreekpunt voor de leerling en ouders en legt de verbinding naar het docenten- en eventueel het ondersteuningsteam. - Docenten steeds meer handvatten aanreiken om goed om te gaan met extra te ondersteunen of aan te sturen leerlingen. Kennis over onveilige hechting, diverse stoornissen, puberbrein, aansturen op basis van specifiek benoemen van ongewenst en gewenst gedrag. 7

8 8