Jaarverslag Diamant College en Erasmus school
|
|
- Simona Coppens
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Jaarverslag Diamant College en Erasmus school december Voor u ligt het jaarverslag van het Diamantcollege en de Erasmusschool Dit jaar stond in het teken van de borging en bestendiging van de ingezette verbeteringen van de scholen als geheel. Deze ontwikkeling is door de inspectie bevestigd tijdens het kwaliteitsonderzoek, waarbij beide scholen als één onderwijskundige eenheid zijn beschouwd en een ruime voldoende scoorden. Op school is er veel tijd besteed aan teamontwikkeling en De Veilige School. RENN4, Goed Onderwijs, Goede Zorg
2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Onze school 2.1. Kerngegevens 2.2. Organisatieontwikkeling 2.3. Schoolplan en jaarplan 2.4. Klachten en klachtenregeling 2.5. PR en communicatie 2.6. Medezeggenschap 3. Onderwijs en leren 3.1. Opbrengsten 3.2. Individuele vakgebieden 3.3. ICT en leren 3.4. Arbeidstoeleiding en stages 3.5. Passend Onderwijs 3.6. Bijzondere activiteiten 4. Personeel en financiën 4.1. Formatie en financiën 4.2. Ziekteverzuim 4.3. Professionalisering 4.4. Studenten en stagiaires 5. Thema s vanuit de school 5.1. Ouderbetrokkenheid 5.2. Leerlingenraad 5.3. Gebouw en schoolplein 5.4. Investeringen 6. Nawoord RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 1
3 1. Inleiding Dit is het jaarverslag van het Diamant College en de Erasmusschool. Ieder jaar geeft dit een overzicht van de ontwikkelingen en activiteiten op onze scholen. Met dit verslag wordt verantwoording afgelegd aan de inspectie, het College van Bestuur, de MR en aan de ouders van beide scholen. In oktober 2014 is het gebouw aan de Diamantlaan in gebruik genomen en in januari 2015 officieel geopend. Oorspronkelijk lag het in de bedoeling om in dit gebouw het complete VSO- Groningen te huisvesten. Gezien het aantal leerlingen bleek dit niet haalbaar. Daarop is besloten om het gebouw aan de Van Heemskerckstraat volledig te renoveren. In het voorjaar van 2015 is het gerenoveerde gebouw aan de Van Heemskerckstraat in gebruik genomen. We zijn erg blij met beide gebouwen en de inrichting daarvan. In de loop van het schooljaar is besloten om beide scholen een eigen gezicht te geven en als volwaardige scholen te beschouwen. Tevens is er ook voor gekozen om een eenheid te zijn op pedagogisch-didactisch gebied omdat er veel uitwisseling en schakeling plaatsvindt. Concreet betekent dit dat na de zomervakantie 2015 besloten is de specifieke trajectgroepen, maatwerktrajecten en de bovenbouw van de TL te huisvesten op de Erasmusschool en de overige groepen in het Diamant College. Omdat leerlingen regelmatig schakelen tussen beide scholen is het van groot belang om pedagogisch didactisch dezelfde lijn te hanteren; aan de andere kant is het ook duidelijk dat het twee scholen betreft, met duidelijk verschillende doelgroepen. De Wenakkerlocatie is gesloten met ingang van het schooljaar omdat Accare heeft besloten tot verdere ambulantisering en de residentiële voorziening de Wenakker te sluiten. Dat betekent dat de leerlingen die hier onderwijs van ons kregen dit weer krijgen op de reguliere VO scholen of op één van onze scholen. RENN4 Diamant College en Erasmusschool zijn neutraal bijzondere scholen waarin de leerlingen centraal staan. De school geeft onderwijs aan jongeren van 12 tot 20 jaar met gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek die onder andere daardoor moeilijkheden hebben met leren. Het Diamant College en de Erasmusschool bereiden hun leerlingen voor op regulier onderwijs, een beroepsopleiding of (beschermde) arbeid. We richten ons op het inrichten van een positief pedagogisch en didactisch leerklimaat voor al onze leerlingen met als doel een positieve beïnvloeding van het gedrag van de leerlingen, zodat hun maatschappelijke kansen toenemen. Centraal uitgangspunt van het Diamant College is dat alle cluster 4 leerlingen schakelleerlingen zijn en dat er in het kader van Passend Onderwijs vooral gekeken moet worden naar nauwe samenwerking met de andere scholen en ketenpartners binnen het samenwerkingsverband. Het doel is de leerlingen na een korte of langere tijd te schakelen naar een reguliere school of naar (beschermde) arbeid. De kernwaarden die centraal staan bij het verzorgen van het onderwijs binnen onze school zijn: kwaliteit duidelijkheid respect betrouwbaarheid openheid Vanuit het PBS traject hebben het afgelopen jaar respect, verantwoordelijkheid en veiligheid centraal gestaan. Daarbij is er gewerkt aan het formuleren van gedragsverwachtingen en met elkaar gesproken over hoe deze verwachtingen in daadwerkelijk gedrag omgezet kunnen worden. Dit traject wordt gecontinueerd. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 2
4 Een terugblik op het afgelopen jaar: Het afgelopen jaar heeft in het teken gestaan van bestendiging en borging van de ingezette veranderingen en van het opstarten van diverse maatwerktrajecten. Naast alle ontwikkelingen binnen de Samenwerkingsverbanden waar wij mee samen werken, was het natuurlijk ook spannend om te bezien hoe de verder samenwerking tussen onze 3 voormalige scholen die verder deels één en deels weer twee moesten worden gestalte zou krijgen. We zijn er trots op dat dit naar ons idee gelukt is en dat we als school op de juiste weg zijn, niet alleen volgens ons, maar ook volgens de inspectie en onze partners binnen het SWV. Naast bovenstaand item stond het schooljaar ook in het teken van onderstaande speerpunten: - Aandacht voor pedagogisch vakmanschap; - Verdere bestendiging en invoering van het onderwijsmodel VSO en de leerroutes; - Vitaliteit van medewerkers; - Kwaliteitszorg (meten van kwaliteit en verbeteracties opstellen en doorvoeren); - Professionalisering; - Intensievere samenwerking met ketenpartners. Door de verhuizing en dus het samenvoegen van verschillende schoolculturen is er veel aandacht nodig geweest voor de gezamenlijke afspraken die gelden en de wijze van omgang met elkaar. Dit heeft een groot appèl gedaan op leerlingen, ouders en medewerkers. Het afgelopen schooljaar is er veel aandacht, energie en tijd besteed om binnen de nieuwe scholen te werken aan de bestendiging, de doorontwikkeling van de ingezette professionalisering en het planmatig werken (PDCA-cyclus). Door audits vanuit RENN4 zelf en door het inspectierapport van maart 2015 hebben we meer zicht gekregen op de zaken die goed geregeld zijn en zaken die aandacht verdienen. De aandachtspunten zijn verwerkt in verbeterplannen en met de teams besproken en de uitvoering daarvan is in gang gezet. Naast investeringen in (nieuwe) gebouwen en materialen (lesmethodes) is er ook geïnvesteerd en hard gewerkt aan het ontwikkelen van de leerkrachtcompetenties door middel van scholing en (individuele)begeleiding. Het schooljaar is een roerig jaar geweest waarin veel gevraagd is van alle medewerkers maar we kunnen stellen dat er een goede basis is gelegd waarop verder gebouwd en gewerkt kan worden. De samenwerking met ketenpartners zal, mede in het kader van de nieuwe wetgeving (o.a. de Participatiewet, de wet op het Passend Onderwijs, de Jeugdwet maar ook bijvoorbeeld de reorganisatiedoelstellingen binnen de politie en de diverse Jeugdhulpinstellingen) de komende periode veel aandacht dienen te krijgen. We willen hier nog graag vermelden dat de samenwerking met de politie op een heel prettige wijze verloopt en dat de politie zeer adequaat reageert om onze vragen. Voor het komende jaar zullen we vooral verder gaan met het thema Pedagogisch Vakmanschap, de samenwerking met de ketenpartners en de de verdere doorontwikkeling van maatrwerktrajecten. Op de website van RENN4 vindt u meer informatie over de school en treft u een link aan naar het schoolplan en de schoolgids. Namens het Managementteam Diamant College en Erasmusschool Anton Koridon, provinciedirecteur RENN4 Groningen RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 3
5 2. Onze school Het Diamant College en de Erasmusschool zijn scholen voor Voortgezet Speciaal Onderwijs en vallen onder het bestuur van RENN4. RENN4 is een schoolbestuur voor gespecialiseerd onderwijs in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijszorg behoeftes. In het schooljaar vallen in totaal elf scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies Groningen, Friesland en Drenthe. 2.1 Kerngegevens Leerlingenaantal op teldatum 1 oktober: totaal Uitstroom: Onderwijssoort VSO dagbesteding 2 VSO arbeid / 1 praktijkgericht onderwijs VSO VMBO VSO HAVO/VWO 1 Praktijkonderwijs VMBO HAVO/VWO 1 3 MBO entree 7 MBO 2/3/ Sociale werkvoorziening/ 1 sociale werkplaats/ beschermde werkomgeving Arbeidsmatige 11 dagbesteding Thuiszitter, niet meer 2 leerplichtig Thuiszitter met 12 leerplichtontheffing Anders * *Anders is Portalis en cluster 2 plaatsing Uitstroom en ws. niet helemaal correct i.v.m. 3 brinnrs. 2.2 Organisatieontwikkeling Het aantal leerlingen op het Diamant College en de Erasmusschool is qua aantal redelijk stabiel gebleven. Wij hebben wel het idee dat de problematiek van de leerlingen toeneemt en dat er vooral leerlingen met zware gedragsproblematiek (internaliserend zowel als externaliserend) een beroep doen op onze school. Dit vraagt van onze medewerkers veel inspanning, maar vraagt ook RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 4
6 steeds meer om maatwerktrajecten en personalisatie van het onderwijs. Tevens zien we dat de behoefte aan multidisciplinaire Meer Partijen Overleggen ons steeds meer tijd kost. 2.3 Schoolplan en jaarplan De school werkte vanuit het schoolplan Hierin staat beschreven waar we deze vier jaar aan gaan werken. Elk schooljaar worden deze onderwerpen uitgewerkt in het jaarplan. Speerpunten in het jaarplan waren: De Handelingsplannen en de Groepsplannen zijn van voldoende kwaliteit en worden in de praktijk van alle dag gebruikt. De Klassenmappen zijn in orde en geven een duidelijk beeld van de situatie in de klas en met de leerlingen. De leerlijnen voor de praktijkvakken zijn verder ontwikkeld en deels geïmplementeerd. Er wordt gewerkt met de gesprekkencyclus wat onder andere resulteert in een ontwikkelingsplan per medewerker. Een aantal PBS-lessen zijn klaar en er wordt gewerkt met het positief bekrachtigen van gewenst gedrag. Het DIM-model wordt gehanteerd in de groepen wanneer de lessen daarom vragen. Leerlingen zijn actief betrokken bij de lessen en er wordt indien mogelijk groepsgewijs les gegeven. 2.4 Klachten en klachtenregeling De klachtenregeling is te vinden in de schoolgids op de website ( De klachten worden in eerste instantie opgepakt door de betrokken medewerker zelf. De teamleider of een lid van de Commissie van Begeleiding kan hierbij behulpzaam zijn. Indien noodzakelijk of gewenst door de klager wordt de Provinciedirecteur of het College van Bestuur ook ingeschakeld. Het is dit schooljaar driemaal voorgekomen dat de Provinciedirecteur is ingeschakeld. Alle klachten zijn naar tevredenheid van de klager afgehandeld. 2.5 PR en communicatie Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van RENN4, onder de button scholen. Er is structureel ketenpartneroverleg met de leerplichtambtenaar, de schoolarts, politie en jeugdhulporganisaties. Ook is er een oudernieuwsbrief die van tijd tot tijd verschijnt en zijn er ouderavonden georganiseerd. 2.6 Medezeggenschap De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders enschool. De MR bestaat uit 6 personeelsleden. Er zijn op dit moment jammer genoeg geen ouders bereid plaats te nemen in de MR. De provinciedirecteur is op uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert ongeveer tien keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school. Tijdens de vergaderingen van de MR zijn o.a. de volgende zaken besproken: Vaststellen van het schoolplan; Vaststellen van het formatieplan; RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 5
7 Ondersteuningsstructuur; Begroting; Nieuwbouw/verbouwtraject. Ook levert de MR een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De MR onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4. De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden. De MR onderhoudt contact met de ouders via de ouderbrief, de nieuwsbrief en de website. De notulen van de vergadering liggen ter inzage op school en worden gepubliceerd op de website RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 6
8 3. Onderwijs en leren Aan het einde van elk schooljaar wordt vanuit het kwaliteitsbeleid van onze school bepaald welke vak- en vormingsgebieden vanuit het onderwijsaanbod verbeterd dienen te worden. Met gebruikmaking van divers evaluatie- en analyse gegevens voeren wij systematisch elk schooljaar de nodige kwalitatieve verbeteringen door in ons aanbod. Een belangrijk aandachtspunt voor dit schooljaar was de leerroute Arbeid. Samen met Edunova en de andere scholen voor VSO binnen RENN4 zijn hier bijeenkomsten over georganiseerd en de eerste leerlijnen ontwikkeld. 3.1 Opbrengsten In de maanden september/oktober en april/mei zijn de Cito-toetsen afgenomen. Met deze toetsen meten we de leervorderingen van de leerlingen. Ook meten we er de opbrengsten van ons onderwijs mee. De opbrengsten worden afgezet ten opzichte van de normen vanuit de Opbrengstennotitie RENN4. De opbrengstennotitie RENN4 is kaderstellend voor onze school. Cito 0 is afgenomen in de maand september 2014 in alle eerste klassen van uitstroomprofiel vervolgonderwijs. In de maand mei 2015 is Cito 1, Cito 2 en Cito 3 afgenomen in de eerste, tweede en derde klassen van uitstroomprofiel vervolgonderwijs. Leerlingen uit de vierde klassen van uitstroomprofiel vervolgonderwijs hebben deelgenomen aan het staatsexamen. Een analyse van de Cito 0 liet zien dat grote verschillen in de klassen aanwezig zijn. Opvallend is dat het onderdeel grammatica ( toets Nederlands) en het onderdeel meten en meetkunde (toets rekenen/wiskunde) erg laag scoren. Op het onderdeel Engels, zowel Engelse leesvaardigheid als Engelse woordenschat, scoren de leerlingen opvallend hoog. Een analyse van de Cito 1 laat zien dat voor het onderdeel grammatica, meten en meetkunde, voldaan wordt aan de gestelde normen. (op weg naar 1F voor leerlingen in de BB klassen, op weg naar 2F voor leerlingen in KB/TL klassen). De leerlingen blijven erg hoog scoren op het onderdeel Engels. Een analyse van de Cito 2 laat zien dat de leerlingen onder de norm scoren op het onderdeel taalverzorging en onderdeel rekenen/wiskunde. De leerlingen blijven erg hoog scoren op het onderdeel Engels. Een analyse van de Cito 3 laat zien eveneens zien dat de leerlingen onder de norm scoren op het onderdeel taalverzorging en onderdeel rekenen/wiskunde. De leerlingen blijven erg hoog scoren op het onderdeel Engels. Aan het einde van schooljaar zijn er 334 staatsexamens (deelcertificaten bovenbouw vmbo bb, vmbo kb, vmbo tl) afgenomen. Hiervan zijn 209 deelcertificaten behaald en 125 deelcertificaten niet behaald. 7 leerlingen hebben hun volledige vmbo tl diploma behaald. Daarnaast hebben nog 5 leerlingen in de herkansing hun volledige vmbo tl diploma behaald. In totaal gingen 23 leerlingen op voor hun volledig vmbo tl diploma. 12 leerlingen hebben deze behaald; een percentage van 52%. Eén leerling heeft een volledig HAVO diploma behaald. Voor uitstroomprofiel Arbeid zijn in de maanden oktober 2014 en mei 2015 de rekenniveautest (RNT) en de taalniveautest (TNT) afgenomen. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 7
9 Een analyse van de TNT arbeid leerjaar 1 laat zien dat de resultaten van het groepsgemiddelde op alle 4 domeinen (lezen, spelling, stijl, woordkennis) volgens de vooraf gestelde norm behaald zijn en zelfs daarboven scoren. Een analyse voor de RNT arbeid leerjaar 1 laat zien dat de resultaten van het groepsgemiddelde op alle 4 domeinen (getallen, verhoudingen, meten, verbanden) volgens de vooraf gestelde norm behaald zijn en zelfs daarboven scoren. Een analyse van zowel de TNT arbeid leerjaar 2, als RNT arbeid leerjaar 2 laat zien dat de resultaten van het groepsgemiddelde op alle domeinen volgens de voor afgestelde norm behaald zijn en zelfs daarboven scoren. Een analyse van de TNT arbeid leerjaar 3 laat zien dat de resultaten van het groepsgemiddelde mei 2015 omhoog zijn gegaan t.a.v. oktober Het groepsgemiddelde scoort nog wel onder de vooraf gestelde norm van 75% richting 1F. Dit zelfde geldt voor de RNT. Een analyse van de TNT en RNT arbeid leerjaar 4/5 laat zien dat de resultaten van het groepsgemiddelde onder de voor afgestelde norm scoren. De leerlingen scoren op deze testen niet het doel 100% 1F. Conclusies opbrengsten: De leerlingen in de onderbouw van uitstroomprofiel Arbeid scoren volgens de vooraf gestelde norm; leerlingen in de bovenbouw uitstroomprofiel Arbeid scoren onder de vooraf gestelde norm. De gemiddelde scores van de RNT en TNT bovenbouw zitten tussen de 48% richting 1F en 88% richting 1F. Op de vier domeinen van de TNT scoort het onderdeel begrijpend lezen het laagst. Een aanbeveling in deze zal dan ook zijn: dat er een extra inzet gepleegd zal moeten worden t.a.v. het begrijpend lezen onderwijs. 3.2 Individuele vakgebieden In het schooljaar zijn bijna alle methodes vernieuwd en/of geactualiseerd. Er is met name aandacht geweest voor: Arbeid: Blink educatie: aardrijkskunde, geschiedenis, Engels en natuur & techniek Vervolgonderwijs: Explora (NASK en biologie) leerjaar 1 en 2 Plein M voor aardrijkskunde, geschiedenis, maatschapijleer en economie leerjaar 1 en 2 Voor leerjaar 3, 4 en 5 Geo, Memo, Nova, Pincode (aardrijkskunde, geschiedenis, NASK en economie) Overkoepelend: Deviant en nieuwsrekenen Nieuwsbegrip XL (taal/nederlands) Kunstvlucht (CKV) Tumult (SOVA en leervaardigheden) De invoering hiervan heeft niet alleen veel tijd en energie gekost van zowel de leerkrachten als de intern begeleiders, maar ook veel plezier gegeven omdat duidelijk is geworden dat deze nieuwe methodes een kwaliteitsimpuls zijn geweest voor ons onderwijs. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 8
10 3.3 ICT en leren In alle groepen wordt gebruik gemaakt van digiborden en de digitale lesmaterialen (Deviant) horende bij de methode. 3.4 Arbeidstoeleiding en stages Stages en Arbeidstoeleiding nemen een belangrijke plaats in binnen het onderwijs van het Diamantcollege en de Erasmusschool om zo de leerling voor te bereiden om een plek op de arbeidsmarkt of een goede keus te maken voor een vervolgopleiding op het VO of MBO. Het stagebureau vervult hierbij een belangrijke plaats bij het organiseren van interne en externe stageplekken. Bij arbeid maken we gebruik van de volgende projecten: De vleermuisbunker i.s.m. de Gemeente Groningen. Onderhouden sportvelden DIO/Gruno i.s.m. de Gemeente Groningen. Trimunt (bosbeheer) i.s.m. Staatsbosbeheer. St NOVO (broodjesproject, catering bij thuiswedstrijden FC Groningen) i.s.m. st NOVO. St Plekzat, onderhoud van gebouw en terrein i.s.m. St Plekzat. Vermeulen Steen en Hout in Winschoten (pallet en sloopbedrijf). Doel van deze projecten is om leerlingen, die nog niet bij een extern bedrijf stage kunnen lopen, werknemersvaardigheden aan te leren op een externe locatie met een docent van school. Dit schooljaar zijn ook de eerste stappen gezet om samen met Edunova en onze eigen praktijkdocenten de werknemenersvaardigheden goed in beeld te brengen met de bedoeling deze nog beter te gaan trainen op school en tijdens de stage. Een groot deel van de leerlingen rondt de externe stage succesvol af (70%). Voor leerlingen die de stage niet succesvol afronden blijkt het in de praktijk lastig te zijn om in een externe werkomgeving te voldoen aan de eisen die de gewone wereld aan hen stellen. 3.5 Passend Onderwijs Passend Onderwijs op onze school betekent dat we zo veel mogelijk tegemoet willen komen aan de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen. Het ondersteuningsprofiel van de school geeft een beeld van de mogelijkheden, grenzen en ambities die wij hebben als het gaat om het bieden van passend onderwijs. We hebben een begin gemaakt met symbiosetrajecten met het regulier VO en dat gaan we het volgende schooljaar verder doorontwikkelen. Ook binnen de scholen van het Samenwerkingsverband ontstaan steeds meer mogelijkheden om tot schakelen te komen. 3.6 Bijzondere activiteiten De opening van het schoolgebouw aan de Diamantlaan en de verbouw/renovatie van het gebouw aan de Van Heemskerckstraat. De opening is met behulp van de inzet van leerlingen en medewerkers een groot succes RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 9
11 geworden. Zo is er onder andere een Lip Dub gemaakt met behulp van de medewerking van alle leerlingen en medewerkers. In een later stadium hebben we de zorgcoördinatoren van de scholen voor VO uitgenodigd om een dag mee te lopen; hiervan hebben ongeveer 25 collega s vanuit het VO gebruik gemaakt. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 10
12 4. Personeel 4.1 Formatie en financiën Het leerlingenaantal van onze school bepaalt het aantal formatieplaatsen. Vanuit de formatie konden we het afgelopen schooljaar 22 groepen formeren. Naast de 33,57 leerkrachten was er ruimte voor 24,58 fte aan ondersteuning. Het managementteam van de school bestaat uit 3,95 fte. 4.2 Ziekteverzuim Het ziekteverzuim binnen onze school wordt maandelijks in beeld gebracht. Op basis van de verzuimcijfers vindt er een analyse plaats en waar nodig worden diverse acties geïnitieerd. Verloop ziekteverzuim: % 16,5 % 17,5% Duurzame inzetbaarheid is een thema dat centraal bij RENN4 ook zeker aandacht krijgt. Er zijn provinciale bijeenkomsten uitgezet om belangstellenden mee te laten denken en praten over dit thema. Vanuit de gesprekkencyclus zijn er met de medewerkers gesprekken gevoerd over inzetbaarheid, wensen omtrent scholing en eigen competentieontwikkeling. Hierbij blijkt de hoge werkdruk een terugkerend thema te zijn. Dat er meer eisen aan het geven van onderwijs voor onze leerlingen gesteld worden, wordt daarbij als een van de redenen aangegeven, naast de druk van het schriftelijk documenteren van administratie rondom de leerlingen. De duurzame inzetbaarheid is dan ook, naast werkplezier en ervaren belasting, een belangrijk onderwerp van het onderzoek dat we in het najaar van 2015 in nauwe samenwerking met de arbodienst Perspectief in gang hebben gezet. Met de uitkomsten en aanbevelingen hopen we in 2016 aan de gang te gaan en een kentering te weeg te brengen in het verzuimcijfer. Individuele medewerkers met frequent verzuim worden uitgenodigd voor gesprekken en ook besproken binnen de overleggen met de arbo arts. Hierop wordt een plan van aanpak opgesteld. 4.3 Professionalisering Op het niveau van de medewerkers worden gesprekken gevoerd over ambitie, kennis en vaardigheden, werkresultaat, competenties en taakverdeling. De professionalisering vindt plaats op twee gebieden: Vakinhoudelijk (pedagogisch en didactisch) en werken als een professional in een professionele cultuur. Onder vakinhoudelijke scholing verstaan we alle scholing die nodig is om beter te functioneren in je vak/functie. Zoals aangegevn ligt daarbij de nadruk op het pedagogisch en didactisch handelen. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 11
13 Als algemene scholingsdagen op organisatieniveau zijn bijvoorbeeld gehouden: ABC basis en herhaling, SG&G basis en herhaling, BHV, beginnend leerkracht RENN4 (voor individuele medewerkers). Op op school- en teamniveau bijvoorbeeld: PBS op schoolniveau, studiedagen handelingsplan en OPP. Voor het werken als een professional in een priofessionele organsiatie schenken we aandacht aan de volgende vier uitgangspunten: De medewerker is zelf verantwoordelijk voor: zijn/haar prestaties zijn/haar motivatie zijn/haar ontwikkeling en zijn/haar gezondheid De medewerker krijgt ruimte om hier aan te werken en is daarop ook aanspreekbaar. Alle medewerkers zijn in ontwikkeling. Dit start met de eigen ontwikkeling via het POP en de voortgangsbesprekingen (met de nieuwe competentielijst (spinnenweb). Op het niveau van de medewerkers worden gesprekken gevoerd over ambitie, kennis en vaardigheden, werkresultaat, competenties en taakverdeling. Mocht er reden toe zijn dan kan de medewerker een ontwikkelingstraject volgen (eigen initiatief), begeleidingstraject moeten volgen op initiatief van de leidinggevende of mocht dit laatste onvoldoende resultaat hebben dan kan de medewerker in een functioneringstraject worden geplaatst. Alle trajecten hebben tot doel om de medewerker zijn werk op een voldoende niveau en een met plezier uit te laten voeren. Het functioneringstraject kan echter bij onvoldoende resultaat (dus bij blijvend onvoldoende functioneren) leiden tot beëindiging dienstverband. Basis is het maken van concrete en heldere afspraken waarbij duidelijk is wat de wederzijdse verwachtingen zijn. Tijdens de verschillende trajecten kan er gebruik worden gemaakt van CLB, een (beeld)coach, korte trainingen en scholing op maat. 4.4 Studenten en stagiaires Wij leiden graag studenten op voor hun toekomstig beroep en maken daarbij gebruik van hun ondersteunende rol en de nieuwe inzichten vanuit hun opleidingen. Studenten liepen stage op onze school vanuit de opleidingen: ALO, SPH en Orthopedagogiek. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 12
14 5. Thema s vanuit de school 5.1 Ouderbetrokkenheid Aan het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond georganiseerd. Ouders worden dan geïnformeerd over de gang van zaken in de groep van hun kind en ouders kunnen kennismaken met elkaar. Een uitvraag vorig schooljaar voor meer participatie van ouders in de school heeft geresulteerd in de oprichting van een ouderraad, ondersteuning tijdens de voorbereidingen van de kerstmarkt en een aantal nieuwe stageplekken voor onze leerlingen. De betrokkenheid bij de individiule leerling wordt vergroot door het bespreken van de OPP s met de ouders. 5.2 Leerlingenraad Binnen het Diamant College is een leerlingenraad actief. De leerlingenraad vergadert eens per twee weken. In de vergaderingen worden onderwerpen besproken die van belang zijn voor de leerlingen. De leerlingenraad denkt tevens mee met de MR. De raad wordt begeleid door een leerkracht. Deze helpt de leerlingen bij het aanleren van vergadervaardigheden als ook in de communicatie richting het management. 5.3 Gebouw en schoolplein Voor het Diamant College geldt uiteraard de ingebruikname van de nieuwbouw, waarbij wordt voldaan aan veiligheid, uitstraling en duurzaamheid. Natuurlijk zijn er kleine schoonheidsfoutjes ontdekt en kinderziektes geconstateerd (o.a. de klimaatbeheersing is een punt van aandacht geweest). Het schoolplein heeft voldoende ontspanningsmogelijkheden voor de leerlingen. Voor de dependance geldt dat de verbouwing tot hetzelfde resultaat in het gebouw heeft geleid. Het plein moet verder nog aangekleed worden. Daar zijn een aantal zaken voor in gang gezet. 5.4 Investeringen Zoals hierboven reeds aangegeven is er veel geïnvesteerd in de nieuwe gebouwen (o.a. zo energieneutraal mogelijk d.m.v. klimaatbeheersing, zonnecollectoren), de aankleding van het schoolplein en nieuwe methodes. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 13
15 6. Nawoord Alle kinderen op onze school zijn speciaal. Zij zijn de kern van onze school. Als zij met plezier naar school komen, doen wij als school iets goed. Als we zien dat de leerlingen in hun leerontwikkeling vooruit gaan, meer vat krijgen op hun eigen gedrag, of meer handvatten kunnen gebruiken om er mee om te gaan, als ze groeien op sociaal emotioneel terrein, minder boos zijn, als ouders tevreden zijn over de school betekent dat veel voor iedereen die bij ons werkt. Vanzelfsprekend gaat een groot deel van de credits hiervoor naar onze leerkrachten en leerkracht ondersteuners die de dagelijks de aan hen toevertrouwde leerlingen weer zelfvertrouwen geven en geloof in eigen kunnen. Hierbij is de ondersteuning van de leden van de Commissie van Begeleiding onontbeerlijk. Zij vormen een brug tussen ouders, zorg en leerkrachten om zo tot optimale resultaten te komen. Een school kan ook niet draaien zonder ondersteunend personeel. Zij dragen bij aan het welzijn van iedereen die onze school binnenkomt, een lekker kopje koffie, een vriendelijk woord aan de telefoon, een verzorgde uitstraling van het gebouw, allemaal bouwstenen die het Diamant College en de Erasmusschool maken tot de school die we zijn. Een warme en veilige plek voor de leerlingen. De nieuwe uitdaging die op ons pad komt zijn de maatwerktrajecten voor extra zorgleerlingen. Het moge duidelijk zijn dat deze lijn in de nabije toekomst extra aandacht behoeft en dat daarvoor de ruimte gezocht moet worden. Wij hopen dat we het komende jaar voort kunnen gaan op de ingeslagen weg en met elkaar de focus gericht kunnen houden op dat waar het omgaat: het kind/jongere in de wereld te brengen. RENN4 Goed Onderwijs, Goede Zorg Pagina 14
Jaarverslag
december 31 Jaarverslag 2015-2016 2016 In dit jaarverslag staat beschreven op welke wijze het Diamant College en de Erasmusschool zich in het schooljaar 2015-2016 hebben ingezet om het onderwijs zo optimaal
Nadere informatieJaarverslag G.J. van der Ploegschool
Jaarverslag 2014-2015 G.J. van der Ploegschool december 14 2015 Voor u ligt het jaarverslag van schooljaar 2014 2015 van de G.J. van der Ploegschool. Het schooljaar stond in het teken van een interne reorganisatie
Nadere informatieJaarverslag De Windroos
december 7 Jaarverslag De Windroos 2015 Voor u ligt het jaarverslag van de Windroos 2015. Dit jaar stond in het teken van passend onderwijs en het uitvoeren van de wet op het VSO. Daarnaast heeft afgelopen
Nadere informatieSchoolgids Deel b VSO Klein Borculo
Schoolgids -9 Deel b VSO Klein Borculo Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten. Hiermee
Nadere informatieJaarverslag Caleidoscoop
december 7 Jaarverslag Caleidoscoop 2015 Voor u ligt het jaarverslag van De Caleidoscoop schooljaar 2014-2015. Een jaar waarin we met het team hard gewerkt hebben om goed onderwijs te verzorgen aan onze
Nadere informatieJaarverslag De Monoliet
september 7 Jaarverslag De Monoliet 2015 Voor U ligt het jaarverslag van De Monoliet schooljaar 2014-2015. Dit schooljaar was een intensief jaar voor het gehele team. We hebben veel tijd gestoken in de
Nadere informatieJaarverslag VSO de Zwaai 2014-2015
Jaarverslag VSO de Zwaai 2014-2015 december 7 2015 Voor U ligt het jaarverslag van VSO de Zwaai schooljaar 2014-2015. Dit schooljaar was een intensief jaar voor het gehele team. We hebben veel tijd gestoken
Nadere informatieJaarverslag
Jaarverslag 2015-2016 In dit jaarverslag staat beschreven welke activiteiten de G.J. van der Ploegschool in het schooljaar 2015-2016 heeft ondernomen om het onderwijs optimaal vorm te geven. Het lesaanbod
Nadere informatieSchoolgids Deel b VSO De Veenlanden
Schoolgids - Deel b VSO De Veenlanden Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten. Hiermee
Nadere informatieJaarverslag 2014-2015 DE DELTA
Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,
Nadere informatieJaarverslag
Jaarverslag 2015-2016 Voor u ligt het jaarverslag van schooljaar 2015 2016 van De Michaëlschool, school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs in Boxtel. Middels dit verslag willen we u informeren
Nadere informatieJaarverslag
november 14 Jaarverslag 2015-2016 2016 Voor u ligt het jaarverslag van de Windroos van 2016. Dit jaar stond in het teken van het samengaan binnen de nieuwe organisatie RENN4. Daarnaast stond de nieuwe
Nadere informatieJaarverslag (V)SO De Witakker
Jaarverslag (V)SO De Witakker 2015-2016 november 28 2016 In dit verslag vertellen we u over onze school in het jaar 2015/16. Het was een bijzonder schooljaar waarin we het bericht dat onze school op 1
Nadere informatieSchoolgids Deel b VSO De Triviant
Schoolgids 2018-2019 Deel b VSO De Triviant Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten.
Nadere informatieElk hoofdstuk bevat een conclusie met eventuele actiepunten voor het nieuwe schooljaar.
Evaluatie schooljaarverslag 2014 2015 Naam school OBS It Iepen Stee Adres Buurtlaan 3 Postcode / Plaats 9258 CK Jistrum Telefoon 0512 47 17 83 e-mail info@iepenstee.nl Website www.iepenstee.nl Directeur
Nadere informatieFORMAT SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL. De Monoliet
FORMAT SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL De Monoliet INHOUDSOPGAVE 1. De doelgroep van onze school/ locatie 2. Organisatie onderwijsondersteuning 3. Interne ondersteuning 4. Ondersteuningsbehoefte en niveaus
Nadere informatie* Vanaf 9 september is onze nieuwe website online : www.pentacollege-attendiz.nl
Opbrengsten Penta College 2014-2015 Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de kerndoelen
Nadere informatieToelichting ontwikkelingsperspectief
Toelichting ontwikkelingsperspectief Dit document is bedoeld als achtergrond informatie voor de scholen, maar kan ook (in delen, zo gewenst) gebruikt worden als informatie aan ouders, externe partners
Nadere informatieOnderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)
Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL RENN4 DE ATLAS ASSEN
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL RENN4 DE ATLAS ASSEN 2015-2016 RENN4 De Atlas Vivaldilaan 46 Postbus 30017 0592 340497 Brinnummer: E-mail: 9402 VE Assen 9400 RA Assen 00zf atlas@renn4.nl www.renn4.nl 1 Inleiding
Nadere informatieSchoolportret samenwerkingsverband Roermond. vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium)
Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium) Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en
Nadere informatieJaarverslag
januari 1 Jaarverslag 2015-2016 2016 Klein in omvang en sterk in kracht Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Onze school 2.1. Kerngegevens 2.2. Organisatieontwikkeling 2.3. Schoolplan en jaarplan 2.4. Klachten
Nadere informatieInterne rapportage uitstroomgegevens VSO
Interne rapportage uitstroomgegevens VSO 2016-2017 Inhoud Hoofdstuk 1. Managementsamenvatting... 3 1.1 Conclusie op basis van analyse en interpretatie... 3 1.1 Schoolstandaarden voor het schooljaar 2017-2018...
Nadere informatieKWALITEITSWET (V)SO DE SPRIENKE KWALITEITSWET (V)SO DE SPRIENKE. Uitdaging Beweging Perspectief
DE SPRIENKE Uitdaging Beweging Perspectief Mytylschool de Sprienke Vivaldipad 1, 4462 JA Goes Telefoon: 0113 22 91 50 E-mail: info@desprienke.nl Website: www.desprienke.nl KWALITEITSWET (V)SO KWALITEITSWET
Nadere informatieJaarverslag de Monoliet
Jaarverslag 2015-2016 de Monoliet december 1 2016 Dit jaarverslag van de Monoliet over het schooljaar 2015-2016 geeft beknopt een aantal kengetallen weer en beschrijft in het kort de inhoudelijke zaken
Nadere informatieVERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. IvOO
VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK IvOO Plaats : Maastricht BRIN nummer : 00SH OKE 02 VSO Onderzoeksnummer : 285080 Datum onderzoek : 20 oktober 2015 Datum vaststelling : 5 februari 2016 Pagina 2 van 12 INHOUDSOPGAVE
Nadere informatieJaarverslag schooljaar Basisschool De Violier
Jaarverslag schooljaar Basisschool De Violier Inhoud jaarverslag Inhoud jaarverslag... 2 1. Inleiding... 3 2. Opbrengsten van het schooljaar... 4 Leerlingenaantal... 4 Instroom... 4 Uitstroom... 4 Personeel...
Nadere informatieJaarverslag GBS Klim-op Middelstum
Jaarverslag 2016-2017 GBS Klim-op Middelstum Schooljaarverslag 2016-2017 Klim-op Naam school GBS Klim-op Brinnummer 03HO Adres Zuiderstraat 1 Postcode + plaats 9991CM Middelstum Telefoon 0595551782 E-mail
Nadere informatieVerbeterplan OBS De Winde
Verbeterplan OBS De Winde 2018-2019 Ouderversie 1.Inleiding Voor u ligt de ouderversie van het verbeterplan 2018-2019 van openbare basisschool De Winde te Nootdorp. Het verbeterplan 2018-2019 is met inbreng
Nadere informatieSchooljaarverslag SBO De Meerpaal Groningen
Schooljaarverslag 2015-2016 SBO De Meerpaal Groningen Naam school SBO de Meerpaal Brinnummer 22LH Adres Koperstraat 4 Postcode + plaats 9743 RW Groningen Telefoon 050 575 28 50 E-mail dir.meerpaal@noorderbasis.nl
Nadere informatieVERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Isselborgh
VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK De Isselborgh Plaats : Doetinchem BRIN nummer : 01QH OKE 02 VSO Onderzoeksnummer : 267150 Datum onderzoek : 16 januari 2014 Datum vaststelling : 13 maart 2014 Pagina 2 van
Nadere informatieJaarplan Jaarplan
Jaarplan 2017-2018 1 Inhoud Inleiding.... 2 1. Doelstellingen en domeinen 2016-2017... 4 1.1 Domein 1: Kwaliteitszorg (Kwaliteitszorg Opbrengsten Ontwikkeling van leerlingen) 4 1.2 Domein 2: Onderwijs
Nadere informatieOp grond van de uitstroomcijfers van de afgelopen jaren heeft de Sluis een schoolstandaard opgesteld Ambitie/schoolstandaard
Opbrengsten VSO de Sluis Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de kerndoelen (voortgezet)
Nadere informatieJaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016
Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016 Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische
Nadere informatieJaarverslag 2014-2015. Basisschool St. Catharina Haastrecht
Jaarverslag 2014-2015 Basisschool St. Catharina Haastrecht Voorwoord In dit Jaarverslag wordt beschreven wat de resultaten zijn van de voornemens die de school beschreven heeft in het Jaarplan. Gekozen
Nadere informatieVERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Prof. W.J. Bladergroenschool
VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK Prof. W.J. Bladergroenschool Plaats : Groningen BRIN nummer : 02YR OKE 01 SO Onderzoeksnummer : 274473 Datum onderzoek : 10 maart 2014 Datum vaststelling : 1 april 2014 Pagina
Nadere informatieSchoolgids Deel b VSO De Elimschool
Schoolgids 2018-2019 Deel b VSO De Elimschool Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten.
Nadere informatieOudertevredenheidsonderzoek maart 2015
Analyse aantoonbaar beter onderwijs voor de Rossenberg Oudertevredenheidsonderzoek maart 015 Maeyke Wiggers, locatiedirecteur Rossenberg november 015 Inhoudsopgave Algemeen... 3 Ambities... 3 Resultaten...
Nadere informatieGroenhorst vmbo Velp. Bijzondere gebeurtenissen in Omgevingsfactoren Groenhorst vmbo Velp. Inhoudelijke resultaten Groenhorst vmbo Velp 2016
Groenhorst vmbo Velp Groenhorst Velp is een vmbo en mbo school met een Groen- Creatief profiel. Dit profiel is zowel in ons onderwijsportfolio als in onze hele uitstraling zichtbaar. Het vmbo heeft drie
Nadere informatieVERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Kei
VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK De Kei Plaats : Breda BRIN nummer : 02RH OKE 08 SO Onderzoeksnummer : 283676 Datum onderzoek : 2 juni 2015 Datum vaststelling : 21 september 2015 Pagina 2 van 11 INHOUDSOPGAVE
Nadere informatieOndersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan
Ondersteuning van uw kind 2016-2017 Ouderversie school-ondersteuningsplan 1 Het school ondersteuningsprofiel Het ondersteuningsprofiel is geschreven voor ouders zodat ouders weten welke ondersteuning een
Nadere informatieJAARPLAN 2015-2016. verbinden 3.0. Inhoudsopgave. 1. inhoudsopgave 1. 2. inleiding 2. 3. visie en taakstelling 2. 4. speerpunten 3. 5.
JAARPLAN 2015-2016 verbinden 3.0 Inhoudsopgave 1. inhoudsopgave 1 2. inleiding 2 3. visie en taakstelling 2 4. speerpunten 3 5. hoe te doen 3 6. jaarplan 5 Pagina - 1 - Inleiding Visie en taakstelling
Nadere informatieIn de bijlage van deze brief vindt u een samenvatting van ons jaarverslag en ons jaarplan
Beste ouders/verzorgers, In de bijlage van deze brief vindt u een samenvatting van ons jaarverslag 2012-2013 en ons jaarplan 2013-2014. Het jaarverslag dient als evaluatie van alle speerpunten die wij
Nadere informatieJaarverslag MR Interconfessionele Basisschool De Triangel Schooljaar 2013-2014
Schooljaar 2013-2014 Inhoud Inleiding... 3 Samenstelling MR... 4 Huidige samenstelling...4 Leden...4 Beoogde samenstelling...4 Bijeenkomsten... 5 Onderwerpen... 6 Financieel...6 Kwartaal/Jaarplan/Jaarverslag...6
Nadere informatieRESULTATEN. Rapportage bs Overhoven, Sittard
RESULTATEN Rapportage bs Overhoven, Sittard 2014 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de kwaliteit van de school en/of het schoolbestuur in kaart
Nadere informatieSchoolgids Deel b SO De Leeuwerik
Schoolgids 2018-2019 Deel b SO De Leeuwerik Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten.
Nadere informatieJaarverslag schooljaar Basisschool Maria Goretti
Jaarverslag schooljaar Basisschool Maria Goretti Inhoud jaarverslag Inhoud jaarverslag...2 1. Inleiding...3 2. Opbrengsten van het schooljaar...4 Leerlingenaantal...4 Personeel Professionalisering...6
Nadere informatieSchoolgids Deel b VSO Lochem
Schoolgids 2018-2019 Deel b VSO Lochem Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten. Hiermee
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. cbs Koningin Juliana
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK cbs Koningin Juliana Plaats : Wilnis BRIN nummer : 09UW C1 Onderzoeksnummer : 292388 Datum onderzoek : 7 februari 2017 Datum vaststelling : 6 april 2017 Pagina
Nadere informatieVan speciaal naar regulier onderwijs: een hele overstap! Het Congres 29 november 2013
Van speciaal naar regulier onderwijs: een hele overstap! Het Congres 29 november 2013 #speciaalgewoon Wie bent u? Wie zijn wij? Aleid Schipper Maartje Reitsma Jos Vinders en Kees Verweij Van terugplaatsen
Nadere informatieTevredenheidsonderzoek De Skulpe Analyse Tevredenheidsonderzoek ouders Skulpe december 2018
Tevredenheidsonderzoek De Skulpe Analyse Tevredenheidsonderzoek ouders Skulpe december 2018 In december 2018 hebben alle Gearhing-scholen deelgenomen aan een tevredenheidsonderzoek onder ouders, leerlingen
Nadere informatieOpbrengsten VSO
Opbrengsten VSO 2013-2014 Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de kerndoelen (voortgezet)
Nadere informatieOpbrengsten. Verantwoording
Opbrengsten VSO Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de kerndoelen (voortgezet)
Nadere informatieResultaten instaptoetsen Rekenen en Nederlands 2010 Rapportage aan de Profijtscholen
Resultaten instaptoetsen Rekenen en Nederlands 2010 Rapportage aan de Profijtscholen Rapportage: Analyse en tabellen: 4 Februari 2011 Mariëlle Verhoef Mike van der Leest Inleiding Het Graafschap College
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM staat aangegeven:
ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten
Nadere informatieJaarplan o.b.s. De Boomhut
Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2017-2018 Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan. 1. Voor welke leerlingen moet een VO-school een OPP opstellen?
Ontwikkelingsperspectiefplan Deze informatie is onder andere gebaseerd op een memo, die is opgesteld in samenwerking met het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, de Inspectie van het Onderwijs
Nadere informatieBasisschool de Krullevaar. Schoonhoven
Jaarplan 2014-2015 Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Albert Plesmanstraat 17 Doelenplein 26 2871 HJ Schoonhoven 2871 CV Schoonhoven T 0182 384221 T 0182 382847 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete
Nadere informatieTEVREDENHEIDSONDERZOEK
verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden
Nadere informatieGROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010
GROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010 1 Algemeen In 2010 is er een Grote Ouder- en Leerlingenenquete geweest. Het onderzoek is uitgevoerd door het bekende bureau Beekveld en Terpstra. Alle ouders en de
Nadere informatieTussenvoorziening in beeld
Bijlage 7 Tussenvoorzieningen in beeld Tussenvoorziening in beeld In het samenwerkingsverband bevinden zich zes tussenvoorzieningen onder verantwoordelijkheid van één of meerdere schoolbesturen. Tussenvoorzieningen
Nadere informatieGroenhorst College Praktijkonderwijs
Groenhorst College Praktijkonderwijs Het Groenhorst College Praktijkonderwijs in Emmeloord heet vanaf september 2017 Aeres Praktijkonderwijs Emmeloord. Inhoud Let op! Omdat het praktijkonderwijs beleidsmatig
Nadere informatieVERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Altra College, Noord
VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK Altra College, Noord Plaats : Amsterdam BRIN nummer : 07IQ OKE 05 VSO Onderzoeksnummer : 282295 Datum onderzoek : 18 maart 2015 Datum vaststelling : 18 mei 2015 Pagina 2 van
Nadere informatieTEVREDENHEIDSONDERZOEK
verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in maart 2017 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 14QN00 IBS De Twamester
Schoolondersteuningsprofiel 14QN00 IBS De Twamester Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8
Nadere informatieOBS Koningin Beatrix JAARVERSLAG. Schooljaar 2013-2014
OBS Koningin Beatrix JAARVERSLAG Schooljaar 2013-2014 Jacqueline de Fouw Buren, 15 september 2014 Inleiding In dit verslag van obs Koningin Beatrix geef ik weer welke activiteiten zijn ondernomen in het
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel 03TG Roncalli basisschool Padevoortseallee 21 7038 AL Zeddam De Roncallischool maakt deel uit van Stichting Primair Onderwijs Achterhoek Inhoudsopgave Inhoud Toelichting...
Nadere informatieVERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Beukenrode Onderwijs
VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK Beukenrode Onderwijs Plaats : Doorn BRIN nummer : 02RM OKE 01 VSO Onderzoeksnummer : 281988 Datum onderzoek : 19 maart 2015 Datum vaststelling : 26 mei 2015 Pagina 2 van 10
Nadere informatieMaart Leerlingen 57 Ouders Personeel 15/ 16 Aantal respondenten Aantal respondenten Aantal respondenten
Overzicht, analyse en conclusies nulmeting RKBS De Toren. Maart 2016. Wat is kwaliteit? Een vraag die niet zomaar te beantwoorden is. Het leveren van kwaliteit heeft in ieder geval te maken met transparantie:
Nadere informatieOverzicht scholen De Onderwijsspecialisten regio Arnhem
9 mei 1 van 8 Overzicht scholen De Onderwijsspecialisten regio Arnhem Schema aanbod in voortgezet onderwijs Korte omschrijving Onderwijs voor jongeren in de leeftijd van 12 t/m 18 jaar. Onze leerlingen
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Gomarus College HAVO/VWO
Ondersteuningsprofiel Gomarus College HAVO/VWO Ouderversie, schooljaar 2015-2016 Adres Vondelpad 1 en 3 9721 LX Groningen T 050 5244531 / 050 5224575 E havo-vwo@gomaruscollege.nl / onderbouw@gomaruscollege.nl
Nadere informatieEVALUATIE CITO MIDDEN 2014-2015
Bijlage 3: Opbrengsten en analyses Gerardus Majellaschool 2014-2015 EVALUATIE CITO MIDDEN 2014-2015 Het doel van school is dat minimaal 45% van de leerlingen een I of II score hebben, daarnaast meer dan
Nadere informatieVoorstel taal- en rekenbeleid [school]
Inleiding Landelijk Op 27 april 2010 heeft de Eerste Kamer het wetsvoorstel 'Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen' aangenomen. Het wetsvoorstel treedt op 1 augustus 2010 in werking. De kern van
Nadere informatieJaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847
Jaarplan 2015-2016 Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven
Nadere informatiede bentetop Kwaliteitszorg Evaluatie jaarplannen op hoofdlijnen
de bentetop Resultaten 2016-2017 en plannen 2017-2018 De Bentetop In dit document leggen we openbare verantwoordelijkheid af aan de belanghebbenden betreffende de gerealiseerde onderwijskwaliteit en de
Nadere informatieontwikkelingsperspectief
ontwikkelingsperspectief Leerlijnen OPP uitstroombestemming Thema nieuwsbrief schooljaar 2013-2014 IvOO - VSO Diplomastroom 15-11-2013 In oktober is er een ouderavond geweest met als onderwerp het (document)
Nadere informatieOBS Het Web. Datum document 21 juni Jaarverslag
Jaarverslag 2016-2017 OBS Het Web Datum document 21 juni 2017 Jaarverslag 2016 2017 Het Web Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave 2 2. Inleiding 3 3. Onderwijskundige zaken en ontwikkelingen 3 4. Doelen van het
Nadere informatieJaarverslag Jaarplan o.b.s. de Sprenge
Jaarverslag 2014-2015 Jaarplan 2015-2016 o.b.s. de Sprenge Inhoudsopgave 2 Voorwoord 3 Inleiding 3 Onderwijskundige ontwikkelingen 4 Beleidsvoornemens Onderwijskundige ontwikkelingen In- en uitstroom Kwaliteitsbeleid
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017. www.passendonderwijsgroningen.nl staat aangegeven:
ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten
Nadere informatieRapportage Eindresultaten 2014
Rapportage Eindresultaten 2014 Wat zijn de prestaties van onze scholen? Colofon datum 7 mei 2014 auteur Jan Vermeulen status Definitief Rapportage eindresultaten 2014 pagina 2 van 8 status concept Inhoudsopgave
Nadere informatieJaarverslag schooljaar Basisschool De Toermalijn
Jaarverslag schooljaar 2017-201 Basisschool De Toermalijn 1 Inhoud jaarverslag Inhoud jaarverslag 2 1. Inleiding 3 2. Opbrengsten van het schooljaar 2017-201 4 Leerlingenaantal 4 Instroom 4 Personeel 5
Nadere informatieJAARVERSLAG DE KEI
JAARVERSLAG DE KEI 2017-2018 Inleiding Ieder jaar wordt er een jaarverslag opgesteld om belanghebbenden te informeren over de stand van zaken en belangrijke ontwikkelingen in de school. In dit verslag
Nadere informatieTevredenheidsonderzoek De Pipegaal Analyse Tevredenheid ouders De Pipegaal, december 2018
Tevredenheidsonderzoek De Pipegaal Analyse Tevredenheid ouders De Pipegaal, december 2018 In december 2018 hebben alle Gearhing-scholen deelgenomen aan een tevredenheidsonderzoek onder ouders, leerlingen
Nadere informatieOnderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013
Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de
Nadere informatieJaarverslag schooljaar Basisschool Maria Goretti
Jaarverslag schooljaar 2016-2017 Basisschool Maria Goretti Inhoud jaarverslag Inhoud jaarverslag... 2 1. Inleiding... 3 2. Opbrengsten van het schooljaar 2016-2017... 4 Leerlingenaantal... 4 Instroom...
Nadere informatieOpbrengsten VSO De Sluis schooljaar 2014-2015
Opbrengsten VSO De Sluis schooljaar 2014-2015 Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. Almende College, locatie Isala voor havo en vwo HAVO
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Almende College, locatie Isala voor havo en vwo HAVO Plaats : Silvolde BRIN nummer : 14UM C1 BRIN nummer : 14UM 00 HAVO Onderzoeksnummer : 276258 Datum onderzoek :
Nadere informatieUitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020. Godelindeschool Hilversum
Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020 Godelindeschool Hilversum 17 september 2015 Feedbackgesprek De inspectie voert aan het eind van het bezoek graag een gesprek over de kwaliteit van de
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARITIEME ACADEMIE HARLINGEN
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARITIEME ACADEMIE HARLINGEN INHOUDSOPGAVE 1. De doelgroep van onze / locatie 2. Organisatie onderwijsondersteuning 3. Interne ondersteuning 4. Ondersteuningsbehoefte en niveaus
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL OSG PITER JELLES DE FOORAKKER
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL OSG PITER JELLES DE FOORAKKER INHOUDSOPGAVE 1. De doelgroep van onze / locatie 2. Organisatie onderwijsondersteuning 3. Interne ondersteuning 4. Ondersteuningsbehoefte en niveaus
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 12ZQ00 De Bongerd
Schoolondersteuningsprofiel 12ZQ00 De Bongerd Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8 4 Deskundigheid
Nadere informatieBijlagen Bijlage 1 Een voorbeeld van een arrangementskaart Bijlage 2 Uitdagend onderwijs: wij maken er werk van!
Pagina 1 van 5 Inhoudsopgave Inleiding De doelen uit het groepsplan Oudergesprekken in een schooljaar Hieronder volgt een korte uitleg van de plannen voor leerlingen die we binnen De Ziep gebruiken. Handelingsplannen
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1
Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2017-2018 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2017 Laatst geactualiseerd: 8 juni 2017 Inleiding In ons jaarplan 2017-2018 geven we per onderdeel aan welke
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. De Poolster
Schoolondersteuningsprofiel De Poolster Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Basisondersteuning... 8 3 Deskundigheid voor ondersteuning... 9 4 Ondersteuningsvoorzieningen...
Nadere informatieINHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 6 UITSTROOM NAAR VO 7
INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 6 UITSTROOM NAAR VO 7 CONCLUSIE EN VOORUITBLIK 8 2 VOORWOORD EN INLEIDING
Nadere informatieOmdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo.
Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit en ieder
Nadere informatieStart nieuwe schooljaar Locatie Raaimoeren Locatie Jacob Catssingel Locatie Brederostraat. Personele zaken
9 augustus 01 Aan de ouder(s), verzorger(s) van leerlingen van Het Brederocollege Raaimoeren Brederostraat Het Brederocollege Start nieuwe schooljaar Locatie Raaimoeren Locatie Locatie Brederostraat Personele
Nadere informatieJaarverslag
november 1 Jaarverslag 2015-2016 2016 Voor u ligt het jaarverslag van de Caleidoscoop schooljaar 2015-2016. Het geeft o.a. weer op welke wijze we het afgelopen met elkaar hebben gewerkt aan de uitvoering
Nadere informatieOndersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan
Ondersteuning van uw kind 2015-2016 Ouderversie school-ondersteuningsplan 1 Het school ondersteuningsprofiel Het ondersteuningsprofiel is geschreven voor ouders zodat ouders weten welke ondersteuning een
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Hofstede Praktijkschool te Den Haag
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Hofstede Praktijkschool te Den Haag Plaats : Den Haag BRIN-nummer : 04 NF Arrangementsnummer : 231357 Onderzoek uitgevoerd op : 6 september 2012 en 31 mei 2013
Nadere informatie