(Sporendonk) Position paper. Wat kan deze minor een Pabo student leren? Door: Daniëlle Beukman Klas: Havt3b Locatie: Haarlem Minor: ICT 1
|
|
- Adriana Meijer
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 (Sporendonk) Position paper Wat kan deze minor een Pabo student leren? Door: Daniëlle Beukman Klas: Havt3b Locatie: Haarlem Minor: ICT 1
2 Inhoudsopgave Wie ik ben... 3 Praktijk tijdens de pabo... 4 Waarom ik de minor ICT heb gekozen... 5 ICT en onderwijs... 6 Wat ik kom halen binnen de minor ICT... 8 Wat ik kom brengen binnen de minor ICT... 9 Mijn leerstijl Bronnen
3 Wie ik ben Ik ben Daniëlle Beukman, een student van 22 jaar oud. Ik woon in Wijk aan Zee en ik volg mijn studie op de InHolland Haarlem. Tijdens mijn studieperiode houd ik me vooral bezig met mijn studie. Ik vind het belangrijk om goede cijfers te halen en producten te leveren waar ik achter sta. Hierdoor is er niet veel vrije tijd over. De vrije tijd die ik over heb gebruik ik om mijn vriend te zien en om blogs te schrijven op mijn blogsite. Twee keer fitnessen per week ga ik vanaf februari ook weer instellen. Mijn drijfveer om in het onderwijs te willen werken is vooral; ik wil de kinderen laten zien dat iedereen op zijn eigen manier een goed persoon is. Je bent niet alleen goed als je hoge cijfers haalt, of aan een topsport doet, veel geld verdient of iets anders in deze context. Je kunt ook een goed persoon zijn omdat je anderen graag helpt, begrip voor andere kunt tonen of om welke andere reden dan ook. Dit wil ik kinderen laten inzien. Met deze gedachte heb ik dan ook voor een specialisatie in de bovenbouw gekozen, op het openbaar onderwijs. Ik ben per toeval op deze studie terecht gekomen. Voordat ik met de Pabo begon, wilde ik gaan varen. Het leek me helemaal geweldig, maar het tegendeel bleek waar. Toen ik eindelijk op het opleidingsschip mocht varen de Octans, toen zat ik daar met de gedachte; Is dit het nu? Vrij kort daarna ben ik gestopt met de opleiding Maritiem officier en moest ik mezelf van mijn ouders inschrijven voor Pabo. Mijn ouders hebben mij daar in eerste instantie in gestuurd. Nadat ik vijf weken les gehad had op de Pabo (februari instroom 2010), was ik verkocht. Ik zou deze opleiding af gaan maken! Ik kreeg na die vijf weken, een week na mijn eerste stagedag op de basisschool waar ik nu stage ga lopen, een ongeluk. Na twee en een halve maand ziekenhuis en revalideren, ben ik met de artsen gaan praten. Die hadden de Pabo afgewezen. Evengoed ben ik in September opnieuw begonnen met de studie. Het kost(te) me mijn sociale leven, maar het is iets wat ik graag af wil ronden. Ik heb de tweede keer dat ik met de Pabo begon een bewuste keuze voor deze studie gemaakt. Kinderen kan je niet voor fouten behoeden, ze willen proberen. Met vallen en opstaan komt ook iedereen er wel, maar ik wil de kinderen wel bewust maken dat elke keuze een gevolg heeft. Dit kan een positief gevolg of een minder positief gevolg hebben, maar alle gevolgen moet je een positieve draai geven. Dat, wil ik de kinderen wel leren. 3
4 Praktijk tijdens de pabo In de afgelopen tweeënhalf jaar heb ik op vier verschillende scholen stage gelopen. 1) De Vrijheit in Wijk aan Zee, hier heb ik een jaar stage gelopen: Op deze school was ICT iets dat ging opkomen. De klassen waarin ik stage liep (groep 8 en groep 1/2) hadden geen SMARTboard. In groep 8 werkte ik nog met het krijtbord. Eerlijk is eerlijk, ik vond het een prettige manier van les geven, maar ik miste wel e.e.a. Doordat deze school met een carousselmodel werkte, heb ik mijn groep 8 in twee andere lokalen les gegeven in natuur en aardrijkskunde. Op dat moment merkte ik dat deze leerkrachten al behoorlijk ver waren met ICT, alleen de middelen waren er niet naar. Ze wisten waar ze filmpjes konden vinden, of waar ze rekenspelletjes konden vinden (Gynzy). Het werd toegepast. Bij de kleuters werd het niet toegepast. De kinderen konden kiezen voor de computerhoek, daar stonden twee computers, maar het werd niet gestimuleerd. 2) Montessorischool Beverwijk, hier heb ik een half jaar stage gelopen: Op deze school was er in geen enkel lokaal een SMARTboard te vinden. Er hing overal een ouderwets krijtbord. Er stonden drie computers in de klas en deze werden goed benut. De kinderen konden doorwisselen door de lijst die in de klas hing. Op deze manier kon elk kind tien tot vijftien minuten per dag achter de computer. Bij het Montessorionderwijs mis je een SMARTboard ook eigenlijk niet. Je bent zo met het individu bezig, dat er bijna geen klassikale momenten zijn en voor de klassikale momenten is een SMARTboard naar mijn idee van toegevoegde waarde. Binnen deze school waren ze ook vooral niet bezig met ICT in de klas. Er werd een leerlingvolgsysteem bijgehouden op de computer en er stonden drie computers in de klas, dat was goed genoeg. 3) t Kraaienest in Beverwijk, hier heb ik een half jaar stage gelopen: Deze school staat heel ver met ICT. Er is op deze school een ICT lokaal en er is een ICT docente aangesteld voor twee á drie dagen in de week. Zij houdt het systeem in de gaten, zorgt dat de computers in de klassen en in het computerlokaal goed lopen en zij houdt de schoolsite bij. Tevens zorgt zij voor de software en vernieuwingen op dat gebied. Op deze school heb ik meer reguliere lessen kunnen combineren met het gebruik van de computer. Zo hebben de kinderen een E-soap gemaakt die ik gekoppeld had aan een lessenserie over Suriname. Deze lessenserie heb ik overigens ingeleid met filmpjes en een PowerPoint presentatie, die weer gekoppeld was aan de vertakt (en de drie uitjes) van Verhallen. Mijn mentor gaf mij hiervoor ook de ruimte. Bij rekenlessen zette ik het SMARTboard zo in, dat er bijvoorbeeld al tabellen voor aanvang van de les op het bord stonden. Tevens heeft ICT een grote rol gespeeld bij mijn verhalend ontwerp, waarbij wij communiceerden via de mail (foto s, s, teksten, presentaties) met een verzonnen meisje. Veel kinderen hadden door dat zij niet echt bestond, toch vonden de kinderen deze lesvorm erg leuk (het was vernieuwend). 4) Het Kompas in Beverwijk, hier heb ik een half jaar stage gelopen: Op deze school heeft elke klas een SMARTboard en twee computers die gebruikt kunnen worden door de kinderen. In de aula staat ook een SMARTboard, net als in de kleuterklassen. Een van de leerkrachten is ICT coördinator, dit is een man die nog niet zo oud is. Op deze stageschool heb ik het SMARTboard gebruikt voor beeldmateriaal, PowerPoint, SMART Notebook, nieuwsbegrip en externe sites om dingen te verduidelijken (beeldmateriaal, bewegende plaatjes, informatie). Ik heb tijdens mijn handelingsplan voor een leerling die moeite had met lezen, de computer ingezet als hulpmiddel. Dit koppelde ik aan adaptief onderwijs. 4
5 Waarom ik de minor ICT heb gekozen Het heeft meerdere redenen waarom ik voor de minor ICT heb gekozen. Ik zou mij na mijn studie Pabo namelijk nog willen specialiseren in een bepaald onderdeel. Dit is ICT of het middelbaar onderwijs. De minor voor het middelbaar onderwijs heb ik al snel van mijn lijstje af kunnen strepen, doordat bleek dat je hier al veel eerder voor aangemeld moest zijn. De keuze voor ICT bleef staan. Door mijn stage op t Kraaienest in Beverwijk, heb ik gemerkt dat ICT een heel belangrijke functie in de school kan hebben. Ik heb op mijn laatste stageadres een discussie met de directeur gehad over het gebruik van ICT binnen en buiten de klas, dus het is niet perse de toekomst in het onderwijs, zoals duidelijk bleek uit deze discussie. Bij sommige scholen echter, wordt hier wel meer aandacht aan besteed. Ik weet niet of ik vijf dagen in de week voor de klas zou kunnen staan. Ik zou het wel heel graag willen, maar de omstandigheden zijn er mogelijk voor mij niet naar. Zodoende heb ik gekeken waar mijn interesses liggen en deze laten gelden voor de keuze voor mijn minor. Ik vind het interessant om nieuwe functies van programma s te ontdekken en deze toe te kunnen passen binnen het onderwijs. Neem Google Maps, dit programma heb ik gebruikt voor een aardrijkskundeles bij de Montessorischool. De kinderen vonden het leerzaam en leuk om hun weg naar school op een kaart te kunnen zien. Welke schaal je de kaart maakt bepaal je helemaal zelf, bijvoorbeeld een grote schaal voor oudere kinderen en een kleinere schaal voor jongere kinderen. Zo kun je heel veel dingen beeldend maken met behulp van de computer, het SMARTboard en ipads. Het is een verrijking binnen de school, mijns inziens. 5
6 ICT en onderwijs Voor het artikel kan op deze link worden geklikt, die verwijst naar een document op Kennisnet. In deze bron wordt besproken hoe het gebruik van ICT in het onderwijs tot stand is gekomen. Op het moment dat deze bron actueel was, was het zo dat er per acht kinderen een computer beschikbaar was. Dit zijn cijfers die gelden tot en met In de bron wordt ook een overzicht gegeven over de ICT-stimuleringsprogramma s. Vanaf 1982 zijn er schoolprojecten waarbij apparatuur werd gekocht t.a.v. ICT binnen de klas. Mijns inziens is hetgeen wat bereikt moest worden volgens dit schema, nog lang niet bereikt. Leren met ICT is namelijk op veel basisscholen nog steeds een begrip dat niet helemaal duidelijk is. De leerkrachten weten wel dat er programma s op de computer staan en hoe ze de kinderen deze programma s op moeten laten starten, maar op het moment dat de leerkracht moet uitleggen wat de functie van het programma is, zullen veel leerkrachten hier het antwoord niet op weten. Later in het document komt dan ook aan de orde dat vanaf 2003/2004 de leerkrachten niet vaak worden geschoold m.b.t. het gebruik van ICT. Alleen de basisvaardigheden worden gebruikt ( , verslagen, informatie zoeken). Maar 13% van de opleidingen zijn op dat moment bezig geweest met het bieden van mogelijkheden binnen de ICT voor de basisscholen. In de jaren tijd is er een verbetering geconstateerd m.b.t. de leerproductiviteit bij inzet van ICT. Dit wordt toegeschreven aan deze condities maar ook aan de verbeterde computerprogramma s. 6
7 Wanneer kinderen van huis uit de basisvaardigheden van het gebruik van de computer en het internet niet meekrijgen, is het onderwijs amper in staat om dit te compenseren. Daar ben ik het volledig mee eens. Een ouder kan zo even met zijn kind gaan zitten en het kind naar onderwerpen laten zoeken, informatie laten selecteren die belangrijk is dit samen bespreken om te zien of de interpretatie in orde is en deze informatie laten verwerken. Binnen het onderwijs is dit een veel lastiger aspect om te bewerkstelligen. Een maatschappelijke voorbereiding moet dus naar mijn idee, net zoals in het artikel staat niet alleen op school plaatsvinden. Met behulp van het gebruik van ICT binnen de klassen, kan er meer rekening worden gehouden met verschillen tussen kinderen, wordt op pagina 11 gezegd. Dit klopt. Je kunt ICT inzetten bij adaptief leren. Andere punten die worden verbeterd zijn hieronder zichtbaar. 7
8 Wat ik kom halen binnen de minor ICT Ik wil meerdere toepassingsmogelijkheden van ICT leren kennen. Hoe kan je een rekenles samenvoegen met ICT. Welke programma s bestaan er die je kunt gebruiken binnen het basisonderwijs, die zorgen dat zwakke kinderen extra ondersteuning op een bepaald gebied kunne krijgen? Er zijn zo veel mogelijkheden binnen ICT in combinatie met het onderwijs waar ik geen weet van heb. Hier zou ik graag meer informatie over verkrijgen binnen deze minor. Deze minor heb ik gekozen zodat ik er achter kan komen wat ICT in het onderwijs nu precies inhoudt en of ik mijzelf hier dus in zou willen specialiseren na mijn studie. Dit zou ik willen ervaren door middel van de combinatie van de lessen en de praktijk. De informatie die ik in de lessen krijg zo omzetten naar een praktijkles. Zoals ik in alinea één al schreef, hoe kun je ondersteuning bieden aan kinderen met behulp van ICT. Zo hoorde ik van mijn nieuwe mentor dat er een programma is die wordt gebruikt voor kinderen met dyslexie. Wat houdt dit programma in, en hoe kan het toegepast worden binnen de lessen die op de school worden gegeven? Ik wil veel nieuwe ontdekkingen doen en deze combineren met wat ik al weet van ICT, al acht ik de kans groot dat het blijkt dat ik uiteindelijk weinig van ICT binnen het onderwijs af weet. 8
9 Wat ik kom brengen binnen de minor ICT Ik heb nog nooit Apps gebouwd, of met imovie gewerkt. Om eerlijk te zijn ben ik ook geen voorstander van Apple, ik ben een Windows gebruiker. Het is vertrouwd om via Windows te werken en hier nieuwe snufjes voor te ontdekken. Ik maak regelmatig een PowerPoint presentatie. Er was een moment dat ik de vormgeving standaard vond worden, zodoende heb ik een aantal nieuwe manieren van vormgeven toegevoegd aan mijn huidige software. Prezi vind ik geen fijne manier van werken, toch gebruik ik het zo nu en dan. Het is voor kinderen om een presentatie te zien die door de pagina s heen loopt. Het is niet zo dat je van pagina 1, naar pagina 2 enzovoorts gaat. Je kunt namelijk ook van links naar rechts naar beneden en dan naar boven springen. Dit kun je allemaal instellen. Heel fijn om geen standaard presentatie mee te hoeven geven. Als videosoftware heb ik vroeger wel eens gebruik gemaakt van Windows Moviemaker. Plaatjes achter elkaar zetten en er een filmpje aan toevoegen, het minimale gebruik. Dit is ook weer uit te breiden naar effecten erbij voegen, liedjes laten infaden en outfaden, noem het maar. Vooral kom ik veel leergierigheid brengen binnen deze minor. Ik wil graag zo veel mogelijk weten van zo veel mogelijk onderwerpen. Dit is hoe ik ben en dat vind ik persoonlijk een fijne manier van werken. Ik gebruik Google vaak en kom zodoende van alles te weten, van simpele weetjes tot aan lastige vraagstukken. Ik vind het fijn om zo mijn pauzes te vullen. Software Kennis/ervaring Vaardigheden PowerPoint Ja Ik werkt hier regelmatig mee. 4 - Presentaties - Fotocollage - E-soap Word Ja Ik gebruik Word vaak. 4,5 - Verslagen maken - Foto s toevoegen - Hyperlinks invoegen - Automatische inhoudsopgave - Regeleinde - Verschillende afdrukstanden ( pagina-indeling) - Tabellen/tekstvakken Paint Ja Ik werk hier soms mee. 4 - Foto s aanpassen SMART Weinig Op stage veel gebruikt, pas sinds - Tabellen notebook een paar dagen op laptop geïnstalleerd. 2 - Figuren - Foto s bewerken Gynzy Soms Op stage en thuis. 3 - Programma s besturen Nieuws-begrip Ja Op stage en thuis. 4 - Kunnen koppelen aan Gynzy / rekenen - Filmmateriaal/tekstverwerking Windows moviemaker Ja Thuis. 3 - Film en beeld samenvoegen met muziek Freemake Video Converter Ja Thuis. 4 - Youtube filmpjes rippen - Beeldbank filmpjes rippen - Liedjes van Youtube Excel Ja Thuis. 2,5 - Lijsten - Lessen op de middelbare school Photostory 3 Ja Thuis en op de Pabo (les van Marian de Jager, leerjaar 2) - Prentenboek samenvoegen met gesproken tekst 9
10 Hardware Kennis/ervaring Vaardigheden SMARTboard Weinig Op stage gebruikt. 2 - Les kunnen geven via SMART notebook - Filmpjes inzetten (Beeldbank, Youtube) - Powerpoint presentaties Fotocamera s Weinig Op stage en op de Pabo. 3 - Foto s maken en bewerken Overig Kennis/ervaring Vaardigheden Blogger Ja Thuis. 5 - Site opmaak - Blogs uploaden - Foto s/filmpjes uploaden Freewebs Ja Thuis. 3 - Pagina s online zetten - Foto s online zetten - Tekst bewerken e.a. Weebly Ja Thuis. 4 - Site opmaak - Blogs uploaden - Foto s/filmpjes uploaden - Ingebed document Prezi Ja Thuis en op de Pabo. 4 - Presentaties maken - Filmpjes uploaden - Foto s/tekst toevoegen 10
11 Mijn leerstijl Ik leer het beste door op tijd te beginnen met leren. Een planning maken is hierbij essentieel. Dit hoeft niet perse een schriftelijke planning te zijn, ik kan de planning ook in mijn hoofd hebben zitten (deze is dan per week). Als ik eenmaal begonnen ben aan een opdracht, dan wil ik deze zo snel mogelijk en zo goed mogelijk maken. Ik ben perfectionistisch, wat mij soms in de problemen brengt. Daardoor kies ik er soms voor om een verslag in de herkansingsweek af te maken. Ik lever in ieder geval geen producten in waar ik niet achter sta. Tijdens het leren of het maken van verslagen denk ik veel na. Niet perse over de stof zelf, maar er ontstaan linken met van alles. Hierdoor ben ik vaak aan het Googlen. Tijdens de minor is het belangrijk dat ik een planning maak. Er zijn veel opdrachten te maken en uit te voeren. (Thesis) (Thesis) 11
12 Bronnen Brummelhuis, A. t. (2006,??). Aansluiting onderwijs en digitale generatie. JaarboekICT en samenleving 2006: De digitale generatie., pp Sporendonk, B. ICT tip van de week. ICT tip van de week. Spodoo.nl,? Thesis, w. (sd). Kolb leerstijlentest. Opgeroepen op januari 25, 2013, van Thesis: 12
Reflection Paper. Hogeschool InHolland Haarlem. Minor ICT; Educatief gebruik van ICT en nieuwe media
Hogeschool InHolland Haarlem Reflection Paper Minor ICT; Educatief gebruik van ICT en nieuwe media Avelyn Vink, 501052 Klas HAVT3A Minor ICT 1 Sacha van de Griendt Inhoudsopgave Wat heb ik geleerd?...
Nadere informatiePosition Paper ICT. Lotte Oosterhof. HAVT3a
Position Paper ICT Lotte Oosterhof 48 73 52 HAVT3a Inhoudsopgave 1 wie ben ik? Blz. 3 2 praktijk tijdens de pabo Blz. 3 3 Waarom heb ik voor de minor ICT gekozen? Blz. 4 4 Digitale bron ICT en onderwijs
Nadere informatieSAMANTHA REEMEIJER HAVT4A POSITION PAPER 2
SAMANTHA REEMEIJER HAVT4A 493612 POSITION PAPER 2 INHOUD Wie ben je?... 2 Praktijk tijdens de PABO... 2 Beargumenteer waarom je voor de ICT minor hebt gekozen... 3 Lees minimaal één digitale bron over
Nadere informatieInHolland Haarlem REFLECTION PAPER MINOR ICT DEEL 2. Elianne van t Veld 3B
InHolland Haarlem REFLECTION PAPER MINOR ICT DEEL 2 Elianne van t Veld 3B INHOUDSOPGAVE Inhoud 1 Voorbereiding minor Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2 Reflectie op de gehele minor 2Fout! Bladwijzer
Nadere informatieMinor ICT: Position Paper
2013 Minor ICT: Position Paper Avelyn Vink, 501052 Klas 3AHAVT Hogeschool InHolland Haarlem Sacha van de Griendt Inhoudsopgave Opdracht 1 p. 3 Opdracht 2 p. 4 Opdracht 3 p. 6 Opdracht 4 p. 6 Opdracht 5
Nadere informatiePosition Paper. Minor ICT deel 1
Position Paper Minor ICT deel 1 Position Paper Minor ICT deel 1 Wendy Jacobs 470968 HADT3A Hogeschool Inholland Haarlem Onderwijs, Leren & Levensbeschouwing Haarlem, februari 2013 2 Inhoudsopgave Hoofdstukken
Nadere informatieReflection Paper ICT. Lotte Oosterhof HAVT3a
Reflection Paper ICT Lotte Oosterhof 48 73 52 HAVT3a Inhoudsopgave 1 wat heb ik geleerd? Blz. 3 2 Hoe heb ik dit geleerd? Blz. 4 3 Hoe ga ik dit in de praktijk brengen? Blz. 5 4 Mijn gegroeide vaardigheden
Nadere informatieSAMANTHA REEMEIJER HAVT3B POSITION PAPER
2013 SAMANTHA REEMEIJER HAVT3B 493612 POSITION PAPER INHOUD Wie ben je?... 2 Praktijk tijdens de PABO... 2 Beargumenteer waarom je voor de ICT minor hebt gekozen... 3 Lees minimaal één digitale bron over
Nadere informatiePosition Paper. Naam: Selena den Besten (487636) Opleiding: PABO Voltijd
Position Paper Naam: Selena den Besten (487636) Opleiding: PABO Voltijd Klas: 3A1 Vak: Educatief gebruik van ICT en nieuwe media - 2 Cursusjaar: 2012 2013 Inhoudsopgave 1. Wie ben je? 3 2. Praktijk tijdens
Nadere informatieReflection paper. Door: Daniëlle Beukman Klas: Havt3b Minor: ICT2 Docent: Sacha van de Griendt
Reflection paper Door: Daniëlle Beukman 488097 Klas: Havt3b Minor: ICT2 Docent: Sacha van de Griendt Inhoudsopgave Wat ik heb geleerd... 3 Flipping the classroom... 3 Strategie van Suchman... 3 Lipdub...
Nadere informatieOE 2: Lessen voor digitaal schoolbord. Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april
OE 2: Lessen voor digitaal schoolbord Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april Inhoudsopgave Inleiding Pagina. 3 1. Beschrijving van les één Pagina. 4
Nadere informatieOE 1: Het schoolportret. Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april 2010
OE 1: Het schoolportret Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april 2010 Inhoudsopgave: Deel 1: Het onderzoek Pagina. 3 1.1. Infrastructuur OBS de Watermolen
Nadere informatieFases van vernieuwing. Beschikbare hardware/software
Het schoolportret Een portret brengt in beeld hoe iemand eruit ziet door het oog van degene die het portret maakt. Zo is dat ook bij het maken van een schoolportret. Ik heb de school waar ik stage loop,
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.
Page of Enquête studenten lerarenopleidingen Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven
Nadere informatieKennisdomeinen kunstzinnige oriëntatie & beweging en sport
Informatiekaart 07 leren vernieuwen Kennisdomeinen kunstzinnige oriëntatie & beweging en sport Kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs bieden veel meer mogelijkheden voor het gebruik van ict dan
Nadere informatieIedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 6 ... YouTube: muziek en films. Deze iconen tonen aan voor wie het document is.
Les 6... YouTube: muziek en films Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht YouTube is een
Nadere informatieVoordelen voor u: Functie Basis Plus Online Werken Leren QL-ICT Online of QL-ICT Online Plus Online Online
QL-ICT Online QL-ICT Online maakt leren flexibel toegankelijk en leuker tegelijk Ruben Biemans, De Triangel, Nijverdal Het onderwijs staat aan het begin van een nieuw tijdperk. QL-ICT speelt hierop in
Nadere informatieInhoud Tip: doorzoek de elektronische versie van dit boek kosteloos op yin.do/5974c
Inhoud Tip: doorzoek de elektronische versie van dit boek kosteloos op yin.do/5974c Inleiding 10 Hoofdstuk 1: Wat is een weblog 12 Waarom een weblog 13 Wat kun je doen met een weblog 14 Dagboek 14 Hobby
Nadere informatieDoel van de les: Aan het eind van de les kunnen de kinderen Wordpress gebruiken om informatie weer te geven.
Een les Wordpress Studenten: Mentor: Stageschool: Groep: Datum: Doel van de les: Aan het eind van de les kunnen de kinderen Wordpress gebruiken om informatie weer te geven. Beginsituatie: In deze les word
Nadere informatieSocial media tools voor het onderwijs
Social media tools voor het onderwijs Op deze pagina vindt u voorbeelden van sites en online tools die u met de kinderen kunt gebruiken in de mediaweek. Onderstaande tools en sites komen ook terug in het
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.
Page of Enquête jonge beginnende leerkrachten Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jou te geven
Nadere informatieBeoordeling van de competenties stage bovenbouw
Beoordeling van de competenties stage bovenbouw Hierbij vinden jullie een lijst met competenties die van belang zijn voor de stage bovenbouw. De lijst is bestemd voor de student en de mentor van de stageschool.
Nadere informatieProduct informatie. Pagina 1 van 5
Pagina 1 van 5 Product informatie Pagina 2 van 5 SMARTBoards: Voor een leerkracht is het schoolbord een van zijn belangrijkste gereedschappen. Hoe vaak gebruik je niet even het bord om een aantekening
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.
Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?
Nadere informatieSchool en computers. Paulusse BedrijfsOpleidingen
School en computers School en computers Computers zijn niet meer weg te denken uit ons leven. Kinderen van nu spelen vaak al computerspelletjes voor ze naar groep 1 gaan. Op school nemen computers een
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F.
Page of 0 Enquête beroepsonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Er zijn in totaal vragen. A. Over jou Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven door onderstaande
Nadere informatieContent tips & tricks
Content tips & tricks E-learning vormt de basis van je lessen en als docent steek je veel tijd in het ontwikkelen en vormgeven van deze content. Met deze handleiding maken we dit proces net even makkelijker
Nadere informatieSchoolportret. Lotte Oosterhof. HAVT3a
Schoolportret Lotte Oosterhof 48 73 52 HAVT3a 1 De beschikbare hardware en het gebruik De school beschikt over computers, digiborden en printers. Computers De computers bevinden zich in de klaslokalen
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend
Nadere informatieKlanttest 2. Sint- Petrusschool Diemen Groep 7. Nicole Blok Top-ondernemen
Klanttest 2 Sint- Petrusschool Diemen Groep 7 Nicole Blok Top-ondernemen Inhoudsopgave Voorwoord Verwachtingen van de Klanttest De doelgroep Klanttest Conclusie Foto s van de opdracht Voorwoord Op donderdag
Nadere informatieDaarna wil ik een les gaan geven over het formuleren van vragen, zodat kinderen hier inzicht in krijgen hoe ze dit goed kunnen doen.
Plan van aanpak 1. Welk gebied heb je samen met de kinderen gekozen? De kinderen hebben door middel van stemmen voor het land Italië gekozen. Ik heb daarna enkele kinderen gevraag waarom ze voor dit land
Nadere informatieOns eerste bezoek op de studiereis naar Londen was aan het CLC in Camden.
Maandag 9 januari 2012 South Camden City Learning Centre (CLC) Ons eerste bezoek op de studiereis naar Londen was aan het CLC in Camden. Dit CLC is te vergelijken met ons eigen SIZO centrum in Zoetermeer.
Nadere informatieMedia. Enquête mediagebruik op Sigo
Media Enquête mediagebruik op Sigo Deze enquête wordt anoniem afgenomen en bevat drie luiken. Het eerste luik behandelt mediagebruik tijdens de lessen, luik twee handelt over sociale media en het laatste
Nadere informatieLesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Dat mensen gebruik maken van media is niet nieuw. Er zijn
Nadere informatiePresenteren. Ambassadeurs digitale didactiek. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Ambassadeurs digitale didactiek 17 May 2015 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/55648 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieANIMATIE S MAKEN Les 1 Les 2 Les 3 Les 4
ANIMATIE S MAKEN Les 1: uitleg animatie maken, verhaal maken en storyboard Les 2: foto s maken voor de animatie Les 3: foto s aanpassen en een gif bestand maken Les 4: filmpje bewerken met MovieMaker en
Nadere informatieSWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid
SWOT Werkblad 1 Sterke punten Sterke punten 1.Omgevingsgericht heid 2. Vermogen tot groei en vernieuwing Voorbeelden Ik ben echt iemand die midden in de maatschappij staat. Ik heb veel interesses binnen
Nadere informatieProject Interactieve multimedia
Project Interactieve multimedia Jerney van Schagen Inleiding: Het eerste idee van het project bij mij was dat het een vrij breed project zou worden, maar in een van de eerste colleges kwam ik er al gauw
Nadere informatieTekst Rob Voorwinden Beeld Fred van Diem
Dág boeken, werkboeken en schriften voor rekenen, taal en begrijpend lezen. Leerlingen van basisschool de Delta in Assendelft werken met tablets. Leerlingen zien nu meteen of ze een opgave goed of fout
Nadere informatieTaal en rekenen staan in het midden. Deze vakken blijven voor de hersenontwikkeling heel belangrijk. Andere vaardigheden zijn:
Informatieavond 1 september 2015 De informatieavond werd vorige week goed bezocht. Sommige ouders konden niet aanwezig zijn en daarom staat hieronder een samenvatting van het algemene gedeelte. 1) Team
Nadere informatieConcept. Google Sites Handleiding
Google Sites Handleiding Inhoud Inleiding... 1 Handleiding... 2 Aanmaken Google Site... 2 Aanpassen uiterlijk Google Site... 3 Configureren Google Site... 3 Uitnodigen mede eigenaren, bijdragers en kijkers...
Nadere informatieReflectieverslag mondeling presenteren
Reflectieverslag mondeling presenteren Naam: Registratienummer: 900723514080 Opleiding: BBN Groepsdocente: Marjan Wink Periode: 2 Jaar: 2008 Inleiding In dit reflectieverslag zal ik evalueren wat ik tijdens
Nadere informatieOE 2: Lessen in de praktijk
OE 2: Lessen in de praktijk Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april 2010 Bron: www.weheartit.com Inhoudsopgave Inleiding Pagina. 3 1. Reflectie Pratend
Nadere informatieHandleiding leerkrachten. Eigen strip maken. Kerndoelen: Taal en ict 1x per week 4 tot 5 weken
Handleiding leerkrachten Eigen strip maken Doelgroep: Vak: Duur: Midden/bovenbouw Taal en ict 1x per week 4 tot 5 weken Inhoud: Het project wordt uitgevoerd tijdens de taallessen die ingeroosterd zijn.
Nadere informatieUitgewerkt projectplan: Een documentaire maken.
Uitgewerkt projectplan: Een documentaire maken. Inleiding De Piersonschool is een Jenaplanschool. In een jenaplanschool is wereldoriëntatie heel belangrijk en het hart van het onderwijs. We willen de wereld
Nadere informatieInstructiefilm maken. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/101026
Auteur Hooghuis Laatst gewijzigd Licentie Webadres 08 mei 2017 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/101026 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.
Nadere informatieHandleiding Office 2013 en Office 365. voor thuisgebruik
Handleiding Office 2013 en Office 365 voor thuisgebruik Versie: augustus 2015 1 Inhoudsopgave 1. Wat is Office 365 en wat kun je ermee?... 3 2. Wat je moet weten voordat je gaat installeren?.... 13 3.
Nadere informatieHet schoolportret De Bareel, Heemskerk. Door: Daniëlle Beukman 488097 Klas: Havt3b Minor: ICT1 Leerkracht: Sacha van de Griendt
(?, Basisschool de Bareel) (?, Uitbreidingsplan basisschool Bareel Heemskerk kan de prullenbak in) Het schoolportret De Bareel, Heemskerk Door: Daniëlle Beukman 488097 Klas: Havt3b Minor: ICT1 Leerkracht:
Nadere informatieBELEIDSPLAN ICT BASISSCHOOL DE BLOKKENBERG.
BELEIDSPLAN ICT BASISSCHOOL DE BLOKKENBERG. VOORWOORD. Voor u ligt het beleidsplan ICT van Bs. De Blokkenberg. Dit plan is samengesteld door: Tom Jansen, ICT-beleidsmedewerker Movare. Theo Ramakers, ICT-er
Nadere informatieHoe moet je een prachtige presentatie maken?
Hoe moet je een prachtige presentatie maken? www.meestermichael.nl Geef de presentatie een titel. Klik dit vak aan om jouw presentatie een ondertitel te geven. Hier kun je je presentatie een titel geven
Nadere informatieIk ben benieuwd naar de conclusies. CU Karin. Beste collega taaldocent,
Dag Petra, Zie hier mijn antwoorden. Ik heb ze roze gemaakt. Mijn belangrijkste antwoord is eigenlijk dat ik vind dat er in ALLE lokalen faciliteiten moeten zijn omdat docenten in andere vakken (weet ik
Nadere informatieHet vormt de basis om de andere oefenprogramma s te kunnen volgen.
Aanbod van computer oefenprogramma s KBO Prinsenbeek. 1. Basis Windows. Hierbij leert u de basisbeginselen van het besturingssysteem Windows. Na het volgen hiervan kunt u de computer op de juiste manier
Nadere informatieDigitale Geletterdheid. Voor Praktijkonderwijs, VMBO, en HAVO / VWO. Producten en prijzen 2018 DIGIT DIGIT. DigitaleGeletterdheid.
Digitale Geletterdheid Voor Praktijkonderwijs, VMBO, en HAVO / VWO Producten en prijzen 2018 DigitaleGeletterdheid.nl 1 Januari 2018 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 21st century skills... 3 - H/V en -
Nadere informatieEindreflectie. Taakbekwaam bovenbouw. Anouk Bluemink Vr2B Datum: 21 mei 2014 SLB er: Agnes Hartman
Eindreflectie Taakbekwaam bovenbouw Anouk Bluemink Vr2B Datum: 21 mei 2014 SLB er: Agnes Hartman OBS Jan Ligthart, Zelhem Mieke van den Berg Groep 8b Intern opleider: Marc Neerhof Stage: Het afgelopen
Nadere informatieBijlage bij FeniksInformatiebrief nummer 1, jaargang 2, Thiememeulenhoff
De terugkeer van de tijdbalk: interactief en multimediaal Hij is terug: de tijdbalk!weggezuiverd uit het thematische onderwijs tussen 1980 en 2000 en in ere hersteld door de canonieke leerstellingen van
Nadere informatieKinderen kunnen zelfstandig met de Skoolmate werken vanaf groep 4. Wel moeten zij eerst leren hoe ze met de laptop horen om te gaan.
BESCHRIJVING SKOOLMATE Wat is het? De Skoolmate is een kleine laptop die speciaal is ontwikkeld voor kinderhandjes. Hij kan tegen een stootje en heeft een handvat. Daarnaast beschikt de laptop onder andere
Nadere informatieDigitale Geletterdheid. Voor Praktijkonderwijs, VMBO, en HAVO / VWO. Producten en prijzen 2018 DIGIT DIGIT. DigitaleGeletterdheid.
Digitale Geletterdheid Voor Praktijkonderwijs, VMBO, en HAVO / VWO Producten en prijzen 2018 DigitaleGeletterdheid.nl 1 April 2018 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 21st century skills... 3 - H/V en - VMBO...
Nadere informatieStageschool SG Groenewald te Stein Studentnummer: 211506. 1 Praktijkopdracht 77: Computergebruik... 2. 1.1 Inleiding:... 2. 1.2 De ICT-les...
Verslag Afstudeerstage Inhoudsopgave 1 Praktijkopdracht 77: Computergebruik.... 2 1.1 Inleiding:... 2 1.2 De ICT-les.... 3 1.3 Conclusie... 5 i 1 Praktijkopdracht 77: Computergebruik. 1.1 Inleiding: ICT
Nadere informatieLeerlijn digitale geletterdheid
Leerlijn Digitale geletterdheid Onze visie: erkent de digitale ontwikkelingen en ziet het als haar opdracht om kinderen, samen met ouders, te leren bewust, autonoom, creatief, veilig en gezond met digitale
Nadere informatieEEN OPEN DAG BEZOEKEN
Activiteit voor in de les: EEN BEZOEKEN Middels dit document wil De Haagse Hogeschool de aankomende studenten tools geven om zich goed voor te bereiden op hun studiekeuze via het bezoeken van een Open
Nadere informatieICT in Digi-Taal Presentatie titel
ICT in Digi-Taal Presentatie titel de rol van human centered ICT Ingrid Mulder Lector Human Centered ICT Hogeschool Rotterdam Rotterdam, 00 januari 2007 Engels en Digi-Taal in het basisonderwijs Rotterdam,
Nadere informatieLesplanformulier. Les wordt gegeven in een open ruimte met ronde tafels en een computergedeelte. Een les duurt 50 minuten
Lesplanformulier naam student : Aukelien Stalman opleiding : docent GZW jaar : 3 naam school : Gomarus College Assen coach : klas : 1 datum van de les: mei 2017 Lesonderwerp: Biologie stevigheid en beweging
Nadere informatieSire Filmpjes maken - Docent
Mediawijsheid lessen Juli 2013 Sire Filmpjes maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone aan de
Nadere informatieVisie ICT bij de SJB. Waarom, wie, wat, wanneer en hoe? Werkgroep ICT Jenaplanscholen Bollenstreek
Visie ICT bij de SJB Waarom, wie, wat, wanneer en hoe? 1 Missie, visie en strategie Ambitie? Doelen? Plannen? Kennisstand organisatie? Budget? 2 Kikker- of Vogelperspectief? conservatie Missie? innovatie
Nadere informatiePBS. Door: René Krechting (adjunct-directeur)
PBS Door: René Krechting (adjunct-directeur) Het schooljaar 2012-2013 is begonnen en de eerste periode zit er inmiddels alweer bijna op. Elke klas is direct in het begin van het schooljaar op introductiekamp
Nadere informatieSchoolportret. ICT in de Elckerlyc
ICT in de Elckerlyc In dit document zult u onder andere lezen op welke school ik mijn opdrachten heb uitgevoerd en in hoeverre zijn al ICT gebruiken in de lessen. Inge van Schenk Brill 26-6-2013 studentennummer:
Nadere informatieVoor de leerkracht biedt het een goede tool om kindgesprekken te voeren.
MijnRapportfolio MijnRapportfolio toegelicht aan de hand van een aantal beelden. Per onderdeel van MijnRapportfolio lichten we aan de hand van een aantal screenshots toe wat de mogelijkheden zijn. MijnRapportfolio
Nadere informatieGoogle Applicaties Online samenwerken. Paul Diliën ICT integratie 2012. Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs
Google Applicaties Online samenwerken Paul Diliën ICT integratie 2012 Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs
Nadere informatieLinoit. Gebruiksvriendelijkheid: Gebruiksaanwijzing: Een tool om een online prikbord te maken en te delen.
Linoit Een tool om een online prikbord te maken en te delen. Gebruiksvriendelijkheid: De webtool is erg gebruiksvriendelijk. Voor deze tool moet je je wel registeren. Het is erg gemakkelijk in gebruik
Nadere informatiePLUSLESSEN MAVO-2 2015-2016
PLUSLESSEN MAVO-2 2015-2016 Veendam, oktober 2015 Beste leerling van mavo-2, Net als in het brugjaar krijg je in dit tweede leerjaar iedere week een plusles. Iedere pluslesserie duurt 6 weken. We starten
Nadere informatieICTscholingsaanbod. Onderwijsstichting KempenKind. Lenny
ICTscholingsaanbod Onderwijsstichting KempenKind Lenny ICT in de klas : Cursussen (bestaande uit meerdere momenten) De cursussen ICT in de Klas zijn gericht op het inzetten van ICT in de klas. Hoe kun
Nadere informatieVMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO
Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas
Nadere informatieLooproute Microsoft OneNote 2010 versie 1.0. Looproute Microsoft OneNote 2010. Inleiding
1 Looproute Microsoft OneNote 2010 Inleiding Dit document beschrijft de werking van het computerprogramma Microsoft OneNote (versie 2010) en is bedoeld voor docenten en leerlingen van het basis- en voortgezet
Nadere informatieHandleiding voor MS Office 365 online OSG Piter Jelles
Handleiding voor MS Office 365 online OSG Piter Jelles S e r v i c e b u r e a u O S G P I t e r J e l l e s L e e u w a r d e n 2 0 1 5 Handleiding voor MS Office 365 online OSG Piter Jelles OSG Piter
Nadere informatieHandleiding Docenten/Begeleiders
Handleiding Docenten/Begeleiders In dit document vindt u een aantal handige tips en wetenswaardigheden die van pas kunnen komen wanneer u het invullen van de JOB-monitor klassikaal begeleidt. 1. Algemene
Nadere informatie11/4/2012 NATHALIE VERMEULE DAGPLANNING. Dagplanning ICT lessen Nathalie Vermeule
11/4/2012 NATHALIE VERMEULE DAGPLANNING Dagplanning ICT lessen Nathalie Vermeule Datum Praktijkdag: 7 februari 2012 Praktijkdag: 1 08.45 12.00 uur Schoolportret Beschrijving hoe Personeelskamer ik de school
Nadere informatieInleiding. Bloggen. In dit boek leer je hoe je een weblog maakt en wat je kunt doen om succes te krijgen met je blog. Veel plezier!
Bloggen Inleiding Toen internet nog niet bestond ging alles met gedrukte teksten. Door een boek te schrijven, een artikel in de krant of in een tijdschrift. Dat is eigenlijk nog steeds zo, alleen verschijnen
Nadere informatieSLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12
SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen
Nadere informatieDIGITAL STORY TELLING. Breng een verhaal tot leven. Maak aan de hand van foto s en informatie een dynamisch filmpje.
DIGITAL STORY TELLING Breng een verhaal tot leven. Maak aan de hand van foto s en informatie een dynamisch filmpje. WAT? Digital Storytelling is een procesmatige methode waarbij gebruik gemaakt wordt van
Nadere informatieHandleiding voor MS Office 365 online Burgemeester Walda School
Handleiding voor MS Office 365 online Burgemeester Walda School Helpdesk P I t e r J e l l e s L e e u w a r d e n 2 0 1 6 Handleiding voor MS Office 365 online Burgemeester Waldaschool De BWS biedt voor
Nadere informatieKennisnet.nl. Aan de slag met de webquestmaker. Met kennisnet.nl staat u er nooit alleen voor 1/10
Kennisnet.nl Aan de slag met de webquestmaker Met kennisnet.nl staat u er nooit alleen voor 1/10 In deze workshop maakt u kennis met de mogelijkheden die de Websitemaker van Kennisnet u biedt tav het zelf
Nadere informatieHet volgende interview werd gehouden op de Hogeschool Inholland, gevestigd te Haarlem door Theo Dixon met Dhr. Marvin Brouwer.
Het volgende interview werd gehouden op de Hogeschool Inholland, gevestigd te Haarlem door Theo Dixon met Dhr. Marvin Brouwer. Inleiding Als eerst hebben we elkaar begroet. Een voorstel ronde gedaan en
Nadere informatieHandleiding IC3T. Wat? Online software gemaakt door Prowise, maar kan ook gebruikt worden op andere digitale borden of op een computer of ipad.
/. Wat? Online software gemaakt door Prowise, maar kan ook gebruikt worden op andere digitale borden of op een computer of ipad. Benodigdheden? - Computer / digitaal bord (merk speelt geen rol) / ipad
Nadere informatieEvaluatie Topondernemers groepen 8. 8 april 2015
Evaluatie Topondernemers groepen 8 8 april 2015 In april 2015 is door de kinderen van groep 8 een aantal vragen over de methodiek Topondernemers beantwoord. Gekozen is voor deze groepen omdat zij het vergelijk
Nadere informatieHoe kan je zelf een eigen filmpje maken en er muziek aan toevoegen?
Voor wie kopiëren wil: U vindt deze cursus goed en wenst er kopieën van te maken. Bedenk dan ook eens: dat de auteurs met de opbrengst ervan hun kosten moeten dekken; dat kopiëren zonder toestemming niet
Nadere informatieInleiding. Wil je hier meer over weten klik dan op de onderstaande link voor het introductie filmpje. http://www.youtube.com/watch?
Inhoud Inleiding... 1 Aanmelden bij Office 365... 2 Werken met Office 365 Outlook... 2 Agenda delen... 2 Gedeelde agenda inzien... 2 Gedeelde postbus inzien... 2 Een handtekening instellen... 3 Conversatieweergave
Nadere informatiewww.gynzy.com Handleiding
www.gynzy.com Handleiding Samen steeds beter is ons motto. Als leerkracht sta je elke dag voor de klas en weet je veel beter wat je nodig hebt dan wij. Door goed te luisteren naar jouw behoefte en deze
Nadere informatieGoogle Drive. Wat is google drive. Wat heb je nodig en wat krijg je. Je aanmelden aan de cloud
Google Drive Wat is google drive Google drive is het cloud systeem van google. Je kan er documenten, beelden, films. op kwijt. Het is ook mogelijk om gebruik te maken van hun online applicaties zoals google
Nadere informatieOntwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO
Ontwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO Student: Vincent van der Maaden, MSc Studentnummer: 5783070 Opleiding: Interfacultaire lerarenopleiding, UvA Vakgebied: Aardrijkskunde
Nadere informatieKorte Film Individueel
Korte Film Individueel Opdracht 2, Filmen en Monteren Maak een korte film van maximaal 60 seconden met twee personen met je smartphone of camera waarin je informatie geeft over het Koning Willem I College.
Nadere informatieWAAROM? Zelf, of juist met hulp...
WAAROM? Aankomend schooljaar gaan wij met al onze leerlingen overstappen van het online werken met Google, naar het online werken met Microsoft. Dit zorgt ervoor dat we niet meer met Google Documenten
Nadere informatieKNAG dag Andreas Boonstra
KNAG dag 2018 Andreas Boonstra 1 Beeldvorming Foto van Pixabay 2 Is er sprake van een kloof? Foto van Pixabay 3 Kennis en vaardigheden?? Is het en/of OF en/en? 4 Eerste jaar Aardrijkskunde op de Katholieke
Nadere informatieEen klein boekje om je een indruk te geven. Geen moeilijke woorden of teksten, maar geschreven voor en door leerlingen.
Het Orion College is een nieuwe leeromgeving voor Havo en Atheneum in Breda. We noemen het een leeromgeving omdat leren voor ons betekent dat je leert met elkaar, van elkaar, met je leergroepbegeleider,
Nadere informatieIndividueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen:
Individueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen: 1. ICT is een middel en wordt steeds meer gebruikt in het onderwijs. Daarbij kijk je ook
Nadere informatieThemaFilm Individueel,, citymarketing
ThemaFilm Individueel,, citymarketing Opdracht themafilm over Helsinki, Den Bosch, Maastricht, Eindhoven Maak een themafilm met smartphone of fotocamera Probeer niet alles te laten zien maar maak een keuze,
Nadere informatieSMART- Leerdoel Mathijs de Bok Emotion - RMM42
SMART- Leerdoel Mathijs de Bok Emotion - RMM42 Inhoudsopgave 1.0 Inhoudsopgave 1 1.0 Inleiding 2 1.1 Algemeen 2 1.2 Mijn leerdoelen 2 2.0 Beschrijving leerdoel 2 3 2.1 Responsive 3 2.2 Up- to- date HTML&CSS
Nadere informatieGoogle Apps naar Office 365 voor bedrijven
Google Apps naar Office 365 voor bedrijven Overstappen Office 365 voor bedrijven ziet er anders uit dan Google Apps. Wanneer u zich aanmeldt, ziet u deze weergave om aan de slag te gaan. Na de eerste paar
Nadere informatieOBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN
OBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN Mijn muzisch enthousiasme Mijn muzische durf en creativiteit Mijn relatie met en begrip van de kunsttalen Mijn muzische expressie
Nadere informatie2/05/2016. Google sites. Google sites. Doelstelling? Waarom google sites gebruiken?
Expertisedag 3 mei 2016 CVO Limlo Google sites Doelstelling? Illustratie van mogelijkheden Uitleg bij functies en knoppen Nadenken over toepassingsmogelijkheden in de opleiding Zelf aan de slag om een
Nadere informatie