Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G."

Transcriptie

1 Page of Enquête jonge beginnende leerkrachten Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jou te geven door het beantwoorden van de onderstaande vragen. Welke lerarenopleiding heb je gevolgd? HBO, tweedegraads bevoegdheid Universiteit, eerstegraads bevoegdheid PABO, bevoegdheid primair onderwijs Kopopleiding, tweedegraads bevoegdheid Kopopleiding, eerstegraads bevoegdheid Aan welke klassen geef je les? Vink aan groep/klas groep/klas groep/klas groep/klas 4 groep/klas 5 groep/klas 6 groep 7 groep 8 Op wat voor soort school geef je les? Kies één van de mogelijkheden Openbare school Christelijke school Katholieke school Joodse school Islamitische school Montessori, Dalton, Rudolf Steiner of Vrije School Speciaal onderwijs

2 Page of Internationale school 4 Wat is je leeftijd? 5 Ben je een man of een vrouw? Man Vrouw 6 Welke taal wordt er thuis vooral gesproken? 7 Wat is je woonplaats en postcode? Je hebt onderdeel A ingevuld. Klik op "Submit" om door te gaan naar het volgende onderdeel. Survey Page Enquête jonge beginnende leerkrachten B. Jouw studie Dit onderdeel bestaat uit zes vragen. 8 Voor welke doelgroep ben jij opgeleid? Selecteer één of meerdere opties uit onderstaande lijst. Peuters Basisonderwijs Onderbouw voortgezet onderwijs Bovenbouw voortgezet onderwijs

3 Page of VMBO MBO Hoger onderwijs Volwassenonderwijs Speciaal onderwijs Trainingen 9 Volgde je de opleiding als voltijd- of deeltijdstudent? Selecteer één optie. Voltijd Deeltijd 0 Volgde je onderdelen van je studie via internet in plaats van het bijwonen van lessen? Selecteer één van de opties. ja nee weet ik niet Hoeveel uur per week volgde je lessen via internet in plaats van het bijwonen van lessen? Vink één van de onderstaande opties aan. minder dan één uur per week tussen één en twee uur per week tussen twee en drie uur per week tussen drie en vier uur per week tussen vier en vijf uur per week tussen vijf en zes uur per week tussen zes en zeven uur per week tussen zeven en tien uur per week tussen tien en vijftien uur per week tussen vijftien en twintig uur per week tussen twintig en vijfentwintig uur per week meer dan vijfentwintig uur per week Over welke ICT beschikte je thuis voor je studie?

4 Page 4 of Ben je op dit ogenblik bezig met een vervolgstudie? Zo ja, welke? Je hebt onderdeel B ingevuld. Klik op "Submit" om door te gaan naar het volgende onderdeel. Survey Page Enquête jonge beginnende leerkrachten C. Jouw standpunten Deze vragen gaan over jouw mening betreffende het gebruik van ICT voor je studie en thuis. Dit onderdeel bestaat uit drie vragen. 4 Wat is jouw mening over het gebruik van ICT in de opleiding en thuis? Selecteer één optie per rij. Weet ik niet Niet Soms 4 Meestal 5 Altijd Ik vond leren plezierig als de opleiding eiste ik er ICT bij gebruikte Ik vond het leuk om met andere studenten samen te werken aan ICT-rijke projecten Ik kon verschillende media toepassen om mijn werk te presenteren

5 Page 5 of Er was binnen de opleiding genoeg tijd om aan de computer te werken Er was binnen de opleiding genoeg tijd om het internet te raadplegen De snelheid van de internetverbinding op mijn opleiding was snel genoeg voor mij Er waren mensen in mijn opleiding die mij konden helpen als ik problemen had met ICT Het merendeel van mijn docenten beschikte over goede ICT-vaardigheden Het merendeel van mijn docenten was in staat om mijn leerproces te ondersteunen met ICT Digitaal pesten gebeurde op mijn opleiding Ongewenste was een groot probleem op mijn opleiding Ik voelde mij veilig op internet op mijn opleiding Ik had het gevoel dat op mijn opleiding mijn privégegevens online veilig waren Op mijn opleiding werkten de computerprogramma s Virussen weerhielden mij ervan om de computers op mijn opleiding te gebruiken Er waren sites die ik graag voor mijn studie zou gebruiken, maar die door mijn opleiding niet werden toegestaan Mijn docenten maakten zich zorgen dat ik teksten van internet zo maar kopieerde De ICT-vaardigheden van de meeste docenten zouden kunnen worden verbeterd 5

6 Page 6 of Hoe verhielden zich de ICT-mogelijkheden thuis en op de opleiding? Selecteer één optie per rij. Weet het niet Niet Soms 4 Meestal Ik gaf eerder de voorkeur aan ICT thuis dan die op de opleiding 5 Altijd Ik kon meer met de ICT-voorzieningen thuis dan die op mijn opleiding De ICT waar ik thuis over beschikte was beter dan die op mijn opleiding De snelheid van Internet thuis was beter dan die op mijn opleiding Ik besteedde thuis net zoveel tijd als ik wilde aan de computer Ik besteedde thuis net zoveel tijd als ik wilde op Internet Ik was meer gemotiveerd in leren als er gebruik gemaakt werd van ICT in leeractiviteiten buiten de lessen om Ik vond het leuk om samen te werken met andere studenten aan projecten waar gebruik gemaakt werd van ICT Docenten boden mij online ondersteuning buiten de normale lessen Medestudenten boden mij online ondersteuning buiten de normale lessen Mijn sociale netwerken boden mij online ondersteuning buiten de normale lessen Ik maakte me zorgen over dingen op het internet die ik niet wilde zien Thuis had ik via Internet onbeperkt toegang tot informatie Ik voelde me thuis veilig op internet omdat het goed beveiligd is

7 Page 7 of Er was thuis te veel reclame op internet Ik maakte me zorgen over digitaal pesten Ik had het gevoel dat mijn privégegevens online thuis veiliger waren dan op mijn opleiding Ik had het gevoel dat computersoftware thuis beter beschermd was tegen mensen die veranderingen wilden aanbrengen dan de computersoftware op de opleiding Mijn werk op de computer thuis was beschermd tegen virussen Thuis waren er mensen die mij konden helpen als ik problemen had met computers of Internet 6 Geef aan in welke mate je de onderstaande stellingen onderschrijft. Kies één optie per regel. Volledig mee eens Mee eens Neutraal 4 Oneens Websites zoals Hyves, Facebook en MSN zijn voor vermaak en niet bedoeld voor leren 5 Volledig oneens Websites zoals Hyves, Facebook en MSN zijn voor thuis en niet voor de opleiding Websites zoals YouTube en Flickr zijn voor vermaak en niet bedoeld voor leren Websites zoals YouTube en Flickr zijn voor thuis en niet voor de opleiding Ik vind goede vrienden via sites als Hyves en MSN Websites zoals YouTube en Flickr leren mij omgaan met afbeeldingen, foto s en video s Ik kan het Internet gebruiken om informatie en hulp te zoeken over dingen die mij interesseren

8 Page 8 of Ik kan het Internet gebruiken om informatie en hulp te zoeken voor mijn studie Door het online gamen leer ik mijn vingers snel te gebruiken Ik leer om beslissingen te nemen door het spelen van on line games Ik leer mij beter te concentreren door het spelen van on line games Ik leer hoe ik met anderen kan samenwerken door het spelen van on line games Ik leer om problemen op te lossen door het spelen van games Ik ontwikkel sociale vaardigheden door het spelen van games Ik leer met anderen samenwerken door het spelen van games Opleidingen moeten meer gebruik maken van games om studenten beter te laten leren Educatieve games zorgen dat studenten meer betrokken zijn bij het leren Games leiden mij af van het leren Je hebt onderdeel C ingevuld. Klik op "Submit" om door te gaan naar het volgende onderdeel. Survey Page Enquête jonge beginnende leerkrachten

9 Page 9 of D. Verwachtingen van de opleiding Deze vragen gaan over wat jouw verwachtingen over het gebruik van ICT in de opleiding zijn. Dit onderdeel bestaat uit drie vragen. 7 Geef aan wat je reactie is op de onderstaande vragen. Selecteer één optie per rij. Niet Geringe mate Gemiddeld 4 Altijd 5 Weet ik niet In welke mate hoort ICT een onderdeel te zijn van vakken en trainingen op een lerarenopleiding? In welke mate zouden vakken/trainingen er voordeel bij hebben als er meer gebruik gemaakt zou worden van profielsites? In welke mate zouden jouw docenten meer ICT-vaardig moeten zijn? In welke mate denk je dat kennis over ontwikkelingen op het gebied van games kan bijdragen aan het verbeteren van de lerarenopleiding? In welke mate besteedden jouw docenten aandacht aan veilig gebruik van Internet? 8 In welke mate zou je verwachten dat onderstaande zaken beschikbaar zijn voor de huidige studenten van jouw opleiding? Selecteer één optie per rij Helemaal niet Soms Meestal 4 Altijd Studentwerkplekken met computers en internet in de bibliotheek 5 Weet ik niet Studentwerkplekken met computers en internet in computerlokalen

10 Page 0 of Studentwerkplekken met computers en internet in studieruimten Toegang tot interactieve smartboards in leslokalen Toegang tot het intranet van de opleiding vanuit huis Vertrouwen van docenten in studenten, om ICT te gebruiken Docenten die met studenten communiceren via Vakken/trainingen die de eigen ICT-vaardigheden verbeteren Vakken/trainingen over didactiek van toepassing van ICT in de les Docenten die profielsites als Hyves en Facebook gebruiken om te communiceren met studenten Profielsites als Hyves en Facebook waren onderdeel van jouw opleiding Mediasites als YouTube en Flickr waren onderdeel van jouw opleiding 9 Antwoord 'ja', 'nee' of 'weet ik niet' op de onderstaande stellingen. Selecteer een optie per rij. Ja Nee Weet ik niet Ik zou mijn studie leuker hebben gevonden als er meer met ICT gewerkt zou zijn Studenten van de pabo/lerarenopleiding zouden er voordeel van hebben als er meer ICT in hun studie is geïntegreerd Studenten van de pabo/lerarenopleiding hebben geen reguliere lessen nodig waarbij gebruik gemaakt wordt van ICT omdat zij al heel veel ICT buiten de reguliere lessen gebruiken

11 Page of Volgend jaar denk ik dat ik collega s ga en Volgend jaar denk ik dat ik leerlingen aan wie ik lesgeef ga en Volgend jaar denk ik dat ik internet ga gebruiken voor mijn lessen Volgend jaar denk ik dat ik ga deelnemen aan een forum- of chatdiscussie voor mijn werk Volgend jaar denk ik dat ik een smartboard ga gebruiken in mijn lessen Volgend jaar denk ik dat ik een digitale camera ga gebruiken voor mijn werk Volgend jaar denk ik dat ik een podcast ga gebruiken voor mijn werk Volgend jaar denk ik dat ik podcasts ga gebruiken voor de leerlingen aan wie ik lesgeef Volgend jaar denk ik dat ik gebruik ga maken van online leeromgevingen voor mijn werk Volgend jaar denk ik dat ik collega s ga SMS en over werk Volgend jaar denk ik dat ik een online toets ontwikkel voor de leerlingen aan wie ik lesgeef Volgend jaar denk ik dat ik presentaties ontwikkel om in mijn lessen te gebruiken Volgend jaar denk ik dat ik zal bijdragen aan een weblog voor mijn werk Volgend jaar denk ik dat ik zal bijdragen aan een wiki voor mijn werk Volgend jaar denk ik dat ik de resultaten van de leerlingen aan wie ik lesgeef online invoer;

12 Page of Volgend jaar denk ik dat ik de eisen van praktische opdrachten voor mijn leerlingen online publiceer Volgend jaar denk ik dat ik mijn leerlingen zal motiveren om gebruik te maken van een expert online Volgend jaar denk ik dat ik profielsites zoals Hyves en Facebook ga gebruiken om te communiceren met mijn collega s Volgend jaar gebruik ik profielsites zoals Hyves en Facebook om te communiceren met mijn leerlingen Je hebt onderdeel D ingevuld. Klik op "Submit" om door te gaan naar het volgende onderdeel. Survey Page 4 Enquête jonge beginnende leerkrachten E. Stage Dit onderdeel bestaat uit vier vragen. 0 Hoe lang heb je stage gelopen? Kies één antwoord Niet Minder dan 0 dagen. Tussen de 0-40 dagen. Tussen de dagen. Meer dan 60 dagen. Op hoeveel scholen heb je stage gelopen? Eén Twee Drie

13 Page of Vier Meer dan vier Hoe vaak ben je op je stageschool in de gelegenheid gesteld om ICT te gebruiken bij het lesgeven en bij het leerproces van de leerlingen? Kies één antwoord Helemaal niet Iedere dag Eén à twee keer per week Een paar keer per maand Minder dan één keer per maand Weet ik niet Wat is jouw standpunt over het gebruik van ICT in het leerproces van de leerlingen, gebaseerd op jouw ervaringen in je stageactiviteiten? Selecteer één optie per rij. 4 5 Helemaal niet Nauwelijks Soms Meestal Niet zeker Leerlingen aan wie ik les gaf waren gemotiveerd om te leren als er ICT werd toegepast in de les Leerlingen aan wie ik les gaf vonden het leuk om samen te werken aan opdrachten als er ICT werd toegepast Leerlingen mochten hun werk presenteren met verschillende media In mijn lessen hadden leerlingen genoeg tijd om aan de computer te werken In mijn lessen hadden leerlingen genoeg tijd om internet te raadplegen Er was voldoende technische ondersteuning aanwezig op mijn stageschool De snelheid van internet op mijn stageschool is goed genoeg

14 Page 4 of De ICT-vaardigheden van mijn stagebegeleider waren goed genoeg om mij te ondersteunen bij het gebruik van ICT in mijn lessen Er was bruikbare online informatie beschikbaar voor mijn lessen Er zijn gevallen van digitaal pesten voorgekomen op de scholen waar ik stage heb gelopen Ongewenste was een probleem op de computers van mijn stagescholen De computerprogramma s op de computers van mijn stagescholen werkten goed Het functioneren van de ICT op mijn stagescholen werd belemmerd door virussen Filteren en/of blokkeren van internetsites werkte goed op mijn stagescholen Ik heb mij zorgen gemaakt over plagiaat bij de leerlingen aan wie ik les gaf Je hebt onderdeel E ingevuld. Klik op "Submit" om door te gaan naar het volgende onderdeel. Survey Page 5 Enquête jonge beginnende leerkrachten F. Leerstijlen De onderstaande vragen gaan over jouw standpunten en ervaringen ten aanzien van leren met behulp van ICT. Dit onderdeel bestaat uit drie vragen.

15 Page 5 of 4 Beantwoord de onderstaande vragen over jouw gebruik van ICT in je opleiding; Selecteer één optie per rij. Helemaal niet Soms Meestal 4 Altijd 5 Weet ik niet Hoe vaak denk je dat het toepassen van ICT je hielp bij het studeren? Hoe vaak denk je dat het toepassen van ICT je hielp met het studeren thuis? Hoe vaak denk je dat het toepassen van ICT je hielp bij het leren? Hoe goed ondersteunde ICT je bij het studeren? 5 Geef aan in welke mate je het eens bent met de onderstaande stellingen over jouw ervaringen als leraar-inopleiding Selecteer één optie per rij. Sterk mee eens Mee eens Neutraal 4 Oneens In mijn opleiding zaten we vooral in de klas waarin de docent aan het woord was en de studenten zaten en luisterden. 5 Sterk mee oneens In mijn opleiding werkten we veel met ICT. Ik was gewend om in kleine groepen te werken in mijn opleiding. In mijn opleiding kreeg ik vaak de kans om zelf oplossingen voor problemen te bedenken. Ik heb het gevoel dat mijn standpunten serieus werden genomen door de docenten. Het was erg belangrijk voor mij dat ik invloed kon uitoefenen op wat ik studeerde. 6

16 Page 6 of Beantwoord de onderstaande vragen over jouw leerstijlen en het gebruik van ICT. Selecteer één optie per regel. Weet ik niet Helemaal niet Soms 4 Meestal Ik voel mij zeker in het gebruik van ICT bij mijn werk. 5 Altijd Ik gebruik ICT om te leren met anderen. Ik gebruik ICT om problemen op te lossen. Ik gebruik ICT om informatie te verzamelen. Ik gebruik ICT om te discussiëren over verschillende onderwerpen met mijn collega s. Ik gebruik ICT om nieuwe ideeën uit te wisselen. Ik gebruik ICT om informatie te analyseren. Ik gebruik ICT om mijn werk netjes en overzichtelijk te presenteren. Ik gebruik ICT om zaken uit mijn hoofd te leren, zoals geheugentraining. Ik gebruik ICT om mijn vaardigheden te ontwikkelen. Ik gebruik ICT om mijn lees- en schrijfvaardigheden te verbeteren. Ik gebruik ICT om mijn ideeën te ordenen (bijv. via een mindmap). Ik gebruik ICT om te reflecteren op mijn eigen leren. Ik gebruik ICT om mijn werk te organiseren. Ik gebruik ICT om mijn creativiteit in kwijt te kunnen. Ik gebruik ICT om te communiceren met mijn collega s buiten de lessen om.

17 Page 7 of Ik gebruik ICT om te communiceren met leerlingen buiten de lessen om. Ik gebruik ICT om samen te werken aan activiteiten met collega s. Ik gebruik ICT om taken te laten uitvoeren die ik speciaal voor mijn leerlingen ontwerp. Je hebt onderdeel F ingevuld. Klik op "Submit" om door te gaan naar het laatste onderdeel. Survey Page 6 Enquête jonge beginnende leerkrachten G. ICT en jij De volgende vragen gaan over de manier waarop je gebruik maakt van ICT. Dit laatste onderdeel bestaat uit negen vragen. G.. Computer 7 Hoe lang gebruik je al een computer? Kies één antwoord Minder dan jaar - jaar -5 jaar Meer dan 5 jaar Weet ik niet

18 Page 8 of G.. Internet 8 Weet je hoe je met internet moet omgaan? Ja Nee 9 Wat doe je op internet? Selecteer per rij 'ja'of 'nee'. Ja Nee Zoeken naar informatie (bijv. via Google) Het spelen van online games Bijdragen aan profielsites (bijv. Hyves, Facebook, MySpace, Twitter) Bijdragen aan mediasites (bijv. YouTube, Flickr) Communiceren met vrienden via instant messaging/chatten Communiceren met familieleden via instant messaging/chatten Het downloaden van muziek Het downloaden van media (bijv. films, boeken) Het vinden van plaatsen (bijv. Google Earth) 0 G.. Mobiele telefoon De onderstaande vragen gaan over hoe jij gebruik maakt van je mobiele telefoon. Beantwoord de vragen met 'ja' of 'nee'. Ja Nee Weet jij hoe een mobiele telefoon werkt?

19 Page 9 of Heb jij een eigen mobiele telefoon? Gebruik je de mobiele telefoon van anderen? Waar gebruik jij je mobiele telefoon zoal voor? Kies maximaal 8 antwoorden. Bellen Internet SMS Dagboek of blog Games Foto's Video's Muziek downloaden Muziek luisteren Radio luisteren TV kijken GPS Aantekeningen bijhouden Bestanden delen G.4. Communicatie, games en vrienden In dit gedeelte wordt er gevraagd op welke manieren jij ICT gebruikt om te communiceren of te gamen met je vrienden. Hoe geïnteresseerd ben jij in volgende sites: Selecteer één optie per rij Helemaal niet geinteresseerd Geinteresseerd Spelen van online games Erg geinteresseerd Het gebruiken van sites zoals Hyves & Facebook Het gebruiken van sites zoals YouTube & Flickr

20 Page 0 of Hoe vaak gebruik je onderstaande profielsites om te chatten met anderen voor je werk? Selecteer één optie per regel. 4 5 Weet ik niet Niet Nauwelijks Soms Meestal Hyves MSN Facebook Windows Live LiveJournal Twitter 4 Zijn er andere chatsites die je helpen met je werk? 5 Heb je weleens online games gespeeld? Ja Nee 6 Hoe zeer ben je geïnteresseerd in de volgende soorten games? Kies één optie per rij Helemaal niet Actie games Interessant Zeer interessant Welke? Sport games

21 Page of Welke? Autoracing Welke? Role playing games (zoals World of Warcraft) Welke? Strategische games (zoals Age of Empires) Welke? Flight simulator Welke? Andere games Welke? 7 Je bent aan het einde van de vragenlijst. Klik op de volgende knop om je antwoorden in te leveren. Bedankt voor het invullen. Wil je kans maken op het winnen van een ipod Nano? Vul dan hieronder je adres in. We verloten vijf ipods onder de deelnemers aan deze vragenlijst. We gebruiken je adres alleen maar voor de verloting en om je te waarschuwen als je bij de winnaars hoort.

22 Page of Survey Page 7

Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.

Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Page of Enquête studenten lerarenopleidingen Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F.

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Page of 0 Enquête beroepsonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Er zijn in totaal vragen. A. Over jou Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven door onderstaande

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?

Nadere informatie

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas

Nadere informatie

NEXT WEB 2010. Een onderzoek onder het algemeen Nederlands publiek, Leeftijd: 18 en ouder. 1.060 respondenten, April 2010

NEXT WEB 2010. Een onderzoek onder het algemeen Nederlands publiek, Leeftijd: 18 en ouder. 1.060 respondenten, April 2010 NEXT WEB 2010 Een onderzoek onder het algemeen Nederlands publiek, Leeftijd: 18 en ouder 1.060 respondenten, April 2010 2 Gemiddeld is men 16 uur/week online Mannen zijn meer online dan vrouwen [18 uur

Nadere informatie

WHAT S HAPPENING 2013

WHAT S HAPPENING 2013 WHAT S HAPPENING 2013 INTERNETGEBRUIK PASSIEF INTERNETGEBRUIK Welkom bij dit onderzoek. Eerst willen we je wat vragen over jouw internetgebruik. Geef van de volgende zaken aan in hoeverre jij dit wel/niet

Nadere informatie

A1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik

A1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik Mediawijsheid A1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik Ik heb samen met de kinderen een gesprek gevoerd over de sociale media en het internet gebruik. Ik heb voor mezelf thuis een

Nadere informatie

NME en Digitale Media

NME en Digitale Media NME en Digitale Media Een goeie combinatie! Workshop voor de Wisselwerkdag van het NME op 22 juni 2010 in Zeist Kennismaken Christel Otto en Anneke Groen Geen digitale media experts, wel enthousiast over

Nadere informatie

COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN

COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN Beste lezer,!" #$ %& Algemeen 1. Geslacht man vrouw 2. Leeftijd Jaar 3. Nationaliteit Nederlandse 4. School / Opleiding 5. In welk ar zit je? 6.1 Hoe lang bel

Nadere informatie

1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren.

1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. Stellingen doelen 1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. 3. Instructielessen maken voor het

Nadere informatie

Jongeren in 2008. Ecabo. Paul Sikkema - ComBat groep. 12 november 2008

Jongeren in 2008. Ecabo. Paul Sikkema - ComBat groep. 12 november 2008 Jongeren in 2008 Ecabo 12 november 2008 Paul Sikkema - ComBat groep 1 2 Lastige doelgroepen Kinderen en met name jongeren: lastige doelgroepen. Steeds in beweging: Van levensfase naar levensfase. Op zoek

Nadere informatie

Mediaprotocol. Document leerlingen. Stichting Katholiek Basisonderwijs Borculo. Daltonschool Sint Joris. Onderdeel van het IPB plan

Mediaprotocol. Document leerlingen. Stichting Katholiek Basisonderwijs Borculo. Daltonschool Sint Joris. Onderdeel van het IPB plan Mediaprotocol Document leerlingen Onderdeel van het IPB plan Stichting Katholiek Basisonderwijs Borculo Inhoud 1. Wat is een protocol?... 2 2. Afspraken Internet... 2 3. Afspraken mobiele telefoons...

Nadere informatie

In de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops,

In de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops, In de volgende vragen zal je bevraagd worden over verschillende aspecten van digitale media en digitale apparaten, waaronder PC's, laptops, notebooks, smartphones, tablets, mobiele telefoons zonder internet,

Nadere informatie

Introductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen

Introductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op

Nadere informatie

MEDIAWIJSHEID: digitaal aan de slag in het onderwijs!

MEDIAWIJSHEID: digitaal aan de slag in het onderwijs! MEDIAWIJSHEID: digitaal aan de slag in het onderwijs! Kennismaking: Mediawijsheid op school? Hoe te beginnen? Wilt u op school aan de slag met mediawijsheid en digitale media, maar heeft u geen idee waar

Nadere informatie

Social Media. Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder

Social Media. Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder Social Media Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder DOEL VAN VANAVOND: Een kennismaking met sociale/nieuwe media welke sociale media gebruiken leerlingen veel en

Nadere informatie

Mediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs!

Mediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs! Mediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs! Informatie avond over mediawijsheid/sociale media op school Media zijn voor kinderen en jongeren de gewoonste zaak van de wereld. Ze nemen informatie

Nadere informatie

Rapportage. Onderzoek: mediawijsheid onder ouders en kinderen

Rapportage. Onderzoek: mediawijsheid onder ouders en kinderen Rapportage Onderzoek: mediawijsheid onder ouders en kinderen In opdracht van: Mediawijzer.net Datum: 22 november 2013 Auteurs: Marieke Gaus & Marvin Brandon Index Achtergrond van het onderzoek 3 Conclusies

Nadere informatie

KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar

KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar CASENUMMER: SAMPLE POINT NUMMER INTERVIEW ER NAAM ADRES: POSTCODE EN PLAATS TELEFOONNUMMER KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar HOE VUL JE DIT DEEL VAN DE VRAGENLIJST IN Hieronder wat eenvoudige instructies

Nadere informatie

Vragenlijst voor bloglezers

Vragenlijst voor bloglezers Vragenlijst voor bloglezers 1. Leeftijd o Jonger dan 12 o 12-17 o 18-23 o 24-29 o 30-35 o 36-41 o 42-47 o 48-53 o 54-59 o 60-65 o Ouder dan 65 2. Geslacht o Man o Vrouw 3. Heb je een opleiding in archeologie

Nadere informatie

KHLim. Departement Lerarenopleiding. Algemene vaardigheden ICT Nearpod

KHLim. Departement Lerarenopleiding. Algemene vaardigheden ICT Nearpod KHLim Departement Lerarenopleiding Algemene vaardigheden ICT Nearpod Inhoud 1 Nearpod... 3 2 Keuzelijst... 4 2.1 My libary... 5 2.2 Explore... 5 2.3 Join... 6 2.4 Create... 6 2.5 Reports... 7 3 Maken van

Nadere informatie

Aan de slag met. Facebook. en Twitter!

Aan de slag met. Facebook. en Twitter! Aan de slag met Facebook en Twitter! Social media Social Media is een verzamelnaam voor alle online toepassingen waarmee het mogelijk is om informatie te delen. Dit kan in tekst (nieuws, artikelen), geluid

Nadere informatie

42 reacties. Overzicht. Aan welke sociale netwerken neemt u deel? Welke social media kent u? Dit formulier bewerken. Alle reacties weergeven

42 reacties. Overzicht. Aan welke sociale netwerken neemt u deel? Welke social media kent u? Dit formulier bewerken. Alle reacties weergeven gerl1202@student.nhl.nl Dit formulier bewerken 42 reacties Alle reacties weergeven Overzicht Aan welke sociale netwerken neemt u deel? Linkedin 19 15% Twitter 8 7% Facebook 27 22% MSN 3 2% YouTube 20 16%

Nadere informatie

Resultaten internetpanel Dienst Regelingen

Resultaten internetpanel Dienst Regelingen Resultaten internetpanel Dienst Regelingen Resultaten peiling 15: gebruik social media juli 2012 1. Inleiding Tussen 1 juni en 10 juni konden panelleden van het internetpanel Dienst Regelingen een peiling

Nadere informatie

Persoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties

Persoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In

Nadere informatie

In de digitale wereld gebruik ik alleen mijn voornaam. Andere persoonlijke gegevens (achternaam, adres, telefoonnummer enz.) houd ik voor mezelf.

In de digitale wereld gebruik ik alleen mijn voornaam. Andere persoonlijke gegevens (achternaam, adres, telefoonnummer enz.) houd ik voor mezelf. Richtlijnen voor het gebruik van sociale media en internet voor leerlingen Voor een goede omgang in de digitale wereld (sociale media*, internet, e-mail, whats app, enz.) gelden, net als in de 'echte'

Nadere informatie

RAPPORTAGE VAN HET STUDENTS VOICES ONDERZOEK IN NEDERLAND

RAPPORTAGE VAN HET STUDENTS VOICES ONDERZOEK IN NEDERLAND RAPPORTAGE VAN HET STUDENTS VOICES ONDERZOEK IN NEDERLAND Onderzoek naar de verwachtingen en de ervaringen van studenten, leerlingen en jonge, startende leraren met betrekking tot het leren met ICT in

Nadere informatie

Lesfiche. Doel: Leerlingen laten nadenken over het bewerken en publiceren van foto s van anderen.

Lesfiche. Doel: Leerlingen laten nadenken over het bewerken en publiceren van foto s van anderen. Ooo.. mijn foto!!! Lesfiche Doel: Leerlingen laten nadenken over het bewerken en publiceren van foto s van anderen. Materiaal: Digitale portretfoto van iedere leerling 1PC per leerling, met internettoegang

Nadere informatie

Onderzoek Seksueel getint gedrag op internet

Onderzoek Seksueel getint gedrag op internet Onderzoek Seksueel getint gedrag op internet Publicatiedatum: maart 2013 Over dit onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 5 tot 18 oktober 2012, deden 1714 jongeren mee. De uitslag is gecorrigeerd

Nadere informatie

Resultaten enquête U en het internet, uitgevoerd via Zorgbelang Nederland

Resultaten enquête U en het internet, uitgevoerd via Zorgbelang Nederland Resultaten enquête U en het internet, uitgevoerd via Zorgbelang Nederland.. Parnassusplein 5 2511 VX Den Haag Postbus 19404 2500 CK Den Haag Tel 070 340 50 60 Fax 070 340 75 75 E-mail mail@rvz.net URL

Nadere informatie

Media voor en door jongeren

Media voor en door jongeren ThesisTools Maak en verspreid gratis je online enquete op www.thesistools.com Media voor en door jongeren Dit is een enquête voor jongeren van de leeftijd 12 tot 18 jaar. Aan de hand van deze enquête willen

Nadere informatie

Protocol Nieuwe media

Protocol Nieuwe media Protocol Nieuwe media Afspraken over internet, email, website en mobiele telefoon. Kinderen, personeel en ouders van onze school kunnen gebruik maken van internet. Iedereen heeft de mogelijkheid gebruik

Nadere informatie

e-communication 4 schools 2 parents 2.0

e-communication 4 schools 2 parents 2.0 1 van 9 2/12/2011 13:15 e-communication 4 schools 2 parents 2.0 Wij zijn vijf derdejaarsstudenten bachelor orthopedagogie van de Katholieke Hogeschool Limburg dept. SAW (België). Ons afstudeerproject gaat

Nadere informatie

Minimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers

Minimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers Minimumstandaard ICT, ten aanzien van - voorzieningen binnen de school - de medewerkers DDS, januari 2011 Inleiding In dit document wordt de minimum standaard voor ICT beschreven. Alle DDS scholen streven

Nadere informatie

Enquête 'Media voor en door jongeren': Verwerking resulaten (in percentages)

Enquête 'Media voor en door jongeren': Verwerking resulaten (in percentages) Enquête 'Media voor en door jongeren': Verwerking resulaten (in percentages) Geslacht man 58 vrouw 42 Leeftijd 12 tot 13 20 14 tot 15 23 16 tot 17 42 18 tot 19 15 Studierichting ASO 29 TSO 36 BSO 31 KSO

Nadere informatie

Vragenlijst Groep 7 en 8

Vragenlijst Groep 7 en 8 Vragenlijst Tubbergse nderwijs Federatie pagina 1 van 11 Vragenlijst Groep 7 en 8 Tubbergse nderwijs Federatie, 13 december 2007 Algemene vragen Vraag 1: Hoe oud ben je? Ik ben. jaar oud Vraag 2: Ben je

Nadere informatie

TPACK-NL vragenlijst een toelichting

TPACK-NL vragenlijst een toelichting TPACK-NL vragenlijst een toelichting Petra Fisser & Joke Voogt Universiteit Twente Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie http://www.tpack.nl In dit document is de Nederlandse versie van de TPACK vragenlijst

Nadere informatie

Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op + Samen op t web. Vragenlijst 2

Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op + Samen op t web. Vragenlijst 2 Versie: november 2014_2 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op + Samen op t web Vragenlijst 2 Beste deelnemer, U heeft geoefend met

Nadere informatie

Media aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007

Media aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007 Media aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007 http://youngmarketing.web-log.nl/youngmarketing/2007/06/profielsites_ve.html 15 juni 2007 Profielsites versterken

Nadere informatie

Iedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 7 ... Facebook, sociaal zijn op het internet. Deze iconen tonen aan voor wie het document is

Iedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 7 ... Facebook, sociaal zijn op het internet. Deze iconen tonen aan voor wie het document is Les 7... Facebook, sociaal zijn op het internet Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht

Nadere informatie

Didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs

Didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs Didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs Verkenning rondom mogelijkheden, meerwaarde en aandachtspunten 27 januari 2011 NOT Academie Presentatie: Arnout Vree a.vree@avetica.nl www.avetica.nl

Nadere informatie

In bezit van een mobiel

In bezit van een mobiel Resultaten onderzoek Marie Montessori Op vrijdag 21 september 2012 zijn Floor en Steven naar bassischool Marie Montessori geweest om een onderzoek uit te voeren. Het onderzoek hebben we uitgevoerd onder

Nadere informatie

Oude Nieuwe Social Media

Oude Nieuwe Social Media #SDVdoedag Oude Nieuwe Social Media SDV Doe-dag Even voorstellen.. Guy STRIJBOSCH E-mail: Twitter: LinkedIn: Website: info@gscoach.nl @guystrijbosch nl.linkedin.com/in/guystrijbosch www.gscoach.nl Wanneer

Nadere informatie

Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU

Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU Elly Langewis, december 2010 Inleiding In het kader van een SURF-project worden een aantal modules ontwikkeld voor docenten, onder andere over het gebruik van web

Nadere informatie

Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10

Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10 Van: Klas: 1 Inhoud: Handleiding Portfolio pag. 3 Deel 1. Dit ben ik pag. 6 Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10 Deel 3. Ervaringen pag. 11 3.1 stage (binnen schooltijd)

Nadere informatie

Rapport Lectoraat elearning

Rapport Lectoraat elearning Rapport Lectoraat elearning INHOLLAND Hogeschool Rotterdam, 24 mei 05 Door: In opdracht: Chablis Platenburg Lectoraat elearning, Lector Dr. G. Wijngaards, INHOLLAND Hogeschool 1. ICT gebruik van INHOLLAND

Nadere informatie

Protocol internet en Mobiele telefonie

Protocol internet en Mobiele telefonie Protocol internet en Mobiele telefonie Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Uitgangspunten 4 3 Richtlijnen bij internet en e-mailen 5 4 Strafbare feiten 5 5 GSM-/ Cyberstalking 5 6 Fotorecht 5 7 Scholen scholen

Nadere informatie

pagina 1 van 6 Afdruk Voorbeeld Enquête. Enquête Groep Referentie Unit/Locatie Aantal vragen 30 WPL '13-'14 Voorbeeld Instelling (HAN Instituut voor Leraar en School) 1. In welke variant volg je je opleiding?

Nadere informatie

Mediaprotocol RK de Hoeksteen 2013-2014

Mediaprotocol RK de Hoeksteen 2013-2014 Mediaprotocol RK de Hoeksteen 2013-2014 Inhoudsopgave Inleiding...3 Hoofdstuk 1 De website van de school..4 Hoofdstuk 2 Kinderen en veilig internet.5 Hoofdstuk 3 E-mail 6 Hoofdstuk 4 Nieuwe media 7 Hoofdstuk

Nadere informatie

Inhoudsopgave Voorwoord 7 Nieuwsbrief 7 Introductie Visual Steps 8 Wat heeft u nodig? 8 Hoe werkt u met dit boek? 9 Uw voorkennis

Inhoudsopgave Voorwoord 7 Nieuwsbrief 7 Introductie Visual Steps 8 Wat heeft u nodig? 8 Hoe werkt u met dit boek? 9 Uw voorkennis Inhoudsopgave Voorwoord... 7 Nieuwsbrief... 7 Introductie Visual Steps... 8 Wat heeft u nodig?... 8 Hoe werkt u met dit boek?... 9 Uw voorkennis... 10 De website bij het boek... 10 Toets uw kennis... 10

Nadere informatie

Lesbrief bij Security4kids. De Rome Club. Dit lesmateriaal is gemaakt voor bovenbouw basis & onderbouw middelbaar

Lesbrief bij Security4kids. De Rome Club. Dit lesmateriaal is gemaakt voor bovenbouw basis & onderbouw middelbaar Lesbrief bij Security4kids De Rome Club Dit lesmateriaal is gemaakt voor bovenbouw basis & onderbouw middelbaar De Rome Club - Docent Doel De leerlingen laten nadenken over internet, wachtwoorden, virussen

Nadere informatie

Kinderen en Veilig Internet. Prof. dr. R. Casimirschool 6 maart 2012

Kinderen en Veilig Internet. Prof. dr. R. Casimirschool 6 maart 2012 Kinderen en Veilig Internet Prof. dr. R. Casimirschool 6 maart 2012 Over mij Johan Lammers Geboren en getogen in Deurne Organisatiepsychologie in Nijmegen Nu weknowmore & socialemediatraining.nl in Amsterdam

Nadere informatie

Gebruik sociale media in noodsituaties: feiten, beelden en verwachtingen.

Gebruik sociale media in noodsituaties: feiten, beelden en verwachtingen. Gebruik sociale media in noodsituaties: feiten, beelden en verwachtingen. Onderzoek: Gebruik sociale media in noodsituaties Uitgevoerd door: Politieacademie/NIFV en VDMMP Versie: 1.0 Datum: 24 september

Nadere informatie

Les 5 ... Digitale fotografie, foto s delen met familie en vrienden. Iedereen online, van 9 tot 99 jaar.

Les 5 ... Digitale fotografie, foto s delen met familie en vrienden. Iedereen online, van 9 tot 99 jaar. 5... Digitale fotografie, foto s delen met familie en vrienden Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor

Nadere informatie

1. Portfolio van de leerling

1. Portfolio van de leerling 1 Handleiding voor de leerling Dit is het doorstroomportfolio van de leerling. Om je in te schrijven voor een mbo-opleiding moet je dit portfolio zo volledig mogelijk invullen. Vraag je decaan / mentor

Nadere informatie

Internet bestaat uit miljoenen computers over de gehele wereld.

Internet bestaat uit miljoenen computers over de gehele wereld. Internet Internet bestaat uit miljoenen computers over de gehele wereld. Om de webpagina s te openen is een internet-browser of kortweg browser nodig. De bekendste zijn INTERNET EXPLORER, GOOGLE CHROME

Nadere informatie

6f Hoe gaat men om met het internetgebruik van jongeren? 1

6f Hoe gaat men om met het internetgebruik van jongeren? 1 6f Hoe gaat men om met het internetgebruik van jongeren? 1 Herkent u deze vragen? Wat doet mijn jongere eigenlijk op internet? Is het schadelijk als mijn jongere veel achter de computer zit? Bestaat internetverslaving?

Nadere informatie

2. Wat kost HBO GO? HBO GO is onderdeel van het HBO Pakket. Daarom betaalt u er niets extra voor.

2. Wat kost HBO GO? HBO GO is onderdeel van het HBO Pakket. Daarom betaalt u er niets extra voor. Q&A HBO GO Versie: 0 Versie: 1 Datum: 27 april 2012 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Algemeen Instellingen Problemen oplossen

Nadere informatie

Lesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst

Lesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Lesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Dat mensen gebruik maken van media is niet nieuw. Er zijn

Nadere informatie

Voorblad Wat is geld?

Voorblad Wat is geld? Voorblad Wat is geld? Hieronder staan allerlei vragen over geld Beantwoord ze eerst zelf. Je bespreekt de antwoorden met de leraar. De opdrachten met * zijn extra. Heb jij weleens iets geruild met iemand?

Nadere informatie

EERLIJKE MENING: ANONIMITEIT: ONDERDELEN

EERLIJKE MENING: ANONIMITEIT: ONDERDELEN Deze vragenlijst sluit aan op de vragenlijst die je eerder hebt ingevuld over wetenschap en techniek in het basisonderwijs. Door de eerste en de tweede vragenlijst van een groep leerkrachten te vergelijken

Nadere informatie

Sociale media en didactiek (en pedagogiek)

Sociale media en didactiek (en pedagogiek) Sociale media en didactiek (en pedagogiek) Twitter: #smhuis Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com Wie van u? Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u?

Nadere informatie

verrijkt gegeven.notebook March 30, 2013 Verrijkte content

verrijkt gegeven.notebook March 30, 2013 Verrijkte content Verrijkte content 1 Voorbereiding De extreme collaboration activeren! Scan de QR code (van het scherm of papier) Visit add2nb.com, enter ID: 59187701 2 Waarmee verrijk jij je content? Bespreek kort (5

Nadere informatie

De Grote (kleine) voicemail-poll

De Grote (kleine) voicemail-poll De Grote (kleine) voicemail-poll De Grote (kleine) voicemail-poll Maken mensen tegenwoordig nog gebruik van voicemail? En hoe staat men tegenover het gebruik van voicemails in het zakelijk verkeer? Mensen

Nadere informatie

Internetprotocol. Internet op school

Internetprotocol. Internet op school Internetprotocol Internet op school De kinderen van onze school kunnen gebruik maken van internet. Wij hebben ervoor gekozen de leerlingen van alle klassen die mogelijkheid te bieden. Wij volgen de strategie

Nadere informatie

Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld

Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld reageren bijlagen attenderen printversie Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld Datum 01/02/2007 Auteur publicatie Guus Wijngaards, Jos Fransen, Pieter Swager (INHOLLAND) Titel

Nadere informatie

Reflection Paper. Hogeschool InHolland Haarlem. Minor ICT; Educatief gebruik van ICT en nieuwe media

Reflection Paper. Hogeschool InHolland Haarlem. Minor ICT; Educatief gebruik van ICT en nieuwe media Hogeschool InHolland Haarlem Reflection Paper Minor ICT; Educatief gebruik van ICT en nieuwe media Avelyn Vink, 501052 Klas HAVT3A Minor ICT 1 Sacha van de Griendt Inhoudsopgave Wat heb ik geleerd?...

Nadere informatie

1. Portfolio van de leerling 1

1. Portfolio van de leerling 1 1. Portfolio van de leerling 1 Handleiding voor de leerling Dit is het doorstroomportfolio van de leerling. Om je in te schrijven voor een mbo-opleiding moet je dit portfolio zo volledig mogelijk invullen.

Nadere informatie

Is jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg

Is jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg Is jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg Onderzoek uitgevoerd in opdracht van: Gemeente Tilburg DIMENSUS beleidsonderzoek December 2012 Projectnummer 507 Inhoudsopgave Samenvatting

Nadere informatie

De volgende vragen gaan over digitale media en digitale toestellen zoals computers, laptops, notebooks, smartphones, tablets, gsm s zonder

De volgende vragen gaan over digitale media en digitale toestellen zoals computers, laptops, notebooks, smartphones, tablets, gsm s zonder De volgende vragen gaan over digitale media en digitale toestellen zoals computers, laptops, notebooks, smartphones, tablets, gsm s zonder internettoegang, spelconsoles en televisies met internettoegang.

Nadere informatie

Postcode van de bibliotheekvestiging. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met internet. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen.

Postcode van de bibliotheekvestiging. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met internet. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen. Versie: november 2014_2 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging. De basis en/of Het internet op Vragenlijst 2 Beste deelnemer, U heeft geoefend met internet. De bibliotheek

Nadere informatie

C. Basis computer, internet en sociale media. Vragenlijst 1

C. Basis computer, internet en sociale media. Vragenlijst 1 Monitor digitale basisvaardigheden Versie: maart 2016 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging: Datum waarop vragenlijst is/wordt ingevuld: C. Basis computer, internet

Nadere informatie

On-line Communicatietool Ict op School

On-line Communicatietool Ict op School On-line Communicatietool Ict op School Rapport 2 Output van kwalitatieve marktonderzoek basisschool Kwalitatief marktonderzoek ten behoeve van de ontwikkeling en toetsing van een online communicatietool

Nadere informatie

Social Media Marketing

Social Media Marketing Social Media Marketing Get Social But, How? And Where? Tom Zoethout KvK Netwerkevent 23 nov 09 2 1 Moet je sociaal meedoen op het internet? 3 Social Media Marketing Quiz Wat weet ik eigenlijk al over Social

Nadere informatie

Naam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring:

Naam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring: Docentenvragenlijst op het gebied van ict-gebruik en natuur- en techniekonderwijs, voormeting Naam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring: Ik ben een:

Nadere informatie

Wat word jij later? En waarom wil je dat worden? Vertel het ons in een filmpje!

Wat word jij later? En waarom wil je dat worden? Vertel het ons in een filmpje! Proloog Week van de Mediawijsheid: Week van de Mediawijsheid: 23-30 november 2012. Doe mee! Wat word jij later? En waarom wil je dat worden? Vertel het ons in een filmpje! 2-12 jaar Iedereen van 2 tot

Nadere informatie

Aanpassingen per school worden doorgegeven aan de ict-kring. Inleiding.

Aanpassingen per school worden doorgegeven aan de ict-kring. Inleiding. Onderstaand protocol is onderdeel van het veiligheidsplan. Dit protocol is een richtlijn voor de SKOL scholen vanaf januari 2008. Kleine aanpassingen kunnen per school worden gemaakt. Daarna moet de MR

Nadere informatie

Via de knop Accountinstellingen, optie Accountinstellingen wordt het volgende venster geopend:

Via de knop Accountinstellingen, optie Accountinstellingen wordt het volgende venster geopend: SAMENVATTING HOOFDSTUK 4 E-mailinstellingen Om e-mail te kunnen ontvangen en versturen, heb je een e-mailaccount nodig. Via het tabblad Bestand, Info kun je een nieuwe account maken of een bestaande wijzigen:

Nadere informatie

A. Basis computer en internet. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met de computer. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen.

A. Basis computer en internet. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met de computer. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen. Monitor digitale basisvaardigheden Versie: maart 2016 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging: Datum waarop vragenlijst is/wordt ingevuld: A. Basis computer en internet

Nadere informatie

Innovaties in e-learning. Jos Herkelman

Innovaties in e-learning. Jos Herkelman Innovaties in e-learning What s new? Jos Herkelman Wat is er al bereikt? N@Tschool! v11 Overzicht ; eenvoud ; open ; sneller werken Betere informatievoorziening i i i rondom inloggen Portaalfunctionaliteit:

Nadere informatie

Postcode van de bibliotheekvestiging. Samen op t web. Vragenlijst 1

Postcode van de bibliotheekvestiging. Samen op t web. Vragenlijst 1 Versie: november 2014_2 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging. Samen op t web Vragenlijst 1 Beste deelnemer, U gaat oefenen met internet. De bibliotheek helpt u daar

Nadere informatie

A. Basis computer en internet. Vragenlijst 1

A. Basis computer en internet. Vragenlijst 1 Monitor digitale basisvaardigheden Versie: maart 2016 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging: Datum waarop vragenlijst is/wordt ingevuld:... A. Basis computer en internet

Nadere informatie

www.keiinde maatschappij.nl

www.keiinde maatschappij.nl LOGBOEK MAATSCHAPPELIJKE STAGE www.keiinde maatschappij.nl Inleiding Wat is het verschil tussen stagelopen en maatschappelijke stage? Een gewone stage bereidt je voor op een beroep of beroepskeuze. Maatschappelijke

Nadere informatie

Sociale netwerksites. 1 van :26. Kennis en gebruik van sociale media (Web2.0) Beste collega,

Sociale netwerksites. 1 van :26. Kennis en gebruik van sociale media (Web2.0) Beste collega, 1 van 11 1-12-2009 12:26 Kennis en gebruik van sociale media (Web2.0) Beste collega, Facebook, LinkedIn, YouTube, Wikipedia of Twitter zijn namen die de laatste maanden vaak in de media genoemd worden.

Nadere informatie

Laat weten wat je interesseert en maak kans op een I-pod touch 32GB

Laat weten wat je interesseert en maak kans op een I-pod touch 32GB Laat weten wat je interesseert en maak kans op een I-pod touch 32GB Hallo! De gemeente Bornem biedt informatie, cultuur en ontspanning voor iedereen. Om dat te kunnen blijven doen vinden we het belangrijk

Nadere informatie

Enkele gegevens evens over jezelf en de school:

Enkele gegevens evens over jezelf en de school: VEILIGHEID VRAGENLIJST LEERLINGEN Een belangrijke taak voor de school is te zorgen dat leerlingen zich prettig en veilig voelen. Dat lukt niet altijd. Bijvoorbeeld, omdat er soms wordt gediscrimineerd

Nadere informatie

Bijlage bij FeniksInformatiebrief nummer 1, jaargang 2, Thiememeulenhoff

Bijlage bij FeniksInformatiebrief nummer 1, jaargang 2, Thiememeulenhoff De terugkeer van de tijdbalk: interactief en multimediaal Hij is terug: de tijdbalk!weggezuiverd uit het thematische onderwijs tussen 1980 en 2000 en in ere hersteld door de canonieke leerstellingen van

Nadere informatie

Weebly. Inhoud. Vormingplus Limburg, L. Frederix

Weebly. Inhoud. Vormingplus Limburg, L. Frederix Weebly Inhoud 1 Starten met Weebly... 3 1.1 Aanmelden / Inloggen... 3 1.2 Website aanmaken... 3 1.2.1 Eerste website... 3 1.2.2 Tweede website... 5 2 : basis... 6 2.1 Elementen op een pagina... 6 2.1.1

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

Multi-Screen Consument

Multi-Screen Consument Multi-Screen Consument Multiscreen: wat weten we al? What s on their Screens, what s on their minds? Multiscreen consumer research Microsoft Advertising USA EIAA Multi-Screeners Report Pan europees onderzoek

Nadere informatie

Voorblad Wat is geld?

Voorblad Wat is geld? Voorblad Wat is geld? Je hebt de test op de website van Nibud gedaan: http://service.nibud.nl/geldtypetest/ Welk geldtype ben je? Vind je dit zelf ook? Motiveer je antwoord. Beantwoord de volgende vragen

Nadere informatie

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Universiteit Leiden Afdeling ICT&O, Cleveringa Instituut,

Nadere informatie

Handleiding Hoe vind ik mijn weg in mijn.capabel.nl

Handleiding Hoe vind ik mijn weg in mijn.capabel.nl Handleiding Hoe vind ik mijn weg in mijn.capabel.nl Klaar voor de start Gebruik bij voorkeur altijd Google Chrome of Mozilla Firefox 1 Inhoud Inhoudsopgave Inhoud... 2 1 Inleiding... 3 2. Aanmelden...

Nadere informatie

Mijn leerling online. Hoe begeleid je je leerlingen op Internet? Justine Pardoen en Remco Pijpers

Mijn leerling online. Hoe begeleid je je leerlingen op Internet? Justine Pardoen en Remco Pijpers Mijn leerling online Hoe begeleid je je leerlingen op Internet? Justine Pardoen en Remco Pijpers Mijn leerling online Hoe begeleid je je leerlingen op Internet? Justine Pardoen en Remco Pijpers ISBN 90

Nadere informatie

Toets-ICT voor het VO

Toets-ICT voor het VO Toets-ICT voor het VO De weg naar Digitale Geletterdheid Voor Praktijkonderwijs, VMBO, HAVO en VWO Producten en prijzen 2016 Toets-ICT Vaardig en veilig online 1 Juni 2016 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...

Nadere informatie

Vragenlijst voor nieuwe website

Vragenlijst voor nieuwe website Vragenlijst voor nieuwe website Om het jezelf makkelijk te maken, print je dit formulier uit en vul je het gewoon met pen in. Overleg eens met huisgenoten, collega's en vrienden zodat je een juist beeld

Nadere informatie

Business Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding

Business Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding Inleiding Nederland heeft meer ondernemers nodig, zeker nu met de economische crises. Jongeren worden in Nederland vooral opgeleid om te werken voor een baas, maar in werkelijkheid wordt 1 op de 8 jongeren

Nadere informatie

ZIEN!-leerlingvragenlijst Instructies voor leerkracht en leerling

ZIEN!-leerlingvragenlijst Instructies voor leerkracht en leerling ZIEN!-leerlingvragenlijst Instructies voor leerkracht en leerling (pag. 15-19 van de handleiding) Expertsysteem ZIEN! voor het primair onderwijs Versie 3.0 - September 2011 ZIEN! is een product van, in

Nadere informatie

30 Facebook Tips Voor Meer Bezoekers, Klanten & Omzet!

30 Facebook Tips Voor Meer Bezoekers, Klanten & Omzet! 30 Facebook Tips Voor Meer Bezoekers, Klanten & Omzet! Auteur: Copyright 2011, Alle rechten voorbehouden www.tomdehaan.nl 1 Voordat je de tips gaat lezen Dit ebook is een verzameling van tips voor je Facebook

Nadere informatie

Gedragscode Internet, Sociale Media, GAFE (Google Apps For Education), BYOD (Bring Your Own Device) voor de leerlingen en de ouders van Jong Leren

Gedragscode Internet, Sociale Media, GAFE (Google Apps For Education), BYOD (Bring Your Own Device) voor de leerlingen en de ouders van Jong Leren Gedragscode Internet, Sociale Media, GAFE (Google Apps For Education), BYOD (Bring Your Own Device) voor de leerlingen en de ouders van Jong Leren Visie op onderwijs Bij Jong Leren geven we onderwijs waar

Nadere informatie