Uitkomsten u-can-act procesonderzoek. Nick Snell Glenda Bron Ando Emerencia Saskia Kunnen Frank Blaauw Peter de Jonge Mandy van der Gaag

Transcriptie

1 Uitkomsten u-can-act procesonderzoek Nick Snell Glenda Bron Ando Emerencia Saskia Kunnen Frank Blaauw Peter de Jonge Mandy van der Gaag

2 Doel Inzicht krijgen in het proces voorafgaand aan VSV. Inzicht krijgen in wat belangrijk is bij het voorkomen van VSV 03/06/19 2

3 Zie ons boek voor een volledig overzicht van de resultaten. 03/06/19 3

4 Aanpak: onderzoeksdeelnemers Drie type onderzoeksdeelnemers (N = 219) gevolgd: MBO studenten met relatief laag risico op schoolverlaten (controlegroep; N = 50) MBO studenten met relatief hoog risico op schoolverlaten (risicogroep; N = 133) Jongerenbegeleiders die de risicogroep begeleiden (begeleidersgroep; N = 36) 03/06/19 4

5 Aanpak: onderzoeksdeelnemers 17 studenten gestopt met de opleiding (allen in de risicogroep) Blijvers (N = 116) Uitvallers (N = 17) Switchers (N = 6) Schoolverlaters (N = 11) 03/06/19 5

6 Aanpak: dataverzameling 5 tot 9 maanden wekelijkse vragenlijsten 03/06/19 6

7 Aanpak: participatie 03/06/19 7

8 Resultaten Ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep Inzoomen op uitvallers Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 8

9 Ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep In hoeverre verschillen de blijvers, uitvallers en controlegroep van elkaar m.b.t.: Behoeftevervulling (binnen & buiten school) Binding met de opleiding Tijdinvestering in school Vertrouwen in een succesvol studiejaar Ervaring van gebeurtenissen (binnen & buiten school) Welzijn 03/06/19 9

10 Ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep 03/06/19 10

11 Ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep 03/06/19 11

12 Ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep 03/06/19 12

13 Ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep 03/06/19 13

14 Ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep De uitkomsten van de volgende variabelen zijn vergelijkbaar met die van welzijn: Behoeftevervulling, zowel binnen als buiten school Beleving van gebeurtenissen, zowel binnen als buiten school Tijdsinvestering in school 03/06/19 14

15 Ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep Interessante voorspellers gevonden Vertrouwen in academisch succes Binding met de opleiding Genoeg tijd geïnvesteerd in school Consistente trends Uitvallers: scores tot +/- februari relatief hoog, laten daarna een afname zien Blijvers: scores stabiel gedurende het jaar. Controlegroep: scores stabiel en consistent hoger dan de scores van de risicogroep 03/06/19 15

16 Ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep Proces benadering lijkt essentieel om de groepen studenten te onderscheiden Waarom scoren de uitvallers aan het begin van het jaar zo hoog? Onrealistische verwachtingen Onvoldoende zelfinzicht Minder goed voorbereid op negatieve ervaringen die nog komen 03/06/19 16

17 Inzoomen op uitvallers Hoe zien de ontwikkelingsprocessen in de weken voorafgaand aan uitval eruit? In hoeverre verschillen switchers en schoolverlaters hierin van elkaar? 03/06/19 17

18 Inzoomen op uitvallers 03/06/19 18

19 Inzoomen op uitvallers 03/06/19 19

20 Inzoomen op uitvallers 03/06/19 20

21 Inzoomen op uitvallers Switchers en schoolverlaters verschillen van elkaar Trends: Negatievere ontwikkelingen naarmate het moment van uitval dichterbij komt bij de schoolverlaters Positievere ontwikkelingen naarmate het moment van uitval dichterbij komt bij de switchers Na het moment van uitval bereiken deze ontwikkelingen bij schoolverlaters een dieptepunt 03/06/19 21

22 Inzoomen op uitvallers Het begeleiden van schoolverlaters is belangrijk, en lijkt met name rondom en na de keuze om te stoppen urgent. Switchen kan een positieve ontwikkeling zijn. 03/06/19 22

23 Inzoomen op het begeleidingsproces Hoe ervaren blijvers, uitvallers en begeleiders het begeleidingsproces? Perspectief van de begeleiders Perspectief van de studenten 03/06/19 23

24 Inzoomen op het begeleidingsproces Perspectief van de begeleiders Tevredenheid over interacties Tijdsinvestering in begeleiding Intentie van behoefteondersteuning Vooruitgang van de student 03/06/19 24

25 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 25

26 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 26

27 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 27

28 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 28

29 Inzoomen op het begeleidingsproces Begeleiders zetten zich evenveel of meer in voor de begeleiding van uitvallers als van de blijvers Begeleiders zijn ongeveer net zo tevreden over de begeleiding van uitvallers als van de blijvers. 03/06/19 29

30 Inzoomen op het begeleidingsproces Perspectief van de studenten Band met de begeleider Kwaliteit van hulpverlening Ervaren behoefteondersteuning 03/06/19 30

31 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 31

32 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 32

33 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 33

34 Inzoomen op het begeleidingsproces Blijvers en uitvallers beiden tevreden over de begeleiding die ze krijgen. 03/06/19 34

35 Inzoomen op het begeleidingsproces Zowel blijvers als uitvallers lijken goede begeleiding te krijgen Kwaliteit begeleiding lijkt niet doorslaggevend voor het besluit te stoppen met de studie 03/06/19 35

36 Inzoomen op het begeleidingsproces Wat doen effectieve begeleidingsprojecten nou eigenlijk en welke doelen streven zij na? Worden er bij uitvallers andere acties uitgevoerd en andere doelen nagestreefd dan bij de blijvers? 03/06/19 36

37 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 37

38 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 38

39 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 39

40 Inzoomen op het begeleidingsproces 03/06/19 40

41 Inzoomen op het begeleidingsproces Confronteren, emotionele steunbieden en laagdrempelig contact leggen belangrijk Vaakst nagestreefde doelen: relatie onderhouden/verbeteren en student zelfinzicht geven Verschillen tussen uitvallers en blijvers in uitgevoerde acties en nagestreefde doelen minimaal Essentieel dat de hulpverlener dichtbij de jongere staat. 03/06/19 41

42 Conclusies 03/06/19 42

43 Conclusies: ontwikkelingsprocessen van blijvers, uitvallers en controlegroep Belangrijke voorspellers van VSV gevonden, o.a. vertrouwen in een succesvol schooljaar. Uitvallers scoren in het begin hoog op de voorspellers en na verloop van tijd laag op de voorspellers. Scores van de blijvers en controlegroep stabiel over het jaar Risicogroep consistent lagere scores dan controlegroep 03/06/19 43

44 Conclusies: inzoomen op uitvallers In de weken voorafgaand aan uitval maken schoolverlaters negatieve ontwikkelingen door, terwijl switchers juist positieve ontwikkelingen door maken (o.a. welzijn en behoeftevervulling). Bij de schoolverlaters bereiken deze ontwikkelingen na het moment van uitval een dieptepunt. 03/06/19 44

45 Conclusies: inzoomen op het begeleidingsproces Kwaliteit van begeleiding lijkt niet te verschillen voor de uitvallers i.v.m. de blijvers Belangrijk dat de begeleider dichtbij de jongere staat 03/06/19 45

46 Met dank aan / info@u-can-act.nl