Pedagogisch werkplan juli 2015

Transcriptie

1 Pedagogisch werkplan juli 2015 Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen Locatie: het Kinderplein Groep: de Tuimelaars 1

2 Voorwoord Voor u ligt het pedagogisch werkplan van de Tuimelaars. Door middel van dit pedagogisch werkplan geven wij u inzicht in onze werkwijze en laten we zien waar we als groep van 0-12 jaar voor staan. In ons kindercentrum het Kinderplein bevinden zich 5 groepen. Op onze groep bieden opvang voor kinderen van 0-12 jaar en hebben dagelijks plaats voor maximaal 16 kinderen. Wij bevinden ons in de laatste groepsruimte op de begane grond van het kinderplein. De groep is onderdeel van Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen, een HKZ gecertificeerde organisatie in de kinderopvang. Mocht u na het lezen van het pedagogisch werkplan nog vragen hebben, kunt u deze altijd stellen aan de pedagogisch medewerkers op de groep. Waar we in ons werkplan de ouder noemen, bedoelen we tevens de verzorger van het kindje. Waar hem of zijn staat bedoelen we ook haar. 2

3 Inhoudsopgave. 1. Wie zijn wij? 4 2. Hoe zorgen we voor vertrouwen en geborgenheid? 4 3. De ruimte die wij gebruiken en hoe die is ingericht Activiteiten aanbod op de groep en VVE Hoe brengen wij regels en waarden en normen over? 6 6. Ouderbetrokkenheid Hoe gaat de groep om met het samenvoegen en veranderen van de groep? 7 8. Ondersteuning door andere volwassenen Vier-ogenprincipe Bijlage formulier Bijlage huisregels 12. Bijlage dagindeling 13. Bijlage borgingsdocument 3

4 1. Wie zijn wij? 1 Onze groep is gevestigd op locatie het Kinderplein. Hier hebben wij een eigen leefruimte, keuken, buitenruimte. Alle groepen op het Kinderplein zitten naast elkaar in dezelfde gang, de Tuimelaars is de derde groep in de gang. Ons team bestaat uit de pedagogisch medewerkers, Kristel, Fatik en Sandra. Er is altijd een van deze medewerkers aanwezig, uitgezonderd ziekte of vakantieperiode. Naast de vaste medewerkers hebben we een aantal vaste (inval)krachten. Vanaf september is er een derde jaars stagiare op maandag,dinsdag en donderdag. Onze groep is van maandag tot en met vrijdag open, met uitzondering van nationale feestdagen en een studiedag voor het personeel. 2. Hoe zorgen wij voor vertrouwen en geborgenheid? Voordat het kind officieel met de opvang start kan er twee dagdelen geoefend worden. Voor zowel het kind als de ouder start hiermee het wennen. Kinderen moeten weten dat ze welkom zijn. In de contacten naar hen toe kan dat op verschillende manieren; oogcontact maken, ze bij de naam noemen, etc. Het ene kind vindt een aai over de bol prettig, een ander schuwt lichamelijk contact. We vinden het belangrijk het kind in zijn eigenwaarde te laten en houden hier in het creëren van een veilige omgeving rekening mee. Kinderen en natuurlijk hun ouders, die net starten met de opvang en dus in een voor hun nog onbekende situatie komen, krijgen hierbij specifieke aandacht. In deze wenperiode, waarbij het opbouwen van een vertrouwensband tussen kinderen en pedagogisch medewerkers en ook tussen ouders en de medewerkers tot stand komt, wordt zoveel mogelijk informatie ingewonnen met betrekking tot de eigenheden van het kind en het specifieke gedrag en gewoontes die daarbij horen. De ouder en de communicatie met ouders specifiek, zorgt ervoor om een zo goed mogelijk beeld van de kinderen te krijgen. Overdracht aan het begin en het einde van de dag zijn hierbij belangrijke momenten. Niet alleen in het begin van de opvang, maar heel de opvangperiode door. We hanteren een vast dagritme, zodat de dag voor de kinderen overzichtelijk is. Tijdens de dagindeling wordt zoveel mogelijk afgestemd op het eigen ritme van het kind, voor wat betreft eten en slapen. Ouders zorgen voor het eigen flesje van het kind, knuffels en/of een speen en een eigen slaapzak. Wanneer het kind jonger dan een jaar is, krijgen de ouders een schriftje mee waar ze het dagritme en de gewoontes van thuis in kunnen schrijven. Via dit schriftje kan tot de eerste verjaardag de dagelijks informatie uitgewisseld worden. Wanneer we bij een kind een achterstand in ontwikkeling vermoeden, of gedrag ervaren dat ons zorgen baart gaan we een gesprek aan met de ouders. We werken met pro 2, vermoeden ontwikkelingsachterstand. Binnen het VVE programma waar we mee werken (zie 4.) gebruiken we de observatie- en registratiemethode Kijk!. Naast verschillende ontwikkelingslijnen van het kind wordt hiermee naar het welbevinden van het kind gekeken. Jaarlijks krijgt u de mogelijkheid om hierover een tien minuten gesprek aan te gaan. 1 Zie pro. 13 4

5 3. De ruimte die wij gebruiken en hoe die is ingericht. Met de inrichting van deze ruimte houden we rekening met de leeftijdsgroepen die we opvangen. De ruimte bestaat uit : een podium dit noemen we de pukhoek, daar hebben we tafels, krukjes en een plank met boekjes. Op de bovenste plank heb je ook boeken en materiaal voor bso kinderen. Een poppenhoek en een blokkenhoek hebben we in onze ruimte, een commode, keuken, tafels en banken. We delen de groep regelmatig anders in, de hoeken worden dan veranderd om het spelen te stimuleren. We hebben een grote buitenspeelplaats met veel gras en een natuurspeeltuin, die is van achteren. Daar staat ook een glijbaan, tunneltje en nog meer. Aan de voorkant hebben we een schuur met fietsen, tractors, scheppen etc.er zijn ook twee wipkippen, schommel, kleine glijbaan en een zandbak. 4. Activiteiten aanbod op de groep en VVE 2. We werken met thema s aan de hand van een jaarkalender. Bij het uitwerken van onze thema s werken we met de Voor en Vroegschoolse Educatie methode (VVE) Uk en Puk, onze medewerkers zijn geschoold in deze methode. Puk is een praatpop die centraal staat bij de actviteiten gericht op taal- en ontwikkelingsstimulering. Het werken met thema s van de VVE- methode komt ten goede aan alle kinderen in een groep. Binnen onze groep kunnen we te maken krijgen met kinderen, waarvan de ontwikkeling niet zomaar vlot verloopt. Oftewel kinderen in de leeftijd van 2 jaar tot eind groep 2 (basisonderwijs) die het risico lopen een achterstand te ontwikkelen, op het gebied van spraak/taal, rekenen, motoriek en/of op het sociaal-emotionele vlak of die al een achterstand hebben opgelopen, worden binnen het VVE traject doelgroep kinderen genoemd. Sinds maart 2013 is er een samenwerkingsovereenkomst VVE afgesproken met de gemeenten en jeugdgezondheidszorg 3. Door middel van de door ons opgezette activiteiten en waar nodig extra ondersteuning, spelen we in op deze mogelijke achterstand. Een verwijzing gebeurt altijd via het consultatiebureau. Met de al eerder benoemde observatie en registratiemethode Kijk houden we de ontwikkeling van individuele kinderen bij. We bieden de ouders jaarlijks aan deze gegevens te bespreken. Binnen het activiteitenprogramma spelen we in op ideeën, behoeften en gedragingen van de kinderen. Dit geldt voor zowel activiteiten binnen als buiten. Onze materialen zijn divers; waarbij we ook gebruik maken van kosteloos materiaal en materialen uit de natuur. Spelmateriaal voor baby s waarbij geluiden worden gemaakt, waarbij andere structuren worden gevoeld en bewegingen worden uitgelokt zet aan tot exploratie. Door het regelmatig aanbieden van dezelfde spellen en materialen worden kinderen vertrouwd met spullen en mogelijkheden. In gedachte houdend dat kinderen op jonge leeftijd veelal alleen spelen, naast elkaar in plaats van met elkaar, laten we kinderen in de buurt van elkaar spelen. Naast elkaar op de grond, waarbij kinderen elkaar 2 Zie pro. 5 3 Zie map kwaliteit/vvepuk 5

6 ontdekken, spullen van elkaar afpakken en weggooien. Een eerste stap naar onderling contact, waarbij uitgelegd wordt wat wel en niet mag naar elkaar toe. Naarmate kinderen ouder worden dagen we ze uit, door zelf mee te doen of dingen voor te doen. De kinderen ervaren individuele aandacht positief en dit stimuleert hen. Doordat kinderen een deel zijn van een groep leren zij te delen, zich aan te passen aan anderen en elkaar te accepteren en respecteren. Door middel van gestructureerde activiteiten en vrij spel leren we kinderen met elkaar te spelen. Door het werken met verschillende hoeken; bijvoorbeeld een poppenhoek, leeshoek of motoriektafel kunnen kinderen met dezelfde interesses samenkomen. Door gezamenlijke activiteiten aan tafel te doen waar iedereen bij kan zitten, kunnen kinderen zich aan elkaar toetsen en van elkaar leren. Kinderen leren door hun spel, om te gaan met verschillende emoties. Ook door ze veel te laten vertellen over hun leven en over de dingen die ze meemaken. We houden rekening met en tonen respect voor verschil in cultuur, onderlinge verschillenen en ieders eigen capaciteiten (bijvoorbeeld een lichte handicap). We geven dan mee respect te hebben voor elkaar. Als activiteit kan er gekozen worden om af en toe eens weg te gaan, buiten het gebouw/ terrein. Hierbij kan je denken aan een wandeling naar het bos of speeltuintje maar ook een uitstapje naar de bibliotheek of natuurspeeltuin behoren hier toe. Voor uitstapjes minder dan 5 km wordt toestemming geven op het inschrijfformulier. Voor uitstapjes voor meer dan 5 km wordt voorafgaand toestemming gevraagd. 5. Hoe brengen wij regels en waarden en normen over? Vanzelfsprekend zullen kinderen grenzen opzoeken en overschrijden. Wij stimuleren positief gedrag door het geven van complimentjes. We geven aan wat niet mag, maar vooral wat we wél van het kind verwachten. We stimuleren positief gedrag zoals samen spelen en samen delen. In onze benadering naar de kinderen proberen wij het woordje niet te vermijden. Bijvoorbeeld, rustig lopen, in plaats van, niet rennen. Wij helpen de kinderen door zelf het goede voorbeeld te geven. Na een waarschuwing kan een kind even apart op een stoeltje worden gezet. Na dit korte nadenk momentje praten we samen over de situatie, wordt het goedgemaakt én afgesloten. Kinderen worden, onder begeleiding, zoveel mogelijk gestimuleerd conflicten samen op te lossen. Tevens houden we rekening met elkaar en ieders culturele achtergrond. We stimuleren samenspelen en sociale contacten door leeftijdsgebonden actviteiten aan te bieden en/of samen een uitstapje te maken zoals een wandeling. Door met elkaar dingen te doen, leren kinderen met elkaar samen te werken en rekening te houden met elkaar. 6. Ouderbetrokkenheid. Wij vinden het contact met de ouders erg belangrijk. De contactmomenten zijn met name tijdens het halen en brengen van de kinderen. Heeft u specifieke vragen, wij staan altijd open voor een gesprek en maken tijd om eventueel ook even apart met elkaar te spreken. 6

7 We proberen ouders zoveel mogelijk te betrekken bij activiteiten, oudergesprekken of gezamenlijke bijeenkomsten. We hebben een eigen facebookpagina waar we regelmatig laten zien wat we doen. Kinderen worden op verschillende momenten geobserveerd volgens de Kijk! methode. Ouders worden uitgenodigd voor een 10-min. gesprek op de leeftijden van 1 jaar en 10 maanden en 2 jaar en 6 maanden. Per kwartaal wordt er een gesprek gevoerd met C.J.G. over de doelgroepkinderen. Op onze locatie hebben we een oudercommissie waar minimaal 2 ouders zitting hebben. Deze commissie vertegenwoordigt de ouders en denkt naast het reilen en zeilen van de opvang op de groep mee over de opvangorganisatie in zijn geheel. Wanneer u interesse heeft om hier deel van uit te maken, kunt u dit aangeven bij één van de pedagogisch medewerkers. 7. Hoe gaat de groep om met het samenvoegen en veranderen van de groep? 4 Kinderen hebben een eigen stamgroep. Wel kunnen kinderen in twee stamgroepsruimtes opgevangen worden. Het samenvoegen van groepen aan het begin en aan het einde van de dag gebeurt als volgt: de kinderdagverblijfgroepen gaan het eerste half uur samen als er alleen wordt gewerkt. Zodra de pedagogisch medewerker van de andere groep start worden de kinderen naar hun eigen groep gebracht. Eind van de dag word er gekeken hoeveel kinderen er zijn in andere groepen om eventueel samen te voegen. Zolang het kindaantal van 2 groepen samen boven de 14 kinderen is, wordt er niet samengevoegd. Op woensdagmiddag en vrijdagmiddag voegen we met de Toverbal samen bij de Tuimelaars, dan is de Toverbal gesloten, maar we maken wel gebruik van de groepsruimte voor activiteiten. Tussen 7.30 en uur zijn de deuren van het kindercentrum geopend. Dit is de reguliere openingstijd. Op aanvraag kunnen ouders gebruik maken van de VOT = Verlende openingstijd. Binnen onze locatie vindt de VOT plaats op de Mallemolen en geldt voor alle opvangvormen. Na 8.30 uur maakt ieder kind gebruik van de eigen ruimte. In vakanties en bij ziekte kan het gebeuren dat er samengevoegd word bij ons. Hierbij werken we altijd volgens pro. 11, 16 en 25. Wekelijks gebeurt het dat de kinderen de stam- of basisgroep verlaten. Dit om deel te nemen aan activiteiten zoals het halen van boodschappen, en meer van dergelijke activiteiten. Mochten kinderen gebruik maken van een andere stamgroep, dan geven ouders hiervoor toestemming middels for. 60. Wanneer een ouder vraagt of een kind extra mag komen of wilt ruilen en er is geen plaats op de eigen stamgroep dan bieden we een andere stamgroep aan. Indien de ouder hier gebruik van wil maken dan laten we haar for. 181 Toestemming ouder opvang op andere stam- of basisgroep bij ruil- of extra dagdeel tekenen. De ingevulde formulieren bewaren we in de map met de aanwezigheidslijsten. 4 Zie pro. 13 7

8 We werken met open-deurbeleid, dat houdt in: Bv. de oudste peuters gaan op de psz spelen of wanneer we met twee pedagogisch medewerkers werken gaat één pedagogisch medewerker naar de ruimte hiernaast om activiteiten met de oudste kinderen te doen of na het fruit eten mogen de kinderen bij elkaar op de groep spelen. 8. Ondersteuning door andere volwassenen. 5 Bij een calamiteit of voor een andere vorm van ondersteuning tijdens kantooruren bellen we naar het nummer van het centrale kantoor of onze Unit Manager. Mocht die niet aanwezig zijn, dan kunnen we ondersteuning krijgen door te bellen met de kantoordienst. Elke dag heeft een Unit Manager kantoordienst en deze is altijd bereikbaar. Buiten kantooruren is er een telefoonnummer wat we kunnen bellen, waarmee we een managementteamlid kunnen bereiken, het zogenaamde achterwacht nummer. Voor calamiteiten is er de calamiteiten regeling. Door het nummer van de achterwacht te bellen staat er binnen 15 minuten een volwassene bij ons die kan helpen. Als medewerkers houden we ons aan het wettelijke pedagogisch medewerker kind ratio. We kunnen afwijken van dit ratio 6 aan het begin en aan het eind van de dag als er één of meerdere volwassenen elders in het gebouw zijn. 9. Vierogenprincipe 7 Vanaf 1 juli 2013 heeft elke groep afspraken gemaakt over het vierogenprincipe, waarbij veiligheid in de kinderopvang voorop staat. Methoden om iemand anders op de groep mee te kunnen laten kijken of luisteren, als een medewerker alleen op de groep staat, staan omschreven. Het doel van de maatregel is het voorkomen van situaties waarin de gelegenheid bestaat tot het plegen van (seksueel) misbruik bij kinderen in de dagopvang. Binnen onze organisatie werken we met de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. De pedagogisch medewerkers kennen dit protocol en herkennen signalen van kindermishandeling en weten zat zij een meldplicht hebben bij een vermoeden van kindermishandeling. Ook streven wij naar een open aanspreekcultuur binnen de groep, waaraan we actief werken tijdens het teamoverleg. Ouders en oudercommissies worden jaarlijks geïnformeerd over de invulling van het vierogenprincipe op hun locatie. Op onze groep hebben we de volgende maatregelen genomen rond het vierogenprincipe: 5 Zie pro Zie pro Zie pro. 4 8

9 De pedagogisch medewerkers Binnen een team is sprake van een open, professioneel werkklimaat waarbij de drempel om elkaar op bepaalde gedragingen aan te spreken zo laag mogelijk is. Tijdens teamoverleg worden minimaal één keer per jaar de Beroepscode en de basisberoepshouding besproken. Tijdens teamoverleg wordt het geven en ontvangen van onderlinge feedback en samenwerking besproken, zodat dit onderdeel wordt van het teamfunctioneren. Medewerkers gaan goed om met de seksuele ontwikkeling en behoefte aan intimiteit van kinderen en zijn deskundig in het herkennen en oppakken van signalen die kunnen duiden op een afwijkende seksuele ontwikkeling. De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is bekend en wordt minimaal één keer per jaar binnen het team besproken en er wordt conform de meldcode gehandeld bij een niet-pluis-gevoel. Voorzieningen aan het gebouw Alle groepen op het Kinderplein zitten naast elkaar in dezelfde gang. De Tuimelaars is de 3 e groep in de gang. In alle kinderdagverblijfgroepen zit een deur met een raam en kun je vanuit de gang en van buitenaf in de groepsruimte kijken Personeel en roostering Er staan meerdere pedagogisch medewerkers op de groep, behalve bij openen en sluiten. Het eerste half uur en laatste uur van de werkdag staat er soms 1 medewerker op de groep. Meestal is er wel een pedagogisch medewerker op de bso aanwezig. Dit zijn ook de momenten dat er altijd ouders binnenlopen om kinderen te brengen en te halen. Ouders en derden Voor elke vakantie maakt de centrale planning een overzicht met locaties waar dagen of dagdelen alleen gestaan wordt. Coördinatoren, bemiddelingsmedewerkers en managementteam leden gaan bij een aantal groepen die op dit overzicht staan langs. Op elke groep waar iemand alleen staat kan er een coördinator of managementteam lid langs komen, naast de andere volwassenen die gedurende de dag het kinderdagverblijf binnen komen lopen. Onze groep heeft met derden over hun rol binnen het vierogenprincipe de volgende afspraken gemaakt. Lijst afspraken zie map 1 pedagogisch werkplan vierogenprincipe. 9

10 HUISREGELS TUIMELAARS Halen en brengen Hekken en deuren sluiten. Parkeren van auto s op de parkeerplaats in de vakken. De dichtstbijzijnde parkeerplaatsen worden vrijgehouden voor de ouders van het kinderplein, kiss & ride. De ouders kunnen gebruik maken van de intercom naast de deur, als deze op slot zit. Garderobe De kinderwagens/ maxicosi s staan aan de raamkant en niet voor de nooduitgang. De laarsjes staan onder de kapstok, slofjes in de mandjes. Leefruimte Speelgoed na gebruik opruimen. Speelgoed heeft een vaste plek. Sommige spelmaterialen staan hoog, hier moet om gevraagd worden. Spelmateriaal dat uit de kast komt, daar wordt aan tafel mee gespeeld. Niet rennen in de leefruimte. Niet gooien met spullen. Tijdens de maaltijd blijven de kinderen zitten en eten eerst een boterham met hartig en dan met zoet. Brood wordt dubbel gedaan en uit het vuistje gegeten. Fruit wordt op stukjes gegeven. Kinderen blijven uit de mandjeskast. Eerst opruimen, dan ander speelgoed pakken. Slaapkamer Kinderen hebben een vast slaapplekje (zie schema). Elk kindje heeft een eigen lakentje en slaapzakje. Niet rennen in de slaapkamer. Slaapkamer is geen opbergplaats. De babyfoon staat op de kast in de slaapkamer. Verschoonruimte Luiers zijn ingedeeld in vakjes op maat. Kinderen altijd met toezicht op de commode. In de commode wordt de reservekleding en luiers bewaard. Na elke verschoning wordt het aankleedkussen gereinigd. 1 0

11 Toiletruimte Kinderen gaan op vaste tijden op het potje of naar de toilet, voor het fruit/ brood en op aanvraag. We beginnen met zindelijkheidstraining in overleg met de ouders. Na gebruik toilet handen wassen. Buitenterrein Kinderen mogen fietsen op het plein. Het buitenspeelgoed wordt gevraagd aan de pedagogisch medewerker en zij pakt het uit de schuur. Het opruimen van het speelgoed doen we gezamenlijk. Niet tegen elkaar aan rijden. Met de bal mag achter op het plein worden gespeeld. Kinderen mogen niet zomaar van het plein af. Kinderen spelen altijd onder toezicht buiten. Niet met zand gooien. Niet slaan met stokken. Niet gooien met stenen. Op de schommel mogen 3 kinderen tegelijk, enkel onder begeleiding. Omgangregels Je mag niet vechten, roepen, schelden of brutaal zijn. Niemand buiten sluiten. Elkaar helpen. Luisteren naar de pedagogisch medewerkers. Elkaar geen pijn doen. Je mag elkaar niet pesten. 1 1

12 Dagindeling de tuimelaars - Tussen uur worden de kinderen gebracht. Ze mogen dan vrij spelen. - Rond 9.15 uur gaan we met de kinderen die zindelijk zijn naar het toilet en anderen gaan op het potje. - Aan tafel beginnen we met het liedje we gaan nu beginnen en daarna bespreken we de dagritmekaarten van Puk. - Om 9.30 uur eten we fruit, koekje en drinken sap/siroop. - Na het fruit gaan de kinderen die 2 x slapen naar bed. De andere kindjes worden verschoond. - Dan is er de mogelijkheid om deel te nemen aan een puk- activiteit. Als het mooi weer is proberen we zoveel mogelijk naar buiten te gaan. - Voor het eten gaan we wederom met de kinderen naar het toilet/potje. Handjes wassen voor we aan tafel gaan. - Om uur eten we een boterham en drinken we melk. - Na het eten gaan de kinderen die 1 x slapen naar bed. De anderen worden verschoond en mogen vrij spelen of een activiteit doen. - De pm ers nemen pauze. - Voor het fruit gaan we met de kinderen naar het toilet/potje en wassen we de handjes. - Om uur eten we fruit en drinken we sap/siroop. - De kinderen die 2 x slapen gaan naar bed en de andere kinderen worden verschoond. - Bij mooi weer gaan we naar buiten en anders kunnen de kinderen deelnemen aan een activiteit. - Om uur word er gekeken of de kinderen verschoond moeten worden en houden we nog een plasronde. - Tussen uur worden de kinderen opgehaald en mogen ze vrij spelen of aan tafel iets doen. We bieden de kinderen structuur door ons aan deze dagindeling te houden. Na uur kan er gebruik gemaakt worden van de verlengde opening. Alle kinderen komen naar de eerste groep op het Kinderplein, de Mallemolen. Borgingsdocument VVE in map 1 achter pedagogisch werkplan. 1 2