Pedagogisch werkplan

Transcriptie

1 Pedagogisch werkplan Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen Locatie: Kindercentrum Kiddo s Groep: kinderdagverblijf en peutergroep 1

2 Voorwoord Voor u ligt het pedagogisch werkplan van kinderdagverblijf Kiddo s. Door middel van dit pedagogisch werkplan geven wij u inzicht in onze werkwijze en laten we zien waar we we als kinderdagverblijf voor staan. In ons kindercentrum Kiddo s bevinden zich 3 groepen. We hebben twee kinderdagverblijfgroepen waar in de ene groep maximaal 16 kinderen van 2 4 jaar worden opgevangen en in de andere maximaal 16 kinderen van 0 12 jaar. De derde groep is een bso waar ruimte is voor maximaal 30 kinderen van 4 12 jaar. We werken momenteel met één basisgroep van 20 kinderen. De groep is onderdeel van Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen, een HKZ gecertificeerde organisatie in de kinderopvang. Mocht u na het lezen van het pedagogisch werkplan nog vragen hebben, kunt u deze altijd stellen aan de pedagogisch medewerkers op de groep. Waar we in ons werkplan de ouder noemen, bedoelen we tevens de verzorger van het kindje. Waar hem of zijn staat bedoelen we ook haar. 2

3 Inhoudsopgave. paginanummer 1. Wie zijn wij? 4 2. Hoe zorgen we voor vertrouwen en geborgenheid? 4 3. De ruimte die wij gebruiken en hoe die is ingericht Activiteiten aanbod op de groep en VVE Hoe brengen wij regels en waarden en normen over? 7 6. Ouderbetrokkenheid Hoe gaat de groep om met het samenvoegen en veranderen van de groep? 8 8. Ondersteuning door andere volwassenen Vierogenprincipe Bijlage formulier Bijlage huisregels 12. Bijlage dagindeling 3

4 1. Wie zijn wij? 1 Onze groep is gevestigd aan de markt in Biervliet. Hier hebben wij twee eigen leefruimtes, een sanitaire ruimte, een keuken, twee slaapkamers en een aangrenzende buitenruimte. Ons team van vaste pedagogisch medewerkers van de verticale groep en de peutergroep bestaat uit: Kim Janse, Ramona van Hecke, Andrea Hamelink-van Doeselaar en Eefje van Waes. Er is altijd een van deze medewerkers aanwezig, uitgezonderd ziekte of vakantieperiode. Zo kennen alle kinderen ons. We zijn flexibel en enthousiast en hebben veel plezier in het werken met kinderen. Daarnaast kunnen wij rekenen op de medewerkers van de buitenschoolse opvang, die op de groep boven ons werken. Dat zijn Paulien en Amy. Dit zijn dan ook vaste gezichten. Wij hebben allen ervaring met verschillende leeftijdsgroepen. Op dinsdag- en donderdagmorgen bieden we tussen 8.30 en uur peuteractiviteiten aan voor kinderen tussen 2 en 4 jaar. Dit is een voortzetting van het peuterspeelzaalwerk in Biervliet. Onze twee vrijwilligers, Mirjam en Ina werken allebei boventallig een ochtend mee. Naast de vaste medewerkers hebben we een aantal vaste (inval)krachten. Regelmatig hebben we een stagiair op de groep. De stagiaire werkt altijd boventallig. Onze groep is het hele jaar geopend van maandag tot en met vrijdag van 7.30 tot uur. Met uitzondering van de o.a. nationale feestdagen en een studiedag voor het personeel. Tijdens de schoolvakanties is de peuterspeelzaal gesloten. 2. Hoe wij zorgen voor vertrouwen en geborgenheid? Voordat het kind officieel met de opvang start kan er twee dagdelen geoefend worden. Voor zowel het kind als de ouder start hiermee het wennen. Kinderen moeten weten dat ze welkom zijn. In de contacten naar hen toe kan dat op verschillende manieren; oogcontact maken, ze bij de naam noemen, etc. Het ene kind vindt een aai over de bol prettig, een ander schuwt lichamelijk contact. We vinden het belangrijk het kind in zijn eigenwaarde te laten en houden hier in het creëren van een veilige omgeving rekening mee. Kinderen en natuurlijk hun ouders, die net starten met de opvang en dus in een voor hun nog onbekende situatie komen, krijgen hierbij specifieke aandacht. In deze wenperiode, waarbij het opbouwen van een vertrouwensband tussen kinderen en pedagogisch medewerkers en ook tussen ouders en de medewerkers tot stand komt, wordt zoveel mogelijk informatie ingewonnen met betrekking tot de eigenheden van het kind en het specifieke gedrag en gewoontes die daarbij horen. De ouder en de communicatie met ouders specifiek, zorgt ervoor om een zo goed mogelijk beeld van de kinderen te krijgen. Overdracht aan het begin en het einde van de dag zijn hierbij belangrijke momenten. Niet alleen in het begin van de opvang, maar heel de opvangperiode door. Wanneer we bij een kind een achterstand in ontwikkeling vermoeden, of gedrag ervaren dat dit ons zorgen baart gaan we een gesprek aan met de ouders. We werken met pro 2, vermoeden ontwikkelingsachterstand. 1 Zie pro. 13 4

5 We hanteren een vast dagritme, zodat de dag voor de kinderen overzichtelijk is. Tijdens de dagindeling wordt zoveel mogelijk afgestemd op het eigen ritme van het kind, voor wat betreft eten en slapen. Ouders zorgen voor het eigen flesje van het kind, knuffels en/of een speen en een eigen slaapzak. Wanneer het kind jonger dan een jaar is, krijgen de ouders een schriftje mee waar ze het dagritme en de gewoontes van thuis in kunnen schrijven. Via dit schriftje kan tot de eerste verjaardag de dagelijks informatie uitgewisseld worden. Kinderen die twee jaar worden, kunnen doorstromen naar de peutergroep. Ze gaan hier eerst een paar keer oefenen. Er wordt per kind bekeken of hij/zij er al aan toe is. Peuters die bijna vier jaar worden kunnen twee maanden ervoor al gaan oefenen op de bso. Dit gaat in overleg met de ouders. Binnen het VVE programma waar we mee werken (zie 4.) gebruiken we de observatie en registratie methode Kijk!. Naast verschillende ontwikkelingslijnen van het kind wordt hiermee naar het welbevinden van het kind gekeken. Jaarlijks krijgt u de mogelijkheid om hierover een tien minuten gesprek aan te gaan. 3. De ruimte die wij gebruiken en hoe die is ingericht. Met de inrichting van deze ruimte houden we rekening met de leeftijdsgroepen die we opvangen. De ruimte bestaat uit: Binnenruimte De verticale groepsruimte is een grote groepsruimte met twee aparte slaapruimtes, een keuken, eigen wc tjes, en een hal met kapstokjes. We hebben een zitbank waarop we samen boekjes kunnen lezen of de baby s een flesje geven. Ieder kind heeft een bakje met zijn/haar naam in de kast, waarin persoonlijke spulletjes gelegd worden, zoals flesjes, speentjes en schone kleren. Wij leggen de gemaakte werkjes ook hierin, zodat de ouders het mee naar huis kunnen nemen. Tevens wordt hierin het kinderdagverblijfboekje gelegd en evt nieuwsbrieven voor de ouders. Jonge baby s hebben een eigen plekje, wat ze rust geeft. We hebben twee hoge boxen en een grondbox. Verder is er een keukenhoekje voor de grotere kinderen, een poppenhoek en er zijn boekjes en auto s. We hebben een open kast en laatjes waar de kinderen zelf spullen uit kunnen pakken. Dit werkt uitdagend en stimulerend. De peutergroepsruimte heeft een legohoek, een poppenhoek, een keukentje, een bouw- en autohoek en een leeshoek met een zitbank. Hier kunnen ze ook even tv kijken na het eten. Er is ook een puzzelkast. We creëren een gezellige sfeer door middel van een mooi aangeklede ruimte, af en toe een muziekje luisteren en we hangen de zelfgemaakte werkjes op in de groepsruimte. Als er peuters zijn die gaan slapen, kan dat in de andere slaapkamer. Ieder kind heeft zoveel mogelijk een vast slaapplekje met eigen beddengoed. 5

6 Buitenruimte Wij hebben een eigen buitenspeelplaats met zandbak, fietsjes en tractors. waardoor de motoriek wordt gestimuleerd. Ook is er een grote box en hebben we twee zitschommels In 2012 is deze ruimte ingericht als natuurlijke buitenspeelplaats. We hebben een grasveldje en een mooie vlinderstruik. We proberen zo vaak mogelijk naar buiten te gaan, al is het maar om even lekker uit te waaien of even naar de bakker te lopen met een paar kindjes. De buitenspeelruimte is geschikt voor 21 kinderen. Wanneer er meer kinderen aanwezig zijn, dan maken we gebruik van de buitenspeelruimte van de bso. 4. Activiteiten aanbod op de groep en VVE 2. We werken met thema s aan de hand van een jaarkalender. Bij het uitwerken van onze thema s werken we met de Voor en Vroegschoolse Educatie methode (VVE) Puk en Ko. Onze medewerkers zijn geschoold in deze methode. Puk is een praatpop die centraal staat in de actviteiten gericht op taal- en ontwikkelingsstimulering. Het werken met thema s van de VVE methode komt ten goede aan alle kinderen in een groep. Binnen onze groep kunnen we te maken krijgen met kinderen, waarvan de ontwikkeling niet zomaar vlot verloopt. Oftewel kinderen in de leeftijd van 2 jaar tot eind groep 2 (basisonderwijs) die het risico lopen een achterstand te ontwikkelen op het gebied van spraak/taal, rekenen, motoriek en/of op het sociaal-emotionele vlak of al een achterstand hebben opgelopen worden binnen het VVE traject doelgroep kinderen genoemd. Sinds maart 2013 is er een samenwerkingsovereenkomst VVE afgesproken met de gemeenten en jeugdgezondheidszorg 3. Door middel van de door ons opgezette activiteiten en waar nodig extra ondersteuning, spelen we in op deze mogelijke achterstand. Een verwijzing gebeurt altijd via het consultatiebureau. Met de al eerder benoemde observatie en registratie methode Kijk houden we de ontwikkeling van individuele kinderen bij. We bieden de ouders jaarlijks aan deze gegevens te bespreken. Binnen het activiteitenprogramma spelen we in op ideeën, behoeften en gedragingen van de kinderen. Dit geldt voor zowel activiteiten binnen als buiten. Onze materialen zijn divers; waarbij we ook gebruik maken van kosteloos materiaal en materialen uit de natuur. Spelmateriaal voor baby s waarbij geluiden worden gemaakt, waarbij andere structuren worden gevoeld en bewegingen worden uitgelokt zet aan tot exploratie. Door het regelmatig aanbieden van dezelfde spellen en materialen worden kinderen vertrouwd met spullen en mogelijkheden. In gedachte houdend dat kinderen op jonge leeftijd veelal alleen spelen, naast elkaar in plaats van met elkaar, laten we kinderen in de buurt van elkaar spelen. Naast elkaar op de grond, waarbij kinderen elkaar ontdekken, spullen van elkaar afpakken en weggooien. Een eerste stap naar onderling contact, waarbij uitgelegd wordt wat wel en niet mag naar elkaar toe. Naarmate kinderen ouder worden dagen we ze uit door zelf mee te doen of dingen voor te doen steeds meer uit. De kinderen ervaren individuele aandacht positief en dit stimuleert hen. 2 Zie pro. 5 3 Zie map kwaliteit/vvepuk 6

7 Doordat kinderen een deel zijn van een groep leren zij te delen, zich aan te passen aan anderen en elkaar te accepteren en respecteren. Door middel van gestructureerde activiteiten en vrij spel leren we kinderen met elkaar te spelen. Door het werken met verschillende hoeken; bijvoorbeeld een poppenhoek, leeshoek of motoriektafel kunnen kinderen met dezelfde interesses samenkomen. Door gezamenlijke activiteiten aan tafel te doen waar iedereen bij kan zitten, kunnen kinderen zich aan elkaar toetsen en van elkaar leren. Kinderen leren door hun spel om te gaan met verschillende emoties. Ook door ze veel te laten vertellen over hun leven en over de dingen die ze meemaken. We houden rekening met en tonen respect voor verschil in cultuur, onderlinge verschillenen en ieders eigen capaciteiten (bijvoorbeeld een lichte handicap). En geven dan mee respect te hebben voor elkaar. Als activiteit kan er gekozen worden om af en toe eens weg te gaan, buiten het gebouw/ terrein. Hierbij kan je denken aan een wandeling naar het bos of speeltuintje maar ook een uitstapje naar de bibliotheek of natuurspeeltuin behoren hier toe. Voor uitstapjes minder dan 5 km wordt toestemming geven op het inschrijfformulier. Voor uitstapjes voor meer dan 5 km wordt voorafgaand toestemming gevraagd. 5. Hoe brengen wij regels en waarden en normen over? Vanzelfsprekend zullen kinderen grenzen opzoeken en overschrijden. Wij stimuleren positief gedrag door het geven van complimentjes. We geven aan wat niet mag, maar vooral wat we wél van het kind verwachten. We stimuleren positief gedrag zoals samen spelen en samen delen. In onze benadering naar de kinderen proberen wij het woordje niet te vermijden. Bijvoorbeeld, rustig lopen, in plaats van, niet rennen. Wij helpen de kinderen door zelf het goede voorbeeld te geven. Na een waarschuwing kan een kind even apart op een stoeltje worden gezet. Na dit korte nadenk momentje praten we samen over de situatie, wordt het goedgemaakt én afgesloten. Kinderen worden, onder begeleiding, zoveel mogelijk gestimuleerd conflicten samen op te lossen. Tevens houden we rekening met elkaar en ieders culturele achtergrond. We stimuleren samenspelen en sociale contacten door leeftijdsgebonden actviteiten aan te bieden en/of samen een uitstapje te maken zoals een wandeling. Door met elkaar dingen te doen, leren kinderen met elkaar samen te werken en rekening te houden met elkaar. 6. Ouderbetrokkenheid Wij vinden het contact met de ouders erg belangrijk. De contactmomenten zijn met name tijdens het halen en brengen van de kinderen. Heeft u specifieke vragen, wij staan altijd open voor een gesprek en maken tijd om eventueel ook even apart met elkaar te spreken. Ook na observaties van de kijk! kunnen de ouders aangeven of ze een 10 minuten gesprek willen. We betrekken ouders bij verschillende thema s, we vragen bijvoorbeeld om iets mee te nemen rond het thema of te helpen tijdens een activiteit. Kiddo s geeft iedere maand een eigen nieuwsbrief uit. Hierin wordt u op de hoogte gehouden van gebeurtenissen op Kiddo s. Op onze locatie hebben we een oudercommissie. Deze commissie vertegenwoordigt de ouders en denkt naast het reilen en zeilen van de opvang op de groep mee over de opvangorganisatie in zijn geheel. 7

8 Wanneer u interesse heeft om hier deel van uit te maken, kunt u dit aangeven bij één van de pedagogisch medewerkers. Minimaal 4x per jaar wordt er vergaderd. Dit kan met of zonder de groepsleiding / unitmanager. De oudercommissie let o.a. op de veiligheid, de activiteiten, groepsgrootte, enz. De voorzitter van de oudercommissie vertegenwoordigt de ouders in de centrale oudercommissie. De oudercommissie bestaat uit 5 leden: Voorzitter: Annemarie Arendse Leden: Karin Polderman Marieke Mullaert Marloes Winne De notulen van de oudercommissie zijn ter inzage op de groep aanwezig. 7. Hoe gaat de groep om met het samenvoegen en veranderen van de groep? 4 Kinderen hebben een eigen stamgroep. Wel kunnen kinderen in twee stamgroepsruimtes opgevangen worden. Wanneer kinderen gebruik maken van onze verlengde openingstijden, worden ze opgevangen op de verticale groep. Ook s morgens tot 8.30 uur en s avonds na uur worden de kdv groepen samengevoegd. Iedere maandag, woensdag en vrijdag gaan alle twee de kdv groepen samen en wordt de opvang op de verticale groep geboden. Dit samengaan geldt ook tijdens alle schoolvakantieweken. Daarnaast komen op maandag, dinsdag en donderdag vanaf uur alle bso kinderen naar de verticale groep. De bso en de verticale groep voegen ook de woensdag, vrijdag en tijdens vakanties en vrije dagen van school samen. Ouders laten we hier formulier 60 Toestemmingsformulier samenvoegen groepen voor tekenen. Peuters die flexibel komen, kunnen zowel in de verticale als in de peutergroep opgevangen worden. Dit geldt ook voor peuters die een dag hebben geruild of peuters die een extra dag willen komen. Ouders van flexibele kinderen worden van deze regel op de hoogte gesteld. Baby s blijven altijd in de eigen groep. Wanneer een ouder vraagt of een kind extra mag komen en er is geen plaats op de eigen stamgroep dan bieden we een andere stamgroep aan. Indien de ouder hier gebruik van wil maken dan laten we haar formulier 181 Toestemming ouder opvang op andere stam- of basisgroep bij ruil- of extra dagdeel tekenen. De ingevulde formulieren bewaren we in de map met de aanwezigheidslijsten. Hierbij werken we altijd volgens de protocollen 11, 16 en 25. Wekelijks gebeurt het dat de kinderen de stamgroep verlaten. Dit om deel te nemen aan activiteiten zoals het halen van boodschappen, het voeren van de eendjes en meer van dergelijke activiteiten. 4 Zie pro. 13 8

9 8. Ondersteuning door andere volwassenen. 5 Bij een calamiteit of voor een andere vorm van ondersteuning tijdens kantooruren bellen we naar het nummer van centraal kantoor. De telefoniste verbindt ons door met de afdeling die we nodig hebben. We kunnen ook direct bellen met onze unitmanager. Mocht die niet aanwezig zijn, dan kunnen we ondersteuning krijgen door te bellen met de kantoordienst. Elke dag heeft een unitmanager kantoordienst en is telefonisch bereikbaar. Buiten kantoortijden kunnen we bellen met de bereikbaarheidsdienst. Voor grote calamiteiten is er een telefoonnummer wat we kunnen bellen, waarmee we een managementteamlid kunnen bereiken, het zogenaamde achterwacht nummer. Voor calamiteiten is er de calamiteiten regeling. Door het nummer van de achterwacht te bellen staat er binnen 15 minuten een volwassene bij ons die ons kan helpen. Wanneer we alleen staan in het gebouw houden we ons altijd aan het pedagogisch medewerker kind ratio. We kunnen afwijken van het pedagogisch medewerker kind ratio (conform protocol 11 groepsgrootte/inzet pedagogisch medewerkers) aan het begin en aan het eind van de dag als er één of meerdere volwassenen elders in het gebouw zijn. Op maandag en dinsdag hebben we een SAW niveau 4 stagiaire op onze groep. Zij werkt altijd boventallig. Op dinsdag en donderdag ochtend helpt een vrijwilligster ons met het werken op de peutergroep. Op maandag, dinsdag en donderdag start er op de bso al een medewerker voor 7.30 uur. Bij problemen kunnen we een beroep op deze collega doen. 9. Vierogenprincipe 6 Vanaf 1 juli 2013 heeft elke groep afspraken gemaakt over het vierogenprincipe, waarbij veiligheid in de kinderopvang voorop staat. Methoden om iemand anders op de groep mee te kunnen laten kijken of luisteren, als een medewerker alleen op de groep staat, staan omschreven. Het doel van de maatregel is het voorkomen van situaties waarin de gelegenheid bestaat tot het plegen van (seksueel) misbruik bij kinderen in de dagopvang. Binnen onze organisatie werken we met de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. De pedagogisch medewerkers kennen dit protocol en herkennen signalen van kindermishandeling en weten zat zij een meldplicht hebben bij een vermoeden van kindermishandeling. Ook streven wij naar een open aanspreekcultuur binnen de groep, waaraan we actief werken tijdens het teamoverleg. Ouders en oudercommissies worden jaarlijks geïnformeerd over de invulling van het vierogenprincipe op hun locatie. Op onze groep hebben we de volgende maatregelen genomen rond het vierogenprincipe: Bijlage dagindeling Bijlage huisregels Bijlage for 2. (zie bureaublad) 5 Zie pro Zie pro. 4 9

10 Dagindeling Kinderdagverblijf 0-4 jr 6.30 uur - Verlengde openingstijd. De eerste kinderen worden gebracht uur - De kinderen worden gebracht door de ouders. Ze kunnen vrij spelen, de kinderen kunnen ook een puzzeltje maken aan tafel uur- De kinderen worden verschoond. En we ruimen samen op. De kinderen die oefenen op de pot stimuleren wij uur - We eten gezellig fruit aan tafel, daarna drinken de kinderen melk. Ook zingen we liedjes uur de jongste kinderen gaan naar bed. De kinderen die wakker zijn word een activiteit aangeboden bijvoorbeeld een knutsel-activiteit of lekker buiten spelen uur - De jongste kinderen die geslapen hebben worden aangekleed. De kinderen worden verschoond en ze gaan aan tafel voor de boterham. We eten met een vork. Daarna drinken we melk en daarna is het tijd voor de kinderen die een middagdutje doen om te gaan slapen uur - de kinderen die wakker zijn spelen met de juffen. Dansen op de muziek of gezellig op schoot een boekje lezen. We doen evt een puk activiteit uur - De jongste kinderen krijgen alvast fruit, een koekje en sap. We zingen liedjes en daarna gaan ze naar bedje toe uur - De andere kinderen worden wakker en worden aangekleed. Samen gaan we aan tafel voor een stukje fruit, een koekje en sap uur - Met goed weer gaan de kinderen naar buiten. Als het weer het niet toe laat knutselen we of doen we een andere activiteit uur - De kinderen worden nog een keer verschoond. Vanaf deze tijd worden de kinderen opgehaald. De allerjongste baby s hebben een eigen ritme wat ze van thuis uit mee krijgen. Deze word zoveel mogelijk aangehouden. 1 0

11 Dagindeling kinderdagverblijf 2-4 jr (psz) uur- De peuters worden gebracht door de ouders. Zij kunnen vrij spelen in de hoeken of een puzzeltje kiezen uit de kast uur We stimuleren de peuters mee te gaan naar het toilet. De kinderen worden verschoond. Aan tafel krijgen de kinderen stukjes fruit. Ze krijgen melk te drinken en daarna kan er gezongen worden uur Wanneer de kinderen naar buiten willen en het is goed weer, gaan we buiten spelen. Soms gaan we naar de bakker en soms een stukje wandelen of we doen een puk aktiviteit uur De peuters gaan naar het toilet of op het potje. Dan is het tijd voor de boterham. De eerste boterham eten we met de vork. Daarna mogen ze zelf kiezen uur de jongste peuters slapen nog tussen de middag, ze gaan nu naar bed toe. Aan de kinderen die wakker zijn word een activiteit aangeboden zoals bijvoorbeeld een verfactiviteit, of samen met de juf een boekje lezen. Of samen naar buiten uur De kinderen gaan naar het toilet, ze worden verschoond en kunnen aan tafel voor het fruit. De peuters die nog hebben geslapen komen er gezellig bij. Samen zingen de kinderen liedjes. En vertellen ze hele verhalen uur We gaan naar buiten of doen een (puk)- aktiviteit uur De peuters worden nog een keer verschoond of gaan naar de wc uur Peuters worden opgehaald en de peuters die er nog zijn gaan naar de babygroep om daar nog een puzzeltje te doen aan tafel. Ze worden daar opgehaald. 1 1

12 HUISREGELS Groepsruimte kdv 0-4 samen met de kinderen speelgoed weer netjes opruimen alles in de daarvoor bestemde la of kast terugleggen niet rennen binnen niet gooien met spullen binnen elkaar geen pijn doen kinderen mogen niet achter het juffen bureau bij verven/plakken altijd schortje aan baby s mogen niet langer dan 3x 20 minuten per dag in de wipper niet op de bank staan We stimuleren kinderen te eten met een vorkje Handen wassen voor het eten Ouders moeten blauwe slofjes aan wanneer ze de groep in komen Kinderen mogen niet zelf de hekjes open en dicht doen de juffenstoel is bedoeld voor de juffen Geen speelgoed, boekjes mee in bed Alleen op de opstapjes staan, niet op de stoeltjes, krukjes en box Bedjes van baby s kort opdekken zodat ze er niet onder kunnen schuiven Altijd rekjes en klipjes dicht van bedjes en box!! Babyhoek met babyspeelgoed is voor de baby s Baby s uit felle zon houden en goed insmeren ook extra drinken aanbieden tijdens warme dagen en veel schaduwplekken creeeren Kinderen mogen niet zelf handen wassen in de groep, alleen bij de wctjes Groepsruimte kdv peuters prikpennen alleen gebruiken voor kinderen van 3 jaar en ouder, maar twee tegelijk en de leidster blijft er bij samen met de kinderen speelgoed weer netjes opruimen alles in de daarvoor bestemde la of kast terugleggen niet rennen binnen niet gooien met spullen binnen elkaar geen pijn doen bij verven/plakken altijd schortje aan niet op de bank staan We stimuleren kinderen de boterham te eten met een vorkje, fruit uit het vuistje Handen wassen voor het eten Ouders moeten blauwe slofjes aan wanneer ze de groep in komen Kinderen mogen niet zelf de hekjes open en dicht doen de juffenstoel is bedoeld voor de juffen Niet zonder toestemming naar buiten Kdv kinderen mogen in de speelweide NIET op de hoge toren of in de bosjes Peuters uit felle zon houden en goed insmeren, ook extra drinken aanbieden tijdens warme dagen Kinderen mogen niet aan het kopieerapparaat komen 1 2

13 Halen en brengen Opletten dat de deuren en hekjes gesloten zijn Kinderfietsjes parkeren in de garage Graag namen van de kinderen in jassen en tassen Garderobe Maxi cosi s en/of autostoeltjes mogen in de hal staan netjes aan de kant op de planken Schoentjes op het rekje boven de kapstok Jasjes aan de kapstok Altijd sloffen aan doen over de schoenen of schoenen uit Eventueel post voor de kinderen en ouders ligt in hun mandje Informatie en formulieren liggen in de postvakjes aan de muur We hebben ook een ideeënbus, deze hangt in de hal Eigen jassen en tassen vd juffen staan in de keuken hoog opgeborgen Slaapkamer De kinderen hebben zoveel mogelijk een eigen bedje bij de kiddo s en eigen beddengoed Kinderen tot en met 2 jaar hebben een slaapzak aan, oudere kinderen geven het zelf aan en in overleg met de ouders De slaapkamer wordt niet gebruikt als opbergplaats De babyfoon staat altijd aan als er kinderen slapen Geen speelgoed meenemen in bed Altijd bedjes dicht doen en klipjes er op Bedjes van de baby s kort opdekken zodat ze er niet onder kunnen schuiven Bij de jongste baby s regelmatig gaan kijken Verschoonruimte luiers liggen op maat in de la van de commode We blijven altijd bij het kind die op de commode ligt of zit na het verschonen wassen wij altijd onze handen en poetsen we het aankleedkussen en commode kinderen die al naar de wc gaan wassen hun handen als ze klaar zijn we gooien luiers meteen weg na het verschonen we maken potjes meteen schoon na gebruik Kinderen mogen niet zonder toezicht zelf de trapjes vd commode op Keuken kinderen komen zelf niet in de keuken In de keuken hangt een lijst met hierop allergieën van kinderen en evt dingen die zij niet mogen eten. Babyvoeding niet klaargemaakt meebrengen naar kiddo,s. Water en melkpoeder dus apart. 1 3

14 Buiten * Opletten dat het klipje op het grote hek dicht zit * Schommels zijn voor kinderen onder de 2 en toezicht houden 1 4