Agenda. 1. Externen 2. Taken IB-er 3. Zorgstructuur nu 4. Zorgstructuur toekomst 5. Vragen 6. Zorgmarkt

Transcriptie

1 Hart voor zorg

2 Even voorstellen

3 Agenda 1. Externen. Taken IB-er 3. Zorgstructuur nu 4. Zorgstructuur toekomst 5. Vragen 6. Zorgmarkt

4 Externen Met wie hebben wij te maken en in welke mate? WSNS-Salland (site) Zorgplatform (aanvraag onderzoek) ZAT (zorg advies team) JRK (team jonge risico kind) Dyslexiespecialist Specialist hoogbegaafheid Netwerk IB-ers Irma Kroes IJsselgroep

5 Taken Intern Begeleider: Intern Coördineert de zorg van de hele school Dat houdt in binnen de school: Coördineren van het cito leerlingvolgsysteem Verzorgt iedere 10 weken groepsbesprekingen Voert consultatiegesprekken met leerkrachten Stelt zorgdocument op Coördineert dossieropbouw en LGF aanvraag Orthotheek bijhouden Voert observaties uit Een enkele keer toetsen van leerlingen Voert overleg met directie over voortgang van de zorg

6 Taken Intern Begeleider: Intern Coördineert speciale hulp aan leerlingen: Is betrokken bij leerlingen met een LGF (coördineert of voert zelf extra hulp uit) Stelt handelingsplannen op voor kinderen met LGF Is betrokken bij voortgangsgesprekken over leerlingen met LGF of speciale zorg

7 Taken intern begeleider: extern Coördineert de contacten met externen: IJsselgroep/leerlingbegeleider (orthopedagoog) Coördineert de onderzoeken WSNS middels IB-netwerk Instanties die betrokken worden/zijn bij kinderen (team jrk, GGD, AB-ers, Obalo, ergotherapie, logopedie) Neemt deel aan intervisiegroepen binnen het WSNS Volgt cursussen en workshops m.b.t. zorg

8 Stap 1 1 Zorg in de klas: signaleren van zorg extra hulp in de klas geven

9 1 Stap 1 Zorg in de klas: signaleren van zorg, extra hulp in de klas geven Ouders worden ingelicht middels kijkochtend of oudergesprek. Een fictieve leerling met leermoeilijkheden doorloopt ons zorgsysteem nu! In de klas valt op dat Evelien moeite heeft met rekenen. Ze heeft moeite met de tafels. Evelien krijgt in de klas extra tijd om te oefenen. Na een poosje blijkt dat verhaaltjessommen erg lastig zijn. Ook optellen en aftrekken is ineens moeilijk. Weer wordt er gerichte extra instructie ingezet en extra geoefend. De leerkracht probeert te achterhalen waarom het niet lukt. De leerkracht constateert dat Evelien zich ook moeilijk kan concentreren wanneer er gerekend moet worden. Conclusie: extra oefening is niet voldoende. Dan naar stap.

10 Stap 1 Zorg in de klas: signaleren van zorg extra hulp in de klas geven 1 Stap Extra hulp in de klas levert niet voldoende op: in gesprek met IB (groepsbespreking, consultatiegesprek.) Naar aanleiding van dit gesprek volgt er meestal een handelingsplan

11 Stap Extra hulp in de klas levert niet voldoende op: in gesprek met IB (groepsbespreking, consultatiegesprek.) Naar aanleiding van dit gesprek volgt er meestal een handelingsplan Ouders ingelicht middels gesprek en ondertekenen HP Evelien wordt besproken in een consultatiegesprek of groepsbespreking. De Intern begeleider krijgt de gegevens vooraf en bestudeert deze. De leerkracht en IB-er gaan op zoek naar de onderwijsbehoefte van Evelien. Ook Evelien wordt betrokken in het verhaal. Zij kan misschien wel goed aangeven waarom het niet lukt (HGW). Nadat dit alles helder is, wordt een HP opgesteld en belanden we in stap a

12 Stap 1 Zorg in de klas: signaleren van zorg extra hulp in de klas geven 1 Stap Extra hulp in de klas levert niet voldoende op: in gesprek met IB (groepsbespreking, consultatiegesprek.) Naar aanleiding van dit gesprek volgt er meestal een handelingsplan Stap a Evaluatie van handelingsplan Bijstellen, voortzetten of afsluiten Levert niets op: verder analyseren en bijstellen Geen resultaat: stap 3

13 Stap a Evaluatie van handelingsplan: Bijstellen, voortzetten of afsluiten Levert niets op: verder analyseren en bijstellen Geen resultaat: stap 3 Evalueren HP ook met ouders. Conclusies helder en nieuwe aanpak toegelicht. Na een HP van 6 weken wordt in de 7de week het plan geëvalueerd. Is het gelukt om het doel te behalen? Zo ja, wat werkte dan erg goed voor Evelien. Zo nee, waarom niet?? Dat kan verschillende redenen hebben. Deze redenen worden nader onderzocht en ook met Evelien besproken. Daaruit kan een nieuwe aanpak rollen en dus ook een nieuw HP. Tot nog toe is er steeds sprake van afstemming met/op de leerling. We houden in de gaten wat de vorderingen zijn en leggen die naast de vorderingen van de groep (gemiddelde). Evelien start met een nieuw plan dat nog beter afgestemd is op haar behoefte. Vervolgens blijft Evelien in stap a. Binnen deze stap moeten we als school vooral dossier opbouwen.

14 Stap 1 1 Stap Zorg in de klas: signaleren van zorg extra hulp in de klas geven Stap 3 3 Externe adviezen opvragen bij leerlingbegeleider en advies uitvoeren. Geen resultaat, onderzoek aanvragen. Dat kan zijn; intelligentie-, concentratie- of sociaalemotioneelonderzoek Na onderzoek volgt altijd een handelingsplan (dit is een plan wat zwaarder weegt als het plan bij stap ). Extra hulp in de klas levert niet voldoende op: in gesprek met IB (groepsbespreking, consultatiegesprek.) Naar aanleiding van dit gesprek volgt er meestal een handelingsplan Stap a Evaluatie van handelingsplan Bijstellen, voortzetten of afsluiten Levert niets op: verder analyseren en bijstellen Geen resultaat: stap 3

15 3 Stap 3 Externe adviezen en advies uitvoeren. Geen resultaat, onderzoek aanvragen. ( intelligentie-, concentratie- of sociaal-emotioneelonderzoek) Na onderzoek altijd een handelingsplan (dit is een plan wat zwaarder weegt als het plan bij stap ) Ouders: ingelicht over consultatie en uitkomsten daarvan. Bij onderzoek: toestemming gevraagd en leveren ouders ook deel van gegevens aan. Merken we dat er steeds meer dingen bij het rekenen niet goed gaan en dat Evelien ondanks de afstemming alleen maar achteruit gaat, betrekken we Irma Kroes erbij. Zij analyseert onze verzamelde gegevens en geeft adviezen hoe verder te gaan. Valt Evelien ondertussen ook op andere vakken uit of sociaal/emotioneel, dan wordt ook Irma betrokken en zal er uiteindelijk een onderzoek aangevraagd worden. We moeten echter wel aantonen dat we op school genoeg hebben gedaan om af te stemmen op Evelien. Zo niet, wordt een onderzoek niet gehonoreerd. Na onderzoek komt E. in stap 4 terecht.

16 Stap 1 Zorg in de klas: signaleren van zorg extra hulp in de klas geven Stap 3 1 Stap Externe adviezen opvragen bij leerlingbegeleider en advies uitvoeren. Geen resultaat, onderzoek aanvragen. Dat kan zijn; intelligentie-, concentratie- of sociaalemotioneelonderzoek Na onderzoek volgt altijd een handelingsplan (dit is een plan wat zwaarder weegt als het plan bij stap ). Stap Handelingsplannen na een onderzoek en iedere 8 weken evalueren. Extra hulp in de klas levert niet voldoende op: in gesprek met IB (groepsbespreking, consultatiegesprek.) Naar aanleiding van dit gesprek volgt er meestal een handelingsplan Stap a Evaluatie van handelingsplan Bijstellen, voortzetten of afsluiten Levert niets op: verder analyseren en bijstellen Geen resultaat: stap 3

17 Stap 4 4 Handelingsplannen na een onderzoek en iedere 8 weken evalueren. Ouders worden op de hoogte gehouden Nadat alle verslagen en conclusies binnen zijn vanuit het onderzoek, wordt er voor Evelien een handelingsplan opgesteld. Op den duur geeft dat de volgende mogelijkheden: Handelingsplannen blijven houden We stemmen de aanpak zo op Evelien af dat ze mee kan in een groepsplan. De aanpak wordt een vaste manier van werken en vastgelegd op een afsprakenkaart. Een eigen leerlijn (Evelien legt uit) De meeste kinderen die onderzocht zijn, blijven binnen dit zorgniveau.

18 Stap 1 Zorg in de klas: signaleren van zorg extra hulp in de klas geven Stap 3 1 Stap Externe adviezen opvragen bij leerlingbegeleider en advies uitvoeren. Geen resultaat, onderzoek aanvragen. Dat kan zijn; intelligentie-, concentratie- of sociaalemotioneelonderzoek Na onderzoek volgt altijd een handelingsplan (dit is een plan wat zwaarder weegt als het plan bij stap ). Stap 4 3 Handelingsplannen na een onderzoek en iedere 8 weken evalueren. 4 Extra hulp in de klas levert niet voldoende op: in gesprek met IB (groepsbespreking, consultatiegesprek.) Naar aanleiding van dit gesprek volgt er meestal een handelingsplan Stap a Evaluatie van handelingsplan Bijstellen, voortzetten of afsluiten Levert niets op: verder analyseren en bijstellen Geen resultaat: stap 3 Stap 5 Na onderzoek niet voldoende resultaat of leerling gaat emotioneel niet vooruit ondanks alle extra hulp, dan volgt het indicatietraject. 5

19 5 Stap 5 Na onderzoek niet voldoende resultaat of leerling gaat niet vooruit ondanks alle extra hulp, dan volgt het indicatietraject. Met ouders zijn meerdere gesprekken gevoerd en zij zijn betrokken van begin tot eind bij dit traject. Het kan zijn dat zelfs na alle adviezen en HP s Evelien toch niet voldoende vooruit gaat of er zelfs emotioneel onder gaat lijden. We kunnen niet nog meer hulp bieden, maar met wat extra ondersteuning zouden we Evelien wel kunnen helpen. Wat kunnen we dan nog doen? We vragen PAB (Preventieve Ambulante Begeleiding) aan. We gaan het LGF-traject in.

20 Stap 1 Zorg in de klas: signaleren van zorg extra hulp in de klas geven Stap 3 1 Stap Externe adviezen opvragen bij leerlingbegeleider en advies uitvoeren. Geen resultaat, onderzoek aanvragen. Dat kan zijn; intelligentie-, concentratie- of sociaalemotioneelonderzoek Na onderzoek volgt altijd een handelingsplan (dit is een plan wat zwaarder weegt als het plan bij stap ). Stap 4 3 Handelingsplannen na een onderzoek en iedere 8 weken evalueren. Stap 6 Het indicatietraject: Aanvraag LGF (rugzak) 4 4 Extra hulp in de klas levert niet voldoende op: in gesprek met IB (groepsbespreking, consultatiegesprek.) Na aanleiding van dit gesprek volgt er meestal een handelingsplan Stap a Evaluatie van handelingsplan Bijstellen, voortzetten of afsluiten Levert niets op: verder analyseren en bijstellen Geen resultaat: stap 3 Stap 5 5 Na onderzoek niet voldoende resultaat of leerling gaat emotioneel niet vooruit ondanks alle extra hulp, dan volgt het indicatietraject. Verwijzing naar SBO of SO 5

21 5 Stap 6 Het indicatietraject: Aanvraag LGF (rugzak) Verwijzing naar SBO of SO In overleg met ouders wat beste voor leerling is Evelien krijgt een indicatie: Dan volgt de keus LGF aanvragen (Dit gaat in goed overleg met school. Wat kan school bieden wanneer er LGF gelden komen? Wat heeft E. nodig? Waar ligt de grens van de zorg op school?) of dat je haar liever naar het SO/SBO wilt laten gaan. Tijdens het traject wordt meestal wel duidelijk wat de beste keus voor de leerling is. Geen indicatie: Bezwaar Grenzen Verdere dossieropbouw

22 Toekomstige zorgstructuur

23 realiseren 5. Opstellen groepsplan Individueel handelingsplan 6. Uitvoeren groepsplan ouders 4. Clusteren leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften waarnemen leerlingen plannen 1. Groepsoverzicht evalueren. leerkracht. Signaleren van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. begrijpen 3. Benoemen onderwijsbehoeften. Intern handelen Groeps bespreking oudergesprek Leerlingen besprekingen oudergesprek Extern handelen Externe zorg Handelingsgericht begeleiden Handelingsgerichte diagnostiek oudergesprek verwijzing

24 Vragen??