Identiteit als sterk merk Presentatie onderzoeksresultaten en visiedocument. 5 februari 2016

Transcriptie

1 Identiteit als sterk merk Presentatie onderzoeksresultaten en visiedocument 5 februari 2016

2 Programma uur Ontvangst Het waarom door Jan Westert Onderzoeksresultaten door Tirza van Laar Jochemsen Visiedocument Identiteit als sterk merk door Roel Kuiper Dialoog Hoe nu verder? uur Ontmoeting

3 Identiteit als sterk merk Het waarom Jan Westert

4 Identiteit als sterk merk Onderzoeksresultaten Tirza van Laar - Jochemsen

5 Focus onderzoek Doorwerking formele levensbeschouwelijke identiteit in beleefde identiteit van personeel PO en VO.

6 iden%teit Theoretisch kader formeel beleving doorwerking extensief intensief Figuur 1 Theoretisch kader pedagogisch onderwijskundig cultureel persoonsvorming kwalifica9e socialisa9e

7 Deelnemende scholen PO: o Noord-Nederland: Noorderbasis, VGPO NN o Midden-Nederland: HAAL/Veluwe Plus, VVGO BS o Oost-Nederland: VGPO Accretio, De Oosthoek, De Zevenster o West-Nederland: GPO WN

8 Deelnemende scholen VO: o GSG (waaronder Het Gomarus College, ROC Menso Alting Groningen) o ROC Menso Alting Zwolle o Het Greijdanus College o Guido de Brès o De Gereformeerde Scholengemeenschap Randstad (GSR) o De Passie Utrecht

9 Methode VO o Enquête (mmv Viaa) o Focusgroep PO o Ophaalgesprekken o Focusgroep gesprekken

10 Drie thema s Vormgeving Doorwerking Toerusting Transitieproces

11 Vormgeving: enkele bevindingen Medewerkers betrokken christenen Docenten betrokken op leerlingen Identiteit moet duidelijk vastgelegd Doorwerking identiteit is nodig Collega s dienen lid te zijn van kerk/gemeenschap

12 100 Ik vind het belangrijk dat mijn collega s lid zijn van een kerk oneens eens GSR Greijdanus De Passie Guido de Brès Figuur 2 Mening inzake lidmaatschap kerk (van collega), in percentages (N= resp. 52, 100, 59, 156)

13 Vormgeving: enkele bevindingen (2) Spanning: papier & praktijk benoemings- en toelatingsbeleid Spanning: het woord gereformeerd Diffuus Onderscheid inhoud & sociaal-culturele aanduiding Geen draagvlak voor eenzijdige borging identiteit via lidmaatschap specifieke kerk Docenten wensen: duidelijkheid, helpen ontwikkelen, gezamenlijk met collega s optrekken.

14 Doorwerking Extensief: o Pedagogisch en onderwijskundig: Fragmentarisch Geen gemeenschappelijke kaders PO vanouds meer toegerust dan VO Behoefte aan houvast en toerusting o Cultureel: Openheid Waarderen elkaar aanspreken

15 60 Doorwerking identiteit in pedagogische visie? Belangrijk! HoeO niet persee GSR Greijdanus De Passie Guido de Brès Gomarus Figuur 3 Mening over het belang van doorwerking identiteit in pedagogische visie, in percentages (N=52, 100, 59, 156, 199)

16 100 Ik vind dat een christelijke school zich moet onderscheiden in een eigen visie op het leerproces oneens eens nvt GSR Greijdanus De Passie Guido de Brès Figuur 4 Mening over eigen, onderscheidende, christelijke visie op leerproces, in percentages (N= 52, 100, 59, 156)

17 Doorwerking Intensief: o Persoonsvorming, kwalificatie, socialisatie: Praktijk: veel aandacht voor kwalificatie Wens: meer aandacht voor persoonsvorming en maatschappelijke toerusting Wens: meer doorwerking in leerstof

18 Toerusting Behoefte! Niet top-down, maar door gesprek en samenwerking collega s Heldere kaders (ped en ow) Capaciteit: tijd en gelegenheid Krachtig leiderschap

19 Citaat Medewerker PO: Nou ik merk wel, in het gesprek, dat het fijn is om impliciete dingen expliciet te maken. Dus zo n gesprek voeren met je team en ook die gereformeerde wortels die iedereen toch wel heeft delen ( ); en dan met elkaar erover in gesprek. Vanuit welke visie ga jij nou met een kind om? En wat betekent dat in jouw omgang met de CITO-resultaten die je elk half jaar weer op je beeldscherm krijgt? Dat doordenken, daar woorden aan geven

20 Identiteit als sterk merk Uitreiken onderzoeksrapporten

21 Identiteit als sterk merk Visiedocument Roel Kuiper

22 Sterk merk: op weg naar nieuwe samenhang Over de basis en het vele mooie dat er al is Behoefte aan versterking en gemeenschappelijke ontwikkeling De toekomst: kracht, eenheid, verscheidenheid

23 Sterk merk: het id-document van de koepel Call, Character, Context Over onze roeping tot christelijk onderwijs (basis en motief) De bijbelse levens- en wereldbeschouwing Visie: wat christelijk onderwijs beoogt Missie: wat christelijk onderwijs betekent

24 Sterk merk: het BOLD-model Identiteit doen: een praktijkmodel voor scholen De Basis (verhelderen en borgen) Omarm je identiteit (vraag eigenaarschap) Leer jezelf (de school als lerende organisatie) Laat identiteit Doorwerken (extensief, intensief, schep condities)

25 Sterk merk: het BOLD-model Woord Betekenis Resultaat B Basis Identiteit formeel vastgelegd O Omarmen Geloofsbasis verinnerlijkt L Leren Pedagogische en onderwijskundige visie in praktijk gebracht D Doorwerken Continu leerproces ingericht

26 Identiteit als sterk merk Uitreiken visiedocument

27 Dialoog Reacties Taco Visser, adviseur identiteit Verus Marja van de Lagemaat, marktmeester I&K René Tromp, directeur-bestuurder GPO- WN Dialoog met de zaal

28 Programma uur Ontvangst Het waarom door Jan Westert Onderzoeksresultaten door Tirza van Laar Jochemsen Visiedocument Identiteit als sterk merk door Roel Kuiper Dialoog Hoe nu verder? uur Ontmoeting

29 Houtkoolschets project Fase 1: Inventariseren Fase 2: Ontwikkelen Fase 3: Implementeren BOLD Identiteitsdocumenten Visies Studies Praktijken Etc. Identiteit Onderwijsconcept Pedagogiek Didactiek Wetenschappelijk onderzoek Primair onderwijs Voortgezet onderwijs MBO HBO WO

30 Hoe nu verder? Publieke presentatie Visiedocument Expertmeeting Pedagogiek Expertmeeting Onderwijskunde

31 Ontmoeting