CHRISTELIJKE IDENTITEIT ALS STERK MERK. VOORWOORD Samen koersen op Scholen met de Bijbel

Transcriptie

1 Nieuwsbrief LVGS project CHRISTELIJKE IDENTITEIT ALS STERK MERK Dinsdag 3 maart 2015 VOORWOORD Samen koersen op Scholen met de Bijbel Het gereformeerd onderwijs heeft zich in Nederland in de afgelopen decennia als richting sterk kunnen ontwikkelen. Iedere dag wordt hier op tientallen scholen hard aan gewerkt. Maar er verandert veel om ons heen. Het onderwijsveld is in beweging, scholen moeten zich bij hun achterban meer bewijzen en de identiteit van onze scholen vraagt telkens opnieuw aandacht. Wil de richting die wij vertegenwoordigen bestaansrecht houden, dan is voor de verdere uitwerking van die identiteit een extra inspanning nodig. Daarvoor starten we in samenwerking met de TU Kampen (leerstoel Roel Kuiper) een project: Christelijke identiteit als sterk merk. Uiteraard doen we niet over wat er al aan best practices bestaat, maar integreren die en brengen ze samen. Dit project helpt om meer samenhang, focus en ondersteuning te organiseren voor ons verband van scholen en sluit aan bij wat eerder binnen LVGS-verband is aangeduid als Samen koersen op Scholen met de Bijbel. Ik verwacht veel van dit project, niet in de laatste plaats nieuwe samenhang en nieuwe betrokkenheid bij de vormgeving van geloof en identiteit in onze scholen. Met deze nieuwsbrief willen we jullie informeren over het project. Jan Westert, Voorzitter LVGS Nieuwsbrief LVGS Project Christelijke identiteit als sterk merk pagina 1

2 OVER HET PROJECT Voor scholen die bij het LVGS horen is identiteit een groot goed. Er wordt veel in geïnvesteerd. Tegelijkertijd is het een opgave elkaar hierin vast te houden. Dit project wil meer samenhang brengen en christelijke identiteit breder en dieper verankeren. Doel is om met elkaar te komen tot een verbindende beschrijving van onderwijs- en schoolidentiteit, een conceptuele verdieping van achterliggende pedagogische en onderwijskundige principes, een meer integrale doorwerking daarvan op de scholen en zicht op een eigentijdse verbreding van de richting en de accreditatie ervan. Het project gaat dus over doorontwikkeling van christelijke identiteit en omvat drie jaren ( ). Deze periode is bedoeld om een duurzaam proces op gang te brengen. We gaan uit van een vliegwieleffect, waarna de capaciteit aanwezig is bij het LVGS en de betrokken scholen om de bedoelde doorontwikkeling zelf te borgen en voor structurele ondersteuning van vitale processen te zorgen. Het project zal synergie tussen scholen opleveren en wel zodanig dat wederzijdse en gemeenschappelijke ondersteuning structureel vorm krijgt, onder meer op het gebied van toerusting en kennisuitwisseling, intervisie, ontwikkeling van vakinhoud en pedagogische en onderwijskundige ondersteuning. Ambitie en doelstellingen De kern van het project is gericht op het inhoudelijk laden van het onderwijs- en leerconcept met christelijke identiteit. Dit doen we samen, door gebruik te maken van elkaars inzet en enthousiasme. In dit proces gaat het tevens om het verbinden van alle scholen die zich aangesproken weten op dat christelijk onderwijs. Deze scholen ontwikkelen zich gezamenlijk tot een vernieuwde bijzonder onderwijs richting die door de overheid bekostigd wordt. De inhoudelijke opdracht en kwaliteit van dat onderwijs worden de meest bepalende kenmerken. De koers vraagt om zowel inhoudelijke als procesmatige sturing. De inhoudelijke doelstellingen zijn: 1. Verzameling best practices. 2. Een nieuwe beschrijving van de identiteit van Scholen met de Bijbel. 3. Conceptuele verdieping van pedagogische en onderwijskundige principes. 4. Scholing en toerusting van docenten en schoolleiders. 5. Doorwerking van identiteit naar vakinhoud, schoolklimaat, uitstraling, etc. De procesmatige doelstellingen zijn: 1. Nauwere samenwerking tussen scholen en aansluiting van nieuwe scholen bij dit proces. 2. Ontwikkelen van vormen van intervisie en gemeenschappelijk leren (PO en VO/MBO). 3. Informeren van docenten en evt. ouders over de doelstellingen van dit project. 4. Het versterken van een gemeenschappelijk besef van eigen richting en identiteit. 5. Planmatig toewerken naar accreditatie van nieuwe richting (afhankelijk van overheidsbeleid). Leidende principes Onderwijs is een normatieve praktijk waarin waarden worden overgedragen en van betekenis worden voorzien in verband met de vorming van de leerling tot verantwoordelijk persoon. Deze bezinning op onderwijs als praktijk vraagt om een visie op het leerproces, de lerende persoon, de leerkracht, de waarden die overgedragen worden en de bredere wereldbeschouwing of levensovertuiging waar deze waarden in wortelen. Deze benadering zal worden gevolgd en uitgebouwd in dit project. De reeds beschikbare identiteitsdocumenten van betrokken scholen zullen hierop bevraagd worden. Veelal sluiten formuleringen nauw aan bij de beleden levensovertuiging, maar onvoldoende bij onderwijs als normatieve praktijk. De doorontwikkeling van identiteit moet met name hier gaan plaatsvinden. Tijdens dit werk zijn een aantal principes leidend: Bijbel als bron en norm. Focus op inhoud én proces. Eenheid in overtuiging en handelen. Aandacht voor couleur locale. Kwaliteit in werk en uitvoering. Nieuwsbrief LVGS Project Christelijke identiteit als sterk merk pagina 2

3 Fasering De route Samen scholen met de Bijbel is een meerjarig traject met meerdere fasen. Deze fasen liggen dakpansgewijs over elkaar. Het gaat uiteindelijk om het totaalplaatje, zoals aangegeven in bovengenoemde doelstellingen. De houtkoolschets van de drie fasen ziet er als volgt uit. Fase 1: Inventariseren Identiteitsdocumenten Visies Studies Praktijken Etc. Fase 2: Ontwikkelen Identiteit Onderwijsconcept Pedagogiek Didactiek Wetenschappelijk onderzoek Fase 3: Implementeren Primair onderwijs Voortgezet onderwijs MBO HBO WO SCHOLEN IN DE HOOFDROL We willen dit proces van het doorontwikkelen van onze christelijke identiteit, om te komen tot een sterk en herkenbaar merk voor ons onderwijs, vooral met elkaar doen. Identiteit is er al. Dit laten we met elkaar elke dag zien in onze scholen, in hoe we voor de klas staan, hoe we gesprekken voeren met leerlingen en ouders. In dit project verzamelen we wat we al hebben, halen best practices op en formeren op basis daarvan wat gezamenlijk is. Zoeken we samen naar gemeenschappelijke taal om woorden te geven aan wat we geloven en hoe we werken. We verbinden daarom alle scholen via een of meerdere projectmedewerkers aan dit project. Deze week, vrijdag 6 maart, hebben we een eerste bijeenkomst met alle projectmedewerkers. Zij zijn de linking pin tussen werkvloer en het project. Als het goed is gaan de medewerkers in de scholen dat via deze persoon ook merken. Met hem of haar kun je contact opnemen als je wilt meedenken of mee wilt werken. De uitkomsten van dit project hebben uiteindelijk invloed op de scholen. Want we willen die gedeelde identiteit ook laten zien; uitstralen op onze scholen naar leerlingen, ouders en onze omgeving. Zichtbaar maken wat uniek is in ons onderwijs. Dit project heeft daarmee dus ook invloed op jou als medewerker of als leidinggevende. We vinden het daarom belangrijk om de scholenorganisaties in dit proces te betrekken. Sterker nog, we willen de scholen de hoofdrol geven, want het doorontwikkelen dat kunnen we alleen met elkaar. Nieuwsbrief LVGS Project Christelijke identiteit als sterk merk pagina 3

4 PROJECTORGANISATIE Hoe ziet de projectorganisatie er uit? Het project wordt aangestuurd door een stuurgroep en uitgevoerd door werkgroepen. In de stuurgroep zitten de opdrachtgever en een afvaardiging van de schoolorganisaties die betrokken zijn bij het project. De personele bezetting van de stuurgroep ziet er als volgt uit: Rol Voorzitter Ingevuld door Jan Westert, Voorzitter LVGS tevens opdrachtgever René Tromp, Directeur-bestuurder GPO-WN Martin Jan de Jong, Voorzitter CvB Greijdanus Gerard Toonen, Bestuurder de Passie scholengroep De werkgroepen worden gevormd door projectmedewerkers die afkomstig zijn van schoolorganisaties die aangesloten zijn bij dit project. De werkgroepen worden geleid door Roel Kuiper (inhoudelijk regisseur) en Klaas Koelewijn (proces regisseur). Roel en Klaas vormen gezamenlijk de projectleiding en zijn verantwoordelijk voor het realiseren van de projectdoelstellingen. Ze worden daarbij ondersteund door een stafbureau, waarvan Rachel Beker coör-dinator is. Dit stafbureau fungeert als schakelpunt naar de betrokken schoolorganisaties. De projectmedewerkers krijgen binnen hun eigen schoolorganisaties een coördinerende rol om datgene wat gaandeweg het project ontwikkeld wordt door te vertalen naar de eigen schoolorganisatie. Tijdens dit meerjarige project zal het benaderen van zowel samenwerkingspartners (o.a. VIAA, CHE, de Driestar, TU Kampen, lectoren, VU) als scholen die deel willen uitmaken van dit project continu doorgaan. Ook zal er een netwerk van deskundigen worden opgebouwd, dat als klankbordgroep zal functioneren. In een plaatje ziet de projectorganisatie er als volgt uit: LVGS Stuurgroep Klankbordgroep Samenwerkings partners Regiseurs Stafbureau Schoolorganisaties Werkgroepen a Nieuwsbrief LVGS Project Christelijke identiteit als sterk merk pagina 4

5 EVEN VOORSTELLEN Rachel Beker, coördinator projectbureau en projectmedewerker Rachel Beker (1980) is hoofd van de afdeling communicatie van Greijdanus & GO ON (samenwerkingsverband van PO-scholen). Sinds 2012 is ze erg veel bezig met identiteit. Intern, met zaken zoals strategie, beleid, personeel en cultuur. Maar ook extern, hoe profileren de scholen zich onder andere op basis van identiteit als onderscheidend vermogen en weten ze mensen aan zich te binden. Ik vind het een geweldige kans, uitdaging ook, om samen met zoveel scholen landelijk aan de slag te gaan met dit thema. Ik ben er van overtuigd dat als we ons als christelijke scholen samen positioneren we zoveel sterker kunnen staan. Maar ook intern kunnen we altijd groeien in hoe we vandaag de dag vorm geven aan ons christelijk onderwijs. In mijn rollen als coördinator projectbureau en als projectmedewerker namens Greijdanus wil ik daar graag aan bijdragen. Klaas Koelewijn, projectleider en procesregisseur Klaas Koelewijn (1969) mobiliseert mensen. Al meer dan 20 jaar houdt hij zich bezig met organisatie, team, en mens ontwikkeling. Sinds 2013 doet hij dat vanuit zijn eigen organisatieadvies & interim-management bureau. Klaas is als voorzitter van Vereniging Suringar Maastricht en directeur van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs de Kempen betrokken bij het primair onderwijs. Als voorzitter van twee scholen met de protestant christelijke identiteit in Maastricht heb ik aan de lijve ervaren hoe belangrijk het is om de identiteit van een school te borgen. Naast Christus belijdende leerkrachten is daarvoor ook de doordenking van het onderwijsconcept en het laden van dit concept met de christelijke identiteit van belang. Graag lever ik daarom mijn bijdrage aan dit inspirerende project. Roel Kuiper, projectleider en inhoudelijk regisseur Roel Kuiper (1962) is aan de TU in Kampen hoogleraar Christelijke identiteit in maatschappelijke praktijken. Hij is al heel lang betrokken bij het christelijk onderwijs, zowel als hoogleraar, docent, ouder, maar ook bij de bezinning op identiteit. Ik zie heel graag dat het gereformeerd onderwijs een sterke richting blijft. Als de scholen elkaar niet goed vastpakken en zich samen sterk maken voor wat hen drijft, wordt het teveel los zand. Er is veel te winnen met dit project, en zelf lever ik heel graag de inhoudelijke onderwijskundige en pedagogische verdieping. Het ontbreekt aan wetenschappelijke ondersteuning die toegesneden is op deze richting. COMMUNICATIE & CONTACT Namens de projectorganisatie zullen we ook regelmatig communiceren, in de vorm van deze projectnieuwsbrief, over de voortgang en resultaten. Hiermee willen we jullie informeren en betrokken houden. Mocht je op deze nieuwsbrief willen reageren, dan kun je contact opnemen met Rachel Beker, coördinator van het projectbureau, E projectbureau.ciasm@gmail.com of T via Nieuwsbrief LVGS Project Christelijke identiteit als sterk merk pagina 5