ONDERSTEUNINGSPROFIEL GOMARUS COLLEGE

Transcriptie

1 ONDERSTEUNINGSPROFIEL GOMARUS COLLEGE 2018 In het kader van Passend Onderwijs stelt elke vestiging een ondersteuningsprofiel op, waarin ze aangeeft welke ondersteuning geboden kan worden. Dit is het gezamenlijke profiel van de scholengemeenschap. september 2018 ondersteuningsprofiel Gomarus College Groningen Pagina 1

2 ALGEMEEN INLEIDING Het Gomarus College valt onder de Stichting Gereformeerde Scholengroep. Onder deze stichting vallen verder: ROC Menso Alting met vestigingen in Groningen en Zwolle, een Dienstencentrum, OPDC en Studiepunt (een begeleidingscentrum). Het Gomarus College bestaat organisatorisch uit de volgende vestigingen: - HAVO/VWO aan het Vondelpad 1 en 3 - VMBO aan Vondelpad 2 - Magnolialocatie (onderbouwlocatie) - OPDC - Praktijkonderwijs - Vestiging Assen - Vestiging Drachten - Vestiging Leeuwarden - Vestiging Zuidhorn Elke vestiging kent haar eigen ondersteuningsprofiel. De grenzen en de ambitie qua ondersteuning en begeleiding op het Gomarus College worden bepaald door dat wat de gezamenlijke vestigingen aangeven in hun afzonderlijke ondersteuningsprofielen. Wat op de ene vestiging niet mogelijk is kan op een andere vestiging wel lukken. Het ondersteuningsprofiel van de vestiging is leidend voor de mogelijkheden op de vestiging. VISIE OP BEGELEIDING Binnen onze brede scholengemeenschap van praktijkonderwijs tot TTO en gymnasium zoeken we voor iedere leerling die plek waar hij of zij de door God gegeven talenten optimaal kan ontplooien. Meer en meer betekent dat naast het geven van onderwijs, het bieden van (extra) ondersteuning aan de jonge mensen die ons zijn toevertrouwd. Het Gomarus College staat bekend om zijn goede ondersteuningsstructuur die begint in de klas, maar waarbij ook hulp ingeroepen kan worden van het OPDC. Als gereformeerde school nemen we onze zorgplicht serieus. Vanuit onze christelijke opdracht begeleiden we leerlingen binnen onze mogelijkheden. We willen kwalitatief goed onderwijs en goede ondersteuning bieden op een school waar leerlingen en personeel zich veilig voelen. Het personeel gaat leerlingen voor in hun relatie met God. Op het Gomarus College is die motivatie zichtbaar van waaruit de medewerkers werken. ONDERSTEUNINGSAANBOD IN DE HUIDIGE ONDERWIJSSITUATIE Het Gomarus College biedt onderwijs aan in de range Praktijkonderwijs t/m VWO en TTO en heeft de beschikking over een OPDC, een kenniscentrum voor leren, opvoeding en gedrag, met de volgende afdelingen: - OPDC-onderzoek & begeleiding - OPDC-lesplaats - OPDC-advies De verschillende doelgroepen kunnen prima bediend worden waarbij er zowel aandacht is voor het onderwijs als voor de begeleiding. Met betrekking tot de opvang van leerlingen met beperkingen is de nodige ervaring opgedaan. Er is veel kennis aanwezig om leerlingen met externaliserend en internaliserend gedrag binnen de eigen vestiging een adequaat ondersteuningsaanbod te kunnen bieden. Niet alle leerlingen met een ondersteuningsvraag kunnen worden opgevangen binnen het Gomarus College. In de paragraaf grenzen in de huidige onderwijssituatie in dit ondersteuningsprofiel wordt aangegeven waar onze beperkingen liggen. Vanuit een grote professionaliteit en welwillendheid wordt bij de aanmelding van leerlingen met speciale ondersteuningsbehoeften gekeken of de vestiging een adequaat onderwijs- en begeleidingsaanbod kan realiseren. september 2018 ondersteuningsprofiel Gomarus College Groningen Pagina 2

3 KENNIS EN KUNDE VOOR HET ONDERSTEUNINGSAANBOD De docenten richten zich op de individuele leerlingen en hebben een grote betrokkenheid op de leerlingen. Men kent de leerlingen en er is veel persoonlijk contact. De teams zijn over het algemeen goed in het creëren van een veilig pedagogisch klimaat en goed in staat in te gaan op specifieke hulpvragen van leerlingen. Er functioneren counselors en contactpersonen voor een veilige school. De bestaande ondersteuningsstructuren worden als zeer waardevol en ondersteunend ervaren. Vestigingen hebben de beschikking over interne en externe specialisten. De ondersteuningsteams hebben een professionele ontwikkeling doorgemaakt waardoor er brede ondersteuning geboden kan worden Veelal zijn de communicatielijnen binnen de vestigingen kort waardoor er snel gesignaleerd kan worden en gerichte hulp geboden kan worden. DE GRENZEN IN DE HUIDIGE ONDERWIJSSITUATIE Elke vestiging geeft in het eigen ondersteuningsprofiel aan wat de grenzen zijn. De hieronder genoemde opsomming is in willekeurige volgorde, niet limitatief en voortdurend in ontwikkeling. De grenzen van de vestigingen van het Gomarus College bepaald door: grenzen (verschillend per vestiging). zelfredzaamheid (kans op diploma) veiligheid voor leerlingen en personeel het aantal leerlingen met problemen in relatie tot de pedagogische setting (draagkracht-draaglast) financiën de samenwerking ouders-school-leerling de organisatie van de ondersteuningsstructuur externaliserend gedrag Binnen de meeste vestigingen valt agressief gedrag niet te hanteren. Dit gedrag gaat veelal ten koste van de veiligheid van andere leerlingen en het personeel. Bij aanmelding van een leerling zal er altijd individueel bekeken worden of deze leerling een goede onderwijsplek binnen de school gegeven kan worden. Rondom de grenzen is dus altijd sprake van een grijs gebied, waarin mogelijkheden nog onderzocht kunnen worden. Ten aanzien van de aanmelding en aanname van leerlingen met een speciale ondersteuningsbehoefte adviseert OPDC-advies binnen het Gomarus College over de mogelijkheden van plaatsing en interne doorstroom. DE CRITERIA OM LEERLINGEN NIET AAN TE NEMEN OF TE VERWIJDEREN Voor alle vestigingen van het Gomarus College geldt het belang dat er, naast de identiteit, voor de leerling een perspectief is op het behalen van een diploma. Is dat er niet of niet meer dan is het in het belang van de leerling een onderwijstraject bij een andere vestiging van het Gomarus College of op een school buiten het Gomarus College te volgen. Voor blinde of slechtziende leerlingen en voor dove of slechthorende leerlingen, of leerlingen met ernstige spraaktaalmoeilijkheden, zijn in het bijzonder de veiligheid bij deelname aan de praktijkvakken en de mate van zelfredzaamheid een criterium. Voor moeilijk lerende leerlingen zijn in het bijzonder de IQ beperkingen in relatie met zelfredzaamheid de criteria. Bij langdurige afwezigheid door ziekte en de mate van lichamelijke handicap. Voor leerlingen met (externaliserende) gedragsproblemen is in het bijzonder het criterium de garantie op veiligheid voor medeleerlingen en docenten. september 2018 ondersteuningsprofiel Gomarus College Groningen Pagina 3

4 DE POSITIE VAN DE OUDERS Het Gomarus College hecht aan actieve ouderbetrokkenheid. Om dit te bereiken wil het Gomarus College de rol en de positie van de ouders, de medezeggenschapsraad en de deelraden binnen de organisatie herijken. Met als doel om een hedendaagse, wederzijdse partnerrelatie op te bouwen met ouders. In deze partnerrelatie is het van belang dat de verwachtingen helder zijn van de ouders ten aanzien van de school en van de school ten aanzien van de ouders. Van de ouders verwachten we participatie op 4 niveaus: meeleven meehelpen meedenken meebeslissen MEEBESLISSEN De medezeggenschap van de ouders is geregeld in de wet op de medezeggenschap waaraan het Gomarus College ook uitvoering geeft middels de MR. MEEDENKEN Ouders worden gevraagd rondom thema s mee te denken. Dit is voor de scholen een goede keuze om ouders verder te betrekken bij het beleid en de uitvoering van aspecten op het gebied van begeleiding. COMMUNICATIE (MEEDENKEN EN MEEBESLISSEN) De ouders zijn verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. Maar een groot deel van de dag hebben wij als scholen hun kinderen onder onze hoede. Daarom vindt het Gomarus College een goede communicatie tussen school en thuis heel belangrijk. Om te komen tot een gezamenlijke aanpak van de leer- en ondersteuningsdoelen besteedt het Gomarus College veel aandacht aan de driehoek ouder-kind-school. Het Gomarus College ziet het belang van een hoge betrokkenheid van ouders bij de ontwikkeling van hun kind, ook op/in school, als een belangrijke factor voor de prestaties van de leerling, het voorkomen van verzuim en de algemene veiligheid in de school. Voor de school is het belangrijk dat signalen van problemen snel en direct met de ouders kunnen worden gecommuniceerd. Andersom kunnen ouders uiteraard ook een beroep doen op de mate van betrokkenheid van de school als het gaat om dezelfde ontwikkeling van hun kind. De ouders zijn onmisbaar om samen met hun kind en de school het traject zo goed mogelijk te doorlopen. De lijnen met de ouders moeten goed en kort zijn. Ouders worden gezien als partners/klanten. Van belang is een hechte driehoek ouder-kind-school waarin verwachtingen en verantwoordelijkheden volstrekt duidelijk zijn. Het Gomarus College streeft naar een duidelijke informatieoverdracht naar ouders wat betreft de mate van de ondersteuning welke in de vestigingen geboden kan worden. Binnen het Gomarus College is het voor ouders duidelijk waarom een leerling niet kan worden aangenomen. Vervolgens begeleidt het Gomarus College de ouders naar een passende plaats op een andere vestiging of een andere passende school. september 2018 ondersteuningsprofiel Gomarus College Groningen Pagina 4

5 DE AMBITIE De gezamenlijke ambitie van het Gomarus College is: Gereformeerd onderwijs dicht bij huis bieden, m.n. voor leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte Kwaliteit van ondersteuning o kleine klas o mentoraat o ondersteuning voor iedereen o adaptief o individueel waar nodig Ondersteuningsstructuur o samenwerking vestigingen-opdc o uitvoering ondersteuning (arrangementen) o rol mentor o rol ondersteuningscoördinator Bewaking van de grenzen o Aanmelding en toelating o screening o plaatsingscommissie o plaatsingswijzer Deskundigheidsbevordering o competentie van de teams vergroten (onder meer. t.a.v. het pedagogisch klimaat) o handelingsgerichte diagnostiek en werken o expertise vergroten t.a.v. gedrag en sociaal emotionele ontwikkeling o mentoren o ondersteuningscoördinatoren o omgaan met hoogbegaafden Ouders o kortere lijnen o informeren Borging o gereformeerde identiteit binnen de verschillende samenwerkingsverbanden o de opgebouwde ondersteuning o werken met handelingsplannen o kleine groepen, kleinschaligheid/veiligheid o interne doorstroom binnen het Gomarus o voorzieningen van het OPDC o PrO geïndiceerde leerlingen hebben recht op praktijkonderwijs en horen daar ook thuis. o breed aanbod o goede uitstroom behouden De financiën kunnen consequenties hebben voor: het overeind houden van voorzieningen het in stand houden van de huidige ondersteuningsprofielen september 2018 ondersteuningsprofiel Gomarus College Groningen Pagina 5

6 ONTWIKKELAGENDA OM DE AMBITIE TE REALISE REN Gereformeerd onderwijs dicht bij huis, m.n. voor leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte o (pro-)actieve houding in de verschillende samenwerkingsverbanden o afstemming tussen de verschillende vestigingen bewaken (regelmatig overleg op directieniveau) systematisch aanpak deskundigheidsbevordering teams t.a.v. o klassenmanagement en omgaan met moeilijk gedrag in de klas o sociaal-emotionele ontwikkeling o sociale vaardigheidstraining (faalangstreductie training) o handelingsgerichte diagnostiek en handelen o mentoraat: implementeren van beleid o versterking rol ondersteuningscoördinator o angstige en depressieve leerlingen o problematiek rondom thuiszitters o hoogbegaafde leerlingen die te weinig uitdaging hebben. goede aansluiting van PO-VO: o warme overdracht o gebruik OSO o gebruik plaatsingswijzer o goede afstemming leerling, de ouders en het team aanmelden en toelating o gebruik van standaardformulieren o digitaliseren o AVG ouders o betrokkenheid bij veilige school o informatiestromen september 2018 ondersteuningsprofiel Gomarus College Groningen Pagina 6