Naam van het dagbestedingsinitiatief: Atlas (alternatieve time out lagere school)

Transcriptie

1 Naam van het dagbestedingsinitiatief: Atlas (alternatieve time out lagere school) 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1 Ontstaan vanuit de dagbegeleidingswerking van OBC Ter wende. We stelden vast dat er voor onze eigen jongeren -13j weinig of geen alternatieven voor schooluitval waren, en dat die nood breder is dan onze eigen voorziening. Vanuit deze gedeelde nood zijn we gestart met een werking voor externe jongeren, Atlas. We zijn 1 jaar actief, gestart na de paasvakantie 2015 Doelstelling(en) - Schoolaanvullend: schoollopen gaat verder in combinatie met Atlas, en de ondersteuning van de school, ouders, netwerk. - Individuele begeleiding: regie bij het kind, inspelen op individuele noden, vertrekken vanuit intrinsieke motivaties, benoemen van talenten - Positieve ervaringen: Er wordt gewerkt met een speciaal ontwikkelde methodiek op basis van de talentenarchipel. Deze werkt oplossingsgericht en onderzoekt welke talenten een kind heeft. Deze leiden naar succeservaringen en het vergroten van het zelfvertrouwen. - Steunfiguren/Netwerk: Dit wordt in kaart gebracht en betrokken bij de begeleiding. Dit heeft als doel de ontdekte talenten te verankeren en breder in te zetten. Doelgroep(en) 2 Duur van het traject 3 Jongeren van 6-13 jaar die moeilijkheden ondervinden in het schoollopen. een uitsluitingscriterium is jongeren met een VFPH nummer, gezien we werken via RTH (rechtstreeks toegankelijke hulp) gemiddeld drie à vier maanden, verlengbaar ifv de nood 1 Graag een korte schets van de ontstaansgeschiedenis van je dagbestedingsinitiatief, met je focus op de redenen waarom je precies met deze dagbesteding bent gestart + vergeet ook niet te vermelden wanneer precies van start is gegaan. 2 Omschrijf je doelgroep zo concreet mogelijk, ook bijv. brede toegang of (eerder) beperkt tot bepaalde sector(en),? Expliciete insluitings- en/of uitsluitingscriteria? 3 Van aanmelding tot afsluiting van het dossier 1

2 Concrete invulling: Actieradius 4 Gemiddeld aantal trajecten (per kalenderjaar of per schooljaar) Hoe wordt het traject met de jongere concreet ingevuld? 5 Wordt er tijdens het traject samengewerkt met andere organisaties/partners? Zo ja, met wie? Hoe? Wanneer? 6 De opstart van het project verliep via 5 Leuvense scholen. Nu beperken we ons tot scholen van groot Leuven Het eerste werkjaar hebben we 8 trajecten lopen, waarvan 2 afgerond De jongeren komen 1 dag per week en worden gelinkt aan een individuele begeleider, die het hele traject mee volgt. De specifieke methodiek van de talentenarchipel biedt de jongere de kans om verschillende eilanden te ontdekken. Hier wordt een jongere gestimuleerd om zelf activiteiten uit te werken binnen bepaalde thema s. De activiteiten komen uit de interesses van de jongere en zijn dus op maat. De talenten die hij hierin laat zien worden stelselmatig via een tool benoemd, en in een latere fase verankerd en gedeeld met het netwerk. Mogelijke activiteiten zijn atelierwerking, koken, activiteiten buitenshuis,... In functie van de interesses en talenten van het kind kunnen externe organisaties betrokken worden. Vb zorgboer,... Atlas werkt samen met de ruime context van het kind. Er wordt wekelijks een verslag gemaakt van de voorbije week, en doorgestuurd naar alle betrokkenen. De school is steeds betrokken omdat het schoollopen doorloopt tijdens Atlas. Er zijn 4-5 vrijwilligers en 2 stagiairs actief 4 Hiermee wordt het werkterrein bedoeld. Werk je bijvoorbeeld voor een ganse provincie of een deel ervan? Welk deel dan exact? Etc? 5 Bijvoorbeeld: Welke activiteit(en) bied je tijdens het traject aan? Atelierwerking?, werkplekleren?, coaching? 6 Wordt er tijdens het traject samengewerkt met andere organisaties/partners? Dit kan zowel intern zijn, bijv. een aanbod dat binnen je organisatie aanwezig is, of extern, dit is dan buiten je eigen organisatie. Met leerplekken bijvoorbeeld? Met vrijwilligers? Etc. En/of werk je ook samen met interventies binnen onderwijs? Welke eventueel? 2

3 2) Proces van de dagbesteding Proces van aanmelding Wie kan er aanmelden bij jouw tot afsluiting dagbestedingsinitiatief? Hoe kan een aanmelding plaatsvinden? 7 Hoe verloopt de besluitvorming tot opstart van het traject? 8 Hoe wordt de effectieve start genomen? 9 Is er regelmatige opvolging tijdens het traject. Zo ja, hoe verloopt dit? Met wie? Hoe gebeurt de afsluiting van het traject? Met wie? Na afsluiting? Vinden er nog acties plaats na afsluiting van het traject van de jongere? Bijv. Nazorg? 10 Andere? Zijn er nog andere activiteiten die je tijdens of na het traject doet? 11 Zo ja, wat? CLB s, scholen, ouders, Leerrecht, trajecten op maat, ev jongeren zelf Telefonisch of contactformulier website Terwende Goedkeuring CLB, school en ouders in een ronde tafelgesprek Ronde tafelgesprek, rondleiding, kennismaking werking Ja, wekelijks wordt een verslag gemaakt en bezorgd bij de school, het clb en het ruime netwerk van de jongere. 2 maandelijks een ronde tafel ter evolutie, en ook op vraag of indien noodzakelijk. Een toonmoment op maat van de jongere waarin het ruimere netwerk en de school worden betrokken. De gevonden talenten worden gedeeld en de noden benoemd. Het luik rond nazorg is nog in ontwikkeling. Dit jaar gaat in juni een terugkomdag plaatsvinden. Indien aangewezen kan er ook een HERGO (herstelgericht overleg) aangeboden worden. 7 Via meldpunt, schriftelijk (hoe dan concreet), telefonisch,? 8 Welke stappen worden allemaal genomen? Hoe loopt het besluitvormingsproces van aanmelding tot effectieve opstart? 9 Met effectieve start bedoelen we: de eerste dag dat de jongere effectief deelneemt aan de schoolexterne interventie. 10 Hoe wordt dit dan ingevuld? Intern? Extern?? Hoe verloopt dit? 11 Bijvoorbeeld informatie/advies? Toeleiden naar hulpverlening tijdens het traject van schoolexterne interventie? Nog andere? 3

4 3) Structurele inbedding van het dagbestedingsinitiatief Hoe past dit aanbod binnen de modulering van de integrale jeugdhulp? Wat is je organisatievorm? 12 Hoe ziet de personeelsequipe eruit qua -statuut (professioneel/vrijwilligers)? -tewerkstellingsvolume? Welke middelen worden ingezet? 13 Wat is/zijn je financieringsbron(nen)? 14 Over welke periode(n) loopt de financiering? Reguliere financiering: sinds wanneer? Projectfinanciering: duur vd financiering? Dit aanbod krijgt vorm via Rechtstreeks Toegankelijke Hulp vanuit het VAPH. Er moet dus een vermoeden zijn van een gedrags- of emotionele stoornis. Er is geen aanmelding via de Intersectorale Toegangspoort nodig. Het aanbod kan niet gecombineerd worden met een vorm van niet-rechtstreeks toegankelijke hulp vanuit het VAPH. Atlas is ingebed in ter Wende, een observatie- en behandelcentrum voor kinderen en jongeren met ernstige en chronische gedrags- en emotionele problemen. 4 vrijwilligers, 2 stagiairs. 0.5 VTE begeleider (2 x 0,25). Deze begeleiders combineren werken in Atlas met opdracht als dagbegeleider in ter Wende. Er is een financiering vanuit het VAPH (RTH). Ouders betalen een beperkte eigen bijdrage van 10 /dag. De infrastructuur van ter Wende wordt benut (lokalen, tuin). Vlaams Agentschap voor Personen met een handicap. Reguliere financiering sinds 1 april Dit verloopt via een regionale afspraak rond de verdeling van RTH-middelen. In die zin is er nooit absolute zekerheid over continuering. Welk(e) bedrag(en)? De subsidie bedraagt ongeveer Staat bijv. je interventie op zich of maakt het deel uit van een groter geheel? of nog anders? 13 Denk hierbij zowel aan personele, werkings- als eventuele andere middelen. Is dit eigen financiering vanuit de organisatie? Externe financiering? Vrijwilligers? Combinatie? 14 Specifieer voldoende naar bijv. welke overheid precies levert welke middelen aan. 4

5 Wie stuurt de ontwikkeling van je aanbod concreet inhoudelijk aan? 15 Stuurgroep binnen Terwende. Wordt er eventueel een dagprijs aangerekend? 10 4) Administratieve gegevens van het dagbestedingsinitiatief Contactperso(o)n(en)? Contactgegevens? Dries Stevens, Lieve Derijck OBC Terwende Mechelsevest Leuven 0489/ Of nog anders gezegd: wie beslist hoe je schoolexterne interventie concreet wordt ingevuld? Zich verder ontwikkelt? Is dit je eigen organisatie? Een samenwerking tussen organisaties? Een stuurgroep? Nog andere? Combinatie?. 5