Naam van de schoolexterne interventie: Rizsas 1. Inhoud vd schoolexterne
|
|
- Hugo ten Wolde
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Naam van de schoolexterne interventie: Rizsas 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Rizsas is ontstaan op initiatief van het Platform voor Bijzondere Jeugdzorg binnen de Provincie Vlaams-Brabant. Opgericht in 2002 als dag- en ervaringscentrum voor jongens en meisjes in de regio en dit in eerste instantie vanuit de nood aan een haalbare en relevante dagbezigheid voor jongeren zonder schools perspectief in diverse instellingen. Later werd het centrum ook opengesteld voor jongeren buiten de bijzondere jeugdzorg. Dit gebeurde in overleg met de bredere sector waarbij aan netwerk Leerrecht via haar methodiek van de ronde tafel de beoordeling i.v.m. de aanmelding voor Rizsas,naast de andere projecten in de regio met andere methodieken, wordt overgelaten. Het Platform voor Bijzondere Jeugdzorg stelde van bij het begin de vzw De Wissel aan als projectdrager. De Wissel waarborgt sindsdien de noodzakelijke werkingskosten. Vanaf 2008 werd voor het project Rizsas een samenwerkingsverband ingericht tussen De Wissel vzw, de vzw Arktos Vlaams-Brabant in het kader van de POT-werking voor Leuven en de vzw Jeugddorp uit Bonheiden, aansluitend op de regio. 1 Met je focus duidelijk gericht op de schoolexterne interventie die hier wordt beschreven. 2 Graag een korte schets van de ontstaansgeschiedenis van je schoolexterne interventie, met je focus op de redenen waarom je precies met deze schoolexterne interventie bent gestart + vergeet ook niet te vermelden wanneer precies deze schoolexterne interventie van start is gegaan.
2 Visie Belangrijke uitgangspunten Doelstelling(en) Rizsas werkt sinds 2008 voor alle jongeren met een problematische schoolse opleiding en onderscheid zich van de andere initiatieven door haar visie en uitgangspunten. -Rizsas werkt volgens de principes van de institutionele pedagogiek, vanuit samenlevingstechnieken en emancipatorisch onderwijs. Dit gebeurt binnen een gestructureerd en geïnstitutionaliseerd kader (Oury, Freinet- technieken), waarbij gezamenlijk werken, beslissingsprocessen, persoonlijke ontwikkeling, de relatie tussen het individuele verlangen en de groep, concreet vorm krijgen. -Rizsas wil beantwoorden aan het maatschappelijke recht op leren, o.m. ook voor jongeren die dreigen uitgesloten te worden. Het recht op leren betekent in deze zin het recht op tijd voor de jongere om zijn plaats te zoeken en te verkennen in onze wereld en samen-leving. -Rizsas wil linquentie creëren, een plek waar verbinding met zichzelf, de ander, de omgeving ontstaat, zodanig dat de zgn. ontwortelde jongere terug kan groeien (cfr. Logo). Een plek waar je mag zijn, hoe je ook bestempeld wordt. een groepsaanbod met respect voor ieder individu realiseren voor kwetsbare jongeren die niet in een traditioneel klassikaal / groepsverband kunnen functioneren. binnen Rizsas bieden we een andere omgeving, waar net samen leven het uitgangspunt blijft in een participatieve sfeer. het samenleven zelf is één van de belangrijkste topics in Rizsas. Hier wordt rond gewerkt, net samen met die jongeren die zgn. samenleven-onbekwaam zijn. Samenleven als essentieel element in het scholen, leven en werken, geloven we niet dat voor alle jongeren een strikt individueel pad de oplossing is. En we merken dat het in deze omgeving met de toegewezen jongeren werkt. blijvende aanvaarding en onthaal van elke jongere werken in een stimulerende omgeving (werken, creatief werken en spelen) werken in een gestructureerde niet dwingende omgeving (vrij in beweging, niet klassikaal) uitzetten van een veilig relationeel speelveld gericht op het opheffen van achterstelling en het vergroten van autonomie en dat door het ontwikkelen van mondigheid en weerbaarheid. terug op poten zetten van dagritme jongeren de kans bieden om weer 'zin'-te-geven aan de dag. werken aan zelfvertrouwen, eigen-kracht, autonomie werken aan nemen van verantwoordelijkheid voor de omgeving, de anderen, de organisatie :
3 zelf taken opnemen, de ontvangst doen, mee bezoekers begeleiden jongeren de tijd geven om te leren omgaan met of te werken aan sociale en of psychologische belemmeringen die voor hen tijdelijk of voor een langere periode een normale aansluiting bij het reguliere onderwijs of een ander relevant maatschappelijk project verhinderen. blijvende zorg voor aansluiting en integratie na Rizsas in een regulier schoolcircuit, een tewerkstellingsperspectief, verdere of tijdelijke zorg in een andere gespecialiseerde setting. Doelgroep(en) 3 Duur van het traject 4 - Jongens en meisjes tussen 14 en 18 jaar die geen aansluiting meer vinden binnen het reguliere onderwijs, waar de klik tussen beide verdwenen is. - jongeren die binnen de crisisopvang, georganiseerd op initiatief van de Provincie Vlaams-Brabant, geen dagbesteding hebben. - omwille van haar ontstaansgeschiedenis en de instellingen die de werkingsfondsen inbrengen wordt bij de aanmeldingen prioritair rekening gehouden met: -jongeren die door Leerrecht aangemeld worden en verblijven in De Wissel vzw. -jongeren van POT-programma van Arktos Vlaams-Brabant met een positieve keuze voor het aanbod in Wezemaal -jongeren die tijdelijk of voor een langere periode geen dagbesteding meer hebben en verblijven in de instelling Jeugddorp vzw. -jongeren met een begeleidingsdossier binnen de Bijzondere Jeugdzorg of VAPH in de regio. -Voor jongeren waarbij klassieke scholing minder aangewezen of uitgesloten lijkt, is een verblijf in Rizsas aangewezen voor een lange periode. Bv ernstige depressie, agressieproblematiek, tekorten i.v.m. sociale vaardigheden, verstandelijke of emotionele beperkingen, ernstige schoolmoeheid, extreem spijbelgedrag, geen school meer vinden, enz. - Time-out projecten van korte duur, ook bv in combinatie met andere dagbesteding aangeboden door andere gespecialiseerde instellingen, bv bij psychiatrische opname, aangekondige opname in gesloten voorzieningen, tijdelijke overeenkomsten met reguliere schoolinstellingen,enz. -Crisisopvang: max. twee weken. Actieradius 5 Vlaams Brabant Oost 3 Omschrijf je doelgroep zo concreet mogelijk, ook bijv. brede toegang of (eerder) beperkt tot bepaalde sector(en),? Expliciete insluitings- en/of uitsluitingscriteria? 4 Van aanmelding tot afsluiting van het dossier
4 Gemiddeld aantal trajecten (expliciteer per kalenderjaar of per schooljaar en maak eventueel onderscheid tussen minimaal te behalen en effectief gerealiseerd) Tijdens de laatste schooljaren tussen de 45 en 60 trajecten. Concrete invulling: Hoe wordt het traject met de - aanbod van concrete atelierwerking, met zowel tijdens de voor- als de namiddag 4 jongere concreet ingevuld? 6 keuzeprogramma s rond diverse interessegebieden, als bv muziek, sport en beweging, media, crea, maatschappelijke initiatieven, koken, ervaringsleren, houtatelier, enz. - Iedere jongere heeft de kans vorm te geven aan zijn traject. Hij/zij is vrij te bewegen en te kiezen binnen het duidelijke kader van het dag/weekritme. -mogelijkheid tot actieve participatie aan het leven op de boerderij: dieren, tuin, het bos, inkopen verzorgen, budgetbeheer, enz. -dagelijks aanbod van een extern keuzeprogramma: zwemmen, hondenatelier, stretch-it, marktkraam, enz. -planning en uitvoering van thematische daguitstappen Elk traject houdt ook in dat is de visie dat er in groep geleefd wordt. Dit maakt dus automatisch deel uit van elk traject : - Flink wat vaste ankers (we noemen het instituten ) ter ondersteuning van het dag- ritme en programma en het samenleven op Rizsas. Zowel wat betreft het er echt mogen zijn en welkom zijn, bv. i.v.m. het permanente onthaal van jongeren, taakverdelingen zowel op praktisch organisatorisch als op het nivo van het samenleven. Er zijn diverse gestructureerde gespreksmomenten zowel in groep als individueel. Er zijn concrete afspraken rond het voorkomen en hanteren van conflicten, overtreden van de wetten. Naast de instituten zijn er ook functies die elke dag worden toegekend : nuttige functies maar ook onderhandelende functies die zowel door begeleider als jongeren opgenomen kunnen worden: de ombudsman, het telefonische onthaal, de inspecteur enz. - op deze wijze is in groep leven een leertraject Welke methodiek(en) gebruik je hierbij? 7 - institutionele Pedagogie maakt gebruik van diverse methodieken die bijdragen tot de bovenvermelde doelen 5 Hiermee wordt het werkterrein bedoeld. Werk je bijvoorbeeld voor een ganse provincie of een deel ervan? Welk deel dan exact? Etc? 6 Bijvoorbeeld: Welke activiteit(en) bied je tijdens het traject aan? Atelierwerking?, werkplekleren?, coaching?
5 Welke ingezette methodiek(en) zouden kunnen inspirerend zijn voor het onderwijs? Waarom? Wordt er tijdens het traject samengewerkt met de context? Zo ja, met wie? Hoe? Wanneer? 8 verwelkoming jongeren 'onthaal' iedere dag een groepsgesprek dat de dag organiseert, iedereen een plaats / een invulling geeft atelierwerking (ervaringsleren, creatieve ateliers, werkateliers, spelateliers) herstelgericht werken mediërend werken afrondend groepsgespreks Institutionele pedagogie is er steeds op gericht nieuwe methodieken te ontwikkelen die ondersteunend, faciliterend zijn voor de boven vermelde doelen - het geheel is erop gericht voortdurend nieuwe mogelijkheden te creëren opdat individuele en collectieve initiatieven tot stand kunnen komen, en deze in een gezamenlijk overleg te begeleiden tot gemeenschappelijke beslissingen en acties. -concrete methodieken werden bijvoorbeeld ontwikkeld rond de groepsmomenten in de raad, rond het dagelijkse onthaal, de verwelkoming van jongeren, herstelprocessen, conflictoplossingen, mediërende opstellingen in tegenstelling tot duale relaties, diverse technieken i.v.m. samenlevingsprocessen, enz. -echt samen verantwoordelijkheid dragen over jezelf, de anderen en het geheel van de school : zich verbonden voelen en dus eigenaar van het geheel. De institutionele pedagogie, die een inspiratiebron was, geeft daar heel wat handvaten toe. Niet alleen voor de jongeren, ook voor de begeleiders in hun verhouding tot het geheel. -zeer korte individuele opvolging van jongeren en hun context is soms noodzakelijk ter ondersteuning. Bv dagelijkse contacten met ouders., -ondersteuning in verband met de verplaatsingen, bv taxi inrichten; -met jongeren werken zonder resultaatsverwachting volgens extern bepaalde normen, maar wel vertrekkende vanuit persoonlijke noden, verlangens of beperkingen. Vanuit de goesting terug tot leven komen. -De verwijzing naar Rizsas gebeurt in principe door een ronde tafel (Leerrecht) waarbij de brede context van bij de start betrokken wordt; ouders, opvoedingsfiguren, CLB, hulpverleners, school, andere relevante figuren. Tussentijdse evaluatiemomenten of latere verwijzing kunnen vanuit dezelfde ronde tafel begeleid worden. 7 Bijvoorbeeld methodiek van ronde tafel, van actieve vorming, van ervaringsleren,? 8 Wordt er tijdens het traject van de jongere samengewerkt met de context? Zo ja, wie uit de context? Bijv. de ouders? Het gezin van de jongere? Ruimere context,?. Zo ja, wanneer en hoe?
6 -Strikte opvolging van jongeren uit instellingen in permanente samenspraak met de verantwoordelijke schoolbegeleiders -Dagelijkse tijdens de voormiddag telefonische opvolging van probleemindicaties met ouders of opvoedingsverantwoordelijken. Eveneens worden deze geïnformeerd wanneer er zich ernstige of zorgwekkende feiten voordoen, zoals dat vanuit een school gebeurt. -Drie maal per schooljaar is er een open restaurantdag waarbij zowel de ouders als ruimere context van de jongeren en hun vrienden, de buurt, de zorgverstrekkers als de begeleiding worden uitgenodigd. 2. Proces vd schoolexterne interventie Proces van aanmelding tot afsluiting Wordt er tijdens het traject samengewerkt met andere organisaties/partners? Zo ja, met wie? Hoe? Wanneer? 9 Meet je op een bepaalde manier het resultaat van je traject? 10 Zo ja, wat precies? En hoe doe je dit concreet? Wie kan er aanmelden bij jouw schoolexterne interventie? -Concrete regelmatige samenwerking met Arktos Vlaams-Brabant, bv i.v.m. oplossingen van praktische of juridische vragen van jongeren, rond de schoolloopbaan, mogelijkheden voor werk, enz. -Samenwerking met Leerrecht voor verwijzing van de jongeren naar Rizsas, de Ronde tafels, evaluatiemomenten,.. -Sommige trajecten van jongeren in Rizsas zijn deeltijds, hierbij is overleg met de andere verantwoordelijken, bv CLB, werkgever, Leerrecht, instelling, enz. -Het jaarverslag van Rizsas vermeldt per schooljaar de uitstroom van jongeren a.d.h.v.. hun toekomstengagement. Dit wordt gerelateerd aan volgende categorieën: reguliere onderwijs, deeltijds of- voltijds; opname in gespecialiseerde setting, werkverband, onbekend. Netwerk Leerrecht voor ingeschatte langere trajecten. De Wissel zelf zal voor deze langere trajecten ook via Netwerk Leerrecht aanmelden. Crisisopvang is via de Provincie geregeld. Vzw De Wissel voor korte overgangstrajecten of wanneer zij zelf een time-outmogelijkheid biedt aan derden. Vzw Jeugddorp voor korte en langere trajecten. Indien plaats kunnen jongeren voor korte time-outs aangemeld worden door andere instellingen voor BJB en VAPH in de regio. Uitzonderlijk was ook JAC aanmelder. Jongeren uit het Bijzonder Onderwijs indien er geen andere mogelijkheid bestaat. 9 Wordt er tijdens het traject samengewerkt met andere organisaties/partners? Dit kan zowel intern zijn, bijv. een aanbod dat binnen je organisatie aanwezig is, of extern, dit is dan buiten je eigen organisatie. Met leerplekken bijvoorbeeld? Met vrijwilligers? Etc. En/of werk je ook samen met interventies binnen onderwijs? Welke eventueel? 10 Maak je bijvoorbeeld gebruik van bepaalde vormen van kwalificering tijdens het traject met de jongere zoals EVC (Elders Verworven Competenties)?
7 Wat gaat vooraf aan de aanmelding bij jouw schoolexterne interventie? 11 Bij langdurige interventies steeds een ronde tafel / onderzoek door Leerrecht en een goedkeuring door de jongere en zijn context. Via leerrecht gaan impliceert het akkoord van het CLB. Wanneer exact? Hoe kan een aanmelding plaatsvinden? 12 Enkel na kennismakingsbezoek, dan op een formeel geïnstalleerd onthaalmoment dat wordt georganiseerd door jongeren en begeleiders, genaamd het Rizgesprek. Kan de dag na de beslissing. Dit wordt overgelaten aan de Ronde Tafel in Leerrecht. Hoe verloopt de besluitvorming tot opstart van het traject? 13 Hoe wordt de effectieve start te voet.en met. een tasje thee of koffie? genomen? 14 Zijn er bepaalde noodzakelijke Goedkeuring Leerrecht. Verder geen. administratieve formaliteiten? 15 Is er regelmatige opvolging tijdens het traject. Zo ja, hoe verloopt dit? Met wie? Hoe gebeurt de afsluiting van het traject? Met wie? Is er een evaluatie 16? Zo ja, hoe verloopt dit? Met wie? In welke fase van de probleemontwikkeling tav het schooltraject wordt je schoolexterne interventie ingezet? 17 Formeel via tussentijds Ronde tafels in Leerrecht met de context, telefonisch wekelijkse evaluatie m.b.t. trajectverloop per jongere met Leerrecht en Arktos. Bijzonder regelmatig informeel met ouders, opvoedingsverantwoordelijken, enz. Hier wordt momenteel verder werk van gemaakt in Rizsas, zoekende naar een instituut met de jongeren. Formeel via Leerrecht of bij einde schooljaar. Ronde Tafel Leerrecht. Begeleidingsvergaderingen rond of met de jongeren in de diverse instellingen. -nadat jongeren reeds meestal een hele poos hebben afgehaakt op school: dan treedt bv. een verplichting op door een jeugdrechter -wanneer een de jongere, opvoedingsverantwoordelijke, CLB s menen dat nog eens een volgende school ook een volgende mislukking induceert, en dusdanig het zelfbeeld nogmaals naar beneden haalt is het wellicht tijd voor iets anders 11 Wat gebeurt er meestal concreet voor dat er een aanmelding wordt gedaan. Wie heeft bijv. welke stappen gezet? Of heb je er geen zicht op.? 12 Via meldpunt, schriftelijk (hoe dan concreet), telefonisch,? 13 Welke stappen worden allemaal genomen? Hoe loopt het besluitvormingsproces van aanmelding tot effectieve opstart? 14 Met effectieve start bedoelen we: de eerste dag dat de jongere effectief deelneemt aan de schoolexterne interventie. 15 Of nog, moeten bepaalde administratieve formaliteiten zijn vervuld opdat de jongere effectief kan starten? Zo ja, welke dan precies? 16 Met evaluatie bedoelen we: wordt er op een gegeven moment teruggeblikt op het traject van de jongere? Stilgestaan bij de vraag hoe één en ander is gelopen? Edm. 17 Dit kan gaan van jongeren die niet meer op school zitten tot zij die er nog dagdagelijks zijn. Of nog: binnen welke radius tussen het loopt prima op school en de jongere heeft geen school/is uitgesloten van de school situeert jouw schoolexterne interventie zich?
8 Na afsluiting? 3. Structurele inbedding vd schoolexterne interventie Andere? Vinden er nog acties plaats na afsluiting van het traject van de jongere? Bijv. Nazorg? 18 Zijn er nog andere activiteiten die je tijdens of na het traject doet? 19 Zo ja, wat? Wat is je organisatievorm? 20 -bij ontslag uit een psychiatrische instelling wanneer geen aansluiting met de school voor dat schooljaar meer mogelijk is. -jongeren die op school verder geweigerd worden en geen alternatief vinden. -jongeren die op school voltijds geweigerd worden en voor wie als enige tussenoplossing een deeltijdse aanwezigheid op Rizsas een oplossing kan bieden -jongeren waar school geen topic is op dat moment in hun leven, die tot rust willen komen, die er (in het leven) geen zin meer hebben -crisisinterventie, bv tijdelijke opvang ook voor jongeren die tijdelijk geen alternatief hebben. -Jongeren blijven op Rizsas achteraf welkom als bezoekers en blijken daar op latere momenten van bv crisis dankbaar gebruik van te maken. -Jongeren blijven later uitgenodigd op restaurantdagen en blijven de Nieuwsbrief van Rizsas ontvangen. Rizsas heeft haar eigen facebookpagina. Een aantal jongeren zien we later als vrijwilliger terugkeren, als permanente of op werkdagen. De plek in Wezemaal wil een open plek zijn. Het project Stretch-It is er ook gehuisvest. Dit brengt beweging mee, bezoekers. Op termijn zullen er teams teamdagen komen doen, waarbij onze jongeren een rol krijgen. Met ander projecten in aanvraag willen we deze plek inbedden in de omgeving : met een bakoven, een moes- en volkstuin, enz. Rizsas is een Project van de vzw De Wissel. De Wissel is de projectdrager voor de Provincie Vlaams-Brabant en dit vanuit het Platform voor Bijzondere Jeugdzorg. Het concrete projectbeleid geschiedt in samenspraak met de drie initiatiefnemende instellingen: de vzw Arktos Vlaams Brabant, de vzw Jeugddorp en voorgezeten door de Wissel vzw. De facto dus een feitelijke vereniging. Hoe ziet de personeelsequipe eruit qua -statuut (professioneel/vrijwilligers)? -diploma( s)? Personeelsformatie van vanuit De Wissel vzw: -voltijdse teamcoördinator: maatschappelijk assistent, hoofdopvoeder. -0,5 opvoeder: lic lichamelijke opleiding en heel wat opleidingen rond ervaringsleren 18 Hoe wordt dit dan ingevuld? Intern? Extern?? Hoe verloopt dit? 19 Bijvoorbeeld informatie/advies? Toeleiden naar hulpverlening tijdens het traject van schoolexterne interventie? Nog andere? 20 Staat bijv. je interventie op zich of maakt het deel uit van een groter geheel (organogram toevoegen)? of nog anders?
9 -tewerkstellingsvolume? Welke middelen worden ingezet? 21 Welke financieringslogica wordt gehanteerd, bijv. per dossier, voor de algemene werking,? Wat is/zijn je financieringsbron(nen)? 22 -ondersteuningskader Personeelsformatie vanuit vzw Jeugddorp: -halftijdse vormingswerker: leraar middelbaar onderwijs, algemene vakken. Personeelsformatie vanuit Arktos vzw: -0,7 vormingswerker: lic.criminologie. Vrijwilligers i.s.m. het Europese E.V.S -project: Youth in Action : -momenteel een Duitse en een Kroatische vrijwilligster, beiden met agogische opleiding. Stagiaires en vrijwilligers. Cruciaal voor het project is de huisvesting. Hiertoe verwierf de vzw De Wissel de Boerderij in de Blauwmolenstraat 1a. te Wezemaal en stelt die ter beschikking tegen beperkte kost aan het project Rizsas. Deze aankoop kreeg geen middelen van VIPA, gezien het een activiteit huisvest die niet binnen de erkenningscategoriën pas. De Provincie en de familiale stichting Famcova droegen bij. De Provincie is sinds het begin structureel partner in de huisvestingskost. Het tekort aan werkingsmiddelen worden jaarlijks opnieuw gezocht via Arktos, sponsoring, giften, enz. Dit behelst zowel de noodzakelijke kosten voor atelierwerking als bv de kost voor maaltijden. De personeelskosten (cfr. Hierboven) worden door de voorzieningen zelf gedragen, hetzij vanuit hun formaties, hetzij vanuit de kas. Het structureel tekort behelst zowel de volledige financiering voor het volledige personeelskader 2,5 EFT + ondersteuningskader, als het tekort aan de noodzakelijke werkingsmiddelen, jaarlijks te ramen op à euro. Er wordt geen prijs doorgerekend aan de jongere of verwijzende instantie. Er is geen transfer van gelden van het onderwijs waar de jongere ingeschreven wordt naar Rizsas. -Provincie Vlaams-Brabant: bekostiging van de huisvestingskost. -De personeelskosten dienen gefinancierd uit het vaste kader, dus de betoelaging van de betrokken instellingen voor de Bijzondere jeugdzorg (welzijnswerk) wat dan weer een effect heeft op deze werkingen én door niet gesubsidieerde door de voorziening betaalde uren. -Giften en verliesdekking. 21 Denk hierbij zowel aan personele, werkings- als eventuele andere middelen. Is dit eigen financiering vanuit de organisatie? Externe financiering? Vrijwilligers? Combinatie? Vergeet zeker ook niet eventuele indirecte financiering te vermelden. 22 Specifieer voldoende naar bijv. welke overheid precies levert welke middelen aan.
10 Over welke periode(n) loopt de financiering? Reguliere financiering: sinds wanneer? Projectfinanciering: duur vd financiering? Welk(e) bedrag(en)? Wie stuurt de ontwikkeling van je aanbod concreet inhoudelijk aan? 23 -reguliere financiering is tot heden onbestaande maar blijft dringende noodzaak. De Wissel geeft jaren aan een half-time te moeten terugtrekken, quid non. -projectfinanciering kon tot heden jaarlijks worden toegekend door de Provincie Vlaams- Brabant m.b.t. de huisvestingskost. Deze financiering betreft het engagement van de provincie voor jongeren die aansluiting op school missen (departement Welzijn) Jaarlijkse projectfinanciering door de provincie bedraagt euro. -beleidsgroep rizsas: organisatorisch en inhoudelijk overlegorgaan met de directies van de initiatiefnemende partners. -permanente scholing van het professionele kader, bv studiedagen, teamsturing, intervisie, enz. -regelmatige ondersteuning door de pedagogische coördinator van de vzw De Wissel. Aan welke overlegorganen in het kader van je schoolexterne interventie participeer je? 4. Knelpunten? Ervaar je bepaalde belangrijke knelpunten in verband met je schoolexterne interventie? Zo ja, beschrijf ze kort. 5. Administratieve gegevens vd schoolexterne interventie Contactperso(o)n(en)? Contactgegevens? - Leerrecht adviesgroep - Beleidsgroep Leerrecht Provincie - Risk - Adviesgroep Reisburo-Rizsas. - Platform Bijzondere Jeugdzorg Provincie Vlaams-Brabant. - Cano-overleg met instellingen Bijzondere Jeugdzorg. - structurele overleg met POT-Leuven. - Overlegorganen binnen de instellingen met opvoedingsverantwoordelijkheid voor jongeren in Rizsas. -financiële beperkingen: geen enkele tussenkost voor personeelsinzet, zeer beperkte werkingsmogelijkheden -vragen bij de structuur van meldingspunt tot plek voor de jongere : een vervreemdend gevoel, waar je als plek weinig impact op hebt - foute beeldvorming, die onrecht aandoet aan plek en jongeren Vzw De Wissel, Directie: Luc Deneffe Of nog anders gezegd: wie beslist hoe je schoolexterne interventie concreet wordt ingevuld? Zich verder ontwikkelt? Is dit je eigen organisatie? Een samenwerking tussen organisaties? Een stuurgroep? Nog andere? Combinatie?.
11 Project Rizsas, Projectleider: Koen Elsen Blauwmolenstraat 1a 3111 Wezemaal website : - klik Rizsas foto s via google : zoek Rizsas - afbeeldingen
Naam van de schoolexterne interventie: ipot Groep INTRO Brussel
Naam van de schoolexterne : ipot Groep INTRO Brussel 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Visie Belangrijke uitgangspunten Doelstelling(en) Doelgroep(en) 3 Duur van het
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Radick
Naam van de schoolexterne : Radick 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Ontstaan in 1987, in het kader van dagopvang residentiële jongeren O.O.O.C. Later geïntegreerd in
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Arktos HERGO
Naam van de schoolexterne : Arktos HERGO 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Visie Een HERGO is een groepsoverleg waarin alle partijen betrokken bij een incident, samen
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Multi-Media Club
Naam van de : Multi-Media Club 1. Inhoud vd Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Schooljaar 2008-2009, als parallel met Radick, het tijdschrift. Visie Met multimedia-technieken eigen producties ontwikkelen
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Lange Time Out Halle, Groep Intro
Naam van de schoolexterne : Lange Time Out Halle, Groep Intro 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Visie Belangrijke uitgangspunten Doelstelling(en) Doelgroep(en) 3 Duur
Nadere informatie- het deblokkeren van de situatie, om de band tussen jongeren en onderwijs te herstellen/ vrijwaren.
Naam van de schoolexterne interventie: Arktos KTO 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Visie Belangrijke uitgangspunten Arktos werkt op een projectmatige manier
Nadere informatieProject schooluitvallers MPI Levenslustvzw.
Naam van de schoolexterne : Project schooluitvallers MPI Levenslustvzw. 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Nood aan een intern initiatief voor het opvangen van schooluitvallers
Nadere informatieNaam van het dagbestedingsinitiatief: Intermezzo
Naam van het dagbestedingsinitiatief: Intermezzo 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1 Naar aanleiding van de overgang naar MFC op 1 januari 2015, werd in Huize Terloo resoluut
Nadere informatieNaam van het dagbestedingsinitiatief: Atlas (alternatieve time out lagere school)
Naam van het dagbestedingsinitiatief: Atlas (alternatieve time out lagere school) 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1 Ontstaan vanuit de dagbegeleidingswerking van OBC
Nadere informatieNaam van het dagbestedingsinitiatief: vzw Beestigonderwijs
Naam van het dagbestedingsinitiatief: vzw Beestigonderwijs 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1 2011 Doelstelling(en) Visie Het onderwijs van de 21ste eeuw moet duurzaam
Nadere informatieWe voorzien dat de jongeren maximaal 18 keer kunnen komen. Provincie Vlaams Brabant
Naam van het dagbestedingsinitiatief: Alba- ondersteunende begeleiding- 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1 De werkvorm dagactiviteit van Alba is ontstaan binnen de werking
Nadere informatieNaam van het dagbestedingsinitiatief: Bakermat. 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1
Naam van het dagbestedingsinitiatief: Bakermat 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1 Doelstelling(en) De Bakermat biedt de module dagbesteding aan binnen het MFC Levenslust.
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Steunpunt groene zorg
Naam van de schoolexterne interventie: Steunpunt groene zorg 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Het Steunpunt Groene Zorg vzw werd op 1 februari 2004 opgericht
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: De Wereld van Indra.
Naam van de schoolexterne : De Wereld van Indra. 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Concreet ontstond ons initiatief vanuit een school voor technisch en beroepsonderwijs
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Reisburo
Naam van de schoolexterne : Reisburo 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Vzw Sporen is een centrum voor integrale jeugdzorg, dat actief is in de Bijzondere Jeugdbijstand
Nadere informatieNaam van het dagbestedingsinitiatief: Strech-it
Naam van het dagbestedingsinitiatief: Strech-it 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1 Binnen de Wissel, zoekend en steeds op zoek naar methodieken om met onze jongeren aan
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Roulot
Naam van de schoolexterne interventie: Roulot 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Vzw Sporen is een centrum voor integrale jeugdzorg, dat actief is in de Bijzondere
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Dienst DagOnderwijs (DDO) MPC Ter Bank
Naam van de schoolexterne interventie: Dienst DagOnderwijs (DDO) MPC Ter Bank 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 De dienst dagonderwijs(ddo) is gestart samen
Nadere informatieStretch-it. Naam van de schoolexterne interventie:
Naam van de schoolexterne interventie: Stretch-it 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader# Met je focus duidelijk gericht op de schoolexterne interventie die hier wordt beschreven. #: Ontstaansgeschiedenis#
Nadere informatieNaam van het dagbestedingsinitiatief: Try-Out Vilvoorde
Naam van het dagbestedingsinitiatief: Try-Out Vilvoorde 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1 Uit de ervaring die Tonuso vzw opgebouwd heeft bij KLIK/ Leerrecht Brussel
Nadere informatieGlobaal overzicht negen topics uit ingevulde fiches m.b.t. schoolexterne interventies, deels gepresenteerd op feedbackdag van
Globaal overzicht negen topics uit ingevulde fiches m.b.t. schoolexterne interventies, deels gepresenteerd op feedbackdag van 19.04.2012 Lege format: zie bijlage 1 In totaal werden 25 fiches verwerkt 1.
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie:time-out Brussel: Korte Time-out
Naam van de schoolexterne interventie:time-out Brussel: Korte Time-out 1. Inhoud vd school-externe interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 In januari 2007 ging in Brussel Time-out van start
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Time-Out Koïnoor Lange time-out
Naam van de schoolexterne interventie: Time-Out Koïnoor Lange time-out 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Vanaf het schooljaar 1991-1992 organiseerde het
Nadere informatieBijlage : voorstelling van Rizsas in het kader van het onderzoek rond schoolexterne initiatieven.
Voorwoord. Met enige koppigheid onderschrijven ondergetekenden op 26 juni, ter gelegenheid van de laatste restaurantdag van het jaar, een nieuw samenwerkingsverband voor de twee volgende schooljaren in
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Time-out Brussel: Lange Time-out
Naam van de schoolexterne interventie: Time-out Brussel: Lange Time-out 1. Inhoud vd school-externe interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 In Vlaanderen waren er al verschillende time-outprojecten
Nadere informatieTry-Out. Een alternatief dagbestedingsproject
Try-Out Een alternatief dagbestedingsproject Try-Out Samenwerking tussen 2 VZW s Team van Try-out. Jongeren Begeleiding: Ewoud Lemmens Partners en vrijwilligers Coördinator: Pats van Crombruggen Verschillende
Nadere informatieEquiCanis. Naam van de schoolexterne interventie: 1. Inhoud vd school-externe interventie Algemeen kader1: Ontstaansgeschiedenis
Naam van de schoolexterne interventie: EquiCanis 1. Inhoud vd school-externe interventie Algemeen kader1: Ontstaansgeschiedenis Equicanis ontstond vanuit de noodzaak tot invulling van een dagbesteding
Nadere informatieTIME OUT PROJECTEN. Samen. Aan Toekomst. Werken VZW ELEGAST
TIME OUT PROJECTEN Samen Werken Aan Toekomst Wat is SWAT? SWAT staat voor Samen Werken Aan Toekomst. Het is een intensief begeleidingstraject voor jongeren die dreigen uit te vallen binnen het onderwijs.
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Netwerk Leerrecht Leuven
Naam van de schoolexterne interventie: Netwerk Leerrecht Leuven 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Schooluitval werd in de werkgroep dagbesteding van het
Nadere informatieVACATURE Trajectbegeleider / educatief medewerker (m/v) Persoonlijke ontwikkelingstrajecten vzw LEJO (tijdelijke vervanging 1 december 30 juni)
VACATURE Trajectbegeleider / educatief medewerker (m/v) Persoonlijke ontwikkelingstrajecten vzw LEJO (tijdelijke vervanging 1 december 30 juni) Indiensttreding: Contactadres: vzw LEJO Antwerpsesteenweg
Nadere informatieDe Leemwinning. toelichting. Info-avond oktober 2015. Jeugdzorg Emmaüs 1
De Leemwinning toelichting Info-avond oktober 2015 Jeugdzorg Emmaüs 1 Inhoud - Doelgroep - Accenten in de werking - Begeleidingsfasen - Personeel - overzicht - functieomschrijvingen - praktische info -
Nadere informatieVACATURE Educatief medewerker (m/v) Persoonlijke ontwikkelingstrajecten vzw LEJO 100% Voor een op te starten P.O.T.
VACATURE Educatief medewerker (m/v) Persoonlijke ontwikkelingstrajecten vzw LEJO 100% Voor een op te starten P.O.T. antenne in Boom In diensttreding: 1 september 2010 Contactadres: vzw LEJO Borgerhoutsestraat
Nadere informatieAanmeldingsfiche Centraal MeldPunt
Aanmeldingsfiche Centraal MeldPunt 1 03/2013266 Datum aanmelding.../.../... Contactpersoon CMP (in te vullen door CMP) Gegevens aanmelder Naam: Functie dienst: Adres: Contactgegevens: telefoon: e-mail:
Nadere informatieInhoudelijk verslag Project Harelbeke 2018 Vormingswerkers: Dieter Meeuws & Iréne DeKoning.
Inhoudelijk verslag Project Harelbeke 2018 Vormingswerkers: Dieter Meeuws & Iréne DeKoning Wat is Arktos: missie Opdracht t Fabriekske in Harelbeke Visie op Vrije Tijd Methodieken Cijfergegevens Evaluatie
Nadere informatieNaam van de schoolexterne interventie: Arktos POT Leuven
Naam van de schoolexterne interventie: Arktos POT Leuven 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Arktos Vlaams-Brabant opende in september 1993 een Centrum voor
Nadere informatieLEERRECHT in het SBSO
LEERRECHT in het SBSO Alle jongeren vanaf 13 jaar tot 21 jaar kunnen als regelmatige leerling in het buitengewoon secundair onderwijs worden toegelaten op basis van een inschrijvingsverslag. streeft ernaar
Nadere informatieOutreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme
Outreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme www.hetraster.be Wat is outreach autisme? Outreach autisme bestaat uit vorming en advies voor iedereen die deskundiger wil worden in
Nadere informatieTIME OUT PROJECTEN KORTE TIME OUT VZW ELEGAST
TIME OUT PROJECTEN Wat is een Korte Time Out? Een Korte Time Out is een begeleidingstraject dat probleemsituaties binnen de schoolse context aanpakt en zo tracht te voorkomen dat jongeren uitvallen binnen
Nadere informatieNETWERK SAMEN TEGEN SCHOOLUITVAL WEST-VLAANDEREN.
NETWERK SAMEN TEGEN SCHOOLUITVAL WEST-VLAANDEREN. Aanmeldingsprocedure NAFT Annick Steyt 2017-2018 1/18 Inhoudstafel 2 Situering 3 Aanmeldingsprocedure 5 Aanmeldingsprocedure Casuïstiek platform 6 Ontwikkeling
Nadere informatienr. 508 van GRETE REMEN datum: 13 april 2017 aan PHILIPPE MUYTERS Project Maak werk van je zaak - Stand van zaken
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 508 van GRETE REMEN datum: 13 april 2017 aan PHILIPPE MUYTERS VLAAMS MINISTER VAN WERK, ECONOMIE, INNOVATIE EN SPORT Project Maak werk van je zaak - Stand van zaken Syntra, VDAB
Nadere informatieBegeleid zelfstandig wonen. Voor jongeren met een (lichte) verstandelijke beperking
Begeleid zelfstandig wonen Voor jongeren met een (lichte) verstandelijke beperking Melius Zorg - Tel: 010 842 2526 - Email: info@meliuszorg.nl - Kenmerken begeleiding (LVB-) Jongeren Melius Zorg biedt
Nadere informatieSamenwerkingsprotocol provinciale hulpverlening partnergeweld met de Mee-ander 1
Samenwerkingsprotocol inzake partnergeweld tussen Provinciebestuur en Thuisbegeleidingsdienst De Mee-ander Tussen enerzijds: Thuisbegeleidingsdienst De Mee-ander, Gasthuisstraat 19, 9500 Geraardsbergen
Nadere informatieArktos vzw Katholieke Scholengemeenschap Leuven VCLB Leuven MFC Ave Regina en MPC Ter Bank e.a. onderwijs- en welzijnsactoren binnen regio Leuven
Een school op maat van de leerlingen Opleidingsvorm 1 type3 Opleidingsvorm 1 type 9 Vzw Ter Bank i.s.m. Arktos vzw Katholieke Scholengemeenschap Leuven VCLB Leuven MFC Ave Regina en MPC Ter Bank e.a. onderwijs-
Nadere informatieDagcentrum 't Spant. Dagcentrum voor gezins- en jongerenbegeleiding binnen de rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp 'T SPANT
Dagcentrum 't Spant Dagcentrum voor gezins- en jongerenbegeleiding binnen de rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp 'T SPANT Wat is het dagcentrum? Dagcentrum t Spant is een voorziening van Huize St. Vincentius
Nadere informatieMeldpunt SI Vlaams-Brabant en Meldpunt SI Brussel
Door deze nieuwsbrief krijgen de aanbieders van schoolexterne interventies, de mogelijkheid om vernieuwende of verduidelijkend informatie omtrent hun aanbod, aan de CLB-medewerkers te verschaffen. Gelieve
Nadere informatieeen geëngageerde en gemotiveerde begeleider (m/v) voor ons begeleidingstehuis t Vlierke.
In de Bijzondere Jeugdzorg van Ter Loke zijn we op zoek naar een geëngageerde en gemotiveerde begeleider (m/v) voor ons begeleidingstehuis t Vlierke. t Vlierke is een begeleidingstehuis in Turnhout voor
Nadere informatieDE VLAAMSE MINISTER VAN WELZIJN, VOLKSGEZONDHEID EN GEZIN, Gelet op het decreet van 12 juli 2013 betreffende de integrale jeugdhulp;
Ministerieel besluit met betrekking tot de werking van de gemandateerde voorzieningen en van de sociale diensten in de integrale jeugdhulp en de organisatie van bemiddeling in de regio Oost-Vlaanderen
Nadere informatieTIME OUT PROJECTEN HERGO
TIME OUT PROJECTEN HERGO op school Schoolinterne Korte Time Out Schoolexterne Korte Time Out Schoolextern Op Maat Klasbegeleiding op maat SWAT Laten we ons even voorstellen... Elegast Time Out Projecten
Nadere informatieWORKSHOP BEZOEKRUIMTE-BEMIDDELING 12 december 2013 18/12/2013 CAW LIMBURG 1
WORKSHOP BEZOEKRUIMTE-BEMIDDELING 12 december 2013 18/12/2013 CAW LIMBURG 1 1. Draaiboek Bezoekruimten Limburg Voorstelling medewerkers Aanmelding Intakeprocedure Weigeringscriteria Begeleiding: stappenplan
Nadere informatiePROCEDURE 23/07/2015: Overgang NBMV. Om toegewezen te worden aan een individuele opvangstructuur, moet de NBMV (cumulatieve voorwaarden) :
1. Doelgroep Om toegewezen te worden aan een individuele opvangstructuur, moet de NBMV (cumulatieve voorwaarden) : 1.1. Een machtiging tot verblijf van meer dan drie maanden hebben, bv. ten gevolge van:
Nadere informatieAanvraag van subsidies voor projecten toegankelijkheid sport en jeugdwerk voor kinderen in armoede - 2016
Aanvraag van subsidies voor projecten toegankelijkheid sport en jeugdwerk voor kinderen in armoede - 2016 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Nadere informatieOutreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme
Outreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme www.hetraster.be Wat is outreach autisme? Outreach autisme bestaat uit vorming en advies voor iedereen die deskundiger wil worden in
Nadere informatieLEERRECHT Overlegplatform Leerrecht & een actieplan voor Mechelen. Commissie Samenleving
LEERRECHT Overlegplatform Leerrecht & een actieplan voor Mechelen Commissie Samenleving 13/09/2016 1. Inleiding/aanleiding 2. Opstart Overlegplatform Leerrecht 2.1. Actieplan 2.2. Overlegplatform Leerrecht
Nadere informatieWonen op de Groppe. Doelstelling woonvorm:
Wonen op de Groppe Hier wonen 6 tot 8 mensen die veel begeleiding nodig hebben. Het gebouw is gelegen naast de stallen en is dicht bij alle dieren. Er is een grote gezamenlijke woonkamer en keuken, waar
Nadere informatiealle campagnefoto s Maak het mee : Paul Delaet provincie Limburg Universiteitslaan 1 B-3500 HASSELT limburg.be
alle campagnefoto s Maak het mee : Paul Delaet provincie Limburg Universiteitslaan 1 B-3500 HASSELT limburg.be deontologisch kader pedagogisch advies Situering Het Limburgs netwerk opvoedingsondersteuning
Nadere informatieVLOR Studiedag spijbelen 23 oktober 2015
VLOR Studiedag spijbelen 23 oktober 2015 Programma 1. Voorstelling CDO Kortrijk: 2. Preventie schooluitval / aanpak spijbelproblematiek 2. Spijbelactieplan 4. Partnerschappen spijbelbeleid Persoonlijk
Nadere informatieInspiratiedag: Over continuïteit in de ondersteuning van kwetsbare mensen. 13 december 2012, Berchem - Antwerpen
Inspiratiedag: Over continuïteit in de ondersteuning van kwetsbare mensen 13 december 2012, Berchem - Antwerpen Een initiatief van het SEN vzw, i.s.m. het Verwijzersplatform vzw Samenwerken met collega
Nadere informatieWZC De Wingerd. Kleinschalig Genormaliseerd Wonen: Visietekst van Theorie naar Praktijk
WZC De Wingerd s Hertogenlaan 74, 3000 Leuven T: 016 28 47 90 www.wingerd.info Kleinschalig Genormaliseerd Wonen: Visietekst van Theorie naar Praktijk Want tussen droom en daad Staan wetten in den weg
Nadere informatiePOWERTY in de praktijk Emancipatorische Werking
POWERTY in de praktijk Emancipatorische Werking Missie OCMW Gent De sociale dienstverlening verzekeren zodat alle inwoners van Gent een menswaardig leven kunnen leiden. We hebben hierbij prioritaire aandacht
Nadere informatieProbleemanalyse Time-
School:... Naam jongere:... Naam leerkracht:... Probleemanalyse Time- T.a.v. medeleerlingen Plaats in de klasgroep Anderen aanvaarden Aanvaard worden Conflicthantering Vriendschappen Individueel Zelfbeeld,
Nadere informatieBIJLAGE 2: CIJFERMATERIAAL
Ondersteuningsnetwerk jeugdzorg-onderwijs Antwerpen BIJLAGE 2: CIJFERMATERIAAL INHOUDSTAFEL 1. Aantal trajecten 2. Onderwijsvorm bij instroom 3. Werkingsgebied 4. Ondersteuningsvraag 5. Aangeboden ondersteuningsvormen
Nadere informatieStand van zaken rond een vereenvoudigd A-document. Klaartje Cops Beleidsmedewerker afdeling Continuïteit en Toegang
Stand van zaken rond een vereenvoudigd A- Klaartje Cops Beleidsmedewerker afdeling Continuïteit en Toegang Overzicht Aanleiding voor een vereenvoudigd A- Werkzaamheden van de ad-hoc werkgroep vereenvoudigd
Nadere informatieEen korte rondleiding door Martine Puttaert. Integrale Jeugdhulp Vlaams-Brabant
Een korte rondleiding door Martine Puttaert Integrale Jeugdhulp Vlaams-Brabant Integrale Jeugdhulp (IJH) Historiek Wat is IJH? Wie is betrokken? Werkingsprincipes Structuur, opdrachten en thema s Concrete
Nadere informatieAanvraag tot ondersteuning van een project in het zuiden
Aanvraag tot ondersteuning van een project in het zuiden DIS/AOPZ/18-06-2014 Internationale samenwerking Gemeenteplein 2, 8790 WAREGEM T 056 62 13 87 F 056 60 66 96 internationalesamenwerking@waregem.be
Nadere informatieVoorstelling project Bemiddeling op School. Antwerpse Dienst Alternatieve Maatregelen (ADAM) PIVA Antwerpen
Voorstelling project Bemiddeling op School Antwerpse Dienst Alternatieve Maatregelen (ADAM) PIVA Antwerpen 1. Inleiding: het verhaal van PIVA 2. De werking van ADAM algemeen 3. Het project Bemiddeling
Nadere informatieSport en tewerkstelling van jongeren. Marc Theeboom / Joris Philips
Sport en tewerkstelling van jongeren Marc Theeboom / Joris Philips studie Kan sport bijdragen tot competentie-ontwikkeling voor kortgeschoolde jongeren, waardoor hun tewerkstellingskansen toenemen? initiatieven
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING MAATSCHAPPELIJK WERKER. 1. Functienaam Maatschappelijk werker maatzorg Graadbenaming: Maatschappelijk werker
FUNCTIEBESCHRIJVING MAATSCHAPPELIJK WERKER 1. Functienaam 1.1. Maatschappelijk werker maatzorg 1.2. Graadbenaming: Maatschappelijk werker 1.3. Weddeschaal: B1 B3 2. Plaats in de organisatie Afdeling: Sociale
Nadere informatieOnderwijs & Onderzoek Interdisciplinair postgraduaat deskundige NAH
Onderwijs & Onderzoek Interdisciplinair postgraduaat deskundige NAH Auteurs: Annemie Spooren (Hogeschool PXL) Els Knippenberg (Hogeschool PXL) Frederik Houben (Hogeschool PXL) 1 INDEX 1. Doelstellingen
Nadere informatieNETWERK SAMEN TEGEN SCHOOLUITVAL WEST-VLAANDEREN. Procedure Project ROTS Regionaal Overlegtafel Tegen Schooluitval 1/12
NETWERK SAMEN TEGEN SCHOOLUITVAL WEST-VLAANDEREN. Procedure Project ROTS Regionaal Overlegtafel Tegen Schooluitval 1/12 Inhoudstafel 2 Situering 3 Aanmeldingscriteria 4 Aanmeldingsprocedure 4 Project ROTS
Nadere informatieVERENIGING WAAR ARMEN HET WOORD NEMEN
Koning Albert II-laan 35, bus 31 1030 Brussel T 02 553 34 34 F 02 533 34 35 contact@zorginspectie.be VERENIGING WAAR ARMEN HET WOORD NEMEN Naam: Adres: Tel: Fax: Email: Opdrachtnummer: Datum opdracht:
Nadere informatieMeander Nijmegen. Samen groot worden. Zorg voor jeugdigen. Begeleiding en (tijdelijk) wonen voor kinderen, jongeren en gezinnen BEGELEID (KAMER) WONEN
BEGELEID (KAMER) WONEN OPVOEDINGS- ONDERSTEUNING HULP OP MAAT LOGEERHUIS Meander Nijmegen stgmeander.nl Zorg voor jeugdigen Begeleiding en (tijdelijk) wonen voor kinderen, jongeren en gezinnen Samen groot
Nadere informatieCVO Vormingsleergang voor Sociaal en Pedagogisch Werk - Gent vzw
CVO Vormingsleergang voor Sociaal en Pedagogisch Werk - Gent vzw BALANS Edgard Tinelstraat 92 9040 Gent (Sint-Amandsberg) AGOGISCHE VORMING EN OPLEIDING tel.: 09 218 89 39 fax: 09 229 32 55 balans@vspw.be
Nadere informatieKwaliteitsvolle vraagverduidelijking
Kwaliteitsvolle vraagverduidelijking Prof. Dr. Bea Maes K.U.Leuven Inhoud Wat is vraagverduidelijking? Wat is kwaliteitsvolle vraagverduidelijking? Wat zijn de ervaringen van personen met een handicap
Nadere informatieDRAAIBOEK SAMENWERKING TUSSEN WERKWINKEL EN AMBULANTE ZORGSETTING
DRAAIBOEK SAMENWERKING TUSSEN WERKWINKEL EN AMBULANTE ZORGSETTING BEGELEIDER VOORBEREIDING OP DE VERWIJZING NAAR DE WERKWINKEL De begeleider gaat in gesprek met de klant om te horen waar hij werkt(e).
Nadere informatieSamen naar buurtvervlechting. Inspiratiemoment zorgnetwerken 14 maart 2014
Samen naar buurtvervlechting Inspiratiemoment zorgnetwerken 14 maart 2014 Samen naar buurtvervlechting? Inspiratiedag rond zorgnetwerken Buurtvervlechting is geen zorgnetwerk Wel gelijkenissen, variante
Nadere informatieDE VIJF FUNCTIES BINNEN HET VERNIEUWDE MODEL GEESTELIJKE GEZONDHEID
DE VIJF FUNCTIES BINNEN HET VERNIEUWDE MODEL GEESTELIJKE GEZONDHEID Functie 1 Activiteiten op het vlak van preventie; geestelijke gezondheidszorgpromotie; vroegdetectie, -interventie en -diagnosestelling
Nadere informatieBeoordeeld: Goedgekeurd: Geldig vanaf: 26/03/10
Pagina 1 van 8 Beoordeeld: Goedgekeurd: Geldig vanaf: Documenteigenaar: Doel - het organiseren van de interne communicatie en het overleg (SMK 4.1) - het bevorderen van de interdisciplinaire werking (SMK
Nadere informatieMechelen PrOS-project
www.besafe.be Mechelen PrOS-project Mechelen PrOS-project FOD Binnenlandse Zaken Algemene Directie Veiligheid en Preventie Directie Lokale Integrale Veiligheid 2014 Mechelen PrOS-project I. Projectbeschrijving
Nadere informatieAmbulante begeleidingsdienst ZigZag
Ambulante begeleidingsdienst ZigZag Gestichtstraat 4 9000 Gent 09/2401325 Ambulante begeleidingsdienst ZigZag Binnen ambulante begeleidingsdienst ZigZag onderscheiden wij twee types van ondersteuning in
Nadere informatieProjectoproep Overkop Huizen voor Jongeren Infosessie 17/1/2017
Huisstijl Projectoproep Overkop Huizen voor Jongeren Infosessie 17/1/2017 Medialaan wil de mediakracht ter beschikking stellen van het publiek om jongeren te helpen de weg te vinden naar hulp. Hoe zal
Nadere informatieREGIOPLAN JEUGDHULP
1. TOEGANG IROJ IROJ 1.1. Feb-dec 2017 1. Positioneren en profileren aanbod begeleiding: voorzieningen vullen sjabloon begeleidingsaanbod in; intersectorale bijeenkomst ter afstemming op 16/05/2017; afsluitende
Nadere informatiePersoonsgerichte bewindvoerders als vriend en vertrouwenspersoon in het herstel van de cliënt
Persoonsgerichte bewindvoerders als vriend en vertrouwenspersoon in het herstel van de cliënt Marianne De Boodt Similes juridisch adviseur Martine De Moor Similes coördinator Kenniscentrum persoonsgerichte
Nadere informatieCharter collectieve rechten en plichten
Charter collectieve rechten en plichten Van Begeleid Wonen Zennestreek vzw het voor Personen met een ( VAPH) (erkenningsnummer 409200333) Ons adres: In dit charter leggen we duidelijk uit hoe we werken
Nadere informatieJaarverslag PVT St.-Jozef Campus Tongeren en Munsterbilzen. Externe Ombudsfunctie Ingrid Meuwis
OMBUDSFUNCTIE IN DE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG SPIL vzw Samenwerking Psychiatrische Initiatieven Limburg vzw Universiteitslaan 1, 3500 Hasselt Website: www.ombudsfunctieggz.be Jaarverslag 2017 PVT St.-Jozef
Nadere informatieOp-Stap Een oriëntatie- en activeringsmodule voor personen met een psychische kwetsbaarheid
Op-Stap Een oriëntatie- en activeringsmodule voor personen met een psychische kwetsbaarheid Ontstaan Doorheen de jaren een stijging van het aantal aanmeldingen van personen met een psychische kwetsbaarheid.
Nadere informatieJe zoekt ondersteuning? Bij ons kan je terecht!
Je zoekt ondersteuning? Bij ons kan je terecht! Zonnelied vzw staat voor ondersteuning op maat aan volwassen mannen en vrouwen met een (verstandelijke) beperking op verschillende locaties in Vlaams- Brabant
Nadere informatieMaak kennis met Nieuwmarke
Maak kennis met Nieuwmarke 1 LSG-Rentray alle zorg voor jeugdzorg Perspectief voor jongeren en samenleving LSG-Rentray alle zorg voor jeugdzorg Welkom bij Nieuwmarke Iedere jongere is uniek in zijn ontwikkeling.
Nadere informatieDe bibliotheek draagt actief bij aan preventie en participatie!
De bibliotheek draagt actief bij aan preventie en participatie! 2 Wat speelt er? 3 De drie decentralisaties en de kanteling in het sociaal domein Willen we echt een inclusieve samenleving bouwen waar iedereen,
Nadere informatieStudiedag 29 maart 2018
Studiedag 29 maart 2018 Omgaan met gedrags- en emotionele problemen In het bruisende Zaveldal hoor je in de stilte pas de echte hulpkreten Missie Zaveldal als zorgende school met als perspectief jongeren
Nadere informatieACREON ZORGT VOOR ONDERWIJS
ACREON ZORGT VOOR ONDERWIJS EEN ONDERWIJSZORGARRANGEMENT Industriestraat 3 4462 EZ Goes 0113-222326 INFO@ACREON.NL E E N S A M E N W E R K I N G V A N 1 Inhoud Samenwerking Missie, visie en doelstelling
Nadere informatieIntroductie: gebruik van het CIPO beoordelingskader
Bijlage: Geïntegreerd beoordelingskader evaluatie Pedagogische Begeleidingsdiensten en de Permanente Ondersteuningscellen Introductie: gebruik van het CIPO beoordelingskader Omwille van de continuïteit
Nadere informatieVEEL GESTELDE VRAGEN MBT OPROEP KOALA
VEEL GESTELDE VRAGEN MBT OPROEP KOALA 1. Advies lokaal bestuur? Is het binnen de oproep vereist dat er voor de kinderopvangplaatsen een advies is van de adviesraad? Dat is regelgevend ingeschreven binnen
Nadere informatieTEAM ACTIVERING. Ontmoetingscentrum Activiteitencentrum Arbeidscentrum Herstelwijzer. Team Activering
TEAM ACTIVERING Ontmoetingscentrum Activiteitencentrum Arbeidscentrum Herstelwijzer Team Activering WIE ZIJN WIJ? Het Team Activering van VZW Hestia ( Alexianen Zorggroep Tienen) is al sinds 1994 actief
Nadere informatieVoorstelling Initiatief vrijwillige bewindvoering
Voorstelling Initiatief vrijwillige bewindvoering Martine De Moor Coördinator initiatief vrijwillige bewindvoering Brussel/21 maart 2019 Initiatief vrijwillige bewindvoering is genomen in 1997 maakt deel
Nadere informatieDECREET. betreffende het algemeen welzijnswerk
VLAAMS PARLEMENT DECREET betreffende het algemeen welzijnswerk HOOFDSTUK I Algemene bepalingen Artikel 1 Dit decreet regelt een gemeenschapsaangelegenheid. Artikel 2 In dit decreet wordt verstaan onder
Nadere informatieTime-out Brussel. Project ter Preventie van schooluitval
Time-out Brussel Project ter Preventie van schooluitval Informatiebrochure Schooljaar 2014-2015 INHOUD 1. VOORWOORD 4 2. TEAM 5 3. TIME-OUT Algemeen 6 Basis Principes Doelstellingen Doelgroep 4. TIME-OUT
Nadere informatieKlas-in-zicht Wat? Hoe gaan we tewerk? Aan de slag en verder?
Klas-in-zicht Wat? Een negatieve groepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar overeenkomen, een vertroebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, moeilijk les kunnen geven door storend gedrag zijn
Nadere informatieVACATURE Trajectbegeleider (m/v) Persoonlijke ontwikkelingstrajecten vzw LEJO 100% Voor een op te starten P.O.T.-antenne in Boom
VACATURE Trajectbegeleider (m/v) Persoonlijke ontwikkelingstrajecten vzw LEJO 100% Voor een op te starten P.O.T.-antenne in Boom In diensttreding: 1 september 2010 Contactadres: vzw LEJO Borgerhoutsestraat
Nadere informatieBeleid en implementatie aanpak ouderenmishandeling.
Beleid en implementatie aanpak ouderenmishandeling. 1. Sociaal beleid in breder verband Ontwikkelen beleid: een complex proces Het ontwikkelen en implementeren van beleid voor preventie en aanpak van grensoverschrijdend
Nadere informatieOPEN THERAPEUTICUM LEUVEN HEET JE VAN HARTE WELKOM!
OPEN THERAPEUTICUM LEUVEN HEET JE VAN HARTE WELKOM! Niet-Aangeboren Hersenletsel en Verkeersslachtoffers Multifunctioneel centrum like OTL Jeugd Private Stichting Inhoud Begrip NAH (Niet-Aangeboren Hersenletsel)
Nadere informatie