niet problematisch problematisch acuut problematisch
|
|
|
- Esmée van den Velde
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Tim Van Daele 1
2
3 3
4 Emotionele belasting emotionele belasting niet problematisch problematisch acuut problematisch aantal waarnemingen % % % % % % % % % % % % % % % N N N N N Vlaamse arbeidsmarkt 79,5 79,3 79,6 80,0 77,0 20,5 20,7 20,4 20,0 23,0 4,0 4,3 4,1 4,0 5, textiel confectie* 93,8 92,5 90,4 89,4 93,4 6,2 7,5 9,6 10,6 6,6 1,2 1,1 1,8 0,6 0, metaal 90,1 88,7 91,3 90,5 90,4 9,9 11,3 8,7 9,5 9,6 1,4 2,3 1,3 1,1 0, bouw 89,7 89,5 90,6 92,5 89,6 10,3 10,5 9,4 7,5 10,4 0,8 1,0 2,3 1,5 1, voeding 88,5 89,8 90,5 90,3 90,8 11,5 10,2 9,5 9,7 9,2 2,3 1,2 0,4 1,2 0, chemie 86,3 87,5 89,1 88,5 87,7 13,7 12,5 10,9 11,5 12,3 2,0 2,1 0,3 1,2 1, groot- en kleinhandel 83,9 84,1 86,5 86,2 86,7 16,1 15,9 13,5 13,8 13,3 1,9 1,6 1,4 2,1 1, horeca* 87,4 90,3 92,3 91,2 88,1 12,6 9,7 7,7 8,8 11,9 1,7 2,2 2,1 1,8 1, zakelijke dienstverlening 83,8 85,5 89,4 87,1 81,9 16,2 14,5 10,6 12,9 18,1 2,3 3,0 1,4 1,6 3, transport 88,2 89,5 84,7 88,2 86,8 11,8 10,5 15,3 11,8 13,2 2,0 2,0 1,4 2,2 2, post - telecommunicatie* 82,9 79,6 79,3 86,9 81,0 17,1 20,4 20,7 13,1 19,0 2,7 4,7 4,1 2,8 2, financiële sector 73,9 77,3 77,3 79,7 77,1 26,1 22,7 22,7 20,3 22,9 2,6 5,3 3,3 3,3 2, openbaar bestuur 76,7 75,0 77,9 76,5 73,3 23,3 25,0 22,1 23,5 26,7 6,0 5,0 5,2 4,7 6, gezondheids- en welzijnszorg 58,9 60,3 61,0 64,6 58,7 41,1 39,7 39,0 35,4 41,3 11,1 11,0 10,1 8,8 11, onderwijs 69,6 68,7 66,1 69,9 65,0 30,4 31,3 33,9 30,1 35,0 5,2 6,1 7,5 6,2 8, vers chiltoetsing s s s s s s s s s s s s s s s secundaire sector 89,7 89,4 90,6 90,3 89,5 10,3 10,6 9,4 9,7 10,5 1,5 1,7 1,1 1,3 1, tertiaire sector 83,1 85,0 85,8 86,3 84,8 16,9 15,0 14,2 13,7 15,2 2,3 2,7 1,8 2,1 2, quartaire sector 68,4 68,2 67,8 70,1 64,8 31,6 31,8 32,2 29,9 35,2 7,4 7,5 7,8 6,8 9, vers chiltoetsing s s s s s s s s s s s s s s s
5 Werkdruk werkdruk niet problematisch problematisch acuut problematisch aantal waarnemingen % % % % % % % % % % % % % % % N N N N N Vlaamse arbeidsmarkt 69,0 69,4 69,1 71,0 63,2 31,0 30,6 30,9 29,0 36,8 12,8 12,5 12,3 11,1 16, textiel confectie* 69,6 69,0 74,6 73,6 66,9 30,4 31,0 25,4 26,4 33,1 12,8 16,7 13,2 12,1 13, metaal 67,2 63,4 66,0 69,7 61,0 32,8 36,6 34,0 30,3 39,0 13,8 15,0 11,6 12,0 18, bouw 65,4 71,7 72,2 72,7 60,4 34,6 28,3 27,8 27,3 39,6 15,9 13,7 10,1 11,2 16, voeding 65,7 65,4 68,2 70,6 54,2 34,3 34,6 31,8 29,4 45,8 12,7 11,8 14,6 11,5 21, chemie 67,8 71,4 72,2 67,8 64,3 32,2 28,6 27,8 32,2 35,7 11,2 10,9 12,6 12,4 16, groot- en kleinhandel 71,6 70,0 71,3 72,3 67,0 28,4 30,0 28,7 27,7 33,0 12,4 11,1 9,5 10,3 14, horeca* 71,2 74,7 70,0 72,8 60,7 28,8 25,3 30,0 27,2 39,3 12,9 10,8 10,0 13,6 13, zakelijke dienstverlening 63,3 61,9 68,0 68,4 56,7 36,7 38,1 32,0 31,6 43,3 17,5 16,5 13,9 11,8 20, transport 66,5 69,4 64,7 73,0 65,6 33,5 30,6 35,3 27,0 34,4 12,6 14,2 13,2 10,5 16, post - telecommunicatie* 65,2 62,9 64,4 61,9 55,7 34,8 37,1 35,6 38,1 44,3 19,7 16,5 14,9 13,9 19, financiële sector 56,3 62,1 62,4 63,4 51,4 43,7 37,9 37,6 36,6 48,6 17,7 15,4 15,5 15,0 23, openbaar bestuur 77,3 77,1 78,3 77,0 71,6 22,7 22,9 21,7 23,0 28,4 9,4 8,3 7,2 8,8 11, gezondheids- en welzijnszorg 67,9 67,8 63,5 70,2 61,9 32,1 32,2 36,5 29,8 38,1 13,9 12,3 15,6 10,6 16, onderwijs 72,2 74,8 71,8 71,6 62,8 27,8 25,2 28,2 28,4 37,2 9,1 9,0 11,3 11,0 15, verschiltoetsing s s s s s s s s s s s s s s s secundaire sector 67,5 67,4 69,2 69,8 61,3 32,5 32,6 30,8 30,2 38,7 13,2 14,1 11,9 11,9 17, tertiaire sector 66,7 66,7 67,5 70,0 62,1 33,3 33,3 32,5 30,0 37,9 14,4 13,6 12,6 11,6 17, quartaire sector 72,5 72,9 70,5 72,7 64,9 27,5 27,1 29,5 27,3 35,1 10,9 10,0 11,9 10,2 15, verschiltoetsing s s ns s s s s ns s s s s ns s s
6 Daarvan lig ik wakker... Hoge uitstroom tot 30% Van de 4997 leerkrachten pensioneerden in 2013: 4307 vrijwillige vroegtijdige uitstap 502 vroegtijdige uitstap omwille van definitieve ongeschiktheid werkten 188 tot 65 jaar Bijna de helft van alle ziekte-afwezigheid = psychosociaal
7 Taakeisen en regelmogelijkheden (Karasek) Regelmogelijkheden Kan ik mijn werk autonoom regelen? (planning, volgorde, werkmethode, werktempo, ) Beschik ik over alle informatie? Voel ik me steeds competent en heb ik ruimte om te ontwikkelen? Kan ik terugvallen op een nabij team? Heb ik een ondersteunend netwerk? Vind ik steun bij de leidinggevende? Ondersteuningsmogelijkheden Krijg ik steeds meer vragen? Voel ik meer tijdsdruk? Zijn de vragen complexer? Kan ik mijn werk plannen of is het onvoorspelbaar? Is het werk meer emotioneel belastend?... Taakeisen
8 Model van Karasek + + Ondersteuning - Motvate om te leren Controle Regelmogelijkheden Ontspannen werk Eenvoudig werk Uitdagend werk Stressvol werk Taakeisen Risico op werkstress 8
9 Het eerste waar ik aan denk, in en droomscenario, is... samen voor de klas te kunnen staan 9
10 Vlaamse leraren werken niet vaak samen! (TALIS-onderzoek 2013) 75% van de leraren geef aan dat ze nooit lessen van anderen observeren om feedback te geven. internatonaal? 43% basisonderwijs en 45% secundair eerste graad. 65% van de leraren eerste graad secundair geef aan nooit les te geven samen met collega s internatonaal? 42% 31% van de leraren basisonderwijs doet nooit aan samen leren in hun school. internatonaal? 17%
11 Iedereen op deze wereld heeft het recht om 11 met goesting te leren
12 28% ongekwalificeerde uitstroom in Antwerpen (27% Brussel, 22% Gent, 19% Mechelen, ) Verhoogd spijbelgedrag (29% in het beroepsonderwijs) Ouders en leerkrachten mijden concentratiescholen 30% leervertraging (Vlaanderen) en 50% in Antwerpen (725 miljoen volgens rapport OESO van 2011) Het onderwijs reproduceert sociale ongelijkheid (6% leerlingen ouders zonder diploma stroomt door naar hoger en universitair onderwijs) Daarvan lig ik wakker...
13 Droeve cijfers zelfdodingen in Vlaanderen of 3 per dag (320 verkeersdoden op Vlaamse wegen) - Zelfdoding is de meest voorkomende doodsoorzaak bij jongeren tussen 15 en 19 jaar (Zorg en Gezondheid, 2014) 16,8% van de jongeren heef zichzelf één of meerdere keren opzetelijk beschadigd (Studie jongeren en gezondheid 2014) Vlaamse leerlingen (10- tot en met 18-jarigen) worden minstens wekelijks gepest (5,4%): de impact hiervan is ook op lange termijn negatef voor de betrokkenen en voor de samenleving (HBSC-rapport, 2016) Ongeveer 10% van de leerlingen (9 t.e.m. 16- jarigen) werd het afgelopen half jaar gecyberpest of heef gecyberpest. (DICA-studie, UA) 14% van de Vlaamse jeugd stroomt ongekwalifceerd uit het onderwijs: mentoring of persoonlijke begeleiding (strategie met persoonlijke aandacht) helpen dit fenomeen voorkomen. (Lamote et al., 2013) Warme Scholen - Een initiatief van Fonds GavoorGeluk 13
14
15 Steeds snellere en contnue verandering. Soms radicaal. Hoge pieken en diepe dalen. Geen stabiliteit. Grote variabiliteit. EEN VOCA WERELD De voorspelbaarheid neemt af. De evolute van technologie, economie, maatschappij,... Is onzeker. ONZEKER VOLATIEL ONZEKER Grenzen vervagen. Steeds meer is verweven en interactes zijn moeilijk te doorgronden. Problemen hebben niet altjd een eenduidige oplossing, Dingen kunnen verschillend worden geïnterpreteerd. COMPLEX AMBIGU
16 1 met autisme, 3 met concentratieproblemen, 3 hoogbegaafd, 1 met gedragsproblemen, 2 hoogsensitief, 2 zittenblijvers,... 5 Afrikaanse gezinnen, 1 Portugees, 1 Syrisch, 1 Irakees, 1 Koreaans, 1 Chinees, 1 Armeens,...
17 17
18 If you want to cope succesfully with a wide variety of inputs, you need a wide variety of responses. If you have less variety than your inputs, the system could be destroyed The law of requisite variety Van buiten naar binnen 18
19 Teken een kip Teken een uil
20
21
22
23
24
25
26 26
27 "We cannot solve our problems with the same thinking we used when we created them."
28 Over integraal veranderen om goesting te krijgen...
29 Wat maakt jou zot van werk?
30 Innovate Klantbetrokkenheid GOESTING RESULTATEN Kwaliteitsvol werk Betrokkenheid van medewerkers Persoonlijke & professionele ondersteuning Expertse ontwikkeling & groei als team en als individu WAARDERING Mensen Open geest Authentek Cultuur Fouten maken mag Leiderschap Structuur Gericht op buitenwereld Vertrouwen Autonomie Verantwoordelijkheid Systemen Overleg Regels en procedures Teamwerking Taakverdeling Werkomgeving & faciliteiten Tools & sofware systemen INSPRAAK Visie waarden Betekenisvol werk ambites
31 Ontwerpen & ontwikkelen GOESTING RESULTATEN Individu Kernopdracht Macrostructuur Team Mensen Cultuur Structuur Systemen Planning, procedures, IT, infrastructuur, verloning,... Microstructuur Leiderschap Visie
32 Over het betekenisvolle werk 32
33
34 Over (zelfsturende) teams 34
35
36 leerling leerling
37
38 Afstemming over het vak tussen parallelle klasgroepen Afstemming tussen de vakken in hetzelfde jaar Afstemming over de relevante beleidsdomeinen van de school Afstemming over de leerlingen tussen de verschillende leerjaren Afstemming over de leerlingen van hetzelfde jaar Afstemming over de vakken tussen de verschillende leerjaren/richtingen Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3
39 Veel regels & procedures
40
41 Photo by Celanth - Creatve Commons Atributon-NonCommercial-ShareAlike License htp:// Created with Haiku Deck
42 Photo by PBoGS - Creatve Commons Atributon-ShareAlike License htp:// Created with Haiku Deck
43 Photo by *Lie... on & of... - Creatve Commons Atributon-NonCommercial License htp:// Created with Haiku Deck
44 voor het verlenen van zorg
45 het leerlingvolgsysteem kent het kind
46
47 GEEN PRESTATIES ZONDER RELATIES
48 Ontwerpen om complexiteit te reduceren en samenwerking te vereenvoudigen
49 Teams zijn de bouwstenen van de nieuwe school
50 STROOMSGEWIJZE ORGANISEREN
51 Kind Kind Het team is verantwoordelijk voor het behalen van resultaten binnen die 4 kernopdrachten voor haar community van kinderen, en krijgt zoveel mogelijk ruimte om dat zelf vorm te geven
52 Teams vervullen de 4 kernopdrachten voor een community van leerlingen, over de leerjaren heen, over de vakken heen, over de leeftijd van leerlingen heen Created with Haiku Deck
53 Teams : werkbare grootte Ideale grootte : tussen 8-12 leerkrachten Voldoende klein om besluitvorming efciënt te houden Voldoende groot om kernopdrachten te kunnen uitvoeren Mix van vaktechnische kwaliteiten, sociale vaardigheden, multiculturele/ diversiteitskenmerken, organisatorische en managementkwaliteiten 53
54 Het team is onafhankelijk en heeft gestructureerde vrijheid om de kernopdrachten te plannen, te verbeteren en te vernieuwen wat de kwaliteit van hun werk sterk beïnvloedt, kunnen zij zelf beslissen zonder leiding of ondersteunende diensten
55
56 Photo by Anduze traveller - Creatve Commons Atributon-NonCommercial-ShareAlike License htp:// Created with Haiku Deck
57 Photo by sachac - Creatve Commons Atributon License htp:// Created with Haiku Deck
58 een team is herkenbaar (heeft eigen middelen, eigen ruimte, eigen info,... ) een team heeft bestaanszekerheid over de jaren heen DUURZAAM
59 Ontwerpen doe je met de kop in de wolken en dan pas met de voeten op de grond
60
61 Sint-Paulus SDW 5-sterrenschool in wording
62 schoolniveau Mini s Maxi s Nest 1 Nest 2 Nest 3 Nest 4 Nest 5 Nest 6 Nest 7 Nest 8 Nest 9 Nest 10 peut 1 e kl 1 e lj 2 e lj. familie familie familie familie brug brug brug brug brug
63 Lees, reken, schrijf Taal en rekenvoorwaarden Welbevinden Zelfstandig leren Oriënteren Peuterklas ONTHAAL PEUTERS 1 ste kleuter 2 de kleuter TEAM KLEUTERS 3 de kleuter 1 ste leerjaar 2 de leerjaar TEAM BASISGROEP 3 de leerjaar 4 de leerjaar 5 de leerjaar TEAM MIDDENGROEP 6 de leerjaar 1 ste jaar graad 1 TEAM BOVENGROEP 2 de jaar graad 1 Voorbeeld Basisschool
64 Voorbeeld Wittering (Nl)
65 Voorbeeld (sec school) 65
66 Voorbeeld (sec school) Experten cel Leerlingbegeleiding O-team D-team 66
67 Over (collectief) leiderschap 67
68 LEIDING GEVEN AAN PROFESSIONALS, NIET DOEN!!
69 De principes van Horizontale besturing 69
70 Horizontale afstemming Expertse Het team = professioneel bekwaam Regelen Het team = georganiseerd Laat teams onderling afstemmen, maar wel rond zaken die toegevoegde waarde bieden
71 Voorbeeld van rollen in een school Expertise rol Coachende rol Coördinerende rol Leerlinggerichte rol Coöperatief leren Evaluatie Taalbeleid Vak X... Mentor van een nieuwe collega Teamintervisie... Budget Uitstappen Ouderbetrokkenheid... Begeleider welbevinden Talentportfolio Aanspreekpunt
72 Een team ziet er dus uit als volgt...
73 Horizontale besturing Team A Expertse werking Team Team B C Regel werking Team... 73
74 De principes van verticale besturing 74
75 Nood aan verticale hiërarchie?
76 TIJDSHORIZON EN LEIDERSCHAP Bron: Elliot Jacques 76
77 Over cultuur 77
78 VAN Intern georiënteerd Soloslim Beheersend en controleren Instructeur van voorbedacht onderwijs Vakgericht resultaten nastreven NAAR Gericht op partnerschap Samenwerking Onderzoekend en innoverend Fiere professional Leerlinggerichte resultaten nastreven Photo by ultrabobban - Creatve Commons Atributon-NonCommercial License htp:// Created with Haiku Deck
79
80 Over mensen en teams ontwikkelen 80
81 Opgelet : proces naar zelfsturing Het team is gericht op haar VERMOGEN OM UIT TE VOEREN (SAMEN COMPETENT ZIJN)-> Fleximatrix Set van individuen Groep Groei naar ORGANISA- TORISCHE ZELFRED- ZAAMHEID -> Sterrollen Team focus is op RESULTAAT- GEDREVEN SAMENWERKING EN SOCIALE MATURITEIT -> Sociale vaardigheden Team Zelfsturend Team Het Team is in staat om zelfstandig DOELEN TE STELLEN, CONTINU TE VERBETEREN & EXTERNE PARTIJEN TE BEHEREN -> KPIs 81
82 Over systemen ontwerpen 82
83
84 Kwaliteit van de arbeid 84
85 Over veranderen 85
86 Het veranderproces, kan dat ook...? Integraal? Goestng geven? Partcipatef? Verantwoorde lijkheid en initatef geven en stmuleren? Transparant? Van concept naar detail?
87 Hoe beginnen we daar in godsnaam aan? 87
88 Het opstarten van IAO verandering Hoe? "I "I have a dream plan?"!" 88
89 I have a dream.. AMORE? 1. Waarom bestaan wij? Wat willen bij betekenen? 2. Welke kernopdrachten moeten wij hiervoor georganiseerd krijgen? 3. Waarvoor staan wij? Waarin zijn wij excellent 4. Waarom moeten wij in godsnaam veranderen? 5. Vanuit welke leidende principes zien wij iedereen binnen onze school samenwerken om de visie te realiseren? Het geeft goesting: Om als leerkracht in beweging te komen Om als leerling en ouder te kiezen voor de school Om als externe met de school samen te werken. 89
90 Initiatiefrecht en adviesplicht Iedereen heeft het recht om initiatief te nemen en een voorstel neer te leggen Iedereen heeft de verplichting om advies in te winnen bij de belanghebbenden bij het initiatief en experten ter zake Een advies is een advies (wow!) en is niet bindend tenzij Iedereen heeft het recht om een gemotiveerd, principieel bezwaar in te dienen Principieel = indruisend tegen ons prototype (5 vragen) Eens beslist, krijgt de initiatiefnemer de kans om zijn verantwoordelijkheid te nemen en wordt hierbij ondersteund door belanghebbenden 90
91 Persoonlijk bezwaar Principieel bezwaar
92 Sorry hoor, maar euh... wie beslist er dan eigenlijk? 92
93 93
94 94
95 GOESTING RESULTATEN Mensen Cultuur Structuur Systemen Leiderschap Visie 95
96 Concreet... een vliegwielteam De aanjagers en organisatoren van het iteratieve proces Zorgt in dat proces eerst voor een antwoord op de 5 vragen (prototype) Stimuleert en ondersteunt het ontdekken, het realiseren en het verspreiden van quick wins Promoot én hanteert het principe van initiatiefrecht en adviesplicht, zodra het prototype werd afgeklopt Werkt voorstellen uit rond structurele bouwstenen, legt deze voor in een breed forum. Verzamelt feedback en verfijnt. 96
97 Op het einde van elke sprint : Forum! Forum Sprint 1 Sprint 2 Sprint 3 Sprint 4 Sprint 5 Elke sprint beoogt zowel kleine concrete realisaties (quick wins) als verdere vormgeving van de bouwstenen (tempel) 97
98 En een forum Medewerkers uit alle hoeken en geledingen, maar ook externe belanghebbenden (en mensen die kunnen bijdragen) Stellen quick wins voor en engageren zich ook in de uitwerking ervan (mag uiteraard ook met collega s die niet in het forum zitten) Het forum hanteert het principe van initiatiefrecht en adviesplicht. Geven input voor en feedback op structurele voorstellen 98
99 Het veranderforum wordt betrokken na elke sprint bijeenkomst 1 Wij komen als forum samen om concrete en structurele stappen te bespreken. bijeenkomst 2 bijeenkomst 3 bijeenkomst 4 bijeenkomst 5
100 100
SOK-congres 2 december
SOK-congres 2 december 2016 1 1 Controle Regelmogelijkheden Voel je niet schuldig, niet jij maar het systeem faalt! 3 Model van Karasek - Motivatie om te leren + + Onderbenutte jobs Uitdagende en actieve
Inspiratiesessie Onderwijs slim organiseren
Dag van de slimme school Inspiratiesessie Onderwijs slim organiseren Flanders Synergy Iedereen heeft het recht om met goesting te werken Iedereen heeft het recht om LANGER met goesting te werken Krijg
Werkbaar werk in slim georganiseerde scholen
Werkbaar werk in slim georganiseerde scholen Mieke Van Gramberen SOK juni 2017 Over Flanders Synergy Actief en betekenisvol werk Soepel inspelen op wisselende omgeving ZINVOL WERK IN VEERKRACHTIGE EN HOOG
Warme scholen Hoe maak je het?
AR-OVP WELBEVINDEN-DOC-1718-032 Warme scholen Hoe maak je het? 1 50 warme scholen in 5 warme steden 2 4 Droeve cijfers 1.066 zelfdodingen in Vlaanderen of 3 per dag (320 verkeersdoden op Vlaamse wegen)
Workshop. Zot van werk
24/11/2014 Tom Van Acker Yves Demaertelaere 21 november 2014 Uit het boek scholen slim organiseren 1 Workshop Zot van werk We verdelen ons in 5 groepjes voor zot-van-werk-sessie, een brainstorming naar
Hulpverleningszones: tijd voor een zonaal verhaal 21 november 2016
Hulpverleningszones: tijd voor een zonaal verhaal 21 november 2016 #vvsgbwcongres Bouwstenen voor een innovatieve arbeidsorganisatie Lieven Eeckelaert 21 november 2016 Mechelen Onze maatschappelijke uitdaging
Naar slagkrachtige en wendbare organisaties met betrokken medewerkers. Frank De Craecker & Lieven Eeckelaert
Naar slagkrachtige en wendbare organisaties met betrokken medewerkers Frank De Craecker & Lieven Eeckelaert 2 Sensibiliseren en inspireren Toekomst van de Industrie Zorgvernieuwers Dienstverlening Tijd-
IEDEREEN OP DEZE WERELD HEEFT HET RECHT OM MET GOESTING TE WERKEN
IEDEREEN OP DEZE WERELD HEEFT HET RECHT OM MET GOESTING TE WERKEN 1 2 VISIEGEDREVEN ORGANISEREN 3 Een opwarmertje 4 DE TRADITIONELE SCHOOLSTRUCTUUR IS TOCH ZO SLECHT NIET? IS ER DWANG OF DRANG OM TE VERANDEREN?
WERKBAAR WERK IN VLAANDEREN WERKBAARHEIDSMONITOR Uitvoerende bedienden
WERKBAAR WERK IN VLAANDEREN 2004-2007 WERKBAARHEIDSMONITOR UITVOERENDE BEDIENDEN aantal enquêtes voor de uitvoerende bedienden 2004 2007 arbeiders 3698 3146 uitvoerende bedienden 3054 2575 onderwijs zorg
Onderwijs slim organiseren uit liefde voor het vak. Tom Van Acker
Onderwijs slim organiseren uit liefde voor het vak Tom Van Acker Een opwarmertje Teken een uil Teken een kip 2 Een opwarmertje Teken een uil Teken een kip 3 Een opwarmertje Teken een uil Teken een kip
35. WAAROM IS DE VOORGEDRAGEN REGIO- OMSCHRIJVING GESCHIKT ALS EEN EERSTELIJNSZONE
Aanvraag ELZ AMALO 35. WAAROM IS DE VOORGEDRAGEN REGIO- OMSCHRIJVING GESCHIKT ALS EEN EERSTELIJNSZONE Sociale geografische kaart ELZ AMALO Intersectorale samenwerking met lokale besturen, welzijn en gezondheidsorganisaties
WERKBAAR WERK IN DE HORECA 2016
Rapport 2017 22 Pag. WERKBAAR WERK IN DE HORECA 2017 Guidea Werkbaar werk in de horeca 1 2017 Guidea - Kenniscentrum voor Toerisme en Horeca vzw Deze informatie werd met de grootste zorg samengesteld.
Aan de slag met een arbeidshandicap. 6 december 2018
Aan de slag met een 6 december 2018 DOELGROEP WERKBAAR WERK ARBEIDS- SITUATIE DOELGROEP WERKBAAR WERK ARBEIDS- SITUATIE Populatie werkbaarheidsmonitor (%) Beperkte 14 15,1 15,7 15,5 1,8 1,6 2,2 2,3 2007
Jan Denys. Vergrijzing en werkbaar werk West4Work: Campus Vives Brugge, 31 oktober 2017
Jan Denys Vergrijzing en werkbaar werk West4Work: Campus Vives Brugge, 31 oktober 2017 een lange geschiedenis 1997. vergrijzing is één van de drivers van huidige en toekomstige maatschappelijke ontwikkelingen.
VRAAG 5: VANUIT WELKE LEIDENDE PRINCIPES ZIEN WIJ IEDEREEN BINNEN ONZE EERSTELIJNSZONE SAMENWERKEN?
VRAAG 5: VANUIT WELKE LEIDENDE PRINCIPES ZIEN WIJ IEDEREEN BINNEN ONZE EERSTELIJNSZONE SAMENWERKEN? Deze omschrijven wat wij belangrijk vinden op het vlak van Structuur (macro/micro) Leiderschap Teams
Net gemist? Ooit gemist?
1 Net gemist? Ooit gemist? Vlaamse werkbaarheidsmonitor (2004 -) 2016 Zuurstofdag 7 december 2017 Werkbaar werk: vanwaar komt het? 2 Pact van Vilvoorde (2001) Langer werken zal maar lukken als ook ernstige
SAMENWERKING TUSSEN SCHOOLLEIDERS IN SCHOLEN. Gedeeld leiderschap als weg naar meer werkbaar werk
SAMENWERKING TUSSEN SCHOOLLEIDERS IN SCHOLEN Gedeeld leiderschap als weg naar meer werkbaar werk WAAROM? Meer en meer samenwerking in een VUCA-wereld Werkbaar werk: 2 dimensies Onderzoek naar stress en
VERANDERFORUM GENT OOST. 26 februari 2018
VERANDERFORUM GENT OOST 26 februari 2018 AGENDA 1. Verwelkoming 2. Intro Eerstelijnszone 3. Stemming toetreding Wachtebeke 4. Transitiecoach Samia Van Vooren 5. Waarom willen we veranderen..? 6. Afsluiter
WERKBAAR WERK EN WERK-PRIVE BALANS IN VLAANDEREN
WERKBAAR WERK EN WERK-PRIVE BALANS IN VLAANDEREN 1 Inhoud De werkbaarheidsmonitor Wat is werkbaar werk? Werk-privé balans werknemers en zelfstandigen Invloed van werkdruk, overwerk, nachtwerk en roosterwijzigingen
De kwaliteit van de arbeid in de industrie in Vlaanderen 25 oktober 2016 Werkbaar werk
1 1 De kwaliteit van de arbeid in de industrie in Vlaanderen 25 oktober 2016 Werkbaar werk: werknemers meting 2013 2 Bestuur Stia personeel 3 3 Vanwaar komt de WBM & waarom? WBM = werkbaarheidsmonitor
Met goesting aan het werk in een duurzame loopbaan. 27 mei 2016 Prof. Dr. Peggy De Prins Competence Center Next generation work
Met goesting aan het werk in een duurzame loopbaan 27 mei 2016 Prof. Dr. Peggy De Prins Competence Center Next generation work Competence Center Next Generation Work Werkbaar werk Photo by Thomas Hawk
Hoe werkbaar werk realiseren in de (kleine) zorg/welzijnsinstellingen? HR in zorg en welzijn: studievoormiddag 22 mei 2013
1 Hoe werkbaar werk realiseren in de (kleine) zorg/welzijnsinstellingen? HR in zorg en welzijn: studievoormiddag 22 mei 2013 Hadewych Bamps Ria Bourdeaud hui Werkbaar werk realiseren in zorginstellingen
Agenda kick-off eerstelijnszone regio Ieper
Agenda kick-off eerstelijnszone regio Ieper Verwelkoming Inleiding Hoe een eerstelijnszone vormen? Waarom veranderen? Aanpak en Timing ELZ regio Ieper Verwelkoming Mevr. Loes Vandromme, Schepen van Sociale
FUNCTIEFAMILIE 5.1 Lager kader
Doel van de functiefamilie Leiden van een geheel van activiteiten en medewerkers en input geven naar het beleid teneinde een kwaliteitsvolle, klantgerichte dienstverlening te verzekeren en zodoende bij
werkgeverschap loont! Prof. Dr. Peggy De Prins
Met goesting aan het werk in een duurzame loopbaan. Investeren in goed werkgeverschap loont! 29 mei 2015 Prof. Dr. Peggy De Prins Photo by Thomas Hawk - Creative Commons Attribution-NonCommercial License
Op zoek naar. ESF inspireert Mid Term Event 23 oktober 2018
Op zoek naar ESF inspireert Mid Term Event 23 oktober 2018 Dit zijn Sofie, Tim en Anke al 10 jaar medewerkers in een van de 19 kantoren van Puuur. Samen met Fien, hun kantoorverantwoordelijke begeleiden
Organisatie principes
Organisatie principes Een overzicht van organisatie principes die als richtsnoer dienen bij het vormgeven van flexibele, innovatieve organisaties. Deze principes zijn gebaseerd op de Moderne Sociotechniek.
vergrijzing kleurt de Kempen Een wenkend toekomstperspectief Bouwstenen voor duurzame zorg, wonen, werken Pierre van Amelsvoort
Voor een organisatie en De werk van betekenis vergrijzing kleurt de Kempen Een wenkend toekomstperspectief Bouwstenen voor duurzame zorg, wonen, werken Pierre van Amelsvoort Kempen/pva 1 De arbeidsmarkt
Net gemist? Ooit gemist?
1 Net gemist? Ooit gemist? Vlaamse werkbaarheidsmonitor (2004 -) 2016 Zuurstofdag 7 december 2017 Werkbaar werk: vanwaar komt het? 2 Pact van Vilvoorde (2001) Langer werken zal maar lukken als ook ernstige
Anders organiseren LOGO BEDRIJF. Wevelgem, 21 juni 2018
Anders organiseren LOGO BEDRIJF Wevelgem, 21 juni 2018 1 Sterke bedrijven met betrokken medewerkers Dromen we hier niet allemaal van joostvandriessche@pvo.be 2 Innovatieve arbeidsorganisatie STERK, WENDBAAR,
Niet harder maar slimmer werken
Niet harder maar slimmer werken Aan de slag met innovatieve arbeidsorganisatie WEST4WORK, 3 november 2015 Lieven Eeckelaert 1 Iedereen heeft het recht om met goesting te werken Sales Director Klanten Sales
Op expeditie naar waarde(n)
Op expeditie naar waarde(n) 21e eeuwse educatie Effectief leiderschap Vakmanschap: de leraar doet ertoe! Verbinding met de gemeenschap Waardengedreven onderwijs Op expeditie naar waarde(n) De hele opvoeding
Korte toelichting Innovatieve arbeidsorganisatie
Korte toelichting Innovatieve arbeidsorganisatie door Joost Van Driessche, organisatie architect 1 Sterke productiebedrijven met betrokken medewerkers Dromen we hier niet allemaal van 2 Mooie doelstelling,
Sectorprofiel werkbaar werk
Sectorprofiel werkbaar werk Zakelijke dienstverlening November 2008 Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004-2007 Inleiding In het Pact van Vilvoorde spraken de Vlaamse
Dag van de slimme school. Slim organiseren doe je met een team
Dag van de slimme school Slim organiseren doe je met een team Even afspreken Om#de#andere#workshop#niet#te#storen,# wees#stil. Wil#je#graag#iets#vragen#tijdens#de# sessie,#steek#je#hand#op.#wij#komen#met#
Fysiek belastende arbeidsomstandigheden bij werknemers op de Vlaamse arbeidsmarkt
Technische nota Fysiek belastende arbeidsomstandigheden bij werknemers op de Vlaamse arbeidsmarkt 2004-2010 Brussel februari 2013 Inleiding Met de werkbaarheidsmonitor van de Stichting Innovatie & Arbeid
Wat is het belonen waard?
Wat is het belonen waard? Frank.decraecker@flanderssynergy.be Enkele leidende vragen Keuze van teams en gevolgen naar beloning Wanneer starten met antwoorden? Beloning naar werk of werken? Enkele stellingen
Creëren van een waarderend, duurzaam HR-beleid op school. 2 juni 2017 Prof. Dr. Peggy De Prins
Creëren van een waarderend, duurzaam HR-beleid op school 2 juni 2017 Prof. Dr. Peggy De Prins Photo by Thomas Hawk - Creative Commons Attribution-NonCommercial License https://www.flickr.com/photos/51035555243@n01
WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR Geachte stagementor, vakmentor(en)
WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR 2018-2019 Geachte stagementor, vakmentor(en) Het traject werkplekleren bestaat uit een differentiatiestage (3 weken in semester 1 05/11/2018 t.e.m. 23/11/2018)
Technische nota. Toelichting bij de focus Karasek. Ria Bourdeaud hui Stephan Vanderhaeghe. Brussel, SERV - STV Innovatie & Arbeid, juli 2006
Brussel, juli 2006 Technische nota Toelichting bij de focus Karasek Ria Bourdeaud hui Stephan Vanderhaeghe Brussel, SERV - STV Innovatie & Arbeid, juli 2006 Technische nota s verstrekken bijkomende en
Sectorprofiel werkbaar werk
Sectorprofiel werkbaar werk Gezondheids- en welzijnszorg Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004- Brussel datum 2011 Inleiding In het Pact van Vilvoorde spraken de
ONTWIKKELINGSSCHALEN ONDERWIJSLEERPRAKTIJK LAGER ONDERWIJS
ONTWIKKELINGSSCHALEN ONDERWIJSLEERPRAKTIJK LAGER ONDERWIJS VERSIE PROEFDOORLICHTING Deze instrumentenbundel omvat de ontwikkelingsschalen om het nastreven en bereiken van de onderwijsdoelen te onderzoeken
Verwelkoming. Dr. Areski Boumendil, huisarts
Verwelkoming Dr. Areski Boumendil, huisarts Maar eerst We zoeken een naam! Suggesties? Noteer ze en steek ze in de ideeënbus aan de inkom. Het woord eerstelijnszone hoef je niet in de naam op te nemen.
KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw
SKO Flevoland en Veluwe Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018 Strategisch beleidsplan SKO Flevoland en Veluwe 1 KINDEREN LATEN LEREN Onze droomschool
Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren.
Basisschool De Buitenburcht Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Dit is de beknopte versie van het schoolplan 2015-2019 van PCB de Buitenburcht in Almere. In het schoolplan
Workshop HR-scan. Naar een duurzaam HRM beleid
Workshop HR-scan Naar een duurzaam HRM beleid Inhoud Voorstelling Wat is Human Resources? Overzicht bestaande tools Waarom de HRM Cockpit? Doel van de HRM Cockpit Opbouw van het model De HRM Cockpit Aan
aanstekelijk onderwijs
aanstekelijk onderwijs Als coöperatieve school werken leerlingen, hun ouders en het schoolteam democratisch samen. We geven leerlingen inspraak over hun leertraject en betrekken hen bij het hele schoolproject.
Sectorprofiel werkbaar werk
Sectorprofiel werkbaar werk Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004-2010 Brussel datum 2011 Inleiding In het Pact 2020 spraken de Vlaamse Regering en sociale partners
Thermometer leerkrachthandelen
Thermometer leerkrachthandelen Leerlijnen en ontwikkelingslijn voor leerkrachten van WSKO 1 Inleiding Leerkracht zijn is een dynamisch en complex vak. Mensen die leerkracht zijn en binnen onze organisatie
werkbaar werk uitvoerend bediende
werkbaar werk uitvoerend bediende juli 2009 Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004-2007 Inleiding In het Pact van Vilvoorde spraken de Vlaamse regering en sociale
MANIFEST BEROEPSONDERWIJS: ONDERWIJS VOOR HET LEVEN!
MANIFEST BEROEPSONDERWIJS: ONDERWIJS VOOR HET LEVEN! > WAAROM? > WIE WE ZIJN INHOUD > WAAR WE IN GELOVEN > WAT WE BEOGEN 6 THEMA S 1. DE BEDOELING VOOROP > 2. LEER-WERK-LEEF > 3. LIEFDE VOOR LEREN > 4.
DON BOSCO GENK AANBOD EERSTE GRAAD. Meer dan je denkt!
DON BOSCO GENK Meer dan je denkt! AANBOD EERSTE GRAAD Dag nieuwe leerling, Dag ouder, In onze Don Boscoschool willen wij een kwaliteitsvolle vorming aanbieden. Vanuit ons opvoedingsproject leggen wij
werkbaar werk geschoolde arbeider / technicus
werkbaar werk geschoolde arbeider / technicus juli 2009 Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004-2007 Inleiding In het Pact van Vilvoorde spraken de Vlaamse regering
Transformatie naar een wendbare organisatie
Transformatie naar een wendbare organisatie Ervaringen bij ING Paul Spronk Wat speelt er in de banksector? Zijn er overeenkomsten met de zorgsector? - Productie gedreven - Gefragmenteerd - Veel procedures
Werkbaar werk middenkader-professional
Werkbaar werk middenkader-professional 2004-2010 Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004-2010 Brussel juli 2011 Inleiding In het Pact 2020 spraken de Vlaamse Regering
Werkbaar werk. bij werknemers ( ) en zelfstandige ondernemers (2007)
Werkbaar werk bij werknemers (2004 2007) en zelfstandige ondernemers (2007) Dit is een publicatie van de SERV Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen Wetstraat 34-36 1040 Brussel Tel: 02 I 20.90.111 Fax:
Pedagogische Tact Bijeenkomst met Het Leerorkest 16 oktober Verbondenheid en Verantwoordelijkheid als antwoord
Pedagogische Tact Bijeenkomst met Het Leerorkest 16 oktober 2017 Verbondenheid en Verantwoordelijkheid als antwoord Excellen?eprofiel Samenspel Muziekpro fiel Resultaten Pedagogische tact Taalvaardig heid
Werkbaar werk zorg- of onderwijsfunctie
Werkbaar werk zorg- of onderwijsfunctie 2004- Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004- Brussel juli 2011 Inleiding In het Pact 2020 spraken de Vlaamse Regering en
DIEPTESESSIE ESF. DUO+ Vrijdag 26 januari 2018
DIEPTESESSIE ESF DUO+ Vrijdag 26 januari 2018 www.topuntgent.be Interstedelijk CLB CLB GO! Vrij CLB regio Gent Bijdragen tot het welbevinden van leerlingen nu en in de toekomst Verhogen van de gekwalificeerde
Werkbaar werk kortgeschoolde arbeider
Werkbaar werk kortgeschoolde arbeider 2004-2010 Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004-2010 Brussel juli 2011 Inleiding In het Pact 2020 spraken de Vlaamse Regering
Visie basisschool De Grasspriet
Visie basisschool De Grasspriet Kernwaarden? Welbevinden en relatie Ontwikkelen van talenten Zelfstandigheid autonomie Uitdagingen Samen leren en werken Betrokkenheid Welbevinden en relatie Ik ben uniek
Werkbaar werk uitvoerend bediende
Werkbaar werk uitvoerend bediende 2004-2010 Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004-2010 Brussel juli 2011 Inleiding In het Pact 2020 spraken de Vlaamse Regering
Werkbaar werk geschoolde arbeider/technicus
Werkbaar werk geschoolde arbeider/technicus 2004- Werkbaarheidsprofiel op basis van Vlaamse Werkbaarheidsmonitor Werknemers 2004- Brussel juli 2011 Inleiding In het Pact 2020 spraken de Vlaamse Regering
Gezamenlijke forumvergadering 07/06/2018 Den Bell (auditorium)
Gezamenlijke forumvergadering 07/06/2018 Den Bell (auditorium) Plenair gedeelte (45 ) Terugblik vorige forum Korte toelichting nieuws en verwachtingen Vlaamse overheid (transitiecoach) Voorstel en discussie
IVV Sint-Vincentius. Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom
IVV Sint-Vincentius Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom Voor jou is de overgang van de lagere school naar een eerste graad A-stroom heel zeker een grote verandering. Geen paniek,
Op weg naar een integraal kindcentrum. Janny Reitsma
Op weg naar een integraal kindcentrum Janny Reitsma Programma: Verkenning van het integraal kindcentrum Leiderschap: mensen in beweging zetten Leiderschap: planmatig organiseren Leren als strategie voor
Burn-out :What s in a name?
Burn-out Het aantal mensen dat langer dan een jaar thuiszit door psychische problemen is in tien jaar tijd bijna verdubbeld. Een betere begeleiding moet de burn-out-epidemie een halt toeroepen De tijd,
Afspraak met de medewerker van morgen EEN TOEKOMSTBESTENDIG HR- BELEID VOOR DE VLAAMSE OVERHEID
Afspraak met de medewerker van morgen EEN TOEKOMSTBESTENDIG HR- BELEID VOOR DE VLAAMSE OVERHEID Werknemer in de toekomst? Welke werkgever moeten we zijn om: Het nodige talent aan te trekken & te houden
Uitdagingen voor de professionalisering en de loopbaan van leerkrachten. Geert Devos.
Uitdagingen voor de en de loopbaan van Geert Devos www.steunpuntssl.be Systeem van Effectieve Effectieve Focus op lespraktijk en leren van leerlingen Actief leren Observatie expert leraren met feedback
Kwaliteit en kansen voor elke leerling
Kwaliteit en kansen voor elke leerling Voorstel van de Commissie Monard St.A.M. 21 oktober 2009 Hilde Meysman Vooraf perspectief aanpak 1. Krijtlijnen voor de vernieuwing Het Vlaams secundair onderwijs
Werken aan werkdrukvermindering via participatieve benadering
Werken aan werkdrukvermindering via participatieve benadering PROGRAMMA Kort kennismaken Werkbaar werk Werkdrukvermindering in WZC Participatieve aanpak Observaties en inzichten Hefbomen Meer concreet
Co-teaching, hoe doe je dat? En waarom?
Co-teaching, hoe doe je dat? En waarom? Peter Van de Moortel Pano uitzending 28 maart 2018 https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2018/03/28/pano--hetbasisonderwijs-kraakt/ Grote diversiteit noodzaakt tot sterkte
EUROPEAN DISABILITY FORUM...
Deïnstitutionalisering en de rechten van personen met een handicap perspectief van Europese Unie... An-Sofie Leenknecht, EDF Human Rights Officer, Brussel, 26 november 2014 EUROPEAN DISABILITY FORUM Vertegenwoordigen
Probleemstelling. Persoonlijk / maatschappelijk Symptoom Leerplicht ontduiken = misdrijf (vr ouders) Snelle opvolging is noodzakelijk
Spijbelbeleid Probleemstelling Spijbelen = risicogedrag Persoonlijk / maatschappelijk Symptoom Leerplicht ontduiken = misdrijf (vr ouders) Snelle opvolging is noodzakelijk Spijbelen = communicatie Signaal
Het verschíl maken vanuit Inzicht & Systemisch overzicht!
Thales HR-dag 24 september 2015 Het verschíl maken vanuit Inzicht & Systemisch overzicht! De oplossing vind je nooit op het niveau van het probleem zelf Waar of Niet Waar? De kracht van systemische (organisatie)
2/09/15 DOEL INHOUD. Hoe kunnen we met HGW concreet aan de slag in het secundair onderwijs?
Hoe kunnen we met HGW concreet aan de slag in het secundair onderwijs? Mieke Meire Kris Loobuyck DOEL Je ontwikkelt een handelingsgerichte attitude. Je gaat op een concrete manier aan de slag met de uitgangspunten
Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden
Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden Bij het begeleiden van leeractiviteiten kun je twee aspecten aan het gedrag van leerkrachten onderscheiden, namelijk het pedagogisch handelen en het didactisch handelen.
Projectfiche 16 Maria Assumptalyceum Brussel
Projectfiche 16 Maria Assumptalyceum Brussel ((Interventie preventiecoaches geestelijke gezondheid) (gezondheidsthema welbevinden) 1 Schoolkenmerken Maria Assumptalyceum Stalkruidlaan 1 1020 Brussel Directie:
Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?
Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning
LEERRECHT Overlegplatform Leerrecht & een actieplan voor Mechelen. Commissie Samenleving
LEERRECHT Overlegplatform Leerrecht & een actieplan voor Mechelen Commissie Samenleving 13/09/2016 1. Inleiding/aanleiding 2. Opstart Overlegplatform Leerrecht 2.1. Actieplan 2.2. Overlegplatform Leerrecht
infobrochure methodeonderwijs De Lotus
infobrochure methodeonderwijs De Lotus Mosselerlaan 62 3600 GENK 089 35 16 21 directie.middenschool@gocampusgenk.be Inhoudsopgave Inleiding Zelfgestuurd leren Kernteam Kringgesprek Coöperatieve werkvormen
Loopbaanontwikkeling wie is aan zet?
Loopbaanontwikkeling wie is aan zet? Jan Coupé, advies & consult P&O oefening Associatie : welke 5 woorden komen eerst naar boven bij de term loopbaanontwikkeling? 2 1 In een driehoek : wie zijn de spelers?
waarom? externe drivers Technologie Digitalisering Globalisering
waarom? externe drivers 1 Technologie Digitalisering Globalisering Wat zijn de dominante factoren die leren en werken veranderen in de 21ste eeuw? externe drivers Voortgaande digitalisering veroorzaakt
Samen werken, samen ontwikkelen
Samen werken, samen ontwikkelen Strategisch beleid ROOBOL 2015-2019 Willem Wouda/ Reiny Kas Siderius SAMENVATTING Het strategisch beleidsplan 2015-2019 bevat de missie en visie van Stichting ROOBOL. De
Groen licht voor de ELZ: wat nu?
Groen licht voor de ELZ: wat nu? Marleen Dethier Transitiecoach Huidige zorgsituatie rond persoon > Veel goede intenties en goede zorg > Meerdere overlegstructuren maar met beperkte betrokkenen > Soms
Antwerp Children s Zone start op het Kiel vanaf maart 2017 Meer kansen voor elk kind _STAD_onderwijs_brochure_ACZ_A5.
Antwerp Children s Zone start op het Kiel vanaf maart 2017 Meer kansen voor elk kind 170214-1282_STAD_onderwijs_brochure_ACZ_A5.indd 1 15/02/17 15:52 2 Antwerp Children s Zone start op het Kiel vanaf maart
Op de volgende pagina s kan u het competentieprofiel voor de directeur GO! Lyceum Gent vinden. Deze directeur zien we als lid van een directieteam.
Samen voor kwaliteitsvol onderwijs Op de volgende pagina s kan u het competentieprofiel voor de directeur GO! Lyceum Gent vinden. Deze directeur zien we als lid van een directieteam. Het directieteam werkt
Doelen. 1. Het onderzoek. 1. Het onderzoek. 1. Het onderzoek. 1. Het onderzoek 2/09/2015. M-decreet: motiveren tot kwaliteitsvolle leertrajecten
M-decreet: motiveren tot kwaliteitsvolle leertrajecten Praktijkgericht Wetenschappelijk Onderzoek 2014-2015 Projectteam: Mieke Meirsschaut, Frank Monsecour, Sarah Verslijcke Cofinanciering: scholengemeenschap
VISIE. Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon.
Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon. OPVOEDEN en LEREN is gebaseerd op een draagvlak van STEUNEN, STUREN EN STIMULEREN: Om binnen de grenzen
Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015
Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van
Samen voor een betere toekomst, het werkt!
Samen voor een betere toekomst, het werkt! Inspireren en connecteren met sociaal ondernemerschap door Eefje Cottenier www.destuyverij.be BROEDPLEK VOL DOENING Wie haalt kids op? Oh ik moet nog mijn vergadering
Op de volgende pagina s kan u het competentieprofiel voor de directeur GO! Lyceum Gent vinden. Deze directeur zien we als lid van een directieteam.
Samen voor kwaliteitsvol onderwijs Op de volgende pagina s kan u het competentieprofiel voor de directeur GO! Lyceum Gent vinden. Deze directeur zien we als lid van een directieteam. Het directieteam werkt
Hervormingen eerste lijn. Workplace Hazardous Materials Information System
Hervormingen eerste lijn Vorming eerstelijnszones Stuurgroep 18 april 2018 Workplace Hazardous Materials Information System Verwelkoming KENNISMAKING Voorstelling DR. BERT SELLESLAGS LMN-voorzitter DR.
klein, veilig, ondernemend
klein, veilig, ondernemend Talent optimaal ontwikkelen door uitdagend onderwijs op maat. Locatieplan 2013-2016 16-05-2013 1 Inhoud 1 Inleiding p. 3 2 Visie en ambities p. 3 3 Onderwijs p. 4 4 Personeel
RESULTATEN. Saenstroom OPDC, Wormerveer april 2018
! RESULTATEN Saenstroom OPDC, Wormerveer april! 1. ALGEMEEN 1.1. Inleiding Algemeen Het instrument Qschool is een hulpmiddel om de kwaliteit van de school en/of het schoolbestuur in kaart te brengen. Het
ONTWIKKELINGSSCHALEN ONDERWIJSLEERPRAKTIJK GEWOON BASISONDERWIJS: KLEUTERONDERWIJS. 1.1 U1. Afstemming van het aanbod op het gevalideerd doelenkader
ONTWIKKELINGSSCHALEN ONDERWIJSLEERPRAKTIJK JK GEWOON BASISONDERWIJS: KLEUTERONDERWIJS 1.1 U1. Afstemming van het aanbod op het gevalideerd doelenkader 1.1.1 Ontwikkelingsschaal U1 Het aanbod is onvoldoende
Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1
EVALUATIE plan van aanpak schooljaar 2011-2012 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 Plan van aanpak 2011-2012 1. Professionele schoolcultuur Het team kan op aantoonbaar voldoende wijze functioneren door: resultaat-
Het Nieuwe Werken. Congres
Het Nieuwe Werken Congres Over Het Nieuwe Werken Jouw beeld De Nieuwe Medewerker Onze rol Visie Ruimer kader Zijn rol DE NIEUWE MEDEWERKER JOUW BEELD Jouw beeld akkoord of niet? HNW leidt tot meer productiviteit
Het Nieuwe Werken: Tussen dwang en drang. Concepten, definities, incidentie en toekomstperspectieven van HNW
Concepten, definities, incidentie en toekomstperspectieven van HNW Prof. Dr. Bart Cambré Antwerp Management School, UA Het Nieuwe Werken: Tussen dwang en drang Prof. dr. Bart Cambré 1 Dwang Vlaamse overheid
Innoverend onderwijs op maat van uw kind.
Innoverend onderwijs op maat van uw kind. GO! campus Genk Middenschool 1 Inhoudsopgave 1 Inhoudsopgave... 1 2 Voorwoord... 2 3 Onderwijs van de toekomst... 3 3.1 Kerneigenschappen... 3 3.2 Werkvormen...