Probleemstelling. Persoonlijk / maatschappelijk Symptoom Leerplicht ontduiken = misdrijf (vr ouders) Snelle opvolging is noodzakelijk

Transcriptie

1 Spijbelbeleid

2 Probleemstelling Spijbelen = risicogedrag Persoonlijk / maatschappelijk Symptoom Leerplicht ontduiken = misdrijf (vr ouders) Snelle opvolging is noodzakelijk Spijbelen = communicatie Signaal Zender, ondervanger, ruis Onderwijs, welzijn, justitie, politie Iedere school heeft spijbelaars! 2

3 Wat is spijbelen? 3

4 Probleemstelling Spijbelen in relatie tot schooluitval Persoonlijk / maatschappelijk Diploma -maatschappij Toekomst Spijbelen en Leren Zittenblijven Spijbelbeleid als onderdeel van Schoolbeleid Stedelijk beleid Landelijk beleid 4

5 Antwerpen hanteert een strenge norm SPIJBELEN IS SYMPTOOMGEDRAG 10 halve dagen ( Vlaanderen: 30 halve dagen) Analyse Registratie en bevraging in verschillende onderwijsvormen Basisonderwijs (leerplichtige Kleuter / Lager) Secundair onderwijs (Voltijds / Deeltijds) Ook 18-plussers

6 Cijfers Antwerpen Stad Arrondisse ment Antwerpen Provincie Antwerpen Vlaandere n SO BUSO Totaal* SO BUSO Totaal* % leerlingen met 10 of meer B-codes % leerlingen met 30 of meer B-codes 18,2% 34,9% 19,1% 4,3% 12,2% 4,7% 12,6% 30,1% 13,5% 2,9% 10,2% 3,3% 9,6% 25,2% 10,4% 2,2% 8,3% 2,5% 9,5% 22,7% 10,2% 2% 8,1% 2,3% * De cijfers zijn berekend zonder de leerlingen van het DBSO. De cijfers liggen hier erg hoog: meer dan 85% van de leerlingen in DBSO hebben 10 of meer B-codes

7 Wat is er schoolintern mogelijk? Wat kan de school doen? Veel aandacht voor preventie Opzetten van goede detectie Degelijk gefundeerde interpretatie Zinvolle interventie remediëringstrajecten uitzetten permanent evalueren en bijsturen op alle niveaus 7

8 Model van de Cauter: oefening

9 Preventie Fundamentele preventie Hoe zorgen dat leerlingen graag naar school komen? Algemene preventie Wie zijn aanspreekpunten bij problemen (bvb. pesten,...)? Infrastructurele en technopreventie Hoe dragen de omstandigheden al dan niet bij tot spijbelen? Communicatie Gedeelde verantwoordelijkheid 9

10 Fundamentele preventie Hoe zorgen dat leerlingen graag naar school komen? Goede sfeer op school / in de klas Leerling-vriendelijke lesroosters Zinvolle vervangingen / activiteiten bij afwezigheden Duidelijke afspraken en communicatie m.b.t.: later komen vroeger stoppen Middagpauze binnen of buiten de school (sport)activiteiten,... Wanneer bewijzen ten laatste afgeven 10

11 Algemene preventie op schoolniveau Wie zijn aanspreekpunten bij problemen (bvb. pesten,...)? 0 de lijn: medeleerlingen (peercoaching) 1 ste lijn: schoolteam (groene) Leerkrachten Leerlingensecretariaat Leerlingenbegeleiding middenkader (T.A. s, ) directie 2 de lijn: C.L.B. 3 de lijn: samenwerking met externen 11

12 Infrastructurele en technopreventie Infrastructuur: eetzaal / ontspanningsruimte gescheiden studie- en ontspanningsruimte sportterreintje / belijning op de speelplaats cybercafé Technopreventie: degelijk gecontroleerde in- en uitgangen degelijke afsluitingen camerabewaking (onveiligheidsgevoel!!) 12

13 Preventie = communicatie Goed gecommuniceerde afspraken verwachtingen procedures risico s Sancties Belang van het schoolreglement! Duidelijkheid voor ALLE partijen Vergeet de conciërge niet! 13

14 Preventie = gedeelde verantwoordelijkheid Samen met alle betrokkenen Leerlingen Schoolteam (secretariaat, directie, ) Ouders Leerkrachten C.L.B. 3 de lijnbegeleiders 14

15 Detectie Controle in principe per lesuur Elke school eigen systeem, Leerkrachten kunnen het snelst inspelen op een afwezigheid Registratie in de praktijk per 1/2 dag Leerlingensecretariaat elektronische detectie / registratiesystemen (badge, bioscan,?) (te) duur wetgeving ter zake zeer arbeidsintensief <->technologie Uitwisseling data met departement en registratie DISCIMUS 15

16 Interpretatie Signaalspijbelen 1 ste interpretatie door leerkrachten en secretariaat Ouders / verantwoordelijken verwittigen Telefoon, sms, , Info bij inschrijving? Brief: geen omslag met logo, niet richten aan de ouders van Luxespijbelen Ouders voor hun verantwoordelijkheid plaatsen Spijbelcontract? Out of the box? Is dat wel luxe? 16

17 Interpretatie In functie van trajectbegeleiding Door gestructureerd overleg: DE SPIJBELCEL a.k.a. zorgcel of begeleidingscel Wekelijks (minimaal 14 daags) Leerlingensecretariaat CLB Leerlingenbegeleiding Externen (jongerencoach, ) Middenkader of directie? Door onderzoek van spijbelgedrag per leerling Gewettigde afwezigheden? Horizontale / verticale samenhangen. Zie kopies (o.v.) 17

18 Interpretatie (oefening) 18

19 Interpretatie 19

20 Interpretatie 20

21 Interpretatie 21

22 Interpretatie 22

23 De spijbelaanpak Goede / snelle detectie nodig om onderliggende problemen aan te pakken: Opvolgen van afwezigheden (wie, hoe, wanneer, waar) Bv: afstemming acties school en CLB Registratie (wie, hoe, wanneer, waar) Bv: samen met de school zoeken naar een adequate manier van registratie

24 Good-practices Veel aandacht in scholen voor spijbelen Voorbeelden: Neem tijd bij de inschrijving Opvolging sms-systeem Van zeer persoonlijke aanpak naar structurele maatregelen Scholen geven positieve beloningen: groepsbeloningen, erkenning Peer-control Samenwerking met ouders rond aanpak spijbelen Uur per uur registratie