Loopbaanontwikkeling wie is aan zet?

Transcriptie

1 Loopbaanontwikkeling wie is aan zet? Jan Coupé, advies & consult P&O oefening Associatie : welke 5 woorden komen eerst naar boven bij de term loopbaanontwikkeling? 2 1

2 In een driehoek : wie zijn de spelers? Leerkracht Leiding-gevende Team 3 invloed ik erkenning evenwicht zijn verankering medewerker worden ontwikkeling groei verbinding wij steun en veiligheid 2

3 inpassen in ruimere doelen waarden, missie, visie organisatorisch kader de opdracht vervullen balans draagkracht en draaglast, tussen denken en doen,... invloed ik erkenning Betekenis, zinvol meetellen... greep hebben op de dingen Taakautonomie Regelvermogen Zelfbepaling, Impact evenwicht zijn verankering Waar zijn wij als beleidsteam sterk in? worden ontwikkeling groei samenwerken, je thuis voelen, zekerheid ervaren,... Verbondenheid met -collega-teams -andere afdelingen Gerichtheid naar buiten verbinding wij steun en veiligheid in beweging zijn, zichzelf kunnen ontplooien Richting, doelen Interne kwaliteitsproces Evaluatie : product&proces Halen we onze resultaten? Hoe groeien we als team? Hoe als leidinggevende Het invloed van medewerkers versterken? Het veiligheid en steun van medewerkers versterken? Het evenwicht van medewerkers versterken? Het groei van medewerkers versterken? 6 3

4 Uitwisselen van good practices/ inpirerende voorbeelden ivm loopbaanontwikkeling geslaagd bent het invloed van je medewerkers te versterken? geslaagd bent het veiligheid en steun van je medewerkers te versterken? geslaagd bent het evenwicht van je medewerkers te versterken? geslaagd bent het groei van je medewerkers te versterken? 7 ABC van motivatie Autonomie : eigen ruimte om ding te doen, keuzemogelijkheden, vrijheid Belonging : erbij horen, betekenisvolle en zinvolle relaties met anderen, zinvolle inhoud en bijdrage Competence : de job kunnen, aankunnen, energie en talent in kwijt kunnen Door leidinggevenden / collega s getriggerd worden is hierbij ook essentieel! 8 4

5 Stellingen : wie is aan zet? Doel van de bespreking : Hoe kijken we ernaar? In onze school? In onze scholengemeenschap? De stellingen helpen ons om uitspraken te doen over de dynamiek in de driehoek (in onze school-cultuur) Elke vorm van gespreksvoering heeft een eigen waarde en versterkt / verhindert andere mogelijkheden zorgvuldig afwegen 9 Stellingen ter discussie Loopbaanontwikkeling is de persoonlijke verantwoordelijkheidvan de medewerker. Loopbaanontwikkeling is een organisatieverantwoordelijkheid: de organisatie daagt uit, stimuleert, geeft kansen en moet hierop kritisch bevraagd worden. Loopbaanontwikkeling geeft meest kansen als ze niet op schoolniveau, maar op scholengemeenschapniveau wordt georganiseerd. De gesprekspartner van de medewerker bij loopbaanontwikkeling kan best impact hebben en in de lijn staan. De direct leidinggevende is de voorkeurpartner. De gesprekspartner van de medewerker bij loopbaanontwikkeling is best iemand die vanuit een staffunctie onafhankelijkheid kan garanderen. 10 5

6 Loopbaanontwikkeling situeert zich ook altijd in een team van collega s. Het team is de geprivilegieerde plek om het over loopbaanontwikkeling te hebben. De directie moet initiatieven nemen die ervoor zorgen dat medewerkers gemotiveerd aan de slag kunnen blijven. Medewerkers die hun motivatie kwijt raken hebben de plicht om een nieuwe werkomgeving te zoeken die beter bij hen past desnoods buiten onderwijs. Loopbaanontwikkeling kan grondiger opgepakt worden door een externe loopbaanbegeleider, los van de school. 11 Loopbaanontwikkeling kan niet zonder feedback van iemand die je goed kent en vereist de bekwaamheid tot grondige zelfreflectie. Loopbaanontwikkeling is vooral een kwestie van voortdurend kleine aanpassingen aan de job, zodat je steeds dicht(er) bij je talent kan werken. In een systeem met vlakke loopbanen is loopbaanontwikkeling geen thema. 12 6

7 Profiel van een leerkracht die werkt met goesting GEPASSIONEERD hoe krijgen we het georganiseerd dat de passie blijft? PROFESSIONEEL Hoe krijgen we het georganiseerd dat leerkrachten professioneel werken zonder teveel ballast dat ze met de kernopdracht kunnen bezig zijn? GETALENTEERD EN COMPETENT Hoe krijgen we het georganiseerd dat het vakmanschap gewaarborgd blijft? 13 Profiel van een leerkracht die werkt met goesting (2) ONDERNEMEND Hoe krijgen we het georganiseerd dat leerkrachten initiatief en verantwoordelijkheid nemen? Hoe zorgen we dat denken en doen geïntegreerd geraken? TEAMSPELER Hoe krijgen we het georganiseerd dat leerkrachten goesting hebben om samen te werken en daar de zin en noodzaak van inzien? GEÏNSPIREERD Hoe krijgen we het georganiseerd dat leerkrachten de ruimte krijgen om zich te laten inspireren en om op hun beurt leerlingen te inspireren? 14 7