Kijkwijzer relatie, competentie en autonomie

Transcriptie

1 SKPO-gids: Personeel Kijkwijzer / blad 1 Kijkwijzer relatie, competentie en autonomie Deze kijkwijzer dient te worden beschouwd als handreiking bij gesprekken met de leerkracht naar aanleiding van een klassenbezoek. Zowel leerkracht als leidinggevende kunnen een formulier invullen. Het doel hiervan is in gesprek te kunnen gaan met elkaar. Het is één van de mogelijkheden om te hanteren, er zijn namelijk ook andere observatielijsten in omloop. De kijkwijzer is geen verplichte onderdeel van een personeelsportfolio (dossier). Scoren: 1. niet van toepassing 2. in geringe mate van toepassing 3. soms van toepassing 4. redelijk vaak van toepassing 5. vrijwel altijd van toepassing Klassenbezoek gegevens Stamnummer: Naam leerkracht: Adres: Postcode en Woonplaats: Telefoonnummer: adres: Geboortedatum: Naam van de school: Datum klassenbezoek: Les gegeven in groep: Naam invuller: Handtekening en naam kandidaat: (voor gezien)

2 SKPO-gids: Personeel Kijkwijzer / blad 2 Relatie Leerkracht Ik besteed aandacht aan de inbreng van een kind Ik geef complimentjes, ook voor gewoon gedrag Ik ondersteun het kind het kind bij het vinden van de juiste aanpak van een taak Ik zorg dat kinderen niet afgaan Ik toon belangstelling Ik geef persoonlijke aandacht Ik prijs op afstand en corrigeer van dichtbij Ik bespreek de manier van omgaan met elkaar, ook als het goed gaat Ik bespreek met een kind de invloed van zijn / haar opvallend gedrag Ik zoek naar oplossingen voor opvallend gedrag van een kind Ik laat zien dat ik waardering heb voor ieder kind Ik behandel elk kind met respect Ik bemoedig kinderen Ik stimuleer dat kinderen vertrouwen in elkaar hebben Ik ben persoonlijk aanspreekbaar Ik zoek oogcontact met kinderen Ik luister echt naar kinderen Ik hanteer duidelijke regels Ik bouw ongedwongen momenten in Ik zorg ervoor dat elk kind een vast plekje heeft (als dat nodig is) Ik bevorder dat kinderen samenwerken Ik benader opmerkingen en vragen in principe positief

3 SKPO-gids: Personeel Kijkwijzer / blad 3 Relatie Leidinggevende De leerkracht besteedt aandacht aan de inbreng van een kind De leerkracht geeft complimentjes, ook voor gewoon gedrag De leerkracht ondersteunt het kind bij het vinden van de juiste aanpak van een taak De leerkracht zorgt ervoor dat kinderen niet afgaan De leerkracht toont belangstelling De leerkracht geeft persoonlijke aandacht De leerkracht prijst op afstand en corrigeert van dichtbij De leerkracht bespreekt de manier van omgaan met elkaar, ook als het goed gaat De leerkracht bespreekt met een kind de invloed van zijn / haar opvallend gedrag De leerkracht zoekt naar oplossingen voor opvallend gedrag van een kind De leerkracht laat zien dat hij / zij waardering heeft voor ieder kind De leerkracht behandelt elk kind met respect De leerkracht bemoedigt kinderen De leerkracht stimuleert dat kinderen vertrouwen hebben in elkaar De leerkracht is persoonlijk aanspreekbaar De leerkracht zoekt oogcontact met kinderen De leerkracht luistert echt naar kinderen De leerkracht hanteert duidelijke regels De leerkracht bouwt ongedwongen momenten in De leerkracht zorgt ervoor dat elk kind een vast plekje heeft (als dat nodig is) De leerkracht bevordert dat kinderen samenwerken De leerkracht benadert opmerkingen en vragen in principe positief

4 SKPO-gids: Personeel Kijkwijzer / blad 4 Competentie Leerkracht Ik toon waardering voor het actief meedoen Ik geef complimenten van veraf en corrigeer van dichtbij Ik zet alle kinderen regelmatig in het zonnetje, ook speciale kinderen Ik stimuleer dat kinderen het verloop van de les evalueren Ik geef ruimte aan verschillen in werk- en leerstijl Ik geef ruimte aan verschillen in werk- en leertempo Ik geef kinderen voldoende ruimte Ik maak gebruik van initiatieven van leerlingen Ik geef blijk van hoge verwachtingen, die aansluiten bij de mogelijkheden en talenten van kinderen Ik geef actief beurten in plaats van alleen vingers Ik praat met kinderen over hun leerproces Ik zoek onderwerpen en activiteiten die de kinderen zinvol vinden Ik laat merken dat ik graag meningen van kinderen wil horen Ik stel vragen die tot reflectie uitnodigen Ik neem antwoorden van kinderen serieus en ga op zoek naar de bedoelingen van de kinderen Ik bied mogelijkheden om eigen werk te controleren Ik leer kinderen systematisch hoe ze moeten samenwerken of elkaar kunnen helpen Ik maak de indeling van het lokaal, de opstelling van het meubilair en de verdere indeling zo dat ze uitnodigen tot het nemen van initiatief en samenwerken

5 SKPO-gids: Personeel Kijkwijzer / blad 5 Competentie Leidinggevende De leerkracht toont waardering voor actief meedoen De leerkracht geeft complimenten van veraf en corrigeert van dichtbij De leerkracht zet kinderen regelmatig in het zonnetje. Ook speciale kinderen De leerkracht stimuleert dat kinderen het verloop van de les evalueren De leerkracht geeft ruimte aan verschillen in werk- en leerstijl De leerkracht geeft ruimte aan verschillen in werk- en leertempo De leerkracht geeft kinderen voldoende ruimte De leerkracht maakt gebruik van initiatieven van kinderen De leerkracht geeft blijk van hoge verwachtingen, die aansluiten bij de mogelijkheden van kinderen De leerkracht geeft actief beurten in plaats van alleen vingers De leerkracht praat met kinderen over hun leerproces De leerkracht zoekt onderwerpen en activiteiten die de kinderen zinvol vinden De leerkracht laat merken dat hij / zij graag de mening van kinderen wil horen De leerkracht stelt vragen die tot reflectie uitnodigen De leerkracht neemt antwoorden van kinderen serieus en gaat op zoek naar de bedoelingen van kinderen De leerkracht biedt mogelijkheden om het eigen werk te controleren De leerkracht leert kinderen systematisch hoe ze moeten samenwerken of elkaar kunnen helpen De leerkracht maakt de indeling van het lokaal, de opstelling van het meubilair en de verdere indeling zo dat deze uitnodigen tot het nemen van initiatief en tot samenwerken

6 SKPO-gids: Personeel Kijkwijzer / blad 6 Autonomie Leerkracht Ik honoreer initiatieven van kinderen Ik overleg met kinderen over de gang van zaken in de klas en waardeer hun eigen inbreng Ik stimuleer in plaats van controleer Ik maak leren van en met elkaar mogelijk Ik waardeer het als kinderen hun eigen mening hebben Ik daag kinderen uit zelf oplossingen te bedenken Ik stimuleer kinderen om zelf oplossingen te vinden en te bedenken bij conflicten Ik creëer veel zelfstandige werkmomenten Ik ga inhoudelijk in op de inbreng van kinderen Ik laat kinderen zelf hun werk nakijken Ik maak gebruik van zelfinstruerend materiaal Ik bied keuzemogelijkheden voor de werkvolgorde Ik bied keuzemogelijkheden voor de manier van werken Ik laat kinderen zelf hun vorderingen bijhouden Ik laat kinderen zelf plannen Ik laat kinderen meebepalen hoe de klas wordt ingericht Ik vertrouw een aantal organisatorische zaken aan kinderen toe Ik bied kinderen mogelijkheden om aan zelfgekozen taken te werken Anders, namelijk Anders, namelijk Anders, namelijk Anders, namelijk

7 SKPO-gids: Personeel Kijkwijzer / blad 7 Autonomie Leidinggevende De leerkracht honoreert initiatieven van kinderen De leerkracht overlegt met kinderen over de gang van zaken in de klas en waardeert hun eigen inbreng De leerkracht stimuleert in plaats van controleert De leerkracht maakt leren van en met elkaar mogelijk De leerkracht waardeert het als kinderen hun eigen mening hebben De leerkracht daagt kinderen uit zelf oplossingen te bedenken De leerkracht stimuleert kinderen om zelf oplossingen te vinden en bedenken bij conflicten De leerkracht creëert veel zelfstandige werkmomenten De leerkracht gaat in op de inbreng van kinderen De leerkracht laat kinderen zelf hun werk nakijken De leerkracht gebruikt zelfinstruerend materiaal De leerkracht biedt mogelijkheden voor de werkvolgorde De leerkracht biedt mogelijkheden voor de manier van werken De leerkracht laat kinderen zelf hun vorderingen bijhouden De leerkracht laat kinderen zelf plannen De leerkracht laat kinderen meebepalen hoe de klas wordt ingericht De leerkracht vertrouwt een aantal organisatorische zaken aan d kinderen toe De leerkracht biedt ruimte om aan zelfgekozen taken te werken Anders, namelijk Anders, namelijk Anders, namelijk Anders, namelijk