OUDERS. Langs de lijn of in het veld?

Transcriptie

1 OUDERS Langs de lijn of in het veld?

2 1. Genetische aanleg 2. Herhaling 3. Inspanning Drie mythes

3 Waarom zijn sommige mensen zo verbazend goed in hun vak? Omdat deze mensen geboren zijn met een buitengewoon talent. Omdat deze mensen hard en veel geoefend hebben.

4 Wat is de keuze (1)? Doorslaggevend voor grote prestaties is of je er voldoende talent voor hebt Doorslaggevend voor grote prestaties is of je bereid bent er hard voor te werken

5 Wat is de keuze (2)? Ik kan wel nieuwe dingen leren, maar mijn basisintelligentie kan ik niet echt veranderen Door gerichte training kan ik mijn basisintelligentie verhogen

6 Cognitieve flexibiliteit Hersenen zelfs volwassen hersenen hebben een veel groter aanpassingsvermogen dan iedereen ooit had gedacht.

7 Ons brein Het brein reageert op bepaalde juiste prikkels door zich op verschillende manieren te herprogrammeren: 1. Nieuwe verbindingen tussen neuronen 2. Verstevigen of verzwakken van bestaande verbindingen 3. Ontstaan van nieuwe neuronen

8 Kinderen versus Volwassenen Stelling: Je kunt alleen maar ergens echt goed in worden wanneer je er al heel jong mee begint.

9 Flexibiliteit brein Kinderen vs Volwassenen (1) Zowel het brein als het lichaam van kinderen is flexibeler dan dat van volwassenen, en sommige vermogens kunnen alleen of gemakkelijker worden ontwikkeld voor het 6e, 12e of 18 e jaar.

10 Flexibiliteit brein Kinderen vs Volwassenen (2) MAAR GELUKKIG. zowel het brein als het lichaam behoudt gedurende het hele volwassen leven een groot deel van die flexibiliteit en daardoor kunnen volwassenen, zelfs ouderen, met de juiste oefening allerlei nieuwe vaardigheden ontwikkelen.

11 Conclusie: iedereen kan het Iedereen heeft de flexibiliteit van de menselijke hersenen en het menselijk lichaam. Begaafde mensen hebben die flexibiliteit alleen beter benut.

12 Groei & Vaste Mindset nurturing nature: overtuiging dat je jezelf kunt ontwikkelen

13 Vaste Mindset Ik kan het of ik kan het niet. Wanneer het tegenzit, geef ik het op. Ik houd van structuur en regelmaat. Een fout bewijst, dat ik het niet kan. Zeg me dat ik slim ben. Jouw succes is bedreigend. Groei Mindset Ik kan alles leren wat ik wil. Zelfs wanneer het tegenzit, houd ik vol. Ik wil mezelf uitdagen. Ik leer van mijn fouten. Zeg me dat ik hard werk. Jouw succes inspireert me. Mijn capaciteiten bepalen alles. Mijn inzet en houding bepalen alles.

14 SWITCHED MINDSET

15 Het Pygmalion-effect Self-fulfilling prophecy: Kinderen die meer aandacht en complimenten krijgen van hun leraren en coaches en meer steun en aanmoediging van hun ouders, zullen veel beter presteren dan de kinderen tegen wie gezegd werd dat ze het maar niet moesten proberen.

16 Voorbeeld ijshockey Canada

17 DOELGERICHTE TRAINING

18 WAAR OF NIET WAAR? Als je maar hard genoeg werkt en steeds de grenzen van je kunnen opzoekt kom je tot steeds betere prestaties

19 Wie is de beste? Is een man die twintig jaar autorijdt een betere chauffeur dan een man die nog maar vijf jaar rijdt? Is een arts die al twintig jaar praktiseert een betere arts, dan iemand die pas vijf jaar als arts werkzaam is? Is een leraar die twintig jaar voor de klas staat beter dan een collega die pas vijf jaar lesgeeft?

20 Normale manier van leren 1. We weten ongeveer wat we willen; 2. We krijgen instructies van een leraar, een coach, we lezen erover in een boek of op internet; 3. We trainen tot we een acceptabel niveau bereiken; 4. We laten het dan een automatisme worden.

21 Naïeve Training Naïeve training: het voortdurend herhalen van een activiteit in de verwachting dat die herhaling vanzelf zal leiden tot verbetering van je prestatie.

22 Wat is dan wel GOED leren? DOELGERICHTE TRAINING

23 Doelgerichte training uren regel Doelbewust oefenen ( deliberate pratice ) Je niet neerleggen bij je okéniveau ( automatische piloot )

24 Kenmerken Doelgerichte Training Duidelijk omschreven, specifieke doelen; Geconcentreerd; Vraagt om commentaar / feedback; Eist dat we uit onze comfortzone komen.

25 1. Duidelijk omschreven, specifieke doelen Bij doelgerichte training gaat het om het zetten van een groot aantal kleine stappen, om een doel op langere termijn te bereiken.

26 2. Geconcentreerd / Focus Iemand verbetert zijn prestaties zelden zonder zich volledig te concentreren op zijn of haar taak.

27 Multitasken?

28 3. Feedback / Commentaar Mensen moeten weten of zij goed bezig zijn en zo nee, wat zij verkeerd doen. Zonder commentaar van onszelf of van buitenstaanders kunnen we niet achterhalen wat we moeten verbeteren of hoe dicht we bij ons gestelde doel zijn.

29 Verander vaste feedback in een groei feedback Vast (statisch, fixed) Slimme opmerking! Groei Je hebt een wiskundeknobbel! Je hebt echt adhd! Je kunt je kennelijk niet focussen. Mooie foto, je bent creatief! Jij bent liever lui dan moe!

30 Verander vaste feedback in een groei feedback Vast (statisch, fixed) Slimme opmerking! Je hebt een wiskundeknobbel! Je hebt echt adhd! Je kunt je kennelijk niet focussen. Mooie foto, je bent creatief! Jij bent liever lui dan moe! Groei Goed geanalyseerd! Je hebt snel door welke aanpak hier werkt. Je laat je afleiden waardoor je je niet concentreert. Probeer je eens helemaal te richten op de opgave. Evenwichtige vlakverdeling in je foto! Zonder inspanning zal het niet lukken.

31 4. Uit onze comfortzone komen

32 MENTALE MODELLEN

33 Mentale voorstelling Een mentale voorstelling is een mentaal model van een voorwerp, een idee, een hoeveelheid informatie of wat dan ook, concreet of abstract, waar onze hersenen mee bezig zijn.

34 Toppresteerders en mentale voorstellingen Experts zien het BOS waar ieder ander alleen maar BOMEN ziet. Toppresteerders hebben het vermogen om patronen te zien in een verzameling dingen die voor andere mensen alleen maar toevallig of willekeurig lijken. Wat toppresteerders van alle anderen onderscheidt, is de kwaliteit en de hoeveelheid van hun mentale voorstellingen

35 Interview honkballer Evan Longoria mhaarwa

36 Cristiano Ronaldo b0

37 MOTIVATIE

38 Hoe behouden we motivatie? Versterken van de redenen om door te gaan Afzwakken van de redenen om te stoppen.

39 Effectiefste methode om te stoppen af te zwakken Reserveren van vaste oefentijd waarop we geen andere verplichtingen of afleiding hebben.

40 Andere methoden om redenen om te stoppen af te zwakken Zorg voor voldoende slaap en let op je gezondheid. Beperk de duur van de training tot ongeveer een uur.

41 Redenen om door te zetten te versterken Allerbelangrijkste: de overtuiging dat we zullen slagen Vertrouwen is essentieel

42 Sociale motivatie Omring je met mensen die je aanmoedigen, steunen en uitdagen.

43 Hoe blijf je gemotiveerd? Zorg voor kleine meetbare stappen; zorg ervoor dat er voortdurend concrete tekenen van vooruitgang merkbaar zijn

44 Doelgerichte Training Samengevat Het verlaten van de comfortzone, maar wel met concentratie, duidelijke doelstellingen, een plan om die doelen te bereiken en een manier om de voortuitgang te meten. Plus een manier om gemotiveerd te blijven.

45 The Dan Plan 5I

46 ROL OUDERS

47 Wat is de rol van ouders? Fase 1: kleuters Fase 2: basisschool Fase 3: tienerjaren Fase 4: volwassenheid

48 Eerste fase 1. Ouders van een kind spelen op het niveau van het kind, maar geleidelijk sturen ze het spel in de richting van het werkelijke doel van het speelgoed. Ouders spelen hier een essentiële rol.

49 Tweede fase 2. De volgende logische stap is dat ze les krijgen van een coach of leraar (dit kan ook een van de ouders zijn).

50 Derde fase Studenten zoeken nu de beste leraar of school om hun training voort te zetten; Leeuwendeel van de motivatie moet in deze fase uit de student zelf komen; Familie kan nog steeds een belangrijke ondersteunend rol spelen.

51 Vierde fase Sommige individuen verleggen de bestaande grenzen in hun vakgebied en leveren er unieke en creatieve bijdragen aan.

52 Tot slot

53 Bedankt! Harry van der Schans