2011 Gwenda Schlundt Bodien

Transcriptie

1 2011 Gwenda Schlundt Bodien

2 Nieuwe antwoorden op deze vragen: Is intelligentie erfelijk en genetisch bepaald? Is intelligentie een vaststaand gegeven? Leidt een compliment over intelligentie tot zelfvertrouwen? Zijn sommige rassen intelligenter dan andere door genetische factoren? Is intelligentie onbeinvloedbaar?

3 Robert Nisbitt: intelligence and how to get it Erfelijkheid speelt een veel kleinere rol in intelligentie dan we altijd dachten. Omgevingsfactoren spelen een veel grotere rol in intelligentie dan we altijd dachten Intelligentie is ontwikkelbaar door omgevingsfactoren te wijzigen Genen zijn geen bepalende factor in verschillen in intelligentie tussen rassen, omgevingsfactoren zijn de bepalende factor IQ scores zijn sterk gestegen, sterker dan met genetische factoren verklaard kan worden (Flynn effect) De IQ scores van gekleurde mensen is sneller gestegen dan de IQ scores van witte mensen

4 Carol Dweck: mindset Fixed mindset: ik ben intelligent of ik ben het niet, dus mijn performance is een bewijs van mijn intelligentie. Hard werken en falen is een teken van domheid. Gemakkelijk goede resultaten halen is een teken van intelligentie. Ik kan dus beter niet al te uitdagende taken op me nemen, want als ik faal ben ik dom en dat is onveranderbaar. Growth mindset: ik kan intelligenter worden als ik me verder ontwikkel, hard werken en falen is een teken dat ik aan het leren ben, uitdagingen helpen me om me verder te ontwikkelen. Ik kan dus beter uitdagende taken op me nemen, want dan leer ik het meest en word ik steeds intelligenter. Effect: studenten met een fixed mindset presteren minder goed, op korte en lange termijn, ook als ze een hoge IQ score hadden. Studenten met een growth mindset verbeteren en presteren beter, ook als ze eerst een lagere IQ score hadden

5 Docenten en ouders kunnen een fixed mindset of een growth mindset stimuleren Fixed mindset: je hebt een goed cijfer, jij bent een hele slimme jongen/slim meisje Growth mindset: jij hebt vast een goede aanpak gehanteerd, hoe heb je dat gedaan?

6 Joshua Aronson & Claude Steel & Catherine Good: Stereotype threat: contending and coping with unnerving expectations Studenten die geassocieerd worden of zichzelf associeren met een bepaalde sociale categorie en de stereotypering die daarmee verbonden is presteren slechter op intelligentietests en leren slechter (self handicapping en kiezen van minder uitdagende taken) Bijvoorbeeld: gekleurde studenten die op hun testformulier hun etnische achtergrond moeten noteren scoren lager op IQ tests dan gekleurde studenten die deze stereotypering niet hoeven te activeren. Vrouwen scoren slechter op wiskunde tests wanneer zij hun geslacht moeten noteren. Deze verschillen vallen weg wanneer de stereotype niet wordt geactiveerd!

7 IQ tests meten vooral cognitieve capaciteiten (g) Een hoge IQ score is geen voorwaarde voor succes Howard Gardner: multiple intelligences (musical, visual, spatial etc) Robert Sternberg: the theory of successful intelligence (analytisch, creatief, praktisch) David Perkins: naast neural intelligence is er experiental intelligence en reflective intelligence en die laatste twee zijn goed te ontwikkelen Daniel Goleman: emotionele intelligentie

8 Anders Ericsson & Geoff Colvin: deliberate practice Top prestaties worden niet veroorzaakt door ervaring (expertise), aangeboren talenten, genen of intelligentie De directe relatie tussen prestaties en intelligentie is laag of nietbestaand Mensen met een bescheiden IQ presteren soms uitmuntend en mensen met een hoog IQ komen soms niet verder dan matige prestaties What drives great performance? Top presteerders drijven op deliberate practice Deliberate practice: De oefening is ontworpen om prestaties te verbeteren (in de learning zone en niet in de comfort zone of panic zone) Voortdurende herhaling Directe feedback van een expert Constante mentale aandacht en focus tijdens het oefenen Voortdurend gericht op het leren van wat je nog niet goed kunt Gwenda Schlundt Bodien

9 Er is veel bewijs dat intelligentie ontwikkelbaar is De overtuiging dat intelligentie ontwikkelbaar is leidt tot beter prestaties Docenten en ouders kunnen veel doen om studenten/kinderen te stimuleren intelligentie te zien als ontwikkelbaar en de nadruk te leggen op verbeteren en ontwikkelen Top prestaties worden bereikt door gefocust en langdurig te oefenen Gwenda Schlundt Bodien