SDL SDL & SMK. Metrotaal: Wat is het niet? 27/09/2017. Intro September Intro September 2017

Transcriptie

1 Intro September 2017 Wetenschappelijk onderbouwde ondersteuning bieden op het vlak van omgaan met diversiteit in diverse leercontexten. SDL Onderzoek & visieontwikkelin g Materiaalontwikkeling Vorming & begeleiding SDL & SMK Intro September 2017 Metrotaal: Wat is het niet? Metrotaal: Wat is het niet? vraag & antwoord site handboek voor een taalbeleid? vraag & antwoord site handboek voor een taalbeleid instant product 1

2 Metrotaal: Wat is het wel? Metrotaal: Wat is het wel? Ondersteunen d materiaal Maatwerk? Ondersteunend materiaal Maatwerk Open talen beleid Ondersteunend materiaal? Metrotaal: Voor wie? Activiteitenfiches Begeleidingsfiches Artikels Bronnenkaarten Beelmateriaal Links naar andere bronnen Externe begeleiders Interne begeleiders (beleidsmedewerkers, zorgco s, Leerkrachten) Basisonderwijs Activiteitenfiches Begeleidingsfiches Artikels Bronnenkaarten Beelmateriaal Links naar andere bronnen Metrotaal: Doelen Meertaligheid verkennen Meertaligheid bewuster benutten Vertrouwen opwekken Aansluiten bij jouw begeleidingsdoelen Talige diversiteit waarderen, benutten en stimuleren in een school- en klaswerking Mythes bijsturen op basis van wetenschappelijke vaststellingen Zinvolle en effectieve werkvormen aanreiken voor begeleiders Inspirerende activiteiten en bronnen aanreiken voor de school- en klaspraktijk 2

3 Welbevinden Verbanden leggen Talige diversiteit waarderen, benutten en stimuleren in een school- en klaswerking Talige (adem)ruimte Erkenning van het kind en zijn omgeving Talige diversiteit waarderen, benutten en stimuleren in een school- en klaswerking Talen als hefboom om het Nederlands onder de knie te krijgen Herkenning van taal en talige patronen Aannames en feiten Ingangen om een team te bereiken Mythes bijsturen op basis van wetenschappelijke vaststellingen Aanvaarding/ mindshift Zorgen bespreken en omzetten in sterktes Ontzenuwen talig debat Zinvolle en effectieve werkvormen aanreiken voor begeleiders (Zelf) Situering in het groeiproces Mogelijkheden verruimen Aansluiten bij leerstijlen Inspireren Metrotaal : What s in a name? Metrotaal als metafoor Inspirerende activiteiten en bronnen aanreiken voor de school- en klaspraktijk Homo practicus Ervaringsgericht ontwikkelen Beleven (zien) is vaak het krachtigst Mix van talen Zoekende Procesmatige 3

4 Mind the gap : What s in a name? Valkuil : De Mythes Kennis is nodig Vaardigheden ook Valkuil: De Kloof Realiteit buiten de school en in de school/klas Onderzoek - Praktijk Metrotaal: Hoe werkt het? Bovenbalk Hoofdmenu : De 5 routes Route planner Achter grond Inspiratie Contact Sitemap Bepaal zelf het doel geijkte weg Eigen tempo Eigen traject Stop waar je het nodig acht Hoofdmenu : De 5 routes 4

5 Hoofdmenu : es Metrotaal: Een groeiproces We gaan talige diversiteit tegen. Situering We negeren het gebruik van talige diversiteit. Op welke as situeren we ons begeleidingswerk We waarderen het gebruik van talige diversiteit en maken het zichtbaar. We benutten en stimuleren het gebruik van talige diversiteit als hefboom tot leren. 5

6 Dank u voor uw aandacht Koen Mattheeuws koena.mattheeuws@ugent.be We gaan talige diversiteit tegen. (Impliciete) veroordeling taal Ontkenning van de rol van taal binnen iemands identiteit Klassering van talen onderling Energie? Metrotaal: Een groeiproces We negeren het gebruik van talige diversiteit. Effect van ontkenning Boodschap is flou Minder energie We gaan talige diversiteit tegen. We negeren het gebruik van talige diversiteit. Kantelpunt We waarderen het gebruik van talige diversiteit en maken het zichtbaar. We benutten en stimuleren het gebruik van talige diversiteit als hefboom tot leren. We waarderen het gebruik van talige diversiteit en maken het zichtbaar. Talensensibilisering Alle talen en registers Erkenning Grootste effect op vlak van welbevinden We benutten en stimuleren het gebruik van talige diversiteit als hefboom tot leren. Functioneel veeltalig leren (FVT) Stelling om een taal mee op te bouwen 6

7 We gaan talige diversiteit tegen. We negeren het gebruik van talige diversiteit. Talige diversiteit waarderen, benutten en stimuleren in een school- en klaswerking Mythes bijsturen op basis van wetenschap pelijke vaststelling en Zinvolle en effectieve werkvorme n aanreiken voor begeleiders Inspirerend e activiteiten en bronnen aanreiken voor de school- en klaspraktijk We waarderen het gebruik van talige diversiteit en maken het zichtbaar. Benutten & stimuleren het gebruik van talige diversiteit als hefboom tot leren. 7