PC/KD -project: Resultaten op basis van de bevraging Samenvatting. Geraldine Clarebout Jan Elen
|
|
- Christa Peeters
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 CENTRUM VOOR INSTRUCTIEPSYCHOLOGIE EN -TECHNOLOGIE KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN VESALIUSSTRAAT 2 B-3 LEUVEN PC/KD -project: Resultaten op basis van de bevraging Samenvatting Geraldine Clarebout Jan Elen Centrum voor Instructiepsychologie en -technologie September 24
2 1 Met dank aan Lieselotte Boussauw en Rebecca Léonard voor het invoeren en de assistentie bij de verwerking van de gegevens.
3 3 Inleiding Dit rapport is reeds het vierde evaluatierapport van het meerjarig actieprogramma PC/KD. PC/KD werd in 1998 gestart door de Vlaamse regering om vernieuwing in het onderwijs aan te moedigen door de integratie van informatie en communicatiemiddelen. De bedoeling van dit project was om tegen het einde van 22 in de hoogste jaren van het lager onderwijs en in het volledig secundair onderwijs 1 PC per 1 leerlingen te hebben. Sinds 21 is er echter een bijsturing van de doelstellingen van het PC/KD project en dit met het oog op zoveel mogelijk gelijkschakeling van de doelen voor het basis- en het secundair onderwijs. Voor het basisonderwijs werd er een nieuwe doelgroep bepaald, met name de kleuters vanaf 4 jaar en de eerste 3 jaar van het lager onderwijs. In 22 werd er nog een uitbreiding gedaan naar de centra voor basiseducatie, het volwassenenonderwijs en het deeltijds kunstonderwijs 2. Om het streefdoel van 1 PC per 1 leerlingen te bereiken krijgen alle Vlaamse scholen die binnen de doelgroep vallen een jaarlijkse subsidie per leerling die kan worden gehanteerd voor alle ICT-gerelateerde uitgaven. Voor het schooljaar was dit in het basisonderwijs 16,44 Euro en in het secundair onderwijs 1,53 Euro. In deze samenvatting worden bondig de resultaten weergegeven van de bevraging van Voor methodologische bemerkingen en een vergelijking met de voorgaande jaren wordt verwezen naar het eigenlijk rapport (Clarebout & Elen, 24). 2 Uitgaven met PC/KD - en met eigen middelen. In het gewoon basisonderwijs geven scholen aan dat ze 9% van de ontvangen subsidie uitgeven. In het buitengewoon basisonderwijs is dit 16,58%. Met deze subsidie bekostigen de gewoon basisonderwijsscholen 8% van de ICT-gerelateerde uitgaven, in het buitengewoon basisonderwijs is dit slechts 64%. Het gewoon basisonderwijs geeft gemiddeld 2,57 Euro uit per leerling aan ICT-gerelateerde uitgaven, in het buitengewoon basisonderwijs geeft men 36,94 Euro uit per leerling. 2 Zie ook omzendbrief GD/22/6 gericht aan de directies, schoolbesturen/inrichtende machten van de scholen voor basisonderwijs, secundair onderwijs, deeltijds kunstonderwijs en de centra voor volwassenenonderwijs en de coördinatoren van de centra voor basiseducatie ( ) 2 Clarebout, G., & Elen, J. (24). PC/KD -project: Resultaten op basis van de bevraging Leuven: K.U.Leuven / C.I.P.&T.
4 4 Als wordt gekeken naar het aankooppatroon dan kan uit Figuren 1 en 2 worden afgeleid dat de aankoop van computers het grootste deel uitmaakt van de besteding, gevolgd door de aankoop van randapparatuur. 4,15% 9,57% 12,43% 2,5% 44,85% 9,6% 16,91% Computers Randapparatuur Netwerkinfrastructuur Software Servicecontract Internet Nascholing Figuur 1: Proportionele verdeling van de ICT-gerelateerde aankopen voor de verschillende categorieën voor het gewoon basisonderwijs 4,8% 9,66% 2,42% 9,62% 43,2% 8,92% 21,39% Computers Randapparatuur Netwerkinfrastructuur Software Servicecontract Internet Nascholing Figuur 2: Proportionele verdeling van de ICT-gerelateerde aankopen over de verschillende categorieën voor het buitengewoon basisonderwijs In het secundair onderwijs valt op dat zowel het gewoon als het buitengewoon onderwijs meer uitgeeft dan de gegeven subsidie. In het gewoon secundair onderwijs geven scholen aan dat ze 127,46% uitgeven van hun subsidie, in het buitengewoon onderwijs is dit
5 5 155,65%. Met deze subsidie bekostigt het gewoon secundair onderwijs 44,31% van de ICTgerelateerde uitgaven, in het buitengewoon secundair onderwijs is dit 52,33%. Per leerling besteedt het gewoon secundair onderwijs 43,69 Euro, in het buitengewoon onderwijs is dit 46,92 Euro. Uit Figuren 3 en 4 kan worden afgeleid dat ook hier de grootste proportie gaat naar de aankoop van computers, gevolgd door de aankoop van randapparatuur. 9,82% 2,96% 6,1% 4,7% 49,% 9,47% 17,95% Computers Randapparatuur Netwerkinfrastructuur Software Servicecontract Internet Nascholing Figuur 3: Proportionele verdeling van de ICT-gerelateerde aankopen over de verschillende categorieën voor het gewoon secundair onderwijs 11,95% 4,11% 6,54% 4,1% 11,47% 7,46% 18,37% Computers Randapparatuur Netwerkinfrastructuur Software Servicecontract Internet Nascholing Figuur 4: Proportionele verdeling van de ICT-gerelateerde aankopen over de verschillende categorieën voor het buitengewoon secundair onderwijs
6 6 Leerling/PC ratio Als wordt gekeken naar de lln/pc ratio kan worden vastgesteld dat het streefdoel van het PC/KD -project in het basis- en secundair onderwijs bereikt werd. In het gewoon basisonderwijs delen gemiddeld 1 leerlingen 1 PC. In het buitengewoon basisonderwijs wordt 1 PC gedeeld door ongeveer 5 leerlingen. Het streefdoel van PC/KD wordt over alle netten en schoolgroottes heen gehaald in het basisonderwijs (Figuur 5). Voor het secundair onderwijs werd dit streefdoel reeds in de voorgaande jaren behaald. Eén PC wordt in het gewoon secundair onderwijs door 5 leerlingen gedeeld, in het buitengewoon secundair onderwijs is dit door 4,7 leerlingen (Figuur 6) Gemiddelde GO OGO VGO Klein Midden Groot Gewoon basis Buitengewoon basis Figuur 5: Lln/PC ratio voor het basisonderwijs Gemiddelde GO OGO VGO Klein Midden Groot Gewoon secundair Buitengewoon secundair Figuur 6: Lln/PC ratio voor het secundair onderwijs
7 7 Buiten het gewoon basisonderwijs wordt de ratio van 1 PC voor 1 leerlingen zelfs gehaald wanneer enkel naar de Pentium PC s wordt gekeken. In het buitengewoon basisonderwijs en het gewoon secundair onderwijs wordt één Pentium gedeeld door 6 leerlingen, in het buitengewoon secundair onderwijs is dit door 5,4 leerlingen. In het gewoon basisonderwijs daarentegen wordt 1 Pentium computer nog gedeeld door bijna 17 leerlingen. Als wordt gekeken naar de PCInternet/1lln ratio kan worden vastgesteld dat in het gewoon basisonderwijs 1 PC met internetaansluiting door gemiddeld 19 leerlingen moet worden gedeeld, in het buitengewoon basisonderwijs is dit door 12,6 leerlingen. In het gewoon secundair onderwijs is de toestand beter. Eén PC met internetaansluiting wordt daar door 6,6 leerlingen gedeeld en in het buitengewoon secundair onderwijs is dit door 8 leerlingen. Soorten computers In de Vlaamse scholen kan worden vastgesteld dat er een modernisering is van het computerpark. De IBM computer moet plaats ruimen voor de Pentium PC s. In het gewoon basisonderwijs neemt de Pentium II computer de grootste proportie in, voor het buitengewoon basisonderwijs is dit de Pentium I computer (Figuur 7). In het gewoon secundair onderwijs neemt de Pentium III computer de grootste proportie in en in het buitengewoon secundair onderwijs de Pentium I computer (Figuur 8).
8 IBM Pentium I Pentium II Pentium III Pentium IV Andere 5 Gewoon basis Buitengewoon basis Figuur 7: Soorten PC s in het basisonderwijs IBM Pentium I Pentium II Pentium III Pentium IV Andere Gewoon secundair Buitengewoon secundair Figuur 8: Soort PC s in het secundair onderwijs Plaatsing van de PC s In het gewoon en buitengewoon basisonderwijs worden PC s voornamelijk in een klaslokaal geplaatst (Figuur 9), gevolgd door de plaatsing in een computerlokaal. In het gewoon secundair onderwijs daarentegen worden de PC s voornamelijk in computerlokalen geplaatst gevolgd door plaatsing in het klaslokaal. Het buitengewoon secundair onderwijs is de verdeling over computer- en klaslokalen bijna gelijk (respectievelijk 43,5% en 48,6%) (Figuur 1).
9 Gewoon basis Buitengewoon basis klaslokaal computerlokaal bibliotheek geen vaste plaats elders Figuur 9: Plaatsing van de computers in het basisonderwijs Gewoon secundair Buitengewoon secundair klaslokaal computerlokaal bibliotheek geen vaste plaats elders Figuur 1: Plaatsing van de computers in het secundair onderwijs Netwerken en aansluiting op het internet In het gewoon basisonderwijs heeft gemiddeld 89,2% van de scholen een internetaansluiting, heeft 64,3% een eigen website en beschikt 51,2% over een intern netwerk. Om de internetverbinding tot stand te brengen wordt voornamelijk een ADSL-lijn gebruikt (59,6%) en een kabelverbinding (23,8%). In het buitengewoon basisonderwijs heeft gemiddeld 73,3% van de scholen een internetaansluiting, die ook hier grotendeels door een ADSL-lijn wordt gerealiseerd (6,2%).
10 1 In het buitengewoon basisonderwijs heeft 56,7% van de scholen een eigen website en beschikt 39,4% over een intern netwerk. Figuur 11 geeft een overzicht Gewoon basis Buitengewoon basis internet website intern netwerk Figuur 11: Internetaansluiting, eigen website en intern netwerk in het basisonderwijs In het gewoon secundair onderwijs hebben nagenoeg alle scholen een internetaansluiting (99,6%) en een eigen website (97,1%). 77,5% beschikt bovendien over een intern netwerk. In het buitengewoon secundair onderwijs beschikt 9,6% van de scholen over een internetaansluiting en heeft 65,6% een eigen website. 56,5% beschikt hier over een intern netwerk. Figuur 12 geeft een overzicht. Zowel in het gewoon als buitengewoon secundair onderwijs wordt de internetaansluiting voornamelijk (respectievelijk, 47,5% en 5,6%) door een ADSL verbinding.
11 Gewoon secundair Buitengewoon secundair internet website intern netwerk Figuur 12: Internetaansluiting, eigen website en intern netwerk in het secundair onderwijs Suggesties voor verdere bevragingen De PC/KD - vragenlijst is een poging om de ICT-infrastructuur in de scholen in kaart te brengen. De vragenlijst geeft in die zin een zicht op een aantal feitelijk gegevens, zoals hoeveel PC s er zijn, hoeveel scholen internetaansluiting hebben etc. Een groot tekort is echter dat deze bevraging niet toelaat om zicht te krijgen hoe ICT wordt gehanteerd tijdens de lessen. Ook in de Beleidsevaluatie ICT in het onderwijs, wordt aangehaald dat er nood is aan een meetsysteem en kwaliteitscontrole om de ICT-integratie in de leercontext te volgens. Om meer zicht te krijgen op dit gebruik zou men, naast het opvragen van de meer kwantitatieve gegevens, kunnen opteren om bijvoorbeeld over de duur van 1 jaar, telkens 1 extra aspect te bevragen, naast de inventarisatie van de ICT infrastructuur. Hierdoor behoudt men inzicht in de ICT-infrastructuur, gekoppeld aan een dieptestudie van een bepaald aspect. Men zou hiervoor een steekproef kunnen nemen, zonder rekening te houden met netten of groottes, aangezien de verschillen die hiertussen worden aangetroffen voor wat betreft de ICT-infrastructuur vrij klein zijn. Dit zou de steekproefgrootte aanzienlijk reduceren. Hierbij zou men het ene moment het didactisch gebruik van ICT kunnen nagaan door bijvoorbeeld observaties te doen in de scholen, interviews te doen met leerkrachten en de verschillende observaties / interviews te analyseren en met elkaar te vergelijken. Tegelijkertijd zou men kunnen nagaan wat de didactische expertise is van leerkrachten om ICT doeltreffend aan te wenden. Bij de daarop volgende bevraging (2 jaar later), zou men de focus kunnen leggen op de percepties van leerlingen, leerkrachten en
12 12 ouders van het gebruik van ICT voor leren. Na vier jaar zou men dan weer bijvoorbeeld ICT en kansengelijkheid nauwer kunnen bestuderen, of aandacht kunnen schenken aan de opvattingen van de directies / ICT-coördinatoren met betrekking tot motieven voor de invoering van ICT, het onderhoud van de ICT-infrastructuur en dergelijke. Dergelijke bevraging over een langere periode en met een kleinere steekproef laat toe om meer inzicht te krijgen in de kwaliteit van het ICT-gebruik ipv een loutere inventarisatie.
PC/KD -project: Resultaten op basis van de bevraging Samenvatting
PC/KD -project: Resultaten op basis van de bevraging 2-21 1 Samenvatting Geraldine Clarebout Jan Elen Centrum voor Instructiepsychologie en -technologie Juli 22 1 Met dank aan Wendy Frederickx, Catherine
Nadere informatieDeel 2: Resultaten MICTIVO 2012
Deel 2: Resultaten MICTIVO 2012 Hoofdstuk IV. Resultaten basisonderwijs Hoofdstuk V. Resultaten secundair onderwijs Hoofdstuk VI. Resultaten basiseducatie 151 303 459 IV Resultaten basisonderwijs 1. Achtergrondkenmerken...
Nadere informatieMICTIVO2012 Monitor voor ICT-integratie in het Vlaamse onderwijs
MICTIVO2012 Monitor voor ICT-integratie in het Vlaamse onderwijs Eindrapport Onderzoekers: Bram Pynoo Stephanie Kerckaert Promotoren: Jan Elen Katie Goeman Promotor-coördinator: Johan van Braak OBPWO-project
Nadere informatie1. ICT in de Beleidsnota van de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming Frank Vandenbroucke
Commentaar bij 1. ICT in de Beleidsnota van de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming Frank Vandenbroucke 2. Onderwijs wordt internationaler De dertien doelstellingen van het doelstellingenrapport zijn
Nadere informatieMICTIVO Monitoring ICT in het Vlaamse Onderwijs
MICTIVO Monitoring ICT in het Vlaamse Onderwijs Verslag bijkomende analyses Finale versie Geraldine Clarebout Johan van Braak Jan Elen Katholieke Universiteit Leuven Universiteit Gent Maart 2010 1 Inhoudstafel
Nadere informatieVII MICTIVO 1 versus MICTIVO 2
VII MICTIVO 1 versus MICTIVO 2 1. Inleiding... 524 2. Basisonderwijs... 526 2.1. Evoluties in de infrastructuur... 526 2.2. Evoluties in andere indicatoren... 533 3. Secundair onderwijs... 549 3.1. Evoluties
Nadere informatieResultaten secundair onderwijs
Resultaten secundair onderwijs 1. Achtergrondkenmerken... 304 1.1. Persoonsgebonden kenmerken... 304 1.2. Klaskenmerken... 309 1.3. Schoolkenmerken... 310 2. ICT-infrastructuur en ICT-beleid... 312 2.1.
Nadere informatiePC/KD rapport van de bevraging in de basiseducatie
PC/KD rapport van de bevraging in de basiseducatie Annemie Van Eycken Vlaams Ondersteuningscentrum voor de Basiseducatie Oktober 4 Inhoud Inleiding 3 Hoofdstuk 1: opzet van het onderzoek 1.1 Onderzoeksvragen
Nadere informatieMICTIVO - Monitor ICT-Integratie in het Vlaamse Onderwijs, design en opzet van een follow-up monitor
MICTIVO - Monitor ICT-Integratie in het Vlaamse Onderwijs, design en opzet van een follow-up monitor Auteurs: - dr. Bram Pynoo, Universiteit Gent, vakgroep Onderwijskunde, Bram.Pynoo@ugent.be - Stephanie
Nadere informatieMEDIAWIJSHEID IN VLAANDEREN
MEDIAWIJSHEID IN VLAANDEREN Resultaten van de Monitor voor ICT-Integratie in het Vlaamse Onderwijs 1 dr. Bram Pynoo - Bram.Pynoo@thomasmore.be INLEIDING 2 MICTIVO - SITUERING Monitor voor ICT-Integratie
Nadere informatieDeel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN
Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN 3 394 Schooljaar 2014-2015 TOTAAL AANTAL SCHOLEN IN HET BASISONDERWIJS (scholen met kleuteronderwijs, lager onderwijs of kleuter- én lager onderwijs) Antwerpen 90 6 96 368
Nadere informatieCOMMISSIE ZORGVULDIG BESTUUR. BETREFT: Secundair onderwijs: Bijdrage voor het updaten van software.
COMMISSIE ZORGVULDIG BESTUUR CZB/V/KSO/2007/161 BETREFT: Secundair onderwijs: Bijdrage voor het updaten van software. 1. PROCEDURE 1.1 Ontvangst: 07.03.2007 1.2 Verzoeker Ouder van een leerling. 1.3 CZB
Nadere informatieBASISONDERWIJS Leerlingen VOLWASSENENONDERWIJS SCHOOLBEVOLKING
BASISONDERWIJS Leerlingen VOLWASSENENONDERWIJS SCHOOLBEVOLKING 1 inschrijvingen secundair volwassenenonderwijs per onderwijsnet en basiseducatie (1) Secundair volwassenenonderwijs 45.261 63.431 108.692
Nadere informatieDeel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN
Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN 3 402 Schooljaar 2016-2017 TOTAAL AANTAL SCHOLEN IN HET BASISONDERWIJS (scholen met kleuteronderwijs, lager onderwijs of kleuter- én lager onderwijs) Privaatrechtelijk Provincie
Nadere informatieLIJST DER DEFINITIES EN AFKORTINGEN
Deel 5 BUDGET 5 LIJST DER DEFINITIES EN AFKORTINGEN 1. Definities In 2006 onderging de Vlaamse overheid een herstructurering onder de naam 'Beter Bestuurlijk Beleid' met een nieuwe organisatiestructuur
Nadere informatieICT-GEBRUIK DOOR LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN
ICT-GEBRUIK DOOR LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN Resultaten van de Monitor voor ICT-Integratie in het Vlaamse Onderwijs 1 dr. Bram Pynoo - Bram.Pynoo@thomasmore.be INLEIDING 2 MICTIVO - SITUERING Monitor voor
Nadere informatieResultaten basiseducatie
VI Resultaten basiseducatie 1. Achtergrondkenmerken... 461 1.1. Persoonsgebonden kenmerken... 461 1.2. Klaskenmerken... 462 1.3. Schoolkenmerken... 462 2. ICT-infrastructuur en ICT-beleid... 464 2.1. Indicator
Nadere informatieDEEL 3. Hoofdstuk 7: MICTIVO3 versus MICTIVO1 en MICTIVO2
DEEL 3 7 Hoofdstuk 7: MICTIVO3 versus MICTIVO1 en MICTIVO2 1. INLEIDING In dit hoofdstuk wordt er teruggekoppeld naar de resultaten van de eerste afname van MICTIVO tijdens het schooljaar 2007-2008 en
Nadere informatieSubsidiereglement voor de ondersteuning van aankoop of leasing van ICT-materialen door basisscholen
Reglement Subsidiereglement voor de ondersteuning van aankoop of leasing van ICT-materialen door basisscholen De Vlaamse Gemeenschapscommissie wil de komende jaren inzetten op de ondersteuning van de ICT-
Nadere informatieVIII Discussie en conclusie
VIII Discussie en conclusie 1. Componenten ICT-integratie... 590 1.1. ICT-infrastructuur en beleid... 590 1.2. ICT-beleid... 597 1.3. ICT-gebruik... 598 1.4. ICT-competenties... 602 1.5. ICT-percepties...
Nadere informatieafkortingen VGO Gesubsidieerd Vrij Onderwijs
afkortingen ASO Algemeen secundair onderwijs BIS Begeleid Individueel Studeren B.O. Buitengewoon onderwijs BSO Beroepssecundair onderwijs Bu.S.O. Buitengewoon secundair onderwijs BVJ Beroepsvoorbereidend
Nadere informatieTABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN. Buitengewoon lager onderwijs : Schoolbevolking naar type... 88
AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO Bu.S.O. BVJ CLB CVO DBSO DKO GAS GGS GO GOK G.ON. HBO KSO NaPCO NGK OGO OVSG POVPO Se-n-Se TSO VDAB VGO VLIR VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel
Nadere informatieBASISONDERWIJS Leerlingen. ALGEMEEN Schoolbevolking. 1 Schoolbevolking in het Vlaams onderwijs. 2 Evolutie schoolbevolking per onderwijsniveau
ALGEMEEN Schoolbevolking 1 Schoolbevolking in het Vlaams onderwijs basisonderwijs (1) Voltijds onderwijs Kleuteronderwijs 271.239 Lager onderwijs 428.036 Totaal 699.275 Secundair onderwijs (1) Voltijds
Nadere informatieBASISONDERWIJS Leerlingen. VOLWASSENENONDERWIJS Schoolbevolking. 1 Aantal inschrijvingen secundair volwassenenonderwijs en basiseducatie (1)
VOLWASSENENONDERWIJS Schoolbevolking 1 inschrijvingen secundair volwassenenonderwijs en basiseducatie (1) Secundair volwassenenonderwijs go vgo ogo Totaal 43.762 60.903 104.665 52.451 82.448 134.899 36.277
Nadere informatieTABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN
AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO Bu.S.O. BVJ CLB CVO CVPO DBSO DKO GAS GGS GO GOK G.ON. KSO NaPCO NGK OGO OSP OVSG POVPO TSO VDAB VGO VLIR VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel Studeren
Nadere informatieOnderwijscommissie Basisonderwijs - Secundair Onderwijs - Deeltijds Kunstonderwijs
Onderwijscommissie Basisonderwijs - Secundair Onderwijs - Deeltijds Kunstonderwijs Donderdag, 28 februari 2019 HOORZITTING OVER MONITOR integratie in het Vlaams Onderwijs en basiseducatie. 1. Het MICTIVO-onderzoek.
Nadere informatieOPINIE. Betrokken, voorbeeldig, proactief: ICT-integratie in de lerarenopleiding. Samenvatting. Aanleiding
Betrokken, voorbeeldig, proactief: ICT-integratie in de lerarenopleiding Jan Elen, KU Leuven, Fac.Psychologie & Pedagogische Wetenschappen Bram Pynoo, Associatie UGent, Expertisenetwerk lerarenopleidingen
Nadere informatieWoord vooraf. De promotoren Geert Devos Peter Van Petegem Jan Vanhoof
Woord vooraf Sinds 2007 zijn de Vlaamse scholen in het secundair onderwijs, alsook de Centra voor Volwassenenonderwijs en de Centra voor Leerlingenbegeleiding, verplicht al hun onderwijzend personeel te
Nadere informatieICT-competenties in het lager onderwijs : een nieuwe fase van ICT-integratie
ALGEMEEN KADER & ONDERZOEK 2 & 1 ICT-competenties in het lager onderwijs : een nieuwe fase van ICT-integratie Jo Tondeur Wetenschappelijke medewerker, Vakgroep Onderwijskunde Universiteit Gent Martin Valcke
Nadere informatieDE VLAAMSE REGERING, Gelet op het decreet van 25 april 2014 betreffende het onderwijs XXIV, artikel X.1;
Besluit van de Vlaamse Regering betreffende de nadere voorwaarden en procedure om subsidies toe te kennen voor projecten die cultuureducatie van onderwijsinstellingen stimuleren DE VLAAMSE REGERING, Gelet
Nadere informatieDEEL 2. buitengewoon secundair onderwijs (BuSO) is 58.3% van de directieleden man, 41.7% is vrouw. De gemiddelde
DEEL 2 5 Hoofdstuk 5: Resultaten secundair onderwijs In dit deel worden de resultaten voor het secundair onderwijs besproken per component en indicator. Voor de componenten ICT-infrastructuur en -beleid
Nadere informatieHet Vlaams Onderwijsonderzoek verkend. Jef C. Verhoeven Roland Vandenberghe Onderwijsonderzoek 1
Het Vlaams Onderwijsonderzoek verkend Jef C. Verhoeven Roland Vandenberghe 20-6-2001 Onderwijsonderzoek 1 Vraagstelling luik 1 1. Wat werd in de periode 1989-1999 in Vlaams onderwijsonderzoek onderzocht?
Nadere informatieVoorstelling resultaten MICTIVO III
Voorstelling resultaten MICTIVO III WELKOM VO Events - paswoord: vla%nderen #MICTIVO3 Agenda 9.30 9.45 Welkom en voorstelling van het onderzoeksopzet MICTIVO III 9.45 11.00 Overzicht voornaamste resultaten
Nadere informatieMICTIVO2012. Monitor voor ICT- integratie in het Vlaamse onderwijs. Beleidssamenvatting november 2013
MICTIVO2012 Monitor voor ICTintegratie in het Vlaamse onderwijs Beleidssamenvatting november 2013 OBPWOproject 11.02 Opdracht van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderzoekers: Bram Pynoo
Nadere informatieAanvraag van een projectsubsidie STEM-klimaat voor het basis-, secundair en volwassenenonderwijs
VR 2017 3103 DOC.0328/5 Aanvraag van een projectsubsidie STEM-klimaat voor het basis-, secundair en volwassenenonderwijs 1F2B8P-01-170222 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Nadere informatieTABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN
AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO Bu.S.O. BVJ CLB CVO CVPO DBSO DKO GAS GGS GO GOK G.ON. KSO NaPCO NGK OGO OSP OVSG POVPO TSO VDAB VIZO VGO Vl.I.R VOCB VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel
Nadere informatieDe prestatieregeling in het gewoon basisonderwijs
De prestatieregeling in het gewoon Colloquium Mechelen-Brussel 28 november 2018 Els Goeminne Suzy Sterck Dienst Personeel 1. Regelgeving 1.1 Wettelijke basis Decreet Basisonderwijs (25/02/1997) Decreet
Nadere informatieVoorbeeld van Taakomschrijving ICT-coördinatoren
Voorbeeld van Taakomschrijving ICT-coördinatoren Inhoudsopgave 1 Gemeenschappelijke taken 2 1.1 permanente vorming..................................... 2 1.2 contacten met de scholengemeenschap & REN-Eekhoutcentrum..............
Nadere informatieBuitengewoon onderwijs - Bijkomende of gespecialiseerde opleidingen voor leerkrachten
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 163 van KATHLEEN HELSEN datum: 21 januari 2016 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Buitengewoon onderwijs - Bijkomende
Nadere informatieFunctiebeschrijving van ICT-coördinator. Bijlage 1: Algemene opdracht. 1. Op het niveau van de school/scholengemeenschap: mee een beleid ontwikkelen
Functiebeschrijving van ICT-coördinator Bijlage 1: Algemene opdracht 1. Op het niveau van de school/scholengemeenschap: mee een beleid ontwikkelen 1. Ondersteunt de directie om, samen met het team, een
Nadere informatieVOORSTEL wijziging vanaf 01/01/2015 Criteria wervingsambten SG 25 ( Maximum : 100 punten )
1. DOSSIER (35 punten) VOORSTEL wijziging vanaf 01/01/2015 Criteria wervingsambten SG 25 ( Maximum : 100 punten ) Kandidatuur wordt vooraf getoetst aan de decretale voorwaarden in verband met Mutatie,
Nadere informatieHet Vlaams beleid inzake ICT in het onderwijs
VLAAMSE OVERHEID & ICT IN HET ONDERWIJS: HET VLAAMS & 1 Het Vlaams beleid inzake ICT in het onderwijs Jan De Craemer Adjunct van de directeur - Departement Onderwijs, Afdeling Beleidscoördinatie 1. Het
Nadere informatie2.2.1 Inschrijving van leerlingen van leerzorgniveau III in het gewoon basisonderwijs
LEERZORG BIJGESTUURD! DEEL1 1 INLEIDING Vorig jaar publiceerde minister Vandenbroucke een leerzorgnota die heel wat stof deed opwaaien en waar het VSKO verscheidene fundamentele bedenkingen bij maakte.
Nadere informatieDeel 6. niveauoverschrijdende gegevens. Hoofdstuk 1 : Internen en internaten
Deel niveauoverschrijdende gegevens Hoofdstuk 1 : Internen en internaten Schooljaar 2009-2010 AANTAL INTERNATEN PER NET Gemeenschapsonderwijs Privaatrechtelijk Provincie Gemeente Vlaamse Gemeenschapscomm.
Nadere informatieICT-onderwijsmonitor. Ict-gebruik in les Hans van Gennip Huub Braam Ed Smeets. ORD mei 2005
ICT-onderwijsmonitor Ict-gebruik in les Hans van Gennip Huub Braam Ed Smeets ICT-onderwijsmonitor Longitudinaal: 1998-2005 Onderwijssectoren Steekproef / populatie Coördinatoren, leraren, (leerlingen)
Nadere informatieVLAAMS PARLEMENT. COMMISSIEVERGADERING Woordelijk verslag Commissie voor Onderwijs 4 juni 2015 Middagvergadering Uittreksel
VLAAMS PARLEMENT COMMISSIEVERGADERING Woordelijk verslag Commissie voor Onderwijs 4 juni 2015 Middagvergadering Uittreksel Vraag om uitleg over de inzet van ICT-coördinatoren in het onderwijs van Vera
Nadere informatieSG Hageland FUNCTIEBESCHRIJVING ICT-COÖRDINATOR. Naam:... Adres: Stamboeknummer:... Eerste indiensttreding binnen de scholengemeenschap
Instelling: FUNCTIEBESCHRIJVING ICT-COÖRDINATOR Naam:... Adres:...... Stamboeknummer:... Datum Eerste Indiensttreding binnen het schoolbestuur Eerste indiensttreding binnen de scholengemeenschap Eerste
Nadere informatieIII. Schaalconstructie en kwaliteit van de meetinstrumenten. Nieuwe indicatoren... 87. Bestaande indicatoren... 102
III Schaalconstructie en kwaliteit van de meetinstrumenten 1. 2. Nieuwe indicatoren... 87 Bestaande indicatoren... 102 III. Schaalconstructie Overzicht 85 Monitoring ICT in het Vlaamse onderwijs Schaalconstructie
Nadere informatieSCHOOLFEEDBACKRAPPORT ONDERZOEK WELBEVINDEN Bevraging van de leerlingen van het lager onderwijs
SCHOOLFEEDBACKRAPPORT ONDERZOEK WELBEVINDEN Bevraging van de leerlingen van het lager onderwijs Aan de directeur, de leerkrachten en de leerlingen van het vierde, vijfde en zesde leerjaar van school 1
Nadere informatieOp Stapel mei Onderwijsorganisatie en -personeel Huis van het GO! Willebroekkaai Brussel
Op Stapel 2017-05 2 mei 2017 02-05-2017 Onderwijsorganisatie en -personeel Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 Brussel In de rubriek Op Stapel geven de collega s van de afdeling Onderwijsorganisatie
Nadere informatieGS PASS voor scholen. Demonstratie
GS PASS voor scholen Demonstratie Inhoud Korte uitleg Grafisoft Grafisoft Systeembeheer Korte uitleg basis van Pass technologie voor bibliotheken / scholen Uitleg Pass voor scholen Pass voor scholen modules
Nadere informatieVlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.10 - Juli
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.10 - Juli 2008-77- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS
Nadere informatieKWANTITATIEVE GEGEVENS OPBRENGSTBEVRAGING 2014 SPECIAAL ONDERWIJS EN VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS
KWANTITATIEVE GEGEVENS OPBRENGSTBEVRAGING 214 SPECIAAL ONDERWIJS EN VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS Inhoud Inleiding... 1 Deel I Speciaal onderwijs... 2 1.1 Uitstroom vanuit het speciaal onderwijs... 2 1.2
Nadere informatiePersoneelsbeleid in Vlaamse scholen (eindrapport OBPWO 01.04)
Departement Sociologie Centrum voor Onderwijssociologie E. Van Evenstraat 2B B-3000 LEUVEN Personeelsbeleid in Vlaamse scholen (eindrapport OBPWO 01.04) Geert Devos Veronique Warmoes Jef C. Verhoeven Koen
Nadere informatieCOMMISSIE ZORGVULDIG BESTUUR. BETREFT: Verkoop van softwarelicentie via school aan leerlingen.
COMMISSIE ZORGVULDIG BESTUUR CZB/V/GZ/2005/117 BETREFT: Verkoop van softwarelicentie via school aan leerlingen. 1. PROCEDURE 1.1 Ontvangstdatum: 28.10.2005 1.2 Verzoeker Een personeelslid van het Departement
Nadere informatieAtheneum Boom en ICT. Inleiding
Inleiding Vermits computers niet meer weg te denken zijn uit onze maatschappij, doet onze school dan ook haar uiterste best om onze leerlingen vaardigheden en attitudes bij te brengen op het gebied van
Nadere informatieDocenten hebben veel vrijheid in ict-gebruik
Grote Bickersstraat 74 3 KS Amsterdam Postbus 247 00 AE Amsterdam t 0 522 54 44 f 0 522 53 33 e info@tns-nipo.com www.tns-nipo.com Political & Social Rapport Docenten hebben veel vrijheid in ict-gebruik
Nadere informatieAdvies over de voorstellen van opleidingsprofielen voor het secundair volwassenenonderwijs
Raad Levenslang en Levensbreed Leren 28 april 2015 RLLL-RLLL-ADV-14-15-005 Advies over de voorstellen van opleidingsprofielen voor het secundair volwassenenonderwijs Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus
Nadere informatieCOMMISSIE ZORGVULDIG BESTUUR
COMMISSIE ZORGVULDIG BESTUUR CZB/KL/KSO/2005/119 BETREFT: Secundair onderwijs: Tijdstip bijdrageregeling. 1. PROCEDURE 1.1 Ontvangst: 17.11.2005 1.2 Verzoeker Ouder van een leerling. 1.3 Betrokken school
Nadere informatieCommissie Zorgvuldig Bestuur
Commissie Zorgvuldig Bestuur CZB/V/KSO/2014/354 BETREFT: aanrekenen kosten voor taalscreening. 1. PROCEDURE 1.1. Ontvangst: 4 november 2014 1.2. Verzoekers De heer [X] van een middenschool. 1.3. CZB Op
Nadere informatieVragenlijst over de opstart van het ondersteuningsmodel
Vragenlijst over de opstart van het ondersteuningsmodel Stuurgroep Ondersteuningsmodel Oktober 2017 Toelichting: Deze vragenlijst wordt gehanteerd door de partners van de Stuurgroep Ondersteuningsmodel
Nadere informatieDeel 1: Enquête ITINERA SeGEC 2015 Enquête over het gebruik van informatie- en communicatietechnologie (ICT) in het onderwijs
Deel 1: Enquête ITINERA SeGEC 2015 Enquête over het gebruik van informatie- en communicatietechnologie (ICT) in het onderwijs A. Beschrijving Jean Hindriks (Itinera en UCL) Resultaat van een samenwerking
Nadere informatieAdvies over het algemeen vak Informatica in de tweede en derde graad van het ASO
Vlaamse Onderwijsraad Afdeling ASO Leuvenseplein 4 24 maart 2000 1000 Brussel ASO/RLE/ADV/001 Advies over het algemeen vak Informatica in de tweede en derde graad van het ASO 1 Situering Sedert 1993 bestudeert
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek.
Mogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek. In kolom 1 vind je 61 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep Techniek. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke items
Nadere informatieKWANTITATIEVE GEGEVENS OPBRENGSTBEVRAGING 2013 SPECIAAL ONDERWIJS EN VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS
KWANTITATIEVE GEGEVENS OPBRENGSTBEVRAGING 2013 SPECIAAL ONDERWIJS EN VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS Inhoud Inleiding Deel I Speciaal onderwijs 1.1 Uitstroom vanuit het so 1.2 IQ van de uitstroomde leerlingen
Nadere informatieDE VLAAMSE REGERING, BESLUIT:
Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 en de Codex Secundair Onderwijs van 17 december 2010, wat betreft maatregelen aan kinderen met specifieke onderwijsbehoeften
Nadere informatieWelkom op campus Kasterlinden
www.kasterlinden.be Welkom op campus Kasterlinden Buitengewoon basisonderwijs (kleuter en lager) Buitengewoon secundair onderwijs (OV1-OV2 OV3) Internaat voor eigen scholen GON Inrichtende macht: Vlaamse
Nadere informatieVlaanise Regering [V
Vlaanise Regering [V Ontwerp van besluit van de Vlaamse Regering betreffende de toekenning van de middelen voor het mentorschap in het onderwijs DE VL7\AMSE REGERING, Gelet op het decreet van 16 april
Nadere informatieVlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.4 - Januari 2009-193-
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.4 - Januari 2009-193- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS
Nadere informatieWERKINGSCODE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST PROVINCIAAL ONDERWIJS VLAANDEREN
Boudewijnlaan 20-21, 1000 Brussel WERKINGSCODE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST PROVINCIAAL ONDERWIJS VLAANDEREN 1 TOEPASSINGSGEBIED 1. De werkingscode is van toepassing op alle leden van de pedagogische
Nadere informatiebetreffende de scholengemeenschappen in het basis- en secundair onderwijs
stuk ingediend op 1083 (2010-2011) Nr. 3 1 juni 2011 (2010-2011) Ontwerp van decreet betreffende de scholengemeenschappen in het basis- en secundair onderwijs Tekst aangenomen door de plenaire vergadering
Nadere informatieTABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN
AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO BuSO BVJ CLB CVO DBSO DKO EVC EVK GAS GGS GO GOK GON HBO KSO NaPCO NGK OGO OVSG POVPO Se-n-Se TSO VDAB VGO VLIR VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel
Nadere informatieBeleidsevaluatie ICT in het onderwijs
Beleidsevaluatie ICT in het onderwijs Afdeling Beleidscoördinatie Departement Onderwijs September 2003 Inhoudstafel Inhoudstafel 2 Inleiding 3 1. ICT integreren in de leercontext 5 1.1. Omschrijving 5
Nadere informatieTABELLEN. Blz. Blz. Deel 1. LEERLINGEN
TABELLEN Deel 1. LEERLINGEN Hoofdstuk 1 : Algemeen overzicht van de schoolbevolking Onderwijs met volledig leerplan naar inrichtende macht... 33 Onderwijs met volledig leerplan naar provincie... 34 Onderwijs
Nadere informatieVLAAMS PARLEMENT ZITTING APRIL 1996 ONTWERP VAN DECREET
Stuk 248 (1995-1996) Nr. 9 VLAAMS PARLEMENT ZITTING 1995-1996 2 APRIL 1996 ONTWERP VAN DECREET houdende tijdelijke beperking inzake programmatie en benoeming in sommige onderwijssectoren IN EERSTE LEZING
Nadere informatieEvolutie studiefinanciering
Bijlage persbericht Vandenbroucke van vrijdag 30 mei 2008 Evolutie studiefinanciering 2006 2008 1. Situatie op 1 september 2006 school- en academiejaar 2006-2007 Doelgroepen studiefinanciering: studenten
Nadere informatieICT IN HET BASIS- EN VOORTGEZET ONDERWIJS SCHOOLJAAR 2007/2008 TECHNISCH RAPPORT
ICT IN HET BASIS- EN VOORTGEZET ONDERWIJS SCHOOLJAAR 2007/2008 TECHNISCH RAPPORT Utrecht, maart 2008 INHOUDSOPGAVE 1 Inleiding en probleemstelling 5 2 Resultaten basisonderwijs 7 2.1 Representativiteit
Nadere informatieTPACK-NL vragenlijst een toelichting
TPACK-NL vragenlijst een toelichting Petra Fisser & Joke Voogt Universiteit Twente Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie http://www.tpack.nl In dit document is de Nederlandse versie van de TPACK vragenlijst
Nadere informatieSjabloon voor het opmaken van een beleidsplan ICT
Sjabloon voor het opmaken van een beleidsplan ICT Dit document is een sjabloon dat kan worden gebruikt bij het opmaken van een ICTbeleidsplan. De voornaamste rubrieken die nodig zijn in het beleidsplan
Nadere informatieICT- BELEIDSPLAN. 14 en 26 februari 2008
ICT- BELEIDSPLAN 14 en 26 februari 2008 Van visie naar beleidsplan INHOUD SESSIE Wat is het belang van een beleidsplan binnen de schoolorganisatie? Welke inhouden kan een ICT-beleidsplan herbergen? Hoe
Nadere informatie5. Kan de minister eveneens een overzicht geven voor het schooljaar van het aantal
VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 67 van 18 oktober 2013 van ANN BRUSSEEL Basis- en secundair Levensbeschouwelijke
Nadere informatieDE VLAAMSE REGERING, Op voorstel van de Vlaamse minister van Onderwijs en de Vlaamse minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin; BESLUIT:
Ontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997, het decreet van 8 juni 2007 betreffende de studiefinanciering van de Vlaamse Gemeenschap, de Codex Secundair Onderwijs
Nadere informatie2. Zijn er scholen die voor hun isolatie werken met een derdebetalersysteem? Zo ja, hoeveel? En wat zijn daar de bevindingen?
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 125 van MERCEDES VAN VOLCEM datum: 27 november 2014 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Isolatie schoolgebouwen Investeringen
Nadere informatienr. 289 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 289 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Nederlandstalig onderwijs Brussel
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Nederlands
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Nederlands In kolom 1 vind je 66 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep Nederlands. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan met
Nadere informatiePlanning Beleidsplan ICT BASIS PRINSSTRAAT (schooljaar 2010-2011)
We werken aan : PRIORITEITEN DOELEN (Pedagogisch) ACTIES op korte termijn tegen 30/06/11 - Uitbouwen van ICT binnen volgende leergebieden: Kleuters: MUVO & GEÏNTEGREERD 1 ste en 2 de graad: MUVO & WISKUNDE
Nadere informatieSystematische beschrijving van een project
Systematische beschrijving van een project Datum interview: 27 maart 09 School - Naam: - School - en buurtkenmerken a. typering van de school Stedelijke Humaniora Europalaan 10 3650 Dilsen 089/ 79 08 66
Nadere informatieKwaliteit vanuit het standpunt van de ouders
Kwaliteit vanuit het standpunt van de ouders GO! ouders Ouderkoepel van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Relatie gezin school: ouderbetrokkenheid Informeren Begeleiden en ondersteunen Vormen
Nadere informatieVragenlijst ICT-nascholingsbehoeften.
Vakgroep Onderwijskunde Vragenlijst ICT-nascholingsbehoeften. Instrument voor leerkrachten. Promotor: Onderzoekers: Prof. Dr. Martin Valcke Isabel Rots Marjolein Verbeke - INLEIDING - Sinds enkele jaren
Nadere informatieICT-management positief over investeringen
Grote Bickersstraat 74 13 KS Amsterdam Postbus 247 00 AE Amsterdam t 0 522 54 44 f 0 522 53 33 e info@tns-nipo.com www.tns-nipo.com Social & Polling Rapport ICT-management positief over investeringen Onderzoek
Nadere informatieNT2-docent, man/vrouw met missie
NT2docent, man/vrouw met missie Resultaten van de bevraging bij NT2docenten Door Lies Houben, CTOmedewerker Brede evaluatie, differentiatie, behoeftegericht werken, De NT2docent wordt geconfronteerd met
Nadere informatieVerslag aan de Provincieraad
7e Directie Dienst 71 Personeelsbeheer, Wedden en Pensioenen Verslag aan de Provincieraad betreft PROVINCIALE CENTRA VOOR VOLWASSENENONDERWIJS Samenwerking tussen de Provinciale Centra voor Volwassenenonderwijs
Nadere informatieBASISONDERWIJS Leerlingen. HOGER ONDERWIJS Studenten en cursisten. A Hoger beroepsonderwijs. B Hogescholen/universiteiten
BASISONDERWIJS Leerlingen HOGER ONDERWIJS Studenten en cursisten A Hoger beroepsonderwijs 1 cursisten HBO5 verpleegkunde (1) 3 inschrijvingen in de specifieke lerarenopleiding van het volwassenenonderwijs
Nadere informatieVerslag aan de Provincieraad
directie Welzijn, Gezondheid, Wonen, Jeugd en Ontwikkelingssamenwerking --- dossiernummer:. 1303265 Verslag aan de Provincieraad betreft verslaggever NOORD-ZUIDSAMENWERKING: subsidiereglement voor programma's
Nadere informatieDe Sociale plattegrond. Missie en opdrachten
De Sociale plattegrond Sector: VAPH (minderjarigen) Spreker: Paul Ongenaert (De Hagewinde) Missie en opdrachten Het Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap (VAPH) wil de participatie, integratie
Nadere informatienr. 421 van JOS DE MEYER datum: 5 mei 2015 aan HILDE CREVITS
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 421 van JOS DE MEYER datum: 5 mei 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Urenpakketten onderwijs Aanwendingspercentages
Nadere informatieGEGEVENS KIND FAMILIALE GEGEVENS
GEGEVENS KIND Naam Voornaam: Geslacht jongen ( ) meisje ( ) Geboortedatum: / / Geboorteplaats: Nationaliteit: Rijksregisternummer (SIS-kaart): Adres (hoofdverblijf): Ander adres: Telefoonnummer thuis :
Nadere informatiehoudende bepalingen tot begeleiding van de aanpassing van de begroting 2012
stuk ingediend op 1555 (2011-2012) Nr. 7 23 mei 2012 (2011-2012) Ontwerp van decreet houdende bepalingen tot begeleiding van de aanpassing van de begroting 2012 Tekst aangenomen door de plenaire vergadering
Nadere informatieVlaamse beleidscontext:zorg in het dko
Vlaamse beleidscontext:zorg in het dko Kelly Huylenbroeck Pedagogisch adviseur DKO GSM 0477 27 60 58 Kelly.huylenbroeck@ovsg.be Transfer vanuit het zorgbeleid van het leerplicht onderwijs naar het deeltijds
Nadere informatieHoofdstuk 2. Project Leerzorg. Achtergrond
Hoofdstuk Project Leerzorg Achtergrond 3 . Project Leerzorg - Achtergrond ONTSTAAN Het Project Leerzorg werd ingediend in antwoord op de oproep tot voorstellen voor netoverschrijdende en multidisciplinaire
Nadere informatie