Landelijke Studiedag Basislessen

Transcriptie

1 Landelijke Studiedag Basislessen Arena NW Hilversum 24 januari 2018 NIEUWE WORKSHOPS Bewegend rekenen Stimuliz; het online volgsysteem voor een gezonde ontwikkeling van kinderen Move your (cl)ass! Rijk buitenspelen Een les niet gevallen is een les niet geleerd Mindset Diversiteit verrijkt Leren = Bewegen De touwtjes uit handen, waarom autonomie een vaste rol moet krijgen in ons vak Wat wij kunnen leren van internationaliseren.. Fun Games met de bal Stoeispelen in kleine ruimtes Vier nieuwe spelen 2018 ZPORTIVO Op 24 januari 2018 organiseert Alles in Beweging in samenwerking met de opleiding Sport & Bewegen Hilversum de 8 e editie van de Landelijke Studiedag Basislessen bewegingsonderwijs. PROGRAMMA uur Ontvangst uur Opening en inleiding door Mark Mieras uur Workshopronde uur Lunch + stands uur Workshopronde uur Wisseling van workshop uur Workshopronde uur Afsluiting (afhalen deelnamecertificaat) uur Diner (optioneel) Tijdens de studiedag kunt u diverse stands bezoeken.

2 DE INLEIDING Complexe bewegingen of complexe gedachten, voor de hersenen maakt het niet zo n verschil. Dat biedt interessante kansen voor beter onderwijs. Wetenschapsjournalist Mark Mieras neemt tijdens de inleiding een duik in het neuro-onderzoek naar beweging, leren, embodied cognision en spelgedrag. Mark Mieras gaat in op de volgende vraag: Waarom kunnen kinderen die meer bewegen beter leren? 25 workshops! VOOR WIE Er worden 25 verschillende workshops aangeboden. De workshops zijn geschikt voor vakleerkrachten BO, groepsleerkrachten, combinatie-functionarissen, directeuren, buurtsportcoaches, studenten en iedereen die te maken heeft met het bewegen en spelen binnen het onderwijs. Een studiedag met vele nieuwe workshops en enkele workshops die wegens succes worden herhaald. KOSTEN Hele dag inclusief lunch 170,- Hele dag inclusief lunch & diner 195,-

3 1. BASISLESSEN VOOR KLEUTERS IN DE SPEELZAAL THEORIE De meeste kleuters in Nederland krijgen les in een speelzaal. De kleine ruimte en gebrek aan materialen met soms grote groepen stelt leerkrachten voor een lastige taak. Deze workshop gaat in op de vele mogelijkheden die er (toch) zijn. Vanuit het principe dat alle kinderen bewegen en dat de activiteiten op vele niveaus uitvoerbaar zijn hebben we een nieuwe methode ontwikkeld: Basislessen Bewegingsonderwijs in de speelzaal. In april 2015 kwam het boek uit en inmiddels is de 2 e druk een feit. De methode beschrijft 12 lessen waarin in 3, 4 of 5 groepen kan worden gewerkt. Daarnaast zijn plattegronden en foto's gemaakt in diverse zalen, zodat een school een voorbeeld heeft aan de zaal die het meest op lijkt op de eigen zaal. De varianten groot -klein, vierkant - smal, en met de materialen van Schilte, Nijha (Dorack), Janssen & Fritsen en Schelde. Elke basisles heeft een Bobbelbaan, waar de kleuters op eigen tempo en op eigen wijze springen, lopen, rennen, rollen en duikelen met en over de bobbels. Alle leerlijnen komen aan bod. Ook doel- en tikspelen. Daarnaast is in de workshop aandacht voor activiteiten in de zeer kleine ruimte. De workshop wordt gegeven aan de hand van veel videobeelden. Workshopleider: Bastiaan Goedhart - Vakleerkracht bewegingsonderwijs basisschool de Lunetten. Docent bewegingsonderwijs PABO Haarlem & eigenaar van Scholings- en adviesbureau Goedhart in Beweging. HERHALING beoordeling vorig jaar 8,4 De Workshops Theorie 2. KLEUTERS OP HET SCHOOLPLEIN THEORIE Een grote zandbak, een klimboog, een huisje, wat duikelrekjes en soms nog een of twee schommels. Dat is het beeld dat we op veel kleuterpleinen zien. Meestal zie je ook nog ergens een of twee bankjes, wat groen en heel veel zand op het plein. Dit zijn natuurlijk prachtige ingrediënten voor een fijne belevingswereld voor kleuters. Vanuit Beweeg Wijs zien we meer kansen! In deze workshop laat Ron u inspirerende filmpjes zien en laat de deelnemers zelf spelend succesvolle peuter- en kleuterpleinspelen ervaren. Activiteiten zijn gelinkt aan uw eigen onderwijsdoelen. Succesvolle pleingedragszones voor bewegend, spelend leren worden toegelicht. Denk aan inzet van mobiele zones b.v. eenvoudige kleuter freerunparcours of mobiele balansparcours. Met de aangereikte ideeën kunt u morgen aan de slag. In de methode verbinden we deze leeftijdsgroepen. Ook een aanbod voor peuters op hetzelfde plein (IKC-ontwikkeling) en voor kinderen uit groep 3 om nog even te komen genieten van de rijkdom op het kleuterplein. Workshopleider: Ron ten Broeke Auteur Speelpleinmethode Beweeg Wijs. Coach van school- en wijk-beweegteams. HERHALING beoordeling vorig jaar 8,0

4 3. DE TOUWTJES UIT HANDEN, WAAROM AUTONOMIE EEN VASTE ROL MOET KRIJGEN IN ONS VAK THEORIE Wat wil jij dat kinderen kunnen aan het einde van de basisschool? We willen waarschijnlijk allemaal dat kinderen leren bewegen, sociaal vaardig worden, gelukkig zijn, veel bewegen, hun eigen identiteit ontwikkelen en nog veel meer. Hoe geven we dat nu vorm, en hoe zouden we dat in de toekomst vorm kunnen geven. Bart neemt jullie mee in het verhaal van de Huizingaschool, waar ze vanuit de gym en later vanuit de school anders zijn gaan kijken naar de lessen. Het is tegenwoordig een hot item in het onderwijs, autonomie geven. Maar hoe doe je dat en hoe doe je dat op een verantwoordelijke manier. Hoe zorgen we ervoor dat die kinderen betrokken zijn, gelukkig zijn, waanzinnig veel leren en een bijdrage leveren aan het leren van anderen. Hoe gaat het er aan toe op de Huizingaschool en wat heeft het hun opgeleverd? Een inspiratiebron om het morgen anders te doen. Bart laat aan de hand van onderzoek en literatuur zien dat het loont om ruimte te geven aan autonomie en zelfsturing. Zodat we kinderen de ruimte geven om zich verder te ontwikkelen en verantwoordelijkheid te nemen over hun eigen leerproces. 4. BEWEGEND REKENEN THEORIE/PRAKTIJK Beweeg Wijs zorgt voor extra beweging in de schoolomgeving. Waarom rekenen in de schoolomgeving op het plein? Oefenen met beweging zorgt voor beter beklijven van de vaardigheid of kennis, doordat een extra dimensie wordt gecreëerd die basis vormt voor meer abstract functioneren. Maak kennis met ons rekenplein en de boeiende onderwijsinhoud. In de workshop gaan we bewegend rekenen en wordt de theoretische basis in de praktijk toegelicht. Bij goed weer is de workshop buiten (gepaste kleding), bij slecht weer gaan we bewegend rekenen op een indoor-rekenplein in een groot lokaal. Workshopleiders: Ron ten Broeke en Jantien Stam Jantien Stam is lerarenopleider Wiskunde op de Hogeschool van Amsterdam en ontwikkelaar van de methodiek Bewegend Rekenen Beweeg Wijs. Ron ten Broeke, eigenaar interventie Beweeg Wijs. Ontwikkelaar Beweeg Wijs methode voor onderwijs in de schoolomgeving voor peuters, basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Workshopleider: Bart Paddenburg Docent bewegingsonderwijs en coördinator vakgroep STWT Amsterdam.

5 5. MOTORISCH EN COGNITIEF LEREN GAAN HAND IN HAND THEORIE In het meerjarig onderzoek Bewegen = beter leren van Vervoorn, Singh en Visscher (2012) worden relaties tussen bewegen en leren aangetoond. Zowel op korte als op langere termijn. De metastudie van het Mulier Instituut 2014 wijst op een sterke relatie tussen bewegen en de executieve functies. Energizers om daarna weer geconcentreerd aan het werk te kunnen, warming-up voor het brein, embodied learning maar ook gezondheidsaspecten worden genoemd als onderbouwing. In de vele artikelen en onderzoeken worden weinig praktische vertalingen aangereikt. In het 1 e deel van deze workshop worden verschillende bestaande praktijksuggesties toegelicht en praktisch vertaald. In het 2 e deel komen leeftijdsspecifieke praktijkvoorbeelden aan bod: onderbouw - de basis wordt gelegd voor een sterke sensomotorische ontwikkeling middenbouw - waar het automatiseren een belangrijk accent is bovenbouw en VO - waar juist het motiveren, activeren en voorbereiden op een leven lang bewegen wezenlijke aspecten zijn in het creëren van een gezonde studiehouding. Tijdens de workshop inventariseren we meer voorbeelden en ideeën. Deze gegevens worden verzameld en gebundeld en na de studiedag naar de deelnemers g d. Mogelijk een aanzet tot een mooie verzameling. Workshopleider: Elise van Weene Docent Lichamelijke opvoeding en motorisch remedial teacher. Eigenaar van Motoriek.nl. Opleider bij Hogeschool Inholland, verbonden aan de opleiding MRT en IB/RT en werkzaam in het VO in Amsterdam. Auteur van Zorg voor beweging, MRT steps en GroepsMRT lessen. HERHALING beoordeling vorig jaar 8,3 6. HANDENGYM THEORIE Het ontwikkelen van de fijne of kleine motoriek is voor onderbouwleerkrachten dagelijks werk, maar voor vakleerkrachten bewegingsonderwijs en MRT-ers meestal niet. De laatste jaren duiken steeds vaker verhalen en onderzoeken op dat kinderen minder handig worden. Dat is niet alleen op school te merken aan de afgenomen knutsel- /teken/schrijfvaardigheid, maar ouders merken het ook thuis. Veel kinderen zijn onhandiger aan tafel, bij spelletjes en huishoudelijke klusjes. Heeft de school hierin een taak? Wat hoort in de klas en wat in het speellokaal, gymzaal of op schoolplein? In deze theorieworkshop leer en ervaar je dat ontwikkelen van de grote en kleine motoriek dicht bij elkaar liggen. De deeelnemers maken kennis met aantrekkelijke bewegingsactiviteiten die aangeboden kunnen worden in één vak kleine motorie in speellokaal of gymzaal. Of in een kleine motoriekcircuit in de speelzaal of in de klas. Wie weet geef jij na deze workshop ook elke week handengym. Ps. Natuurlijk als extra les en niet i.p.v. gewone gym! Workshopleider: Hans Stroes - Eigenaar van Scholings- en adviesbureau Stroes in Beweging, was vakleerkracht bewegingsonderwijs, bewegingsconsulent en docent aan ALO en PABO. Medeauteur van de methode Basislessen bewegingsonderwijs. HERHALING beoordeling vorig jaar 9,1

6 7. OPZETTEN VAN EEN ZORGKETEN MOTORIEK, VAN LVS TOT MRT THEORIE Waren er eerst alleen groepsleerkrachten en vakleerkrachten, nu zijn er ook bewegingsconsulenten, combinatie functionarissen en andere beweegmakelaars. Deze nieuwe lichting beweegspecialisten heeft meer taken dan alleen lessen bewegingsonderwijs verzorgen. Groepsleerkrachten ondersteunen, nieuwe sporten introduceren, de motoriek van kinderen in kaart brengen en kinderen met bewegingsachterstanden signaleren en helpen, etc. Niet alleen in de gymzaal, maar ook op schoolplein, in het speellokaal, in de wijk, bij verenigingen. Binnen al die taken is het zoeken naar prioriteiten en structuren, want iedereen wil wel hulp bij het laten bewegen van kinderen. In deze workshop gaan we op zoek naar de ideale zorgketen voor het bewegen; een structuur binnen een wijk of gemeente waarin belangrijke aspecten rondom bewegende kinderen een plek krijgen. Van signalering d.m.v. een leerlingvolgsysteem (LVS) tot uiteindelijk een boeiend en ontwikkelend beweegaanbod voor alle kinderen. Voor kinderen met een bewegingsachterstand bijvoorbeeld motorische remedial teaching. Workshopleider: Hans Stroes - Eigenaar van Scholings- en adviesbureau Stroes in Beweging, was vakleerkracht bewegingsonderwijs, bewegingsconsulent en docent aan ALO en PABO. Medeauteur van de methode Basislessen bewegingsonderwijs en het Leerlingvolgsysteem Bewegen en Spelen. HERHALING beoordeling vorig jaar 8,3

7 8. STIMULIZ; HET ONLINE VOLGSYSTEEM VOOR EEN GEZONDE ONTWIKKELING VAN KINDEREN THEORIE Als een kind niet lekker in zijn vel zit, is leren een kansloze missie. Een positieve leefstijl van kinderen is onze gezamenlijke verantwoordelijkheid. Ouders, leerkrachten, scholen en beleidsmakers spelen hierbij een belangrijke rol. Is het dan niet ook onze gezamenlijke verantwoordelijkheid om de ontwikkeling van het kind tijdig te sturen door te meten en analyseren? Als docent en school wil je kinderen klaarstomen voor de toekomst. Slim, weerbaar, sociaal en gezond het leven tegemoet. Het sturen van de ontwikkeling van een kind moet zo snel en eenvoudig als mogelijk zijn. Stimuliz dringt de tijd die jij besteed aan het testen drastisch terug. Met een druk op de knop creeer je eigen analyses en rapportages. Alles in een beveiligde online omgeving, zodat je direct kunt samenwerken met jouw team en inzichten deelt met ouders en zorgprofessionals. Voorkom privacyrisico s en foutmarges bij het werken met papieren versies of lokale bestanden op computers. In Stimuliz maak je momenteel gebruik van de volgende testen: 4-S en en Angsten, Fijne motoriek (in ontwikkeling), Leerlijnen, BMI, Sportparticipatie, Leefstijl en SDQ (in ontwikkeling). Bezoek de workshop tijdens de studiedag om jezelf klaar te stomen voor snelle en eenvoudige monitoring. Tot die tijd, start nu met een proefaccount via en raadpleeg support.stimuliz.nl voor tips en instructies. Workshopleiders: Willem Dohmen en Gijs Dellemijn - Customer developer en mede-eigenaar Stimuliz.

8 9. VEILIGHEID EN AANSPRAKELIJKHEID THEORIE Bewegingsonderwijs en buitenspelen geeft een grotere kans op ongevallen dan een les rekenen of begrijpend lezen. Toch moeten we niet doorslaan in extreme veiligheidsmaatregelen die kinderen eerder afremmen dan aanmoedigen om te bewegen. We willen kinderen uitdagen en met aanvaardbare risico is niets mis. Maar wat zijn de juiste veiligheidsmaatregelen en wat is aanvaardbaar risico? Veel lesgevers snappen heel goed hoe je situaties moet beveiligen, maar hebben zich (logisch) zelden verdiept in de juridische rechten en plichten. VERNIEUWE WORKSHOP! beoordeling vorig jaar 9.1 Een jaar verder en (helaas) weer veel aansprakelijkheidszaken verder. In deze workshop buigen we ons over nieuwe (spraakmakende) casuïstiek. Wanneer heeft een school of leerkracht zijn zorgplicht geschonden en wanneer is het gewoon een ongeluk? Verder komt de juridische betekenis van het vakwerkplan ter sprake en het convenant over het gebruik van de trampoline. De richtlijnen in dit convenant stammen uit 1991 en is opgesteld door de KVLO in samenspraak met ALO s en Pabo s. Het werkveld is meestal niet op de hoogte, maar sommige rechters zoeken houvast en toetsen een zaak naar aanleiding van dit convenant. Wat betekent dit voor de praktijk? Of je wel of geen scholing hebt gehad over veiligheid en aansprakelijkheid maakt niet uit. Deze workshop is voor iedereen toegankelijk die geïnteresseerd is in de lessen die we kunnen leren om ons bewegingsonderwijs veiliger in te richten zonder dat het ten koste gaat van de uitdaging. Heb je deze workshop vorig jaar gevolgd en wil je meer weten over dit onderwerp of nieuwe inzichten opdoen? Dat kan, want deze workshop is qua inhoud volledig vernieuwd! Workshopleider: Bastiaan Goedhart Sinds 2013 als inhoudelijk adviseur betrokken bij een advocatenbureau in Utrecht. Dit bureau houdt zich bezig met aansprakelijkheidszaken in het onderwijs. In samenwerking met Brechtje Paijmans - advocaat en gepromoveerd op de zorgplicht van scholen - geeft hij trainingen over veiligheid en aansprakelijkheid.

9 10. MOVE YOUR (CL)ASS! THEORIE Bewegen heeft positieve gevolgen voor het leerklimaat, het welbevinden en de gezondheid van kinderen. Ondanks deze voordelen zitten kinderen op een schooldag nog gemiddeld 70% van hun tijd. Wat ons betreft is het de hoogste tijd dat scholen in beweging komen, dus move your (cl)ass!! Veel genoemde barrières voor het integreren van beweging in de les zijn het gebrek aan tijd, ruimte en inspiratie. In deze workshop maak je kennis met twee efficiënte manieren om méér beweging te integreren in de les. Letterhinkelen Met Letterhinkelen leren kinderen bewegend spellen d.m.v. allerlei leuke werkvormen die aansluiten op geldende taalmethodes. Bovendien legt Letterhinkelen op een eenvoudige manier de verbinding tussen leren spellen in de klas en gymzaal. Groepsleerkrachten en vakleerkrachten kunnen hierin samenwerken. De werk- en spelvormen zijn geschikt voor kleuters tot kinderen in groep 8. De handzame materialen in rolkoffer zorgen ervoor dat Letterhinkelen makkelijk inzetbaar is op diverse plaatsen in de school. SmartBreaks SmartBreaks is een online platform met slimme beweegtussendoortjes, gestuurd door een filmpje of animatie op het smartboard. De bewegingen vergen geen voorbereiding, extra ruimte of materiaal. Met een paar muisklikken breng je de klas in beweging. Bovendien varieren de SmartBreaks qua beweegvorm en doel. Zo zijn er SmartBreaks die kinderen oppeppen, kalmeren of bewegend laten leren. 11. EEN LES NIET GEVALLEN IS EEN LES NIET GELEERD THEORIE Een kind dat z n grenzen verlegt leert meer dan een kind dat dat niet doet. Vallen hoort daarbij. Met name goed vallen, valbreken. Als kinderen (en volwassenen en oudere) goed kunnen vallen, ondernemen zij meer, breken minder vaak botten en hebben meer zelfvertrouwen (zie diverse onderzoeken, o.a. De valvaardigheid neemt - evenals de motorische vaardigheid al 30 jaar af. Met name het feit dat kinderen minder buitenspelen is daar debet aan. Aandacht voor vallen in lessen bewegingsonderwijs kan een essentiële bijdrage leveren aan het beter leren vallen. Met name als er elke les een gelegenheid is om te vallen: van groep 1 t/m 8 en in het VO. In deze workshop: Hoe omgaan met angst om te vallen (over de kop te gaan)? Hoe leren vallen? Ontwikkelen van risicocompetenties Maar vooral veel voorbeelden/videobeelden van (reguliere) situaties in de les bewegingsonderwijs die de mogelijkheid tot vallen in zich hebben/kunnen uitlokken. Workshopleider: Wim van Gelder Eigenaar van scholings- en adviesbureau Van Gelder in Beweging. Coördinator van en docent aan de 2-jarige opleiding tot MRT-er Hogeschool Inholland. Medeauteur van de methode Basislessen bewegingsonderwijs. Ben jij op zoek naar efficiënte manieren om méér beweging te integreren in een schooldag, dan is deze workshop echt wat voor jou! Workshopleiders: Wendy Bezemer (Letterhinkelen) Merlijn Snijders (Smartbreaks).

10 12. MINDSET THEORIE De Mindsettheorie van Carol Dweck wordt meer en meer gebruikt. Wat zegt deze theorie? Welke wetenschappelijk achtergrond heeft het? En wat kunnen wij ermee in het bewegingsonderwijs en de Motorische Remedial Teaching? Carol Dweck was als onderzoeker gefascineerd door de vraag hoe het komt dat mensen al of niet succesvol zijn. Zij constateerde grote verschillen. Er zijn mensen die doorgaan na falen en tegenslag, maar anderen laten zich erdoor uit het veld slaan. Die verschillen verklaart ze met het concept Mindset. Grofweg bestaan er twee mindsets: de growth en de fixed mindset. In het Nederlands hanteren we de termen groei en statische mindset. Mindset is volgens Dweck hoe je over jezelf denkt en wat je tegen jezelf zegt met betrekking tot je capaciteiten, je intelligentie, je kwaliteiten en je talenten. Dweck ontdekte dat de overtuigingen die je in de loop van je leven hebt opgebouwd over wie jij bent en wat je kunt, zich uiten in je mindset. Zij kwam erachter dat er mensen zijn die de overtuiging hebben dat ze altijd kunnen groeien en beter worden en dat falen geen reden is om te stoppen. Voor hen is falen een aansporing om tot verbetering te komen. Mensen met een statische mindsets gaan ervan uit dat intelligentie, kwaliteiten en talenten vaststaan en dat je er weinig aan kunt doen om jezelf te verbeteren. Dwecks theorie vertelt ons ook hoe we aan onze mindset komen. Volgens haar is dat de optelsom van boodschappen die we hebben meegekregen in onze opvoeding en op school. Vaak is juist feedback die heel goed en positief bedoeld is de oorzaak van een statische mindset. Zo waarschuwt zij ouders hun kind niet te prijzen om hun intelligentie. Zij stelt dat het gevolg hiervan kan zijn dat kinderen zich niet meer vrij voelen om fouten te maken, want dan zou je weleens dom gevonden kunnen worden! De vrijheid voelen om fouten te maken is een voorwaarde voor ontwikkeling en plezier in leren. In het volgende filmpje wordt dit mooi zichtbaar: The Effect of Praise on Mindset Maar kinderen kunnen ook andersoortige, meer negatieve boodschappen filteren uit wat ouders en leerkrachten zeggen of doen. Denk aan: Nee, kom maar, laat mij dat cadeautje maar even inpakken of zoals ik een vader een keer hoorde zeggen: Hij kan nog steeds niet fietsen, wat een mentaliteit. Of als we negatief over andere kinderen praten: Ongelooflijk dat hij in de D1 is geselecteerd! Om in de stemming te komen kun je de Ted talk van Carol Dweck bekijken. Workshopleider: Wim van Gelder Eigenaar van scholings- en adviesbureau Van Gelder in Beweging. Coördinator van en docent aan de 2-jarige opleiding tot MRT-er Hogeschool Inholland. Medeauteur van de methode Basislessen bewegingsonderwijs.

11 13. DIVERSITEIT VERRIJKT THEORIE Kinderen met verschillende culturele achtergronden in jouw les. Dat is tegenwoordig, zeker in de randstad, eerder normaal dan uitzonderlijk. Bepaalde gedragingen kunnen opvallen en dit kan zorgen voor de nodige uitdagingen en onbegrip. Tijdens deze workshop worden praktische gedragingen die gebruikelijk zijn binnen bepaalde culturen ontleed en besproken. Vervolgens worden deze gedragingen omgezet om ons te helpen de lessen te verrijken door gebruik te maken van de drie stappen methode. Workshopleider: Mohammed Benziane - Mohamed is geboren en opgegroeid in hartje Rotterdam. Docent Bewegingsonderwijs op de PABO Thomas More, vakleerkracht bewegingsonderwijs bij basisschool de Regenboog in Rotterdam. Coördinator van de schoolsportvereniging in Beverwaard, waar onder andere een asielzoekerscentrum en een school voor asielzoekers staat. Taekwondotrainer bij Martial Arts Rotterdam en tevens docent bij de Taekwondo bondsopleiding. Mede oprichter van stichting PlayFit.

12 14. RIJK BUITENSPELEN THEORIE Kleuters moeten veel (en hun juffen ook)! Door het volle onderwijsprogramma wordt er soms beknibbeld op de buitenspeeltijd. Het lijkt erop dat er steeds minder ruimte komt voor echt lekker spelen. Speelt dit ook bij jou? In deze workshop wordt de waarde van spelen buiten besproken en krijgen de deelnemers handvatten om spelen buiten te legitimeren. Hoe kun je uitleggen aan jezelf, de directie en misschien aan ouders waarom je alweer buiten bent. 15. Leren = Bewegen THEORIE In deze workshop gaat Mark Mieras de discussie aan. Er is ruimte voor vragen en er wordt een verdieping van het onderwerp van de inleiding gemaakt. Hoe vertaal je de nieuwe inzichten in jouw les? Workshopleider: Mark Mieras Wetenschapsjournalist maar vooral bekend als auteur van Ben ik dat? en Liefde. Deze bestsellers geven een onthullend en herkenbaar beeld van ons bewegelijke brein. Mieras studeerde cum laude af in de theoretische natuurkunde en is een veel gevraagd spreker. Hij is een warm voorstander van een breinbewuste benadering van onderwijs. Worden kinderen slimmer en vaardiger van buitenspelen? Hoe zit dat? Door welke activiteiten? Kan ik Handelings Gericht Werken op de speelplaats of is dit een vies woord geworden en nemen we dat liever niet mee naar buiten? Welke activiteiten gebruik ik voor kinderen die gemakkelijk Buitenspel staan (Passend onderwijs)? Hoe organiseer ik dat, zodat ik zelf ook nog even een bakkie kan doen? In deze workshop worden ideeën aangedragen om er voor elk kind (en voor jou!) een feestje van te maken. Buiten spelen bewust inzetten, want buiten spelen is ook onderwijstijd. Denk bijvoorbeeld aan rekenactiviteiten aanbieden in de zandbak. Jonge kinderen leren door te handelen en te ervaren. Spelen dus! We inspireren je graag met onze praktijkvoorbeelden! Workshopleider: Marja van Delden Eigenaar van KOMMEE, voorheen 27 jaar leerkracht basisonderwijs. Marja geeft veel workshops en trainingen aan allerlei mensen die in professionele setting met kinderen werken. Ze heeft hart voor kinderen die gemakkelijk buiten spel staan.

13 16. M² SPELEN PRAKTIJK In veel gymzalen en speellokalen is het passen en meten om alle activiteiten een logische plek te geven. Wanneer is een zaal te klein? Uiteraard heeft dat te maken met het aantal kinderen, de leeftijd en vaardigheid van de kinderen en het type activiteit. Bij grote klassen en een kleine zaal ben je genoodzaakt om elke vierkante meter te benutten. Daarnaast moet je ook nog eens goed na te denken over de hoeveelheid ruimte die je voor een bepaalde activiteit nodig hebt. Voor een tikspel heb je immers meer ruimte nodig dan voor acrobatiek. In deze workshop worden 8 activiteiten aangeboden die slechts enkele vierkante meter in beslag nemen. Dit vereenvoudigt de organisatie van de overige 3 of 4 activiteiten. De Workshops Praktijk Workshopleider: Robin Planken Vakleerkracht en docent beweginsonderwijs bij Inholland. HERHALING beoordeling vorig jaar 9,3 17. KANJAM EN MEER FRISBEESPELEN PRAKTIJK In deze workshop spelen we verschillende frisbeespelen voor in de gymzaal of buiten, waaronder Kanjam. Kanjam is een frisbeespel waar mikken, teamwork, spanning en ontspanning samenkomen. Het doel is om de frisbee in een ton ( Kan ) te werpen. Je speelt in teams van twee waarbij je teamgenoot aan de overkant bij de andere ton staat. Je teammaat mag de frisbee een tikkie in de goede richting geven zodat ie in de ton belandt. Workshopleiders: Robin Planken Vakleerkracht en docent bewegingsonderwijs bij Inholland. HERHALING beoordeling vorig jaar 9,4

14 18. BEWEGEN OP MUZIEK VOOR ALLE KINDEREN PRAKTIJK De aankondiging: Jongens en meisjes., we gaan dansen! roept verschillende reacties op. Het ene kind begint spontaan al te dansen en het andere kind kijkt teleurgesteld of zelfs benauwd. Bij bewegen op muziek moet je wat van jezelf laten zien. Je kunt niet dansen als een ander. Jouw emoties, jouw motoriek, jouw ritmegevoel bepalen hoe het dansen eruit ziet. En andere kinderen zien dat.. Hoe maken we het voor elk kind een feest? Van het vaardigste kind tot het verlegen a- ritmische type. In deze praktijkworkshop bespreken en ervaren de deelnemers hoe je binnen bewegen op muziek kunt differentiëren naar vaardigheid, ritmegevoel, angst om bekeken te worden en andere remmende factoren. Ook de vaardige meiden kunnen van deze aanpak profiteren. Dansen jullie ook mee? Workshopleider: Elise van Weene Docent Lichamelijke opvoeding en motorisch remedial teacher. Owner of Motoriek.nl. Opleider bij Hogeschool Inholland, verbonden aan de opleiding MRT en IB/RT en werkzaam in het VO in Amsterdam. Auteur van Zorg voor beweging, MRT steps en GroepsMRT lessen. HERHALING beoordeling vorig jaar 8,3

15 19. WAT WIJ KUNNEN LEREN VAN INTERNATIONALISEREN PRAKTIJK Nederland word steeds internationaler, kennis migranten vanuit de EU, emigratie vanuit het buitenland, tweetalig onderwijs en vluchtelingen, doelgroepen die allemaal ons Nederlands onderwijssysteem binnen stromen. Als docent moet je hierop kunnen inspelen en is het belangrijk te weten waar deze kinderen vandaan komen en hoe dit jou manier van lesgeven kan beïnvloeden. Deze workshop geeft een kijk op de manier van lesgeven in het Internationale Basis Onderwijs en wat daar zo specifiek anders wordt gedaan dan in het reguliere onderwijs in Nederland. We zullen het beste van beide systemen leren combineren en bewegen als middel gebruiken om te ontdekken wat we hier allemaal mee kunnen. Is drievakkengym altijd de beste optie en hoe wordt ons vak vertegenwoordigd buiten onze landsgrenzen. Enkele vragen die aan de orde komen: Hoe is het om bewegingsonderwijs in het Engels te geven aan een klas vol buitenlandse kinderen die tijdelijk in Nederland zijn? Hoe is het bewegingsonderwijs en sportaanbod in het buitenland geregeld? Welke Nederlandse spelen kennen buitenlandse kinderen niet en vinden zij geweldig? En welke buitenlandse spelen kennen Nederlandse kinderen niet en vinden die geweldig? Wat is er nou zo goed en kenmerkend aan ons Nederlandse systeem? Wat kunnen wij leren van onze collega s overzee? Wat zou een vakleerkracht of buurtsportcoach moeten weten van buitenlandse kinderen als hij/zij er mee te maken krijgt? Workshopleider: Mick Luinge Docent Physical and Health Education op de Amsterdam International Community School. Nadat hij in 2007 voor het eerst kennis gemaakt had met Internationaal Onderwijs was Mick niet meer te stoppen. Tussen zijn 19e en 29e reisde hij door 45 landen en werkte hij als docent in 3 verschillende landen. Een echte wereldburger, maar toch is Nederland voor hem thuis en werkt hij op een dit moment met veel passie op een Internationale School in Amsterdam waar hij bewegingsonderwijs geeft aan kinderen tussen 4 en 19 jaar.

16 20. Fun Games met de bal PRAKTIJK In deze workshop komen uitdagende en aantrekkelijke balspelen aan bod. Met name gericht op een klassikale situatie waarin dezelfde spelen in kleine groepen gespeeld kunnen worden of met de hele klas. Veel spelen hebben een coöperatief karakter, maar ook winnen en verliezen komt aan bod. Met de verschillende activiteiten staat ook de ontwikkeling van de balvaardigheid en tactiek centraal. Een praktijkworkshop met veel nieuwe ideeën voor morgen en leuk om aan deel te nemen! Workshopleider: Mick Borst Mick Borst speelt en traint op het allerhoogste niveau rugby bij CAS in Castricum. Tevens heeft hij twee jaar lang in Zuid Afrika gespeeld en veel ervaring opgedaan in het geven van trainingen en workshops aan verschillende doelgroepen. 21. STOEISPELEN IN EEN KLEINE RUIMTE PRAKTIJK Niet altijd is er een grote ruimte beschikbaar voor stoeispellen. In deze workshop komen er stoeispellen aan de orde die op te zetten zijn met minimaal 2 matjes en enkele materialen. De spellen zijn veelal zelfregulerend en behoeven daardoor relatief weinig begeleiding. Ze kunnen dus als hoekenles prima gebruikt worden. Een lekker actieve workshop, met veel lesideeën. Workshopleider: Albert-Jan Greidanus groepsleerkracht, vakleerkracht en MRT-er op basisschool t Mozaïek in Hollandscheveld, verzorgt judolessen en is zelf actief judoka.

17 22. RUGBY IN HET ONDERWIJS PRAKTIJK Rugby is één van de snelst groeiende teamsporten in Nederland. Het laatste WK was live op TV te volgen. Sindsdien is de interesse voor deze 'stoere' sport snel gegroeid. Rugby in het onderwijs is een praktijkworkshop waarin rugbyachtige spelvormen voorbij komen, die vernieuwend en aantrekkelijk zijn voor veel kinderen en binnen het onderwijs prima toe te passen zijn. Met een goede opbouw en voldoende differentiatiemogelijkheden kan elk kind met succes de bal over de streep brengen (Try!) of de bal van een loper onderscheppen. Af en toe een stootje krijgen en uitdelen, is spannend en vormend. Tevens aandacht voor de kwetsbare kinderen in de klas. Hoe kun je bij rugby zorgen voor sociale en fysieke veiligheid. De verschillende spelvormen zijn geschikt voor de bovenbouw van het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. Workshopleider: Albert-Jan Greidanus groepsleerkracht, vakleerkracht en MRT-er op basisschool t Mozaïek in Hollandscheveld, verzorgt judolessen en is zelf actief judoka. HERHALING beoordeling vorig jaar 7,5

18 23. VIER NIEUWE SPELEN VAN 2017 PRAKTIJK Veel leerkrachten zijn altijd op zoek naar nieuwe leuke (en goede!) spelen die je de volgende dag meteen kan uitproberen. In deze workshop worden 4 spelen behandeld die relatief onbekend zijn. Het zijn successpelen die geschikt zijn om tijdens een les werken in groepen aan te bieden. In de meeste gevallen is het standaardmateriaal voldoende om deze te organiseren. Ook worden balsporten (zoals voetbal en basketbal) teruggehaald naar de basis en gecombineerd in een spel. Zo kan er hiermee ook specifiek worden geoefend in de richting van een sport(toernooi). Vanzelfsprekend bekijken we de mogelijkheden om deze spelen te differentiëren, aan te passen en/of te verrijken. Wellicht komen we ontwerpend tot nog meer nieuwe spelvormen. Speel je mee? 25. ZPORTIVO PRAKTIJK In deze workshop ZPORTIVO wordt ingezoomd op een extra dimensie naast het bewegen, namelijk zelfstandigheid en samenwerken. In een aantal beweegactiviteiten waarin de gedragscomplexiteit verschilt, wordt ingespeeld op hoe je leerlingen meer en beter kan begeleiden in het ontwikkelen van hun creativiteit, zelfstandigheid en het elkaar aanspreken op sportief gedrag. Workshopleider: Erik Boot Eigenaar van SPEELGEDRAG en ontwikkelaar van ZPORTIVO. Werkzaam als docent SB opleiding richting BOS; minor ALO Eindhoven; trainingen MRT INHOLLAND en ALLES IN BEWEGING; gedrag specialist bij Beweeg Wijs. Erik heeft zelf een ALO en PMT achtergrond. Workshopleider: Jurre Brussel Vakleerkracht en (senior) buurtsportcoach sport en verenigingsondersteuning. HERHALING beoordeling vorig jaar 8,1 24. VIER NIEUWE SPELEN 2018 PRAKTIJK In navolging op de zeer goed ontvangen - workshop 4 nieuwe spelen in 2017 (zie workshop hierboven) ook dit jaar 4 nieuwe spelen! Dit jaar spelen die zonder al te veel ruimte en materialen gespeeld kunnen worden. Bij deze nieuwe spelen wederom aandacht voor differentiatie en variatie en wordt ook de transfer met het schoolplein gemaakt. Speel je mee? Workshopleider: Jurre Brussel Vakleerkracht en (senior) buurtsportcoach sport en verenigingsondersteuning.

19 INSCHRIJVEN Klik hier om je in te schrijven. >>>>>><<<<<< KOSTEN Hele dag inclusief lunch 170,- Hele dag inclusief lunch & diner 195,-

20 BASISLESSEN BEWEGINGSONDERWIJS BESTAAT AL 28 JAAR De eerste publicatie van 1990 bereikte meer dan 80% van de basisscholen in Nederland. Hans Stroes, Wim van Gelder en Bastiaan Goedhart zijn de auteurs van de methode Basislessen Bewegingsonderwijs. Met deze studiedag willen we de methode onder de aandacht brengen en de huidige gebruikers verdieping bieden. In januari 2009 is het geheel vernieuwde Basislessen Bewegingsonderwijs deel 1 van de pers gerold. Inmiddels is er een tweede druk en zijn er zo n 5500 exemplaren verkocht. Een 10-tal opleidingen als ALO, PABO en MBO Sport & Bewegen werken inmiddels met de website. In 2015 verscheen Basislessen Bewegingsonderwijs in de speelzaal in boek- en App vorm. Ook hiervan is de tweede druk een feit. De eerste 2 Basislessen zijn gratis te downloaden op basislessen.nl. Tevens vindt je daar de bijbehorende filmpjes, verdiepingen en observatieformulieren. Ook de eerste Basisles voor groep 1 en 2 is voor iedereen toegankelijk. HANS STROES, WIM VAN GELDER & BASTIAAN GOEDHART Vormen samen Alles in Beweging. Samen ontwikkelen zij cursussen en publicaties voor het bewegingsonderwijs. Daarnaast adviseren zij gemeenten, besturen en scholen op het gebied van bewegingsonderwijs, het inrichten van schoolpleinen en Motorische Remedial Teaching. Voor bestellingen of informative, bel Of kijk op of Graag tot 24 januari!