door de ogen van een medewerker
De homepage van een medewerker op het Leer-Rijk: Zoeken op steekwoord, of via de tabbladen thema s, functiefamilie (Functiegebouw Rijk) en competenties uit de Competentietaal Rijk. 1
De homepage van een medewerker op De Leerkaart: Zoeken op steekwoord, of via de tabbladen thema s en competenties (HR 21). 2
Weergave zoekresultaten met onder meer de naam van de opleiding, de naam van de leverancier en de samenvatting. Ook de score van reviews is hier direct zichtbaar. Links kan de medewerker een zoekopdracht verfijnen door filters toe te passen. Heeft u niets ingevuld bij één van deze rubrieken? Dan zal uw aanbod na het toepassen van zo n filter niet verschijnen 3
Een medewerker kan tot 4 opleidingen selecteren om te vergelijken. In dit schema is in één oogopslag te zien of de cursus voldoet aan de vraag en hoe deze zich verhoudt tot de andere geselecteerde cursussen. Drie voorbeelden van opleidingen met juist gekozen type activiteit, functiefamilie, competentie en thema / subthema enzovoorts. Eén voorbeeld van een onjuist ingevoerde opleiding. 4
NIET GOED De opleidingsdetails van een opleiding die niet correct is ingevoerd. Er is te veel ingevuld per categorie. Deze opleiding verschijnt bij veel zoekopdrachten, maar zal zelden daadwerkelijk aansluiten op de vraag. De opleiding vervuilt de database en maakt ander aanbod, dat wel juist gepositioneerd is, slechter vindbaar. Het Centraal Functioneel Beheer Leer-Rijk/De Leerkaart houdt zich het recht voor slecht omschreven opleidingen te depubliceren of te verwijderen. 5
JUIST INGEVULD Bepaal met behulp van de handleiding voor welke functiefamilie uw opleiding bedoeld is. In bijlage 1 van de handleiding, wordt het Functiegebouw Rijk met deze functiefamilies (kort) nader toegelicht. Meestal kan op basis daarvan een goede keus worden gemaakt. Indien nodig is op https://www.leerrijk.nl/informatie-voorleveranciers uitgebreide informatie te vinden. Vaak is met één thema en subthema, de opleiding perfect omschreven. In het vergelijkingsoverzicht (pagina 3) wordt ook maar één thema en één subthema weergegeven. Als het echt noodzakelijk is bijvoorbeeld bij een meerjarige leergang kunnen meerdere (maximaal 5) subthema s gekozen worden. 6
Hoe meer velden zijn ingevuld, hoe beter de medewerker geïnformeerd wordt. Máár de informatie moet wel relevant en van toepassing op deze opleiding zijn. Een langduriger opleidingstraject dat uit meerdere modules bestaat, wordt exact omschreven door bij type activiteit leergang in te voeren. In dit voorbeeld wordt de type activiteit met training perfect omschreven. Op competenties wordt doorgaans alleen gezocht, als men op zoek is naar een cursus die op specifieke competenties traint. In dit voorbeeld zal het leeglaten van dit veld geen negatieve gevolgen hebben voor de vindbaarheid van de opleiding. Als een medewerker een training TMap zoekt, zal de zoekopdracht niet beginnen bij de competenties. In dit geval is het juiste (sub)thema weer erg belangrijk. De subthema s bij het thema Informatievoorziening (ICT, IT), zijn heel specifiek en meestal alleen van toepassing op gespecialiseerde opleidingen in deze branche. Op https://www.leer-rijk.nl/informatie-voor-leveranciers staat onder het kwaliteitsframework uitleg over deze subthema s. 7
Op De Leerkaart wordt gebruik gemaakt van de competenties van HR21. De competenties die zichtbaar zijn op het Leer-Rijk zijn op basis van de Gemeenschappelijke competentie(werk)taal Rijk. Een overzicht van beide lijsten is terug te vinden in de handleiding voor leveranciers. Kies maximaal 10 competenties! Met behulp van een deeplink kan een medewerker die interesse heeft in uw opleiding bij voor meer informatie doorgelinkt worden naar de pagina op uw eigen website over deze opleiding. Op uw website ziet de medewerker dan de startdata en kan zich meteen inschrijven. Zorg dus voor een goed werkende deeplink! U kunt deze bij het invoeren van uw opleiding kopiëren uit de werkbalk van uw browser en plakken in het betreffende veld van ofwel het uploadbestand, ofwel het invoerscherm. 8