Opleiding Heelkunde 2012 De worsteling met de implementatie van de modernisering
Herziene opleiding: van huidig naar nieuw Huidig Vage criteria leiden tot globale feedback onvoldoende (zelf)sturing van aios onvoldoende middelen voor bijsturing door staf Docenten kunnen in beperkte mate worden afgerekend op hun (onderwijskundige) inzet en kwaliteiten. Impliciete aandacht voor de softere competenties wocommunicatie, samenwerking, organisatie en professionaliteit Sluit niet meer goed aan op vraag consument/patient Nieuw Duidelijker criteria voor functioneren specifieke feedback meer zelfsturing betere coaching Criteria voor docenten beter geformuleerd prikkeling tot geven beter onderwijs stimulans teach the teachers EXPLICIETE aandacht voor deze competenties Sluit veel beter aan
Waar deden we het ook al weer voor?
Nog steeds veel vragen. Differentiatie Verhouding met certificering Individuele opleidingsplan Veranderen van opleidingsschema..
De werkelijkheid: de wet
Wat is er veranderd? Opleidingsplan Lokaal opleidingsplan: stagebeschrijvingen! Individueel Opleidingsplan (IOP) Regionaal opleidingsplan: afstemming Toetsing en beoordeling Jaarlijks geschiktheidsoordeel Taken opleidersgroep: allemaal betrokken!
IOP
Opgeleid worden niet alleen meer taak voor opleider maar voor dehele opleidingsgroep. Iedere supervisor draagt zorg voor een stuk opleiden van de AIOS. Ontwikkelen vaardigheden op gebied van begeleiden en coachen Kennis hebben en kunnen toepassen onderwijskundige principes Kunnen organiseren van een optimaal leerklimaat Leden van de opleidingsgroep moeten de nieuwe toetsinstrumenten op een juiste manier leren gebruiken. Opleiders hebben als taak het organiseren / inplannen van toetsmomenten, implementeren van het nieuwe toetsplan op de werkvloer Enz.
Wat gaat er goed, wat kan? Goed: OSATS Lokale opleidingsplannen Stages Beter: Methode van feedback Algemene competenties feedback en toetsen Betrokkenheid opleidersgroep(?).. niet te ingewikkeld over doen / praktisch Copyright 2005 the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada
Tips + tricks Bedenk activiteiten geschikt voor feedback / toetsing Verrichtingen Visite Overdracht Verdeel toetsing over de opleidersgroep: beter voor kwaliteit en beperking last Toetsing in opleidingsplannen is minimum: hoe meer, hoe beter
OSATS nieuwe stijl
Motivatie Opleidersgroep
Nieuwe opleidingsschema Was Was: 6 minimum, meestal 8 jaar jaar 1 en 2 jaar 3,4 en 5 jaar 6 algemeen common trunk algemeen Differentiatie jaar 7 en 8 CHIVO Sinds 1/1/2011: 6 jaar jaar 1 en 2 jaar 3 en 4 algemeen common trunk algemeen jaar 5 en 6 differentiatie
De Differentiatie Regels Centraal College vs Subverenigingen Individuele opleidingsplan Differentiatie!! Aandacht voor Opleidingsmomenten Consequenties voor de werkvloer.. Rol supervisor differentiatie - opleider
Werktijdenbesluit De Dilemma s Opleiding Benutten opleidingsmomenten Diensten Bezetting
Consequenties Creatieve opleidingsschema s Differentiatie op 2 plaatsen: afstemming! Uitwisseling / switchen AIOS Andere oplossing voor continuïteit van zorg
Andere vragen Hoe blijf je op de hoogte van actuele competenties met alle stages? Rol stagebegeleiders, supervisoren differentiatiegebieden? Wie maakt opleidingsschema bij gedeelde differentiatie over 2 klinieken? Wanneer kun je een differentiatie aanbieden? Hoe kies je als AIOS voor een stage? En waar? Hoe vrij is je keuze? Wat is de rol van de etalage?
Kracht van de Heelkunde
Moderamen Nieuwe toetsinstrumenten Hoe blijf je op de hoogte van actuele competenties met alle stages Wanneer kun je een differentiatie aanbieden? Hoe kies je als AIOS voor een stage? En waar? Hoe vrij is je keuze? Wat is de rol van de etalage? Wie maakt opleidingsschema bij gedeelde diff over 2 klinieken? Verhouding differentiatie uitkomst certificaten? Verhouding landelijk, regionaal, lokaal opleidingsplan Rol stagebegeleiders, supervisoren differentiatiegebieden?
De Dilemma s Opleidingmomenten Bezetting kliniek Diensten Werktijdenbesluit
De Dilemma s Werktijdenbesluit Opleiding Diensten Bezetting