Een Familie foto - 120 minuten (2x 60) Les 1 Benodigdhede n Tijdsduur Doen Vertellen/ vragen Doel Voorbereiding - Fotolijstje met foto familie; - Wit - Kartonnen doos(grootte schoenendoo s) - Foto op papier(van de leerling of schilderij); - Potloden; - Voorbeeld 3D fotolijst. Voor de les. - Materialen verzamelen en klaarzetten voor de les; - Vraag een week van te voren aan de of zij een familiefoto en een (schoenen)d oos mee willen nemen voor de les. Zorg echter zelf ook nog voor dozen en afbeeldingen van schilderijen waarop families zijn afgebeeld. Inleiding - Fotolijstje met foto familie. Minuut 0 t/m 10 (10 minuten) Docent: Bespreek met de een familiefoto van jezelf. Leerlingen: Actief zijn in gespreksvoerin g. - Hoe noem je iedereen? (Tante, oom, broer, zus etc. - Waarom nemen mensen foto s? - Waarom stoppen mensen foto s in een lijst? - Past de foto bij het lijstje? Waarom niet? kennis laten maken met het doel van lijsten; - Leren welke vormen/ kleuren wel of niet bij elkaar passen. - Door een foto van jezelf te pakken zijn de direct enthousiast.
Oefening - Voorbeeld 3D fotolijst; - Potlood. Minuut 10 t/m 20 (10 minuten) Docent: - Zet de doos voor de klas, maar laat nog niet zien wat er in de doos zit. Vraag een leerling naar voren en laat deze omschrijven wat er in de doos zit. Vraag aan de klas hoe dit kan (Hoe past er een tafel in een kleine doos?) - Laat zien hoe je het beste kan meten hoe groot het papier moet zijn(door de doos op een vel papier te leggen en af te tekenen hoe groot het papier moet zijn om te passen) - Hoe houd je jouw schaar vast? - Hoe beweeg je jouw hand? - De leerling nieuwsgierig maken naar het onderwerp kennis laten maken met het materiaal; een basis geven in de techniek om vanuit te werken in de opdracht. -Begeleiden. Leerlingen: - Actief luisteren en meedoen bij het raden en omschrijven van de doos. gaan de binnenkant van de doos een kleur geven die bij de foto past.
Opdracht - Kartonnen doos(grootte van schoenendoo s); - Familiefoto - Potlood. Minuut 20 t/m 45 (25 minuten) - Uitleggen in welke volgorde de te werk gaan. Als eerst kleuren zij de doos aan de binnenkant, daarna bevestigen zij de foto op de achterwand. mogen(buite n zwart en wit) maar drie andere kleuren gebruiken! Hierin kunnen zij wel iedere tint gebruiken die zij willen. - Begeleiden. - Welk thema heeft jouw foto? - Wie staan er op jouw foto? Wat vinden zij leuk? - Is dit dezelfde kleur? Waarom niet? (kleurtinten) - Een kleurentint is een kleur die wij hetzelfde noemen, maar met een toevoeging erbij (lichtblauw, donkerblauw etc.) - De leerling onderwerpen en thema s leren herkennen; - Leren associeren aan de hand thema; - Leren werken met een beperking. De gaan een 3D fotolijst maken die in het thema past van de foto die zij meegenomen. Hierbij geven zij als eerst de binnenkant van de doos een kleur door deze te beplakken met papier. Vervolgens plakken zij de foto op de achterwand.
Lesafsluiting Minuut 45 t/m 60 (15 minuten) - Begeleiden; - Laat de de materialen schoonmake n en opruimen. Laat de gemaakte fotolijsten op de tafel staan. - Bespreek met de wat zij vandaag gedaan. Laat enkele vertellen over de fotolijst - Opruimen; - Actief meedoen in de werkbespreki ng thema s kan je herkennen? Hoe kan je dat zien? kleuren passen goed bij het thema? - Wat heb je geleerd vandaag? - Vond je de les leuk? Waarom niet? - Vertel dat de voor volgende week ook zelf kleine objecten mee kunnen nemen die passen bij het thema. later terugkijken en laten nadenken over wat zij vandaag gedaan; - Kijken en luisteren naar wat andere gedaan; zelf thuis nog laten nadenken over de opdracht.
Les 2 (week 2) Benodigdhede n Tijdsduur Doen Vertellen/ vragen Doel Voorbereiding - Wit - Versier materialen; - (Kleur)potlod en. Voor de les. Materialen verzamelen en klaarzetten voor de les. Inleiding Minuut 0 t/m 5 (5 minuten) - Bespreken met de wat zij vorige week gedaan en geleerd. - Leren associeren aan de hand x Bos; x Stad; -Leerling: Actief luisteren en meedoen. - Wat we vorige week gedaan? - Wie weet nog hoe je de vormen maakt? - Kan iemand vertellen wat zij moeilijk vinden? Weet iemand anders wel hoe je dat kan doen? - De voorkennis van de activeren zodat zij dalijk weer verder kunnen.
Oefening - Lijm. Minuut 5 t/m 10 (5 minuten) Begeleiden gaan zelf ontdekken hoe je een platte vorm rechtovereind laat staan (door een voetstuk/ rugleuning). - Als dit is gelukt kan het object in de doos gezet worden. - Als de klaar zijn met de oefening kunnen zij met deze techniek het hele fotolijstje vol zetten met objecten. manier heb jij gebruikt om het object vast te zetten? - Past het object bij jouw thema? Dan kan je hem meteen in de doos zetten. een basis aanreiken om in de opdracht mee verder te werken; - Leren associeren aan de hand onderwerp.
Opdracht - Wit - Versier materialen; - Schaar. Minuut 10 t/m 45 (35 minuten) Begeleiden. gaan verder met het maken van het fotolijstje die in het thema past van de foto die zij meegenome n. kunnen ook de zelf meegenome n objecten in de doos plaatsen. - Leerlingen die de vorige les moeite hadden met het beplakken van de binnenkant van de doos kunnen de eerste paar minuten bij de docent komen zitten. Deze geeft extra uitleg. - Welk thema heeft jouw foto? - Wie staan er op jouw foto? Wat vinden zij leuk? - Wat past er allemaal bij het thema? - Wat staat er vooraan? En wat achteraan? - Staan er objecten in met overlapping? - De leerling onderwerpen en thema s leren herkennen; - Leren associeren aan de hand thema;
(Vervolgopdra cht) - (Gekleurd - Versier materialen; - Schaar.) (Minuut 10 t/m 45 (35 minuten)) ( Begeleiden - Als de leerling klaar is met het versieren van de binnenkant van de doos kan de buitenkant gedaan worden. - Zorg ervoor dat de kleuren en het thema overeenkome n. - (In welk thema is je foto? Wat is daar het tegenoverges telde van? kleuren passen bij het thema?) - (Vergelijkinge n kunnen maken aan de hand van een onderwerp; - Teruggrijpen naar een eerder gebruikte techniek.) Lesafsluiting Minuut 45 t/m 60 (15 minuten) - Begeleiden; - Laat de de materialen schoonmake n en opruimen. Laat de gemaakte fotolijstjes op de tafel staan. - Bespreek met de wat zij vandaag gedaan. Laat enkele vertellen over het fotolijstje. thema s kan je herkennen? Hoe kan je dat zien? kleuren passen goed bij het thema? - Welk lijstje is het volste? En welke het leegste? - Wat heb je geleerd vandaag? - Vond je de les leuk? Waarom niet? later terugkijken en laten nadenken over wat zij vandaag gedaan; - Kijken en luisteren naar wat andere gedaan. - Opruimen; - Actief meedoen in de werkbespreki ng