Vormen van een raket Raketten

Transcriptie

1 Vormen van een raket Raketten Vgroep tijdsduur 65 minuten kerndoelen 1, 23, 32, 44, 45 en 54 lesdoelen De leerling: herkent een aantal wiskundige vormen: een cirkel, een driehoek, een rechthoek en een vierkant weet hoe een raket eruit ziet weet hoe een raketlancering klinkt eindproducten een raket van tweedimensionale vormen een raket van driedimensionale vormen benodigdheden foto raket (bijlage) computer met internet lijm A4-papier blokken uit de blokkenhoek Voorbereiding Zoek voor de activiteit De raket onderzoeken op internet een korte film van een raketlancering. Vul als zoekterm rocket launch in. Haal voor de activiteit Ontwerp je raket de foto van een raket uit de bijlage. Maak 24 driehoeken, 24 vierkanten, 24 rechthoeken en 24 cirkels van A4-papier. De raket onderzoeken 20 min. Ga met de leerlingen in een kring zitten. Vraag de leerlingen wat een raket is. Laat de foto van een raket zien. Waar gaat een raket naartoe? Vertel dat raketten naar de ruimte kunnen gaan. Vertel dat ook vuurpijlen een soort raketten zijn. Wie heeft wel eens een vuurpijl gezien? Wat voor een geluid maakt een raket? Laat een korte film zien over een raketlancering. Horen de leerlingen het geluid? Laat de leerlingen op hun hurken zitten. Tel af en laat ze van de grond springen. Ze maken daarbij het geluid dat ze denken dat een raket maakt. De leerlingen maken een raket die uit verschillende vormen bestaat. Ontwerp je raket 10 min. Ga met de leerlingen weer in de kring zitten. Laat de tekening van de blokkenraket op de volgende bladzijde zien. Welke vormen herkennen de leerlingen in deze blokkenraket? Als je zelf een raket gaat bouwen, waar moet je dan op letten? Kom samen tot de volgende eisen: de delen van de raket moeten tegen elkaar aan zitten; de raket eindigt in een punt. pagina 93 Raketten les 17 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

2 Verdeel de groep in tweetallen. Geef elk tweetal twee driehoeken, twee vierkanten, twee cirkels en twee rechthoeken van papier. Laat de leerlingen de vormen benoemen. Vertel dat ze hiermee een eigen raket gaan maken. Zorg dat de leerlingen zoveel mogelijk verschillende vormen gebruiken. De leerlingen plakken hun raket op het doeblad. Bouw je raket 15 min. De leerlingen bouwen hun ontwerp van de raket van het doeblad na met blokken uit de blokkenhoek. Ze gebruiken hierbij weer de verschillende vormen. Zorg dat alle tweetallen voldoende blokken hebben. De leerlingen maken de raketten aan hun tafeltje en laten ze daarna staan. Zie je het verschil? 10 min. Lijken de ontwerpen van het doeblad op de gebouwde raketten? Voldoen de raketten aan de eisen? Bespreek de eisen van het ontwerp nog een keer. De leerlingen benoemen de vormen. Laat nogmaals de foto uit de bijlage zien. Herkennen ze vormen in de raket? Plat of bol? 10 min. Bespreek welke vormen er in een raket zitten? Leg een aantal geplakte raketten naast de gebouwde raketten op tafel. Vraag naar het verschil tussen de geplakte en gebouwde raketten. De ene raket is plat, terwijl de andere bol is. De ene raket kun je alleen maar plat op tafel leggen, terwijl je de andere rechtop kunt zetten. pagina 94 Raketten les 17 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

3 Vgroep doeblad pagina 95 Raketten les 17 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

4 pagina 96 Raketten les 17 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

5 Op reis naar de ruimte Mensen in de ruimte Vgroep tijdsduur 65 minuten kerndoelen 1 en 54 lesdoelen De leerling: weet welke spullen je mee moet nemen als je op reis gaat eindproduct een koffer met spullen die Flip de Beer meeneemt als hij op reis gaat naar de ruimte benodigdheden foto astronaut in de ruimte (bijlage) foto astronaut (bijlage) kleurpotloden Flip de Beer koffer scharen lijm voorwerpen voor in de koffer: kleding, astronaut in de ruimte (bijlage), tandenborstel, tandpasta, knuffel, boek/spelletje, voedsel, speelgoed boom, speelgoed auto, poppen van opa of oma, geld, speelgoed bed Voorbereiding Pak voor de activiteit Op reis de foto van de astronaut uit de bijlage. Haal voor de activiteit Koffer pakken de foto van de astronaut in de ruimte uit de bijlage. Zet een koffer klaar. Zorg ervoor dat alle voorwerpen, die op het doeblad staan, klaarliggen. Bedenk met welke ideeën de leerlingen nog meer kunnen komen. Zorg ook voor deze voorwerpen. Op reis 10 min. Ga met de leerlingen in een kring zitten. Introduceer Flip de Beer en vertel dat Flip in de klas komt logeren. Vraag de leerlingen of zij zelf wel eens uit logeren zijn geweest. Wat namen ze mee? En zijn de leerlingen wel eens met vakantie geweest? Wat hadden ze toen bij zich? Weten de leerlingen wat een astronaut is? Vertel dat dit een persoon is die op reis gaat naar de ruimte. Laat de foto van de astronaut zien. Wat zien de leerlingen op de foto? Vertel dat astronauten ter bescherming een ruimtepak aan hebben. Als Flip de Beer naar de ruimte gaat heeft hij ook zo n speciaal pak nodig. De leerlingen onderzoeken wat je mee moet nemen als je op reis gaat naar de ruimte. pagina 97 Mensen in de ruimte les 18 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

6 Wat moet er mee? 15 min. Kijk samen naar de tekeningen op het doeblad. Laat de leerlingen benoemen wat ze zien. Er zijn vier ruimtes opengelaten waarin de leerlingen zelf iets kunnen tekenen. Stel hiervoor de vraag wat zij, naast de tekeningen op het doeblad, nog meer mee zouden nemen als zij naar de ruimte zouden gaan. Staan alle dingen erop die je op een dag doet? Staat alles op het doeblad wat de leerlingen net bij de verkenningsopdracht hadden bedacht? Geef het doeblad en de kleurpotloden. Vertel dat ze de plaatjes gaan inkleuren van de dingen die Flip de Beer meeneemt als hij op reis gaat naar de ruimte en dat ze in de open ruimte kunnen tekenen wat ze nog misten. Koffer pakken 20 min. Ga weer in een kring zitten. Vraag verschillende leerlingen welke tekeningen ze hebben ingekleurd. Ze pakken het betreffende voorwerp en leggen het in de koffer. Vraag bij elk voorwerp waarom ze daarvoor hebben gekozen. Wat hebben de leerlingen in de opengelaten ruimtes getekend? Laat de leerlingen, als dat mogelijk is, ook die voorwerpen in de koffer leggen. Op reis naar de ruimte 20 min. De leerlingen knippen de ingekleurde tekeningen uit en plakken deze in de koffer op het doeblad. Bekijk nogmaals samen de spullen die in de koffer zitten. Laat ze er één voor één uit halen. Bespreek kort of Flip de Beer zich met de voorwerpen in de koffer aan kan kleden, of hij genoeg te eten heeft, of hij genoeg te doen heeft en of hij zichzelf schoon kan houden. Ontbreekt er nog iets? pagina 98 Mensen in de ruimte les 18 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

7 Vgroep doeblad pagina 99 Mensen in de ruimte les 18 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

8 pagina 100 Mensen in de ruimte les 18 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

9 Vgroep knipblad pagina 101 Mensen in de ruimte les 18 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

10 pagina 102 Mensen in de ruimte les 18 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

11 Bijzonder leven Leven in de ruimte Vgroep tijdsduur 60 minuten kerndoelen 1 en 54 lesdoelen De leerling: weet dat er voor zover wij weten geen buitenaardse wezens bestaan weet wat hij bijzonder vindt aan het leven op aarde kan uitbeelden wat hij heeft getekend gebruikt zijn creativiteit om een alien te tekenen eindproducten een tekening over een voorwerp of een dier op aarde dat de leerlingen bijzonder vinden een tekening van een alien benodigdheden A4-papier kleurpotloden Wat is bijzonder? 15 min. Vertel de leerlingen dat wij op aarde wonen. De aarde is een planeet. In de ruimte zijn nog veel meer planeten. Voor zover wij weten wonen er daar geen mensen. Maar als er wel mensen woonden, wat zouden de leerlingen hen dan willen laten zien? Welke voorwerpen of dieren hier op aarde zijn zo bijzonder dat mensen van andere planeten deze moeten zien? Laat de leerlingen van alles noemen en daarna kiezen welke boodschap ze gaan tekenen en uitbeelden. Geef de leerlingen een vel A4-papier en kleurpotloden. De leerlingen tekenen wat ze bedacht hebben, zonder dat aan de andere leerlingen te laten zien. Hierdoor blijft het spannend wat ze straks gaan uitbeelden. De leerlingen onderzoeken hoe ze een voor hun bijzonder voorwerp op aarde het beste kunnen uitbeelden. Beeld het uit! 30 min. Ga samen in een kring zitten. Vraag een leerling om uit te beelden wat er op zijn of haar tekening staat, zonder de tekening te laten zien. De andere leerlingen raden wat de leerling uitbeeldt. Klopt het met de tekening? Laat iedere leerling aan de beurt komen. pagina 103 Leven in de ruimte les 19 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

12 Bespreek of het uitbeelden is gelukt. Was het moeilijk? Bespreek met de leerlingen of ze door iets uit te beelden, duidelijk kunnen maken wat zij zo bijzonder vinden op aarde. Teken een alien 15 min. Vraag de leerlingen of ze weten wat een alien is. Hoe denken zij dat een alien eruit zal zien? Laat hen dat tekenen. Bespreek na afloop wat ze hebben getekend. Waarom ziet hun alien er zo uit? Vertel dat er nog geen aliens gevonden zijn, en dat dus niemand weet of ze bestaan en hoe ze eruit zien. pagina 104 Leven in de ruimte les 19 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

13 Een echt ruimtepak Ruimtetechnologie Vgroep tijdsduur 50 minuten kerndoelen 1, 42 en 54 lesdoelen De leerling: weet dat kleding beschermt tegen kou weet dat een astronaut tijdens een ruimtewandeling, net als een duiker, lucht meeneemt om te ademen eindproduct een astronaut met een eigen ontworpen en geknutseld ruimtepak benodigdheden foto astronaut in de ruimte (bijlage) foto duiker (bijlage) 12 wc-rollen watten gekleurd karton lijm verf prikpennen vilt kleurpotloden Voorbereiding Haal voor de activiteit In de regen en de zon de foto s van de astronaut in de ruimte en de duiker uit de bijlage. Kopieer voor de activiteit Maak een ruimtepak het doeblad 24 keer op karton. In de regen en de zon 10 min. Ga in een kring zitten. Vraag de leerlingen wat voor weer het vanmorgen was toen ze naar school kwamen. Wat hadden ze aan? Regende het? Wat doe je aan als het regent? Waarom doe je een regenpak aan? Vertel dat een regenpak zorgt dat er geen water op je kleren komt. Het houdt water tegen. Weten de leerlingen iets dat kou tegenhoudt? Kom samen tot de conclusie dat je warme en dikke kleren aantrekt als het koud is. Vertel dat je je kleren kunt aanpassen aan het weer. Laat de foto van de duiker zien. Vertel dat een duiker lucht moet meenemen om onder water te kunnen ademen. Vertel dat mensen in de ruimte niet kunnen ademen zoals hier op aarde. Daarom moeten astronauten lucht van aarde meenemen. In de ruimte kan het ook heel koud zijn. Daarom dragen de astronauten heel dikke pakken. Laat de foto van de astronaut zien. De leerlingen maken een ruimtepak dat de kou tegenhoudt en waarmee lucht kan worden meegenomen. Maak een ruimtepak 40 min. Vraag de leerlingen hoe het pak eruit moet komen te zien. Vertel dat: het pak goed tegen kou moet kunnen; je lucht om te ademen moet kunnen meenemen. pagina 105 Ruimtetechnologie les 20 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

14 Geef iedere leerling het kartonnen doeblad, lijm, watten, verf, een prikpen, vilt en kleurpotloden. De leerlingen prikken de astronaut uit met hun prikpen. Hij heeft al een basispak aan. Met de watten en kleurpotloden maken de leerlingen hun eigen astronaut met een zelfontworpen pak. Ga met de leerlingen weer in de kring zitten. Laat de leerlingen vertellen wat hun astronaut aan heeft. Waarom hebben ze hiervoor gekozen? Kan het pak tegen kou? Bijvoorbeeld doordat er veel watten zijn gebruikt. Heeft de astronaut een helm? Vraag de leerlingen hoe hij aan lucht kan komen. Geef elke leerling een halve wc-rol. Vertel dat hier de lucht voor de astronaut in zit. Hoe neemt hij dit met zich mee? Gaat de lucht in een rugzak, of neemt de astronaut het onder zijn arm? Laat elke leerling een eigen plek hiervoor zoeken. Hierna vertellen ze hoe hun astronaut de lucht meeneemt. Bespreek met de leerlingen nogmaals waar een ruimtepak aan moet voldoen. Wat is er anders aan een ruimtepak dan aan normale kleren? pagina 106 Ruimtetechnologie les 20 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

15 Vgroep doeblad pagina 107 Ruimtetechnologie les 20 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen

16 pagina 108 Ruimtetechnologie les 20 Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen