Hoofddoel Bewustwording: Leraren en leerlingen worden zich bewust van het energieverbruik op school.
|
|
- Ida Mulder
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Startactiviteit groep 1/2 Hoofddoel Bewustwording: Leraren en leerlingen worden zich bewust van het energieverbruik op school. Subdoelen 1. Leerlingen en leraren worden zich bewust van welke apparaten op school energie verbruiken. 2. Voorkennis activeren van leerlingen over energieverbruik. 3. De school werkt aan zijn imago als energiebewuste school. 1) Kringgesprek Onderwerp Help! Er is geen stroom of gas! Wat nu? Subdoel 1, 2, 3 20 minuten Kringgesprek Benodigdheden Voorbeelden van apparaten die op stroom of gas werken Voorbeeld van een stekker Op de startdag van het project is de stroom uitgevallen. Er is geen licht op school, apparaten werken niet, het begint al een beetje koud te worden Aanleiding genoeg om een kringgesprek te beginnen over wat er allemaal niet meer werkt als je geen stroom of gas hebt. Sleutelvragen: Hoe kun je zien of een apparaat op stroom werkt? Ken je nog meer apparaten die op stroom werken? Welke apparaten doen het nu niet meer? Wat kunnen we niet meer doen nu er geen stroom meer is? Resultaat De leerlingen kunnen zich een beeld vormen bij apparatuur die op stroom werkt. De leerlingen weten hoe een stekker eruit ziet en weten dat een apparaat hierdoor stroom krijgt. De leerlingen weten dat de apparaten niet werken als ze geen stroom krijgen. De leerlingen hebben aan hun taalvaardigheid en woordenschat gewerkt en uitgebreid met de woorden stekker en stroom. 2) Knippen en plakken Onderwerp Welk apparaat gebruikt stroom of gas? Subdoel 1, 2 25 minuten Werkvorm Individueel Collage maken Benodigdheden scharen papier reclamefolders en/of tijdschriften lijm Eventueel voor groep 2: stempeldozen woordkaartjes De kinderen hebben in de kring allerlei apparaten genoemd die stroom gebruiken. Nu mogen ze uit de reclamefolders en/of tijdschriften plaatjes zoeken, uitknippen en opplakken. Kinderen uit groep 2 kunnen eventueel ook de woorden erbij stempelen (lamp, tv, radio, koelkast etc.) Resultaat De leerlingen hebben het kringgesprek in een visuele opdracht verwerkt. De leerlingen hebben de woorden (passend bij het thema) nagestempeld. 1
2 3) Klassengesprekje Onderwerp Wat hebben we geleerd? Subdoel 1, 2, minuten Klassengesprek + themahoek maken Benodigdheden tafel doeken Vertel over de projectweek/periode. In deze periode gaan we samen energie besparen. Vertel ook dat we alles wat we maken, verzamelen in een themahoek. De leerlingen mogen de hoek inrichten. Deze verzameling wordt geëxposeerd tijdens de eindactiviteit: de Energiemarkt. Dan mag je in elke klas kijken wat de kinderen daar geleerd hebben over energie en gedaan hebben om energie te besparen. Resultaat De leerlingen hebben een start gemaakt met de themahoek: de eerste resultaten worden hier tentoongesteld. 2
3 Startactiviteit groep 3/4 Hoofddoel Bewustwording: Leraren en leerlingen worden zich bewust van hun energieverbruik op school. Subdoelen 1. Leerlingen en leraren worden zich bewust van welke apparaten op school energie verbruiken. 2. Voorkennis activeren van leerlingen over energieverbruik. 3. De leerlingen kunnen minimaal twee manieren noemen om energie te besparen. 4. De school werkt aan zijn imago als energiebewuste school. 1) Kringgesprek Onderwerp Help! Er is geen stroom of gas! Wat nu? Subdoel 1,2 20 minuten Kringgesprek Benodigdheden voorbeelden van apparaten die op stroom of gas werken voorbeeld van een stekker Op de startdag van het project is de stroom uitgevallen. Er is geen licht op school, apparaten werken niet, het begint al een beetje koud te worden Aanleiding genoeg om een kringgesprek te beginnen over wat er allemaal niet meer werkt als je geen stroom of gas hebt. Inleiding/ sleutelvragen: Door middel van de onderstaande vragen wordt de voorkennis geactiveerd. Hoe kun je zien of een apparaat op stroom werkt? Ken je nog meer apparaten die op stroom werken? Welke apparaten doen het nu niet meer? Wat kunnen we nu allemaal niet meer doen nu er geen stroom meer is? Hoe noemen we stroom ook wel? (energie) Kern: Vertel het volgende: Wanneer je heel veel rent en speelt, krijg je het erg warm. Je gebruikt dan heel veel energie. Je moet dan goed eten, zodat je kunt blijven bewegen. Je moet ook goed eten om jezelf warm te houden. Net als bij een auto: die moet ook tanken om te kunnen rijden. Jij moet ook tanken = eten! Als je niet eet, dan kun je niks meer. Als een auto niet tankt, dan rijdt hij niet meer. Als een apparaat geen stroom krijgt, dan doet hij niks meer. Resultaat De leerlingen kunnen zich een beeld vormen bij apparatuur die op stroom (energie) werkt. De leerlingen weten dat de apparaten niet werken als ze geen stroom krijgen. De leerlingen werken aan hun taalvaardigheid en woordenschat en breiden die uit met de woorden stroom en energie. 3
4 2) Spel Onderwerp Wat ben ik? Subdoel 1 25 minuten Spel Benodigdheden lijst met verschillende apparaten kaartje met apparaten veiligheidsspelden De leerlingen hebben in het kringgesprek gepraat over apparaten die energie (stroom) verbruiken. In deze les gaat één leerling naar de gang, zodat hij of zij niet kan horen wat de klas bespreekt. Vertel aan de andere kinderen welk apparaat de leerling op de gang straks is. Wanneer de leerling terugkomt, moet deze door vragen erachter zien te komen welk apparaat het is. De kinderen in de klas mogen alleen antwoorden met ja of nee. Bespreek voor de uitvoering van het spel met de kinderen een aantal vragen. Voorbeelden hiervan zijn: Heb ik een aan/uit knop? Heb ik een stand-by stand? Verbruik ik elektriciteit? Heb ik een stekker? Ben ik energiezuinig? Moet een mens zelf veel doen(veel energie verbruiken) om mij te gebruiken? Wanneer de leerling heeft geraden welk apparaat het is, volgt er een kort gesprek. Hierin bespreekt u hoe je ervoor kunt zorgen dat je minder energie verbruikt bij dit apparaat. Vervolgens mag een andere leerling naar de gang en herhaalt het spel zich. Uitbreiding: Leerlingen krijgen allemaal een kaartje op hun rug gespeld met daarop een apparaat geschreven. De leerlingen lopen door elkaar en stellen elkaar vragen waarop de ander alleen ja of nee mag beantwoorden. Zo proberen zij erachter te komen welk apparaat zij zijn. Wanneer dit helder is, denken ze voor zichzelf na hoe je op dit apparaat energie kan besparen. Als ze een idee hebben, gaan ze op hun plek zitten. Wanneer iedereen zit, volgt er een gesprek over de maatregelen die de leerlingen zelf hebben bedacht om energie te besparen. Misschien kan een aantal meteen toegepast worden! Resultaat De leerlingen hebben de opgedane kennis uit het kringgesprek verwerkt. De leerlingen zijn zich bewust op welke manier ze energie kunnen besparen bij diverse apparaten. 3) Klassengesprek Onderwerp Wat hebben we geleerd? Subdoel 1, 2, minuten Klassengesprek + themahoek maken Benodigdheden tafel doeken Vertel over de projectweek/periode. In deze periode gaan we samen energie besparen. Vertel ook dat we alles wat we maken, verzamelen in een themahoek. De leerlingen mogen de hoek inrichten. Deze verzameling wordt geëxposeerd tijdens de eindactiviteit: de Energiemarkt. Dan mag je in elke klas kijken wat de kinderen daar geleerd hebben over energie en gedaan hebben om energie te besparen. Resultaat De leerlingen hebben een start gemaakt met de themahoek: de eerste resultaten worden hier tentoongesteld. 4
5 Startactiviteit groep 5/6 Hoofddoel Bewustwording: Leraren en leerlingen worden zich bewust van hun energieverbruik op school. Subdoelen 1. Leerlingen en leraren worden zich bewust van welke apparaten op school energie verbruiken. 2. Voorkennis activeren van leerlingen over energieverbruik. 3. De leerlingen kunnen minimaal twee manieren noemen om energie te besparen. 4. De school werkt aan zijn imago als energiebewuste school. 1) Klassengesprek Onderwerp Help! Er is geen stroom of gas! Wat nu? Subdoel 1, 2, 3 20 minuten Klassengesprek Benodigdheden Op de startdag van het project is de stroom uitgevallen. Er is geen licht op school, apparaten werken niet, het begint al een beetje koud te worden Aanleiding genoeg om een klassengesprek te beginnen over het gevolg van energievermindering op school en in de wijk en de noodzaak om energie te besparen. Inleiding/sleutelvragen: Door middel van de onderstaande vragen wordt de voorkennis geactiveerd. Welke apparaten doen het nu niet meer? Wat kunnen we nu allemaal niet meer doen nu er geen stroom meer is? Hoe noemen we stroom ook wel? (energie) Hoe zou je energie kunnen omschrijven? (beweging, warmte. Vergelijk het met je lichaam. Praten, spelen, nadenken, warm blijven, dit kost allemaal energie). Hoe komt je lichaam aan energie? (Eten. Het eten is de brandstof om je lichaam te laten bewegen en warm te houden). Wat bedoelt iemand als hij zegt: Ik heb geen energie meer? (Dat hij moe is en eerst moet rusten en eten voordat hij weer kan bewegen en nadenken. Iemand moet bijtanken : brandstof tot zich nemen.) Kern/sleutelvragen: Vertel het volgende: Brandstof (eten) is dus heel belangrijk voor je lichaam. Je kunt niet zonder. Gelukkig kun je overal eten kopen. Maar hoe zit dat met stroom, gas en brandstof? Welke soorten energie ken je? Hoe komen we aan die energie? (Het wordt opgewekt door het verbranden van grondstoffen, van de zon, van water, van de wind) Waarom kost energie geld? (Het moet gemaakt worden, het moet geschikt gemaakt worden, zodat mensen het kunnen gebruiken). Kan energie opraken? (Sommige energie wel. Zoals benzine voor auto s, gas voor de verwarming, of kolen voor elektriciteit. Sommige energie niet, bijvoorbeeld: zonne-energie en windenergie). Vertel dat het gunstig is voor het milieu als er minder energie wordt verbruikt. Om energie te maken, worden namelijk grondstoffen verbrand, bijvoorbeeld aardolie, aardgas en steenkool. Daardoor raakt de lucht vervuild. En de lucht wordt nog viezer als je die energie gebruikt. Bijvoorbeeld door de uitlaatgassen van auto s of de centrale 5
6 verwarming van de mensen thuis. Wat is positief/negatief aan minder energie verbruiken voor de klas/ school? Wat is positief/negatief aan minder energie verbruiken voor de leerlingen thuis? Waarom is het beter om gebruik te maken van energie die nooit opraakt? (Dit zijn schone energiebronnen, ze belasten het milieu veel minder) Resultaat De leerlingen kunnen zich een beeld vormen bij apparatuur die op stroom (energie) werkt. Leerlingen kunnen een reden noemen voor energiebesparing. De leerlingen werken aan hun taalvaardigheid en woordenschat en breiden die uit met de woorden energie, energiebesparing en de uitdrukkingen Geen energie hebben en Moeten bijtanken. 2) Placemat Onderwerp uit de toekomst Subdoel 2,3 25 minuten Werkvorm Groepsopdracht Placemat maken Benodigdheden uit de toekomst (U kunt deze vinden in de map Startactiviteit.) Groot vel papier voor elke groepje van vier leerlingen. Stift voor elke groepje van vier leerlingen. De leerlingen krijgen een mail van een meisje dat in het jaar 2025 in groep 5 zit. Ze bedankt iedereen die zijn best heeft gedaan om energie te besparen. Het zag er namelijk naar uit dat het niet meer leefbaar zou zijn in Nederland als er geen energie werd bespaard. Gelukkig is door de enorme inzet van kinderen en volwassenen, het gebruik van schone energie enorm toegenomen (voorbeelden worden in de mail genoemd). De kinderen gaan uiteen in groepjes van vier en werken een placemat uit aan de hand van de volgende vraag: Wat hebben de kinderen en de volwassenen gedaan om het gebruik van schone energie te stimuleren? (Kijk voor een uitleg voor het maken van een placemat naar het bestand maken van een placemat in de map handige documenten.) Resultaat De leerlingen hebben hun voorkennis geactiveerd en geïnventariseerd. De leerlingen hebben nagedacht over de relatie milieu energie. De leerlingen hebben gewerkt aan taalvaardigheid: spreken, luisteren, schrijven, discussiëren, presenteren. 3) Klassengesprekje Onderwerp Wat hebben we geleerd? Subdoel 1, 2, 3, minuten Klassengesprek + themahoek maken Benodigdheden tafel doeken Vertel over de projectweek/periode. In deze periode gaan we samen energie besparen. Vertel ook dat we alles wat we maken, verzamelen in een themahoek. De leerlingen mogen de hoek inrichten. Deze verzameling wordt geëxposeerd tijdens de eindactiviteit: de Energiemarkt. Dan mag je in elke klas kijken wat de kinderen daar geleerd hebben over energie en gedaan hebben om energie te besparen. Resultaat De leerlingen hebben een start gemaakt met de themahoek: de eerste resultaten worden hier tentoongesteld. 6
7 Startactiviteit groep 7/8 Hoofddoel Bewustwording: Leraren en leerlingen worden zich bewust van hun energieverbruik op school. Subdoelen 1. Leerlingen en leraren worden zich bewust van welke apparaten op school energie verbruiken. 2. Voorkennis activeren van leerlingen over energieverbruik. 3. De leerlingen kunnen minimaal twee manieren noemen om energie te besparen. 4. De school werkt aan zijn imago als energiebewuste school. 1) Klassengesprek Onderwerp Help! Er is geen stroom of gas! Wat nu? Subdoel 1, 2 20 minuten Klassengesprek Benodigdheden Op de startdag van het project is de stroom uitgevallen. Er is geen licht op school, apparaten werken niet, het begint al een beetje koud te worden Aanleiding genoeg om een klassengesprek te beginnen over de effecten van energievermindering op school en in de wijk. Uitgangspunt hierbij is dat vermindering van het energieverbruik een gunstig effect heeft op het milieu. Inleiding/sleutelvragen: Door middel van de onderstaande vragen wordt de voorkennis geactiveerd. Welke apparaten doen het nu niet meer? Wat kunnen we nu allemaal niet meer doen nu er geen stroom meer is? Hoe noemen we stroom ook wel? (energie) Hoe zou je energie kunnen omschrijven? (beweging, warmte. Vergelijk het met je lichaam. Praten, spelen, nadenken, warm blijven, dit kost allemaal energie). Hoe komt je lichaam aan energie? (Eten. Het eten is de brandstof om je lichaam te laten bewegen en warm te houden). Wat bedoelt iemand als hij zegt: Ik heb geen energie meer? (Dat hij moe is en eerst moet rusten en eten voordat hij weer kan bewegen en nadenken. Iemand moet bijtanken : brandstof tot zich nemen.) Kern/sleutelvragen: Vertel het volgende: Brandstof (eten) is dus heel belangrijk voor je lichaam. Je kunt niet zonder. Gelukkig kun je overal eten kopen. Maar hoe zit dat met stroom, gas en brandstof? Welke soorten energie ken je? Hoe komen we aan die energie? (Het wordt opgewekt door het verbranden van grondstoffen, van de zon, van water, van de wind) Waarom kost energie geld? (Het moet gemaakt worden, het moet geschikt gemaakt worden, zodat mensen het kunnen gebruiken). Kan energie opraken? (Sommige energie wel. Zoals benzine voor auto s, gas voor de verwarming, of kolen voor elektriciteit. Sommige energie niet, bijvoorbeeld: zonne-energie en windenergie). Wat is positief/negatief aan minder energie verbruiken voor de klas/ school? Wat is positief/negatief aan minder energie verbruiken voor de leerlingen thuis? 7
8 Wat is positief/negatief aan minder energie verbruiken voor de stad? Vertel dat het gunstig is voor het milieu als er minder energie wordt verbruikt. Om energie te maken, worden namelijk grondstoffen verbrand, bijvoorbeeld aardolie, aardgas en steenkool. Daardoor raakt de lucht vervuild. En de lucht wordt nog viezer als je die energie gebruikt. Bijvoorbeeld door de uitlaatgassen van auto s of de centrale verwarming van de mensen thuis. Waarom is het beter om gebruik te maken van energie die nooit opraakt? (Dit zijn schone energiebronnen, ze belasten het milieu veel minder) Hoe kan het verminderen van energieverbruik invloed hebben op het milieu? Resultaat De leerlingen kunnen zich een beeld vormen bij apparatuur die op stroom (energie) werkt. Leerlingen kunnen een reden noemen voor energiebesparing. De leerlingen werken aan hun taalvaardigheid en woordenschat en breiden die uit met de woorden energie, energiebesparing en de uitdrukkingen Geen energie hebben en Moeten bijtanken. De leerlingen hebben nagedacht over de veranderingen voor het milieu bij een te hoog energieverbruik. Deze kennis kan worden toegepast bij activiteit 2. 2) Placemat Onderwerp uit de toekomst Subdoel 2,3 25 minuten Werkvorm Groepsopdracht Placemat maken Benodigdheden uit de toekomst (U kunt deze vinden in de map Startactiviteit.) Groot vel papier voor elke groepje van vier leerlingen. Stift voor elke groepje van vier leerlingen. De leerlingen krijgen een mail van een meisje dat in het jaar 2025 in groep 5 zit. Ze bedankt iedereen die zijn best heeft gedaan met het besparen van energie. Het zag er namelijk naar uit dat het niet leefbaar meer zou zijn in Nederland als er geen energie werd bespaard. Gelukkig is door de enorme inzet van kinderen en volwassenen, het gebruik van schone energie enorm toegenomen (voorbeelden worden in de mail genoemd). De kinderen gaan uiteen in groepjes van vier en werken een placemat uit aan de hand van de volgende vraag: Wat hebben de kinderen en de volwassenen gedaan om het gebruik van schone energie te stimuleren? (Kijk voor een uitleg voor het maken van een placemat naar het bestand maken van een placemat in de map handige documenten.) Resultaat De leerlingen hebben hun voorkennis geactiveerd en geïnventariseerd. De leerlingen hebben nagedacht over de relatie milieu energie. De leerlingen hebben gewerkt aan taalvaardigheid: spreken, luisteren, schrijven, discussiëren, presenteren. 8
9 3) Klassengesprekje Onderwerp Wat hebben we geleerd? Subdoel 1,2,3, minuten Klassengesprek + themahoek maken Benodigdheden tafel doeken Vertel over de projectweek/periode. In deze periode gaan we samen energie besparen. Vertel ook dat we alles wat we maken, verzamelen in een themahoek. De leerlingen mogen de hoek inrichten. Deze verzameling wordt geëxposeerd tijdens de eindactiviteit: de Energiemarkt. Dan mag je in elke klas kijken wat de kinderen daar geleerd hebben over energie en gedaan hebben om energie te besparen. Resultaat De leerlingen hebben een start gemaakt met de themahoek: de eerste resultaten worden hier tentoongesteld. 9
Een goede vangst! Een goede vangst 2014 - http://omwb.braintrigger.nl
Een goede vangst! Om fijn te leven maak je veel gebruik van energie. Bijvoorbeeld om eten te koken, of om te spelen met een spelcomputer. Maar ook om het huis te verwarmen of jezelf te vervoeren. Voor
Nadere informatieFossiele brandstoffen? De zon is de bron!
Energie 5 en 6 3 Fossiele brandstoffen? De zon is de bron! Filmpjes werkblad Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: weten dat fossiele brandstoffen hele oude resten van planten zijn. kunnen een
Nadere informatieDe Energiezuinige Wijk - De opdracht
De Energiezuinige Wijk De Energiezuinige Wijk De opdracht In deze opdracht ga je van alles leren over energie en energiegebruik in de wijk. Je gaat nadenken over hoe jouw wijk of een wijk er uit kan zien
Nadere informatieLessuggesties energie Ter voorbereiding van GLOW. Groep 6, 7, 8
Lessuggesties energie Ter voorbereiding van GLOW Groep 6, 7, 8 Eindhoven, 8 september 2011 In het kort In deze lesbrief vind je een aantal uitgewerkte lessen waarvan je er één of meerdere kunt uitvoeren.
Nadere informatieBernd Roemmelt / Greenpeace HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL
Bernd Roemmelt / Greenpeace HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL Greenpeace is een organisatie die ereldijd opkomt voor het milieu. We illen de natuur en de dieren daarin beschermen.
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
Tekst lezen en vragen stellen 1. Om een tekst goed te begrijpen is het erg belangrijk om een tekst actief te lezen. In de uitleg lees je hoe je dat moet doen. Als je actief leest, dan: - controleer je
Nadere informatieEen goede vangst! Opdracht van Domein en Knaapen Groep: een goede vangst - http://domein.braintrigger.nl
Een goede vangst! Om fijn te leven maak je veel gebruik van energie. Bijvoorbeeld om eten te koken, of om te spelen met een spelcomputer. Maar ook om het huis te verwarmen of jezelf te vervoeren. Voor
Nadere informatieVoorbeeld van een lessenserie over energiebesparing:
Voorbeeld van een lessenserie over energiebesparing: Deze lessenserie is niet helemaal door ons gemaakt maar gedeeltelijk afkomstig van www.webquests.nl Lesdoelen: kerndoelen leerdoelen 4,34,39 Leerlingen
Nadere informatiewww.praktischtechniek.nl
D. Bekijk nu de andere zaklampen. Vul de tabel in. Werken alle zaklampen? Ja / nee Omdat: Welke zaklamp schijnt het langst? Techniekkit: Noord Nederland Domein: Energie omzetting Competentie: Ontwerpen
Nadere informatieVoor het welzijn van kind en school. Klas 3!
Voor het welzijn van kind en school Klas 3! Wat is energie Energie heb je nodig om iets te doen. Je hebt het nodig om een auto mee te kunnen laten rijden, een huis mee te verwarmen of een fabriek mee te
Nadere informatie1. Hoe dringend vindt u het klimaatprobleem? Helemaal niet dringend, we 1% Er is helemaal geen klimaatprobleem. Weet niet / geen mening
1. Hoe dringend vindt u het klimaatprobleem? Helemaal niet dringend, we 1% kunnen wel even wachten met grote maatregelen 17% 1 Een beetje dringend, we kunnen nog wel even wachten met grote maatregelen,
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieWat moet je doen? Lees de informatie in dit pakketje
ENERGIE Wat moet je doen? Lees de informatie in dit pakketje Zoek meer informatie op de computer en bekijk filmpjes over het onderwerp (achterin deze lesbrief staan websites en links voor filmpjes) Overleg
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatieGROENE TEST. Naam:.. 1. Het verbruik van fossiele grondstoffen veroorzaakt ecologische problemen. Welke?
GROENE TEST Naam:.. 1. Het verbruik van fossiele grondstoffen veroorzaakt ecologische problemen. Welke? O Afkoeling van het klimaat O Meer vulkaanuitbarstingen O Zure regen O Zoete regen 2. Waarvoor dienen
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieEnergie in de school
Energie 5 en 6 6 Energie in de school Onderzoek in de school Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: onderzoeken hun omgeving op verwarming, verlichting, elektrische apparaten en isolatie. ervaren
Nadere informatieGroep 8 - Les 5 Mijn idee over energie in de toekomst
Leerkrachtinformatie Groep 8 - Les 5 Mijn idee over energie in de toekomst Lesduur: 25 minuten (zelfstandig) DOEL De leerlingen weten waarom je zuinig met elektriciteit moet zijn. De leerlingen kunnen
Nadere informatieGroep 8 - Les 4 Duurzaamheid
Leerkrachtinformatie Groep 8 - Les 4 Duurzaamheid Lesduur: 30 minuten (zelfstandig) DOEL De leerlingen weten wat de gevolgen zijn van energie verbruik. De leerlingen weten wat duurzaamheid is. De leerlingen
Nadere informatieWerkblad huismodule. Quintel Intelligence. Antwoordblad
Antwoordblad Opdracht 1 Noteer de startwaarden en scores Kijk bij het dashboard. Noteer de startwaarden en scores die je hier ziet staan in de tabel hieronder. Dashboard onderdelen CO₂ uitstoot (ton per
Nadere informatieDVD speler. mobiele telefoon. verwarming. Lees de uitleg over meten. en energie meten. Zet een X bij het juiste antwoord.
Lees het verhaal van Sjoerd en maak de opdracht. Zet een X bij de apparaten die energie verbruiken. Dit is de kamer van Sjoerd. Hij heeft veel apparaten. Het zijn er meer dan 10!!. Ze gebruiken allemaal
Nadere informatieLesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo
Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:
Nadere informatieEen duurzame auto INHOUD OPDRACHT DOELEN
Een duurzame auto Dit is een eerste versie van de nieuwe activiteitsuggesties, passend bij de leerlijnen die ontwikkeld zijn bij de leer. Ze zijn nog in ontwikkeling en zullen in de komende tijd verder
Nadere informatiewie ben k? Ik ben... Samen aan de slag met de Ik ben teksten van Jezus
wie ben k? Ik ben... Samen aan de slag met de Ik ben teksten van Jezus COLOFON ISBN 9789033832932 NUR 224 WIE BEN IK? 2015 Ark Media Donauweg 4, 1043 AJ Amsterdam www.arkmedia.nl Geschreven door Nieske
Nadere informatieHandleiding basiswoordenschat.
basiswoordenschat. Inleiding. In de basismodule wordt een basis van ongeveer 80 woorden gelegd. Deze woorden worden aangeboden om de woordenschat, maar ook om de communicatieve vaardigheden van de cursist
Nadere informatieACTIVITEIT 1 : Verhaaltje «Joris en de Ikkietikkietijd»
INTRODUCTIE Waarom minder energie verbruiken? We hebben elke dag energie nodig om van alles en nog wat te kunnen doen; koken, onszelf warm houden, machines laten werken Die energie maken kan op heel veel
Nadere informatieDuurzame stroom in het EcoNexis huis
Groepsopdracht 1, vmbo Duurzame stroom in het EcoNexis huis Vooraf Er zijn steeds meer mensen op de wereld. En die hebben gemiddeld ook steeds meer geld te besteden. Daarom is er steeds meer energie nodig.
Nadere informatieIk kan de meeste energie besparen door de volgende maatregel(en) toe te passen: 1. 2. 3.
Antwoordblad Opdracht 1 Noteer de startwaarden en scores Kijk bij het dashboard. Noteer de startwaarden en scores die je hier ziet staan in de tabel hieronder. CO₂ uitstoot (ton per jaar ) Investeringen
Nadere informatieDe lamp. Copyright Vakcollege Groep B.V. 2011. Alle rechten voorbehouden.
De lamp Copyright Vakcollege Groep B.V. 2011. Alle rechten voorbehouden. De lamp Met lampen is het als met schoenen; ze zijn vanzelfsprekend en je ziet ze overal. Pas als de stroom een keer uitvalt, merk
Nadere informatieWaar groeit mijn eten? handleiding afsluitende les
Waar groeit mijn eten? handleiding afsluitende les Uitgave: Amsterdams NME Centrum Waar groeit mijn eten? handleiding - afsluitende les Ontwikkeld in opdracht van Vereniging Boerenstadswens www.boerenstadswens.nl
Nadere informatieEnergie: hoe duurzaam is jouw school? Esther van der Meer. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Esther van der Meer 05 June 2013 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/31896 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieDuurzame stroom in het EcoNexis huis
Groepsopdracht 1 Duurzame stroom in het EcoNexis huis Inleiding De wereldbevolking groeit, en de welvaart stijgt ook steeds meer. Daarom neemt de vraag naar energie (elektriciteit, gas, warmte) wereldwijd
Nadere informatieLessuggesties energie Ter voorbereiding van GLOW. Groep 3, 4, 5
Lessuggesties energie Ter voorbereiding van GLOW Groep 3, 4, 5 Eindhoven, 8 september 2011 In het kort In deze lesbrief vind je een aantal uitgewerkte lessen waarvan je er één of meerdere kunt uitvoeren.
Nadere informatieInstructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieVoor jezelf? Les 1 Welkom!
Voor jezelf? Les 1 Welkom! Welkom! Dit is de cursus Voor jezelf? Wil je voor jezelf beginnen? Droom je ervan een eigen bedrijfje te starten? Zou je dit ook kunnen? In deze cursus ga je dit onderzoeken.
Nadere informatieArie Aardvarken. Lesbrief
Arie Aardvarken Lesbrief Arie Aardvarken Lesbrief In Naturalis ontmoet u met uw groep Arie Aardvarken. Hij laat uw leerlingen ontdekken dat dieren heel handig in elkaar zitten. Het museumbezoek bestaat
Nadere informatieTakenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer
Nadere informatieGa een boodschap doen in een Nederlandse winkel. Je moet wachten tot je aan de beurt bent. Als je wacht, luister je goed als andere mensen praten.
Bij hoofdstuk 16 - vragen. : Ga een boodschap doen in een Nederlandse winkel. Je moet wachten tot je aan de beurt bent. Als je wacht, luister je goed als andere mensen praten. Hoor je mensen vragen stellen?
Nadere informatieEnergieteams groep 7 8
Energieteams groep 7 8 Als de problemen en oplossingen voor klimaatverandering helder zijn, kun je de leerlingen van groep 7 en 8 energieteams laten vormen. Ieder team krijgt een eigen missie! Hieronder
Nadere informatieGastlessen Duurzaam Energie Gebruik
Gastlessen Duurzaam Energie Gebruik 17 en 19 november 2009 Strabrecht College, Geldrop HAVO/VWO-2 Het doel Het doel van deze gastlessen is om de leerlingen bewust te maken van energieverbruik. De gastles
Nadere informatieLes 1.3 Lichamelijke beperking
Les 1.3 Lichamelijke beperking Prentenboek Duur - 35 minuten Kringgesprek Coöperatieve werkvorm Lesdoelen - De leerlingen leren wat een lichamelijke beperking is. - De leerlingen werken samen aan een gemeenschappelijk
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieLesideeën groep 1 en 2
2 Doelstellingen Na het project kunnen de kinderen vertellen hoe een tandarts en een tandheelkundige praktijk eruitzien. Ook kunnen de kinderen vertellen hoe, wanneer en hoe vaak ze tandenpoetsen. Werkwijze
Nadere informatieLes 17 Zo zeg je dat (niet)
Blok 3 We hebben oor voor elkaar les 17 Les 17 Zo zeg je dat (niet) Doel blok 3: Leskern: Woordenschat: Materialen: Leerlingen leren belangrijke communicatieve vaardigheden, zoals verplaatsen in het gezichtspunt
Nadere informatie1.7 Kwartet over de verschillende energiebronnen
2. 1. Lessuggesties Oriënterende en activiteiten op klasniveau 1.7 Kwartet over de verschillende energiebronnen Dit kwartet is een syntheseactiviteit. De meeste aspecten van energie die aan bod zijn gekomen,
Nadere informatieSLUIPVERBRUIK IN HUIS
SLUIPVERBRUIK IN HUIS Thema Energiegebruik Onderwerp Leeftijd Duurzame Ontwikkeling Energiebesparing Hernieuwbare energie Verkeer en vervoer Verwarming/Koeling Warm water CO2-zuinig vervoer Verlichting
Nadere informatiehttp://enquete.groenepeiler.nl/admin/statistics.aspx?inquiry=47 1 van 13 5-7-2011 17:03
1 van 13 5-7-2011 17:03 Enquête Enquête beheer Ingelogd als: aqpfadmin Uitloggen Enquête sta s eken Enquête beheer > De Klimaat Enquête van het Noorden > Statistieken Algemene statistieken: Aantal respondenten
Nadere informatieThemadag Energie op school
De hele school doet mee aan Energie op school. De focus ligt op besparing door gedragsverandering. Leerlingen bedenken hoe je met zijn allen het energieverbruik kunt terugbrengen en ze ontwikkelen een
Nadere informatieArie Aardvarken. Lesbrief. Tips
Lesbrief Arie Aardvarken In Naturalis ontmoet u met uw groep Arie Aardvarken. Hij laat uw leerlingen ontdekken dat dieren heel handig in elkaar zitten. Het museumbezoek bestaat uit een interactieve rondleiding
Nadere informatieEnergiebesparingswijzer. STIJLGIDS COMMUNICATIE VERSIE 01 _Oktober 2012. Geld besparen met handige energietips voor thuis
Energiebesparingswijzer STIJLGIDS COMMUNICATIE VERSIE 01 _Oktober 2012 Geld besparen met handige energietips voor thuis Energie besparen, snel verdiend! Ieder jaar betaal je veel geld voor een warm huis,
Nadere informatieTeksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.
Bidden Teksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.nl en kinderactiviteiten www.lambertuskerk-rotterdam.nl
Nadere informatieOnline Imago Fan of fantasie...?
Online Imago Lesopzet: Toelichting voor docent op les: Deze les is opgedeeld in twee delen. Het eerste gedeelte kan zowel als voorbereidende les gegeven worden en als huiswerkopdracht meegeven worden.
Nadere informatieTeam 5: Natuur. Onderzoek naar de natuurlijke zonnecel
Zonnepanelen op school Team 5: Natuur Onderzoek naar de natuurlijke zonnecel Jullie gaan onderzoeken of de plant een zonnecel is en wie daar gebruik van maken 1. SAMENWERKEN IN EEN TEAM Jullie gaan samenwerken
Nadere informatieZonnepanelen op school. Team 1: Meten Onderzoek naar de opbrengst van zonnepanelen. Jullie gaan meten wat zonnepanelen aan energie opbrengen
Zonnepanelen op school Team 1: Meten Onderzoek naar de opbrengst van zonnepanelen Jullie gaan meten wat zonnepanelen aan energie opbrengen 1. SAMENWERKEN IN EEN TEAM Jullie gaan samenwerken in een team.
Nadere informatieHET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL. Bernd Roemmelt / Greenpeace
HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL Bernd Roemmelt / Greenpeace 2. NOORDPOOL OPDRACHT 1 Bekijk het filmpje: 1. Welke landen liggen rondom de Noordpool? 2. In welke zee ligt de Noordpool? Bernd Roemmelt / Greenpeace
Nadere informatiePresenteren. Oriëntatie
Oriëntatie Dit ga je doen Je gaat een stand (marktkraam) inrichten om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens dit project en wat je eindresultaat is. Je probeert jullie stand zo te maken dat het aantrekkelijk
Nadere informatieMaakt die ene televisie dan verschil?
1 Maakt die ene televisie dan verschil? Lena schuift achter de PC om nu eens echt aan de slag te gaan. Dat stomme energieproject moet af, al heeft ze daar he-le-maal geen zin in! Iets anders is altijd
Nadere informatieVERLENGEN KOPEN RUILEN BETALEN
http://www.edusom.nl Thema In en om het huis VERLENGEN KOPEN RUILEN BETALEN Lesbrief 26. Herhaling thema Wat leert u in deze les? De woorden uit les 22, 23, 24 en 25. Veel succes! Deze les is ontwikkeld
Nadere informatieThema In en om het huis
http://www.edusom.nl Thema In en om het huis Lesbrief 24. Een wasmachine kopen. Wat leert u in deze les? Wat u kunt zeggen als u een wasmachine wilt kopen. Zeggen hoe groot iets is. Vergelijkingen. Veel
Nadere informatieDit dossier bestaat uit verschillende fiches, waar jullie in de klas mee aan de slag kunnen.
INTRODUCTIE Waarom minder energie verbruiken? We hebben elke dag energie nodig om van alles en nog wat te kunnen doen; koken, onszelf warm houden, machines laten werken Die energie maken kan op heel veel
Nadere informatieLESBRIEF GROEP THEMA: CHINA
LESBRIEF GROEP 5 + 6 THEMA: CHINA Verwerkingsopdrachten & kopieerbladen voor Samsam nr. 1, 2017 Zo gebruikt u Samsam in de klas Weinig tijd: bekijk de filmpjes bij opdracht 1. Verdieping: kopieer de werkbladen
Nadere informatieWerkblad Introductieles Eneco EnergieLab
Werkblad Introductieles Eneco EnergieLab Naam: Datum: Fossiele brandstoffen Energie laat apparaten werken. Veel apparaten gebruiken energie. Bijvoorbeeld de waterkoker, je telefoonoplader en het digibord.
Nadere informatieIntersteno Ghent 2013- Correspondence and summary reporting
Intersteno Ghent 2013- Correspondence and summary reporting DUTCH Wedstrijd Correspondentie en notuleren De wedstrijdtekst bevindt zich in de derde kolom van de lettergrepentabel in art. 19.1 van het Intersteno
Nadere informatieweet dat een zonnepaneel net als een batterij energie levert weet waar een auto aan moet voldoen om op zonnepanelen een auto die op zonneenergie
Gebruik de zon GROEP 7-8 72 65 minuten 1, 42, 44 en 45 De leerling: weet dat de zon gebruikt kan worden om bruikbare elektrische energie op te wekken kan voorbeelden noemen waarbij energie van de zon gebruikt
Nadere informatieTEAM 3, energiegebruik en schone energieteam
TEAM 3, energiegebruik en schone energieteam Naam:.. School:.. Groep:.. Eigen Energie op school p. 1 ONDERZOEK NAAR ENERGIEGEBRUIK EN SCHONE ENERGIE Afspraken om van jullie team een superteam te maken
Nadere informatieDrukte bij de molen groep 5/6
Verhalend ontwerp over Olie- en Koren Woldzigt in Roderwolde Drukte bij de groep 5/6 Episode 1: Mensen rond 1900 De leerkracht laat een oud kistje of blikje zien. Daarin zitten allemaal kaartjes. Op die
Nadere informatieDuurzaamheid. Sander Niessing. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/76953
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Sander Niessing 11 May 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/76953 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieWat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.
Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me
Nadere informatieTropisch Nederland. 1. Aanzetten. 1.a Tropisch Nederland
1. Aanzetten Tropisch Nederland 1.a Tropisch Nederland Jij gaat aan de slag met het dossier Tropisch Nederland. Welke onderdelen van het dossier ga jij maken? Overleg met je docent. GA IK DOEN STAP ONDERDEEL
Nadere informatiehoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Nadere informatieHoe maak ik een werkstuk?
Hoe maak ik een werkstuk? Stap 1: Onderwerp en vraag Voordat je kunt beginnen met het maken van een werkstuk, moet je natuurlijk een onderwerp kiezen. Als je een onderwerp hebt gekozen ga je bedenken wat
Nadere informatieOorzaak-gevolgschema (denkactiviteit: op volgorde zetten) Logisch-mathematische intelligentie (rekenknap) Clib-niveau 79/8+
Handleiding niveau C Onderwerp Schone Lucht Rally 2014 Strategie Vragen stellen Sleutelschema Oorzaak-gevolgschema (denkactiviteit: op volgorde zetten) Intelligenties Logisch-mathematische intelligentie
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieModule 4 Energie. Vraag 3 Een bron van "herwinbare" energie is: A] biomassa B] de zon C] steenkool D] aardolie E] bewegend water
Module 4 Energie Vraag 1 Wat hoort bij het indirect energieverbruik van een apparaat? Kies het BESTE antwoord A] De energie wat het apparaat nuttig verbruikt. B] De energie die het apparaat niet nuttig
Nadere informatieDuur van de les Introductie (woordweb) Praatplaat, video en werkblad: Afsluiting (bespreking)
Groen & Geld Groep 7 en 8 Thema: Handel Les 2 Groene energie Organisatie Dit heeft u nodig Woordweb Praatplaat Video Digitaal schoolbord of computers Werkbladen Duurzaamheid Pen of potlood Internet Duur
Nadere informatieAfval als voedsel - voedsel maken zónder olie
Landbouw graad 2 Afval als voedsel - voedsel maken zónder olie Lesvoorbereiding Toon de foto's industriële landbouw op het smartboard Print en knip de boomkaarten en de tuinbouwkaarten zoveel keer uit
Nadere informatieQUESTIONBOXLES ZONNECELLEN EN ELEKTRICITEIT
QUESTIONBOXLES ZONNECELLEN EN ELEKTRICITEIT Colofon Auteur: Amy Beerens Contact: Maarten Reichwein, WKUU, wetenschapsknooppunt@uu.nl of 030-25 33 717 INHOUDSOPGAVE Inhoud 1 Doel van de les 2 2 Opzet lesplan
Nadere informatielesbrieven water verzamelen avonturenpakket de uitvinders en de verdronken rivier leerlingen werkblad Lesbrief 1:
lesbrieven leerlingen werkblad Lesbrief 1: water verzamelen Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
Nadere informatieBeginnerslessen. Lesbrief 42. Het inburgeringsexamen
Beginnerslessen Lesbrief 42. Het inburgeringsexamen Wat leert u in deze les? Gesprekken over het inburgeringsexamen begrijpen. Welke examens bij het inburgeringsexamen horen. Waar u kunt oefenen met de
Nadere informatieMeten = weten Instructie voor leerkrachten
Meten = weten Instructie voor leerkrachten Dit opdrachtenblad Meten = Weten is ontwikkeld als een voorproefje voor het lespakket Zonnepanelen op school. Het opdrachtenblad is zelfstandig te gebruiken.
Nadere informatieDocentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8
Docentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8 1 Inhoud Voorbereidende les Afsluitende les Aanvullend materiaal bij deze lessen staat op de website: Introductiefilmpje PowerPoint presentatie Werkbladen 2 Voorbereidende
Nadere informatieZuinig wonen. 10. Doe de VREG-test! Bekijk zeker de website: http://www.vreg.be/nl/doe-de-v-test-voorgezinnen
10. Doe de VREG-test! Bekijk zeker de website: http://www.vreg.be/nl/doe-de-v-test-voorgezinnen Hier vergelijk je de verschillende producten van de verschillende energieleveranciers. Zo kun je zien wat
Nadere informatieenergie Natuur & Techniek Bespreek met de kinderen waar in huis allemaal energie voor alleen nadenken over de verschillende soorten energie, maar
Natuur & Techniek energie Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Energie In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal: Hoeveel bespaar je met een energiezuinig huis in vergelijking
Nadere informatieOnderzoek Milieubewust 2011 (personeel)
Onderzoek Milieubewust 2011 (personeel) Gepubliceerd van 06.07.2011 tot 20.07.2011 197 respondenten 83 antwoorden (83 uniek) 42% responsepercentage 1 Bewust met water omgaan 54,2 % 45 2 Biologische consumptiegoederen
Nadere informatielesbrieven avonturenpakket de uitvinders en het zonnewiel leerlingenbestand Lesbrief 1: Opdracht 1: Maak een energieweb
lesbrieven leerlingenbestand Lesbrief 1: Sunny Opdracht 1: Maak een energieweb Opdracht 2: Teken Sunny de elektrische auto Opdracht 3: De zonnetoren avonturenpakket de uitvinders en het zonnewiel Opdracht
Nadere informatieENERGIE BESPAREN. Je kunt de koffer natuurlijk nog aanvullen met andere interessante materialen of foto's.
ENERGIE BESPAREN De energiekoffer 1 Hoe ga je zelf aan de slag? Koop een koffer aan en vul ze met: een spaardouchekop een bruismondstuk en doorstroombegrenzer spaarlampen een tijdschakelklok/timer een
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatieLesideeën groep 3 en 4
Lesideeën groep 3 en 4 Doelstellingen Na het project kunnen de kinderen vertellen hoe een tandheelkundige praktijk eruitziet en wie er werken. Ook kunnen de kinderen vertellen hoe hun gebit eruitziet,
Nadere informatieDuurzame elektriciteit in het EcoNexis huis
Werkblad 1, mbo Duurzame elektriciteit in het EcoNexis huis Inleiding De wereldbevolking groeit al jaren vrij stevig. En de wereldwijde behoefte aan energie groeit mee: we kúnnen simpelweg niet meer zonder
Nadere informatieAVONTURENPAKKET DE UITVINDERS EN HET ZONNEWIEL
LESBRIEVEN LEERLINGENBESTAND LESBRIEF 1: SUNNY Opdracht 1: Maak een energieweb Opdracht 2: Teken Sunny de elektrische auto Opdracht 3: De zonnetoren AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS EN HET ZONNEWIEL Copyright
Nadere informatieInhoud Slaapkamer 6 Opwarming 8 Een jaar later 10 Genoeg 12 Terrorist 14 Geheim 16 Olie 20 R.O.A. 23 Betty 26 Vertrouwen 29 Feiten 32 G.O.F. 35 Protest 38 Warm 42 Reuzenmachine 44 Een bewaker! 47 Terrorist?
Nadere informatieINLEIDING Bovendien vervuilen diezelfde energiebronnen onze planeet!
INLEIDING Waarom minder energie verbruiken? We hebben elke dag energie nodig om van alles en nog wat te kunnen doen: koken, verwarmen, machines laten werken Die energie maken kan op heel veel verschillende
Nadere informatieE.H.B.O. Werkstuk Vera Kleuskens, groep 7
E.H.B.O. Werkstuk Vera Kleuskens, groep 7 1 Vera Kleuskens groep 7 Inhoudsopgave Voorwoord... 3 Inleiding... 4 1. Wat is E.H.B.O... 5 2. E.H.B.O. vereniging... 6 3. Cursus... 7+8+9 4. Reanimatie en A.E.D....
Nadere informatieSectorwerkstuk 2010-2011
Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieHaal energie uit veiligheid
Haal energie uit veiligheid Opdrachtomschrijving Hoppenbrouwers is een elektrotechnisch installatiebedrijf. Dit betekent onder andere dat Hoppenbrouwers op allerlei verschillende manieren en plekken elektrische
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatie