energie Natuur & Techniek Bespreek met de kinderen waar in huis allemaal energie voor alleen nadenken over de verschillende soorten energie, maar

Transcriptie

1 Natuur & Techniek energie Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Energie In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal: Hoeveel bespaar je met een energiezuinig huis in vergelijking met een gewoon huis? Ontwerp een zo energiezuinig mogelijk huis. Eisen Ontwerp een zo energiezuinig mogelijk huis. Beschrijf minimaal vier manieren waarop jouw huis meer energiezuinig is dan een gewoon huis. Verkennen Aanrommelen Wat doe je als leerkracht? Introduceren thema Energie In dit thema maken kinderen kennis met energie. Ze leren meer over soorten energie, wanneer iets energiezuinig is en ontwerpen op basis daarvan een huis. Startopdracht Bespreek met de kinderen waar in huis allemaal energie voor nodig is. Schrijf dit op in een mindmap op het bord. Aanrommelen Laat de kinderen in verschillende bronnen (boeken, filmpjes, internet) het onderwerp verkennen. Laat de kinderen niet alleen nadenken over de verschillende soorten energie, maar ook over de voor- en nadelen ervan. 1

2 Opzetten onderzoek / Concepten uitwerken en selecteren Voorkennis activeren Trechteren Kiezen hogere orde denkvraag Bedenken deelvragen Voorkennis activeren Laat de kinderen een mindmap maken over soorten energie. Het is de bedoeling dat ze de informatie uit de aanrommelfase hierin verwerken. Trechteren De leerkracht helpt de kinderen zich te richten op de hogere orde denkvraag. Laat hen die onderdelen uit de mindmap omcirkelen die te maken hebben met de vraag. Als kinderen goede eigen hogere orde denkvragen stellen, worden deze gehonoreerd. Wel moet de leerkracht kritisch kijken of deze vragen onderzoekbaar zijn. 1. Kiezen hogere orde denkvraag De kinderen verkennen de hogere orde denkvraag. De kinderen kunnen er voor kiezen om in tweetallen of in een groepje te gaan werken. 2. Invullen planningsdocument (zie bijlage) en opstellen deelvragen De kinderen vullen het planningsdocument van hun onderzoek in. Ze bedenken deelvragen die bij hun hogere orde denkvraag passen. De leerkracht loopt rond en begeleidt de kinderen bij het invullen van het planningsdocument en het bedenken van deelvragen. 2

3 Uitvoeren onderzoek / Prototype maken Maken van de planning Nadat de groepjes hun planningsdocument hebben ingevuld kunnen ze aan de slag met hun onderzoek. Zoeken naar antwoorden op de deelvragen Deelvragen beantwoorden Werken aan de presentatie. Mogelijke bronnen Methodeboeken, internet, boeken uit de bibliotheek Knutsel- en tekenmaterialen Aflevering over energie Mogelijke deelvragen om de hogere orde denkvraag te beantwoorden, zijn: welke onkosten zijn er als je een huis hebt b.v. verbruik water, elektriciteit? Welke soorten energie zijn er? Hoeveel kun je op deze soorten per jaar besparen? Wat kost dan een energiezuinig huis per jaar/maand? Waarop wil je in je energiezuinig huis besparen? Denk je dat zonnepanelen bijdragen aan besparing? Welke andere mogelijkheden zijn er om energie te besparen b.v. aardwarmte? Zorg dat je de kinderen in de richting stuurt van de goede vragen en dat zij alles uitrekenen voor dezelfde periode! Nadat de kinderen hun planningsdocument hebben ingevuld kunnen ze aan de slag met hun onderzoek. De leerkracht begeleidt de kinderen door regelmatig langs te lopen en door gerichte vragen te stellen. Hij geeft tussentijds feedback en laat kinderen samen nadenken en discussiëren of ideeën te onderzoeken en uit te voeren zijn. De leerkracht spreekt met de kinderen af dat hij tussentijds regelmatig het werk wil zien om feedback te geven. Een optie is om vaste momenten in te plannen voor de kinderen. Spreek af wat de kinderen laten zien. 3

4 Concluderen/ Testen en optimaliseren Zonne-energie Groene energie Water energie Nul energie woningen Windturbine voor- en nadelen Gasbel Samenvatten en uitwerken van de hogere orde denkvraag Houden ze zich aan de planning? Waar lopen ze tegenaan? Aan het einde van het onderzoeksproces verwerken de kinderen hun bevindingen en antwoorden op hun deelvragen. Vanuit de beantwoording van de deelvragen zoeken ze naar het antwoord op de overkoepelende hogere orde denkvraag. Dit antwoord wordt uitgewerkt in een presentatie voor de klas (met onderbouwing vanuit de beantwoording van de deelvragen). 4

5 Presenteren Verdiepen verbreden De kinderen presenteren wat ze hebben gedaan aan de rest van de groep. Invullen evaluatieformulier Tijdens de presentatie wordt het volgende beoordeeld: De kinderen benoemen minimaal vier manieren om energie te besparen. Het bedrag aan totale besparingen tussen een energiezuinig huis en een gewoon huis worden benoemd. De presentatie mag maximaal 5 á 10 minuten duren. De luisteraars stellen vragen en geven tips en tops aan elkaar. De kinderen vullen hun eigen evaluatieformulier in. Wat heb je geleerd? Wat vind je leuk? Wat vind je goed gelukt/ ben je trots op? Wat zou je anders hebben gedaan? Het evaluatieformulier wordt ingeleverd en de leerkracht geeft een korte reflectie vanuit zijn/haar perspectief op het proces en product. Eventueel een beoordeling/cijfer. 5