DE INFOBEURS. School, regels, wonen, drugs, Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS 1

Transcriptie

1 DE INFOBEURS Jongeren die nieuw aankomen op de school hebben wellicht veel vragen over hoe het eraan toegaat op de school, of ze kunnen gaan werken, welke stageplekken tof zijn, Daarnaast zijn jongeren vaak op zoek naar gemakkelijk bereikbare informatie over algemene onderwerpen als wonen, drugs, vrije tijd, enz. Wie kan deze jongeren beter inlichten dan de oudere jongeren, de anciens op school? In dit lespakket zetten de oudere jongeren een infobeurs op voor de nieuwelingen, niet alleen over school en werk, maar over alle mogelijke onderwerpen die jongeren interessant vinden. De anciens bepalen niet alleen waarover de infobeurs zal gaan, maar zijn ook verantwoordelijk voor het hele opzet, vanaf de voorbereiding van de beurs tot de uitvoering ervan. De nieuwe jongeren bezoeken de infobeurs. Zij worden aangespoord om ook effectief rond te neuzen op de beurs. Dit gebeurt door hen uit te dagen om voldoende informatie te verzamelen op de beurs ofwel voor een kwis, ofwel voor documentatiemappen of een muurkrant. Misschien wordt dit dan wel het begin van een heus documentatiecentrum op de school? School, regels, wonen, drugs, Inhoud Doelgroep Vakgebied Materialen Doelen De jongeren maken een lijst met interessante onderwerpen, naast opleiding en werk, waar ze informatie zouden over willen geven op de infobeurs. Ze kiezen hieruit een onderwerp dat ze willen uitwerken. Nadat ze materiaal verzameld hebben om hun onderwerp te stofferen, werken ze de presentatie voor de infobeurs uit. Tot slot gaan ze naar elkaars werk kijken en geven suggesties ter verbetering. 3 de graad BSO Deeltijds Onderwijs Project Algemene Vakken werkbladen en informatie over alle mogelijke onderwerpen die de jongeren interesseren Functionele taalvaardigheid ingewonnen informatie mondeling kunnen gebruiken (ET3) zich mondeling duidelijk kunnen uiten (ET6) Functionele informatieverwerving en verwerking relevante informatie in concrete situaties kunnen vinden, selecteren en gebruiken (ET11) STERKE SCHAKELS 1

2 Lesschema Lesschema fase werkvorm activiteit materiaal 1 klassikaal jongeren noteren welke onderwerpen buiten werk en opleiding zij interessant vinden om aan bod te laten komen op de infobeurs, ze kiezen er elk één uit dat ze gaan uitwerken 2 individueel of in groepjes 3 individueel of in groepjes jongeren verzamelen materiaal om hun gekozen onderwerp te stofferen jongeren maken hun presentatie voor de infobeurs infomateriaal 4 individueel jongeren beoordelen elkaars presentatie werkblad 1-2 De infobeurs 2

3 Lesbeschrijving Lesbeschrijving Fase 1 Vertel de jongeren dat er op een infobeurs heel wat informatie te rapen moet zijn, meer dan alleen maar over werk of opleiding. Laat de jongeren daarom informatie verzamelen rond andere onderwerpen voor de infobeurs: over de school in het algemeen, uitstappen die ze gemaakt hebben, onderwerpen die hen interesseren, Laat de jongeren de onderwerpen zelf bepalen. Het gaat uiteindelijk om hun infobeurs. Vraag de jongeren om elk op een blaadje een tweetal zaken op te schrijven die ze op de infobeurs graag aan bod zouden willen laten komen. Leg ze allemaal naast elkaar en laat elke jongere vervolgens zijn naam schrijven bij de onderwerpen die hij verder zou willen uitzoeken. Niet alles hoeft aan bod te komen, de jongeren werken in groepjes als ze in dezelfde onderwerpen geïnteresseerd zijn. Voor die jongeren die het moeilijk hebben om uit zichzelf tot interessante onderwerpen te komen, kan je een lijstje maken met mogelijke onderwerpen. De jongeren kunnen er dan een tweetal aanduiden of ze kunnen deze lijst als inspiratiebron gebruiken. Fase 2 Zet de jongeren aan het werk om hun gekozen onderwerp te stofferen. De jongeren verzamelen in deze fase interessant materiaal, maar moeten nog niet nadenken over de manier van presenteren. Laat de jongeren in eerste instantie zelf op zoek gaan naar ideeën en materialen. De suggesties die hieronder volgen, kan je gebruiken wanneer de jongeren vastlopen. Wat betreft algemene zaken in de school: De jongeren kunnen een interview afnemen bij de coördinator of een begeleider. De jongeren bereiden dat interview voor. Als de school over een site beschikt, kunnen de jongeren daar op zoek gaan naar specifieke informatie. Ze kunnen foto s nemen van de leerkrachten en daar iets bijschrijven. Wat betreft algemene onderwerpen: Geef de jongeren brochures, boeken, tijdschriften of een site (bv. be) waar ze op zoek kunnen gaan naar informatie, foto s, Voor de zwakkere jongeren kan je een vragenlijstje maken bij de sites of brochures die je ter beschikking stelt. Zo kunnen de jongeren veel gerichter zoeken. Tip: Je kan gedurende het schooljaar een aantal uitstappen plannen naar organisaties als het JAC. Koppel hieraan dan opdrachten als het schrijven van een artikel, het verzamelen van infomateriaal, het maken van een filmpje, Deze producten kunnen dan ingezet worden bij (de voorbereiding van) de infobeurs. Fase 3 Geef de jongeren nu de opdracht om te bedenken hoe ze het verzamelde materiaal ter inzage gaan leggen op de infobeurs. Ze kunnen foto s omhoog hangen, maar dan moeten ze er een De infobeurs 3

4 Lesbeschrijving tekstje bijschrijven. Ze kunnen een lijst maken met interessante adressen rond een bepaald onderwerp die de nieuwe jongeren kunnen meenemen. Als ze een interview hebben afgenomen, moet dit zichtbaar gemaakt worden. Hoe maken ze zichtbaar over welk onderwerp hun standje gaat? De jongeren werken dit uit voor het door hen gekozen onderwerp. Fase 4 Geef de jongeren werkblad 1 en laat hen naar elkaars presentatie gaan kijken. Ze noteren op het werkblad wat ze van de presentatie vinden. Aan de hand van deze ingevulde formulieren passen de jongeren hun presentaties eventueel nog aan. Op werkblad 2 vind je een zeer open evaluatieformulier. Je kan dit gebruiken voor de sterke jongeren die in staat zijn om zonder verdere richtvragen een evaluatie te maken. De infobeurs 4

5 Werkblad 1 WAT VIND JE VAN DE PRESENTATIE? Opdracht Je gaat een presentatie voor de infobeurs van één van je klasgenoten of van één groepje bekijken. Schrijf hieronder op wat je goed vond en welke andere, misschien betere, ideeën je nog hebt. Daarna geef je dit ingevulde blad aan degene die de presentatie gemaakt heeft. Presentatie van Heb je voldoende informatie gekregen? Waarom wel/ waarom niet? Was de informatie begrijpelijk? Waarom wel/ waarom niet? Was de informatie die je kreeg interessant? Wat vond je niet zo interessant? Wat vond je interessant? De infobeurs 5