Tienminutenopdracht 1 Gewoon Kunst! (kleuters, onderbouw) Allerlei gewone spulletjes uit de klas Zwart papier Fototoestel Leg een aantal spulletjes op het zwarte papier. Bedenk hoe dat mooi kan. Let je op de vorm of juist op de kleur? Misschien wordt het zelfs een tafel of een fiets. Maar alles in een vierkant, cirkel of op een rijtje leggen is ook mooi. Maak er een foto van of vraag of je leerkracht dat doet. Tienminutenopdracht 2 Kopieer iets gewoons (onder-, midden- en bovenbouw) Allerlei dagelijkse voorwerpen. Van potlood tot sleutel. Kopieerapparaat Gekleurd kopieerpapier (lichte kleuren) viltstiften Leg een voorstelling op de glazen plaat van het kopieerapparaat en maak een kopie. Versier de kopie met viltstift. Potloden krijgen handen en voeten, een lepel een gezicht en paperclips maken met elkaar een kringetje.
Tienminutenopdracht 3 Poëziemuur (midden- en bovenbouw) Een prikbord Briefjes of post its Pennen Bedenk een mooie zin over zoiets gewoons als bijvoorbeeld een glas. Als alle woorden met dezelfde letter beginnen, klinkt het al mooi, zoals: glanzend, gloeiendheet glas vol geurige groene thee. Hang de zinnen op het prikbord. Je kunt de verschillende zinnen ook achter elkaar lezen. Lijkt het op een gedicht? Maak er ook illustraties bij. Tienminutenopdracht 4 Meer weten! (midden- en bovenbouw) Kaartjes met namen van zes kunstenaars, gekoppeld aan een thema (downloaden), tablets en/of computers, stapeltje kopieerbladen (downloaden), stopwatch. Kies met z n tweeën een naamkaartje van een kunstenaar. Zet de stopwatch op 10 minuten, typ de naam en verzamel zoveel mogelijk informatie. Kijk ook bij afbeeldingen en op YouTube en Pinterest- Kinderkunstweek 2016. Lukt het ook om gericht te zoeken met het op het kaartje genoemde thema in gedachten? Vul ondertussen samen het kopieerblad in. Let op de tijd! Met andere kaartjes kan de opdracht herhaald worden.
KOPIEERBLAD bij Tienminutenopdracht 4 Wij (vul jullie namen in): Willen meer weten over (vul de kunstenaar in): Geboortedatum en plaats: Eventueel ook sterfdatum en plaats: Het werk dat wij zagen is een: 0 schilderij 0 tekening 0 gravure 0 collage 0 object 0 iets anders:... Dit zijn wij te weten gekomen over de kunstenaar en het thema. (plak, teken of schrijf hier wat jullie belangrijk, mooi of bijzonder vinden)
Kopieerblad met zes kunstenaars bij Tienminutenopdracht 4 Wonen Met Wim Hofman aan tafel Tafels hebben poten Slapen Uitslapen met Vincent van Gogh Slaapkamergeheimen Werken Wim Delvoye laat ons graven Kunst op de schop Eten Zin in soep met Andy Warhol Het beroemdste soepblik Spelen Tijd om te spelen met Florentijn Hofman Geen badeend voor in bad Reizen Tamara Dees gaat per schip Varen over de baren, varen over de zee
Tienminutenopdracht 5 Kunstalfabet (onder-, midden- en bovenbouw) Kaartjes met de letters van het alfabet, pen, lijm Een abc-muur Verdeel de letterkaartjes over twee of meer kinderen. Zoek bij iedere letter een woord of een naam die bij het thema Gewoon Kunst! past. Je mag zoeken in boeken en op internet. Print een afbeelding. Plak de letters met de gevonden woorden en plaatjes op de abc-muur. Door deze activiteit vaker te doen, groeit het aantal woorden op de abc-muur. Wat is een abc-muur? Wandkaart in de klas waarop alle letters van het alfabet zijn te zien. Door de muur te betrekken in taalspelletjes binnen een betekenisvolle context wordt het taalbewustzijn van kinderen gestimuleerd. De abc-muur kan verschillende verschijningsvormen krijgen zoals bijvoorbeeld met zelfgemaakte letters door de kinderen, of vakjes waarin passende dingen kunnen worden gestopt. Noot: Onderbouwgroepen kunnen deze activiteit mondeling doen en/of in de lees-schrijfhoek. Tienminutenopdracht 5 Teken met me mee! (onder-, midden- en bovenbouw) Tekenpapier, potlood De juf of meester maakt een tekening en vertelt precies hoe zij/hij dat doet, maar je mag niet meekijken. Ik teken een tafel. Ik begin met een rond tafelblad. Precies in het midden op de tafel staat een grote pan met twee oren. In de pan zit soep met 10 balletjes. De tafel is gedekt met vier borden enzovoort. Vergelijk de tekeningen met elkaar. Welke tekening lijkt het meest op die van de leerkracht? Hierna kunnen kinderen dit ook zelf in kleine groepjes.
Tienminutenopdracht 7 Ik denk aan Gewoon Kunst! en zie? (onder-, midden- en bovenbouw) niets Denk aan dagelijkse dingen en noem iets die jij leuk vindt. Denkend aan de keuken (of slaapkamer, of werkplaats) zie ik een tafel. De volgende gaat hiermee verder en ziet bijvoorbeeld een tafel met daarop een stapel borden. Misschien bedenken jullie zo met elkaar een bijzonder stilleven. Tienminutenopdracht 8 Kijk eens anders naar gewone dingen! (midden- en bovenbouw) gevonden voorwerpen kopieerblad blad met zes vakjes Raap zes dingen op die je gewoon maar toch bijzonder vindt: een gekleurd papiertje, steentjes, een knoop en wat er nog meer te vinden is onderweg naar school, in je broekzak of op het plein. Leg de spulletjes zo mooi mogelijk neer op het kopieerblad, schrijf de datum erbij, wat je waar gevonden hebt en waarom je het bijzonder vindt. Door de kleur? Of door de vorm of omdat het op iets lijkt dat het niet is? Lijm de spulletjes vast. Het kan een groeiwerkje worden, dat niet in een keer af hoeft te zijn.
KOPIEERBLAD bij Tienminutenopdracht 8 Mijn verzameling Gewoon Kunst! Naam:....
Tienminutenopdracht 9 Wat is er weg? (kleuters) Tien spulletjes waarmee je iets moois kunt maken. Van verfkwast tot kleurpotlood. Leg tien dingen waarmee je iets moois kunt maken in het midden van de kring en laat ze benoemen. Eén kind mag even uit de klas en ondertussen wordt er iets weggehaald, dat iemand achter z n rug mag verstoppen. Het kind dat buiten de groep stond te wachten mag weer binnen komen en vertellen wat er weg is. Laat ook raden wie het achter z n rug verstopt houdt en wat je ermee zou kunnen maken? Tienminutenopdracht 10 10. Twitter en/of pin je mee? (midden- en bovenbouw) computer met internet Ga naar www.kinderkunstweek.nl en maak met de groep een twitterbericht voor op de site. Hoe hebben jullie de KKW geopend en wat doen jullie in de klas? Je kunt ook een foto pinnen en een bord aanmaken over de KKW op Pinterest. Doe dit vaker tijdens de Kinderkunstweek en deel met anderen.
TienminutenopdrachtEN Veel scholen maken gebruik van coöperatieve leerstrategieën, zoals ontwikkeld door Laurie Lagan & Dr. Spencer Kagan en door Bazalt toegankelijk gemaakt voor het Nederlandse Onderwijs. Veel van deze structuren zijn hier goed bruikbaar: In de kring: Stijgen en dalen 1. Onderwerp: Gewoon Kunst! 2. Stellingen: Kunst is gewoon Kunst is saai Kinderen kunnen ook kunst maken. Liever echte kunst aan de muur dan een voetbalposter Kan een soepblik kunst zijn? Is kunstenaar zijn een beroep? 3. Ga staan als je dit ook vindt. 4. Blijf zitten als je het er niet mee eens bent. 5. Welke stellingen krijgen de meeste stemmen? 6. Wat vinden jullie daarvan? Tweepraat 1. 1. Vragen: Wat is volgens jou kunst? Hoeveel weet je over Wim Hofman (of Vincent van Gogh, Andy Warhol enzovoort)? Wat heeft een kunstenaar nodig? 2. Wie de meeste zakken in z n kleding heeft mag beginnen................................. 3. Geef om de beurt een kort antwoord. 4. Ga door totdat de tijd om is. Je krijgt 1 minuut de tijd. Tweetal Interview Op Tijd 1. Laat elkaar iets moois zien dat jullie in de Kinderkunstweek gemaakt hebben. 2. Daarover interviewen jullie elkaar 2 minuten. 3. Spreek af wie begint. 4. Wissel van rol. Tweegesprek Op Tijd 1. Opdracht: zoek een afbeelding van een kunstwerk Kijk goed naar het kunstwerk. Wat zie je allemaal en wat betekent het volgens jou? 2. Je krijgt 1 minuut kijktijd. 3. Wie het eerst aan de beurt is (die met de langste haren) mag 30 seconden vertellen wat hij/zij ziet. 4. De ander luistert goed en mag het samenvatten en er zelf ook iets over zeggen.....