1
2 Inhoudsopgave: Opdracht 1:... 3 Opdracht 2:... 5 Opdracht 3:... 9 Opdracht 4... 10 Opdracht 5:... 11 Opdracht 6:... 12 Opdracht 7:... 13
3 Opdracht 1: Wat is je motivatie voor deze opleiding Als tiener ben ik actief begonnen met het observeren van mensen: hoe gedragen mensen zich, waarom zeggen mensen iets, en hoe reageren anderen daarop. Dit antropologisch onderzoek heeft ertoe geleid dat ik fotografie ben gaan studeren. Als fotograaf is het sociaal acceptabel dat je jezelf in situaties bevindt waar je eigenlijk niet in past, en dat je enkel en alleen observeert en registreert wat je ziet. Zonder fotografie had ik bijvoorbeeld nooit de ene dag meegelopen met de dames jeugdklasse van een voetbalteam, en de dag erna aan de lopende band bij Heineken gestaan. Tijdens mijn studie kwam ik achter het bestaan van wat een vriend van me micro-impulsen noemt: kleine emotionele reacties op situaties waar geen waardeoordeel aan vast zit, maar die alleen illustreren wat men op dat moment voelt. Als je goed kijkt kan je ze zien bij mensen als ze zich ergens aan ergeren of gefascineerd zijn door iets, door hun houding, of een subtiele gezichtsuitdrukking of beweging. Dit bracht me bij pop- en theaterfotografie. Daar staan artiesten op het podium die proberen hun emoties tot achter in de zaal voelbaar te maken, en als fotograaf sta je daar met je neus bovenop. Ik ben afgestudeerd op popfotografie. Na mijn studie kwam ik erachter dat ik zeker nog wel verder kon met fotografie, maar dat mijn eigen onderzoek binnen dit medium was afgesloten. Ik had namelijk geen camera meer nodig om deze micro-impulsen te zien. Hierdoor verloor fotografie zijn magie, en ben ik gestopt met foto s maken. Waar ik nu mee verder wil is manieren zoeken waarop ik bepaalde emoties bij mensen kan opwekken. Hoe kan ik iemand iets laten doen, zodat hij een gevoel ervaart dat hij niet had verwacht? De reden dat ik Game Design ben gaan studeren en geen willekeurige andere kunststudie, is omdat ik er van overtuigd ben dat je dankzij een interactief medium veel makkelijker emoties bij mensen kan oproepen, en een game designer heeft veel meer trucjes om dit te bereiken dan gewoon een schilder of filmmaker dat heeft. Wat zijn je verwachtingen Ik merk dat ik op het moment heel erg van dag tot dag leef. Een beetje vooruitkijken lukt, maar ik weet nog niet wat ik na mijn opleiding wil doen, of waar ik me in wil specialiseren. Ik verwacht nu wel, vooral na die paar weken, dat ik flink uitgedaagd ga worden. Ik mis het euforische gevoel wat je hebt als je een project afrondt waarvan iedereen, inclusief jijzelf, dacht dat het niet mogelijk zou zijn.
4 Waar kijk je naar uit Game Design lessen. Don t get me wrong, ik vind elk college tof. Programmeren is een life skill die iedereen naar mijn mening zou moeten bezitten. Ik heb al 15 jaar niet meer serieus een tekening gemaakt, dus daar wat lessen in krijgen is helemaal niet verkeerd, en ik zit op een kunstacademie, dus kunstgeschiedenis is extreem belangrijk als je je werk ooit in een historische context wilt kunnen plaatsen. Maar ik zit hier voor Game Design, en niet voor Art of Development, en ik mis de lessen daarin. De alarmbellen gingen al af toen ik zag dat het boek The Art of Game Design op de optionele boekenlijst stond, en niet bij de verplichte literatuur. De afwezigheid van die lessen vind ik dit op het moment nog een gemis. Waar zie je tegenop Er waren vorig jaar ruim 500 aanmeldingen, er zijn nu ruim 100 eerstejaars. En er zijn vorig jaar zo n dertig mensen afgestudeerd. Wat is er gebeurt met die overige zeventig man? Eerst dacht ik dat er vast wel wat mensen zouden zijn die niet geheel gemotiveerd zijn, dus die stoppen vanzelf. Maar 95% van de opleiding is extreem gemotiveerd. En ik heb nog niet hetgeen gevonden wat de studenten die het wel halen scheidt van de mensen die het niet halen. Dat maakt mij bloednerveus: wat als ik in de 70% zit zonder het door te hebben? Wat ga ik dan met mijn leven doen?
5 Opdracht 2: Noot: ik heb het werk college vorige week gemist, waardoor ik nog niet in een team zit ingedeeld. Onderstaande antwoorden zijn dan ook geschreven zonder een specifiek team in gedachten, maar meer mijn algemene omgangsnorm tijdens groepsprojecten. Wat verwacht je van je mede teamleden Dit klink cliché, dit is het ook. Maar het moet gezegd worden; Je laat elkaar in elkaars waarde. Niemand onderbreekt een ander, zowel word hij hier door de rest op gecorrigeerd. Je luistert naar elkaar, en je respecteert iedereens mening en iedereens kunde. Vooral dat laatste is iets wat vaak geneerd word. Als bijvoorbeeld een Developer en een Artist het niet eens zijn met elkaar over of de hoofdpersoon een rode of een blauw pet op heeft, dan is het waarschijnlijk slimmer om naar de Artist te luisteren dan naar de Developer. Als de discussie ging of het spel op locked 30 fps draait of niet, dan laten we dit over aan de Developer en niet de artist. Dit is super logisch, en te vaak overkomt het mij dat er een gulde middenweg gevonden word, waardoor er een clichématig ongeïnspireerd en gewoon weg saai product verschijnt. Poldermodel, direct afschaffen. Waar gaan ze zich bij jou aan irriteren Agressie. Als men intimidatie technieken gaat gebruiken om zijn of haar mening door te drukken klap ik dicht. Pesten is voor op het schoolplein, niet tijdens een serieus project. Waar kunnen ze bij jou op rekenen Ik wil niet alles zeggen, maar ik onthoud veel van projecten waar ik aan werk. Vaak kan ik kleine details direct herinneren zonder in mijn aantekeningen te kijken, plus ik kan makkelijk verbanden trekken tussen verschillende punten. Verder heb ik een redelijk hoge werkstandaard. Al ben ik wel slecht in deadlines. Als er nacht werk gedaan moet worden zit ik zonder problemen tot 6 uur in de ochtend te werken. Wat heb jij van de ander nodig Ik verwacht, nee ik heb het nodig, dat iedereen 110% geeft voor een project. Je hebt je niet aan de afspraak gehouden wand je moest werken, jammer voor je school gaat voor. Als je dan geen geld hebt dan ga maar weer bij je ouders wonen, of op droog brood leven. Zelfde geld voor ziek zijn, gecrashte apparatuur. Ik leef op dit moment voor de opleiding, ik sta s ochtend op, ga naar school, kom thuis, werk aan school, drink een kop thee en ga naar bed. Als je niet leeft om te werken, maar werkt om te leven, doe je zelf een plezier ga alsjeblieft nu een andere opleiding doen, waar de werkdruk lager is en je loon later hoger. Vooral als developer zijn er banen waar je veel meer mee kan verdienen dan in de game wereld. Als je je voor 1 oktober uit schrijft krijg je je collegegeld nog terug.
6 Wat kom jij brengen Ik heb een goed oog voor detail. En kan zowel op creatief als op logisch vlak problemen oplossen en communiceren. Wat kom jij halen Ik ben een chaoot, en ik werk het beste onder druk. Wat in houd dat ik alles wat niet NU af hoef te zijn, door schuif. En op het laatste moment dingen kan vergeten. Voor mij werkt een Agile achtige aanpak het beste waarin je als team korte 1 week opdracht neer zet, en aan het einde van de week met zijn alle bekijkt wat je gedaan hebt. Daarnaast kan ik wel wat coderen, maar het is niet mijn sterkste punt, het zelfde geld voor art. Noot: Na het bijwonen van de andere colleges en er achterkomen waar de leerteams op slaan, heb ik besloten om deze opdracht op nieuw te doen, duidelijker gericht op de leerteams van ZMC. Je zit in een leerteam: Wat verwacht je van mede teamleden? Ik verwacht te kunnen klankborden over de opleiding: hoe pakken andere studenten opdrachten aan, en hoe staan ze daar tegenover? Waar gaan ze zich bij jou aan irriteren? Als ik een mening heb over iets, dan ram ik die door. Hier kan ik vrij ver in gaan, en normaal gesproken word ik afgeremd door anderen die tegenargumenten geven. Tot nu toe merk ik dat klasgenoten het overwicht missen om die tegendruk goed te kunnen geven. Waar kunnen ze bij jou op rekenen? Ik zal aandachtig luisteren als mensen echt met problemen zitten, en hier ook in adviseren. Wat heb jij van een ander nodig? Normaal ben ik nogal een einzelgänger, en is mijn eerste reactie vaak dat ik niet echt iets nodig heb van anderen. Nu realiseer ik me dat dit een illusie is, en dat ik daadwerkelijk anderen nodig heb. Ook zijn het gros van de schoolopdrachten groepsprojecten en als ik daar in wil slagen, zal ik dit solitaire gedrag moeten afleren. Als ik alleen werk, overdenk ik alles veel te lang en trek ik daar conclusies uit. Het is prettig om mijn eigen overdenkingen te kunnen relativeren door ze met anderen te bespreken. Wat kom je brengen? Ik ben een goeie luisteraar, en zal er op die manier ook zijn voor mijn leerteam, mocht men dat nodig hebben. Wat kom je halen? Zoals eerder aangegeven zou ik graag de mening van anderen horen om zo mijn eigen conclusies te kunnen relativeren.
7
8
9 Opdracht 3: Beschrijf je persoonlijke ontwikkelpunt. Een ontwikkelpunt beschrijft wat je de komende periode verder wilt ontwikkelen en hoe je dat gaat realiseren; maak het S.M.A.R.T. Toen ik 5 jaar terug van het MBO afkwam kreeg ik als advies het volgende mee; Je bent nu dat aan het doen waarvan je weet dat je het kan, en ik hoop dat je in de toekomst iets gaat doen waarmee je ook jezelf gaat verrassen. Vervolgens ben ik gestopt als fotograaf en in een winkel gaan werken waar mijn werkzaamheden vooral bestonden uit het adviseren van klanten. Daardoor heb ik de rol van expert op dat gebied aangenomen. Nu ik weer aan het studeren ben kom ik erachter dat ik automatisch terugschiet in die rol en het advies van vijf jaar geleden compleet naast mij neerleg, terwijl dit juist een tijd is om te experimenteren en daarmee hard op mijn bek te kunnen gaan zonder extreme consequenties. Dat wordt mijn ontwikkelpunt voor de komende tijd: accepteren dat ik niet meer de specialist ben die alles al zou moeten weten, maar de student die hier is om te leren. Aanpak: Specifiek: Ik ga mijn gedrag veranderen door meer open te staan voor de mening van anderen. Ik wil niet meer, zoals bij Look and Inspire, van tevoren al een plan hebben en te weinig input van docenten accepteren in het maken van mijn project. Deze persoonlijke ontwikkeling begint vanaf het tweede blok in het eerste jaar, en aan het einde van het jaar moet hier een duidelijke verandering in gemaakt zijn. Meetbaar: Aan het begin van het project heb ik vaak wel een beeld met hoe het project gaan eindigen. Aan het einde van het project wil ik dat er een product staat wat anders is dan de verwachtingen die ik voor het project had. Dit kan alleen als ik tijdens het maken van het product open sta voor input van anderen, anders is het eindresultaat datgene wat ik aan het begin van het project voor ogen had. Acceptabel: Ik zit hier om te leren en te groeien; als ik dit niet accepteer, dan doe ik de opleiding voor niks. Realistisch: Tijdens het volgende project (If This Then That) wil ik niet meteen met het eerste concept wat ik bedenk doorgaan, maar bij elke feedbacksessie aanwezig zijn, actief meedoen, doorvragen naar feedback, en deze feedback ook verwerken in mijn project. Tijdsgebonden: Vanaf het volgende project (If This Then That) wil ik een duidelijk verschil zien tussen de conceptfase en het uiteindelijke product.
10 Opdracht 4: Schrijfopdracht: Hoe eet je een olifant? Schrijf 6 titels op van boeken die je in je leven gaat schrijven. Het mag van alles zijn: fictie, nonfictie, denk aan je passie, wat je interesseert, muziek. - Ik - Randolph Carter - Ludology - Van die plastic pupkes - Koffie - Die met dat haar en zo. Kies daarvan één titel; hoe heten de 6 hoofdstukken Koffie 1. De zwarte motor 2. Herkomst 3. Waar te vinden, en hoe te herkennen 4. Gebrand op koffie 5. Puur 6. Verkeerd Schrijf voor één hoofdstuk de hoofdlijn waar de tekst over gaat In het eerste hoofdstuk, de zwarte motor, leg ik uit dat de slogan Melk, de witte motor eigenlijk een hoax is, omdat koffie de enige motor is die de dag goed van start laat gaan. Schrijf de eerste of de laatste zin op van dat hoofdstuk Koffie, de zwarte motor. U kent het wel, u staat op in de ochtend, en voor u iets nuttigs kan doen moet er eerst een flinke bak koffie in Dus eigenlijk zijn mensen gewoon dieselmotoren, het duurt even voor ze opstarten maar als ze eenmaal aan de gang zijn lopen ze verrekt lang door.
11 Opdracht 5: Kijk terug op blok 1. Welke obstakels/dilemma s kwam je tegen? Dat kan over iets concreets gaan zoals een gemiste deadline of over iets abstracts als motivatieproblemen. Omschrijf in 5 zinnen tenminste 1 concreet dilemma waar je mee te maken had. Koppel een persoonlijke leervraag aan dit dilemma zoals je die in de intervisie hebt gedeeld. Mijn dagbesteding is veranderd van een parttime baan waar ik mijn werk achter me liet zodra ik naar buiten stapte, naar een fulltime studie waarbij de werkdruk hoog is en ik vaak nog in de avond en weekenden door moet werken. Hierdoor heb ik geen tijd om af en toe een pas op de plaats te nemen om mijn rust weer te pakken. Ik merk ook dat dit ten koste gaat van bijvoorbeeld het huishouden, gezien mijn vriendin ook gewoon een fulltime baan heeft. Door dat het huis een bende is, is het in mijn hoofd een bende, waardoor ik meer moeite heb om mijn rust te vinden. Zo ontstaat er een vicieuze cirkel die lastig te doorbreken is. Hoe doorbreek ik deze cirkel en zorg ik er voor dat ik mijn studie, mijn relatie, mijn innerlijke rust, en mijn huishouden in balans kan houden?
12 Opdracht 6: Uploaden visuele presentatie van maximaal 3 min. Inhoud van de presentatie: korte opening/voorstellen 1 werk dat in jouw ogen gelukt is 1 werk dat in jouw ogen mislukt is verwoord bij allebei wat en waarom er (mis)lukte. Mijn presentatie is HIER te vinden. Tijdens mijn presentatie heeft mijn klas mij punten gegeven voor verschillende onderwerpen. Er was in totaal 13 man aanwezig; in de eerste kolom naast de opties zie je hoeveel man voor die optie koos, en in de 2 de kolom zie je welk percentage van de totale groep dit was. Gelukt Werk sterk concept 12 92% originaliteit 4 31% Lef 3 23% Technische vaardig 2 15% Mislukt werk originaliteit 6 46% sterk concept 5 38% Technische vaardig 2 15% Lef 2 15% Verbaal Helder verhaal 8 62% Duidelijke structuur 7 54% Verstaanbaar 6 46% Verzorgd 5 38% Opdracht voldaan 4 31% Overtuigend 4 31% Non verbaal Rustig 10 77% Overtuigend 4 31% onverschillig 1 8% Enthousiast 0 0% Welke feedback die je op bovenstaande presentatie hebt gekregen neem je mee en waarom? Ik neem hieruit mee dat ik enthousiaster moet zijn over het werk waar ik wel trots op ben, gezien dat totaal niet is overgekomen op de groep. Als me dat lukt, komt mijn verhaal ook overtuigender over dan tijdens deze presentatie. Welke feedback die je op bovenstaande presentatie hebt gekregen leg je naast je neer en waarom? Men vindt de technische vaardigheid van mijn geslaagde werk niet goed. Nu was dit een fotografieopdracht, en is de technische kant hetgeen waarvoor ik 5 jaar gestudeerd heb. Daardoor vind ik mijn eigen oordeel hierin belangrijker dan dat van mijn klasgenoten.
13 Opdracht 7: Bekijk je ingevulde schalenformulier (Practicumles 3) en beantwoord de volgende vragen: Valt je iets op? Tijdens de vakantieperiode ben ik veel minder met school bezig geweest dan dat ik eigenlijk had gewild. Kun je iets zeggen over uitschieters? Zodra ik de stress van het einde van een blok voel, heb ik het gevoel dat ik mijn grip aan het verliezen ben en word ik best kritisch naar alles. Daarnaast zat ik begin november niet lekker in mijn vel waardoor ik mij compleet op school heb gestort om even niet aan mijn privésituatie te denken. Wat betekent balans voor jou? De rust in mijn hoofd kunnen vinden om me zowel met mijn werk als met mijn privéleven bezig te houden. Zou je iets willen veranderen en zo ja wat? Sinds ik met deze studie begonnen ben haal ik veel meer dan dat ik breng, voornamelijk privé. Dit zou ik graag willen aanpassen, maar de schoolsituatie is tijdelijk (ook al is 4 jaar best een lange tijd). Een groot verschil is natuurlijk dat creatieve beroepen en studies geen 9 tot 5 banen zijn. Dus ik kan waarschijnlijk niet mijn werk op mijn werk laten liggen en me thuis 100% op mijn privésituatie storten. Ik hoop dat dit beter gaat zodra we minder colleges hebben met veel huiswerk en we ons meer kunnen focussen op losse projecten. SCHAAL VAN GEEN OORDEEL dd. 23-11 30-11 7-12 14-12 21-12 28-12 4-1 10-1 1 2 x 3 x x 4 x x x 5 6 7 x 8 x 9 10
14 SCHAAL VAN GRIP dd. 23-11 30-11 7-12 14-12 21-12 28-12 4-1 10-1 1 2 3 x x 4 5 x 6 x x 7 x 8 x x 9 10 SCHAAL VAN P dd. 23-11 30-11 7-12 14-12 21-12 28-12 4-1 10-1 prive 5 x 4 x 3 2 x 1 2 x 3 x 4 x x x professie 5 SCHAAL VAN HALEN EN BRENGEN dd. 23-11 30-11 7-12 14-12 21-12 28-12 4-1 10-1 halen 5 4 3 x x x 2 x x 1 x 2 x x 3 4 brengen 5