Begeleiding nieuwe leerkrachten (voor zowel startende als ervaren leerkrachten) Vastgesteld 23 september 2010, in revisie augustus 2016 1. Inleiding Dit beleidsplan beschrijft hoe nieuwe leerkrachten binnen CSG De Waard worden begeleid. Bij een nieuwe leerkracht kan het gaan om een startende leerkracht. Het kan ook gaan om een ervaren leerkracht. Dit beleidsplan betreft zowel startende als ervaren leerkrachten die nieuw zijn bij onze stichting. Het neemt als uitgangspunt de situatie van een startende leerkracht. Het begeleidingsprogramma is naar inhoud en uitwerking (planning) afgestemd op de situatie en op de te begeleiden persoon. Bij de samenstelling van een begeleidingsprogramma voor ervaren leerkrachten wordt rekening gehouden met de ervaring van de betrokkene. Het begeleidingsprogramma is dan aangepast en afgestemd op de situatie van de ervaren leerkracht. In het beleidsplan Begeleiding leerkrachten (v.h. Gesprekkencyclus) wordt beschreven hoe zittende leerkrachten worden begeleid. Onder zittende leerkrachten vallen ook de binnen de stichting gemobiliseerde leerkrachten. Ook in het beleidsplan Taakbeleid wordt aandacht besteed aan de gemobiliseerde leerkracht. Voor het meer nauwgezet volgen van een gemobiliseerde leerkracht, mag het beleidsplan Begeleiding nieuwe leerkrachten naar keuze worden ingezet. Dit plan is tevens een onderdeel van het Integraal Personeelsbeleid en staat in relatie tot de artikelen in de CAO PO betreffende de startende leerkracht. 2. Doelstelling De leerkracht wordt ontwikkelingsgerichte opvang en ondersteuning geboden in de vorm van structurele begeleiding die aansluit bij zijn/haar bekwaamheid en ervaring. Het doel van de begeleiding is: - zorgen voor een goede start van de leerkracht bij CSG De Waard; - het werkplezier verhogen en overbelasting voorkomen; - de bekwaamheid van de leerkracht vergroten, zodat de kwaliteit van het onderwijs binnen CSG De Waard wordt gewaarborgd en wordt voldaan aan de bekwaamheidseisen in de CAO PO (start-, basis- en vakbekwaam). 3. Uitgangspunten 3.1. Elke leerkracht krijgt zorg die is afgestemd op de vastgestelde bekwaamheid van de betreffende leerkracht. 3.2. De directeur is verantwoordelijk voor de begeleiding. Hij kan deze taak delegeren aan een ander teamlid. 3.3. De leerkracht is verantwoordelijk voor zijn/haar eigen professionalisering, persoonlijk ontwikkelingsplan, inzet op verbeterpunten en verslaglegging van de voortgang hiervan. 3.4. Het eerste jaar ligt het zwaartepunt bij het lesgeven en de lesgebonden taken (opslagfactor) daaromheen. Afhankelijk van de schoolsituatie krijgt de startende leerkracht een correctie op de basis opslagfactor (zie beleidsplan taakbeleid). 3.4. Het begeleidingsplan (bijlage 1) is onderdeel van het persoonlijk ontwikkelingsplan. 4. Beleidsuitspraken 4.1. De leerkracht stelt in overleg met de directeur het begeleidingsplan op. 4.2. Het begeleidingsplan is opgenomen in het bekwaamheidsdossier. 4.3. De begeleiding wordt in tijd uitgezet. 4.4. Begeleidingsonderdelen zijn: startgesprek, klassenbezoeken, observaties en voortgangsgesprekken en het opstellen van een persoonlijk ontwikkelingsplan. Christelijke Scholengroep De Waard 1
4.5. Alle startende leerkrachten ontvangen van de school een startmap (al dan niet digitaal) waarin alle relevante beleidsstukken en organisatorische afspraken zijn opgenomen (zie bijlage 3). 4.6. De leerkracht krijgt een mentor coach toegewezen, niet zijnde de directeur of duo collega. De coachrol kan bijvoorbeeld worden vervuld door de Schoolopleider of LB leerkracht. Wanneer de directeur de begeleiding heeft gedelegeerd, kan de coach niet de begeleider zijn (zie 3.2). 4.7. De coach krijgt 20 10 uur begeleidingstijd in het taakbeleid. De coach ontvangt een actueel onderwijscoachboek. het boekje Coaching in het primair onderwijs (drs. Yvonne Visser).De leerkracht ontvangt het boekje Leerkracht een vak apart van dezelfde schrijfster. en zo mogelijk een bijbehorende en passende cursus of opleiding. 4.8. De leerkracht neemt deel aan het bovenschoolse traject beeldcoaching (bijlage 2). 4.9. De leerkracht neemt deel aan bovenschoolse leernetwerkbijeenkomsten (bijlage 2). 4.10. Bij problemen rond het functioneren van startende leerkrachten wordt vanaf schoolweek 25 externe coaching ingezet. 4.11. Rond schoolweek 33 moet duidelijkheid zijn over het wel of niet voortzetten van het dienstverband. 4.12. Iedere startende leerkracht volgt de eerste twee jaar professionalisering in relatie tot landelijk onderzochte en bewezen struikelpunten van startende leerkrachten en/of door de stichting bepaalde belangrijke speerpunten en/of een ander ontwikkelingsgericht leerpunt. De trainingen moeilijke lastige gesprekken met ouders en Inspirerend vertellen worden tijdens de eerste tweedrie jaar aangeboden. Er wordt één cursus per jaar gevolgd. 5. Financiële consequenties Aan het uitvoeren van dit beleid zijn de volgende kosten verbonden: 5.1. Inzet 40 extra duurzame inzetbaarheidsuren alleen voor de startende leerkracht conform CAO PO (en bij gevolg het niet inzetten van deze 40 uur op de overige taken in het taakbeleid). 5.2. Inzet uren van de coach in het taakbeleid. 5.3. Kosten van de leerkrachtprofessionalisering (± 500,- per jaar exclusief de subsidie VF). 5.4. Aanschafkosten van leermiddelen (± 50,- per middel). 5.5. Kosten voor het eventueel inhuren van externe coaching. 6. Bijlagen Bijlage 1: Model begeleidingsplan nieuwe leerkrachten op schoolniveau Bijlage 2: Begeleiding nieuwe leerkrachten bovenschools niveau Bijlage 3: Organisatie Christelijke Scholengroep De Waard 2
Bijlage 1 : Model begeleidingsplan startende nieuwe leerkrachten op schoolniveau (blz. 1) Begeleidingsplanning voor: School: Groep: Werkdagen: Schooljaar: Telefoonnummer: Coach: Schoolweek/ activiteit uitgevoerd door uur datum Start/ontwikkelingsgesprek (POP) directeur 1,00 1 1e maandelijkse coachingsgesprek coach 0,30 5 2e maandelijkse coachingsgesprek coach 0,30 3-6 Leernetwerkbijeenkomst 1 Onderwijs en/of 3,00 personeelszaken 6-8 Eerste opname beeldcoach 0,30 6-8 Nagesprek eerste opname 1,00 9 of 10 Tweede opname beeldcoach 0,30 9 of 10 Nagesprek tweede opname 1,00 11 Leernetwerkbijeenkomst 2 Onderwijs en/of 3,00 personeelszaken 12 3e maandelijkse coachingsgesprek coach 0,30 15 4e maandelijkse coachingsgesprek coach 0,30 18-21 Derde opname BC 0,30 18-21 Nagesprek derde opname 1,00 23 Eerste klassenbezoek coach coach 0,30 23 5e maandelijkse coachings- en begeleidingsgesprek en coach 1,00 nagesprek eerste klassenbezoek 24 Leernetwerkbijeenkomst 3 Personeelszaken en/of 3,00 Onderwijs 25 Voortgangsgesprek (adjunct)-directeur 1,00 29 Tweede klassenbezoek coach coach 0,30 29 6e maandelijkse coachings- en begeleidingsgesprek en coach 1,00 nagesprek tweede klassenbezoek 33 Beoordelingsgesprek directeur 1,00 35 Leernetwerkbijeenkomst 4 Onderwijs en/of 3,00 Personeelszaken 36 Derde klassenbezoek coach coach 0,30 36 7e maandelijkse coachings- en begeleidingsgesprek en coach 1,00 nagesprek derde klassenbezoek 39 8e maandelijkse coachingsgesprek coach 0,30 Christelijke Scholengroep De Waard 3
Bijlage 1 : Model begeleidingsplan startende nieuwe leerkrachten op schoolniveau (blz. 2) Duurzame inzetbaarheidsuren (de 40 uren extra voor starters) Activiteit Begeleidingsgesprek Voortgangsgesprek Start- en beoordelingsgesprek 4x Leernetwerkbijeenkomsten 12.00 uur 12,00 werkboekopdrachten 4,00 uur 4,00 6x klassenbezoek 3,00 uur 3,00 3x opname bekijken 3,00 uur 3,00 3x nagesprek BC 3,00 uur 1,00 uur 2,00 uur 6,00 8 x maandelijks coaching, 5,30 + 2,15 uur ( in 7,45 begeleiding en/of nagesprekken, intervisie combinatie met andere leerkrachten) Verslag maken Nagesprekken 4,15 Klassenbezoeken 6 x 0,30 uur (3,00 uur) Maandelijks gesprek 5 x 0,15 uur (1.15uur) Totaal 40.00 uur Afspraken: Van elk gesprek wordt door de leerkracht een kort verslag in steekwoorden gemaakt. In afschrift naar de directie. Het startgesprek wordt door de directeur gevoerd. Verslaglegging van voortgangs- en beoordelingsgesprek wordt in overleg afgesproken. Tijdens de gesprekken komen de volgende punten aan de orde: - De kinderen/de ouders - Identiteit - De zeven leerkrachtcompetenties uit de wet BIO, waarbij de nadruk valt op pedagogisch, Vakdidactisch en vakinhoudelijk handelen en de samenwerking met de collega s - De organisatie (handelingsplanning, hanteren LVS, rapportage) - De materialen/methoden. In verband met privacy moeten besproken gegevens vertrouwelijk behandeld worden. Het begeleidingsgesprek moet functioneel zijn. Als er geen onderwerpen zijn, volgt er een kort gesprek. Schroom niet voor het vragen van hulp. Aan de nieuwe leerkracht is uitgereikt: begeleidingsplan nieuwe leerkrachten en de beoordelingsprocedure. Voor akkoord: uur Leerkracht: Begeleider: Datum: Christelijke Scholengroep De Waard 4
Bijlage 2: Begeleidingsplan nieuwe leerkrachten bovenschools niveau Bij CSG De Waard worden nieuwe leerkrachten het eerste jaar van hun benoeming bovenschools begeleid in de vorm van intervisie gesprekken. Elk schooljaar start er een nieuwe groep. Er zijn een vijftal geplande gesprekken: Gesprekken onderwerpen Wie 1. Aanstellingsgesprek juni/ juli - kennismakingsgesprek - uitleg benoemingsomvang - lesgebonden tijd ed. - uitleg salarisstrook - taakbeleid het CvB Directeur PZ 2.Leernetwerkbijeenkomst september (schwk 4) - uitleg over de begeleidingsafspraken op schools- en bovenschools niveau - uitleg werkboek beeldcoaching 3.Leernetwerkbijeenkomst november (schwk 11) - uitwisselen ervaringen - onderwerp zoals beschreven Directeur O&I 4.Leernetwerkbijeenkomst feb/maart (schwk 24) 5.Leernetwerkbijeenkomst Mei/juni (schwk 35) - uitwisselen ervaringen en voortgang - werkdruk - omgaan met lastige ouders - onderwerp zoals beschreven/gewenst - uitwisselen ervaringen en voortgang - onderwerp zoals beschreven/gewenst - evaluatie en afronding 1e begeleidingsjaar Directeur O&I Directeur PZ Directeur O&I Organisatorische afspraken: De uitnodiging voor de bovenschoolse begeleiding wordt door het bestuurskantoor (PZ) verzorgd en naar de huisadressen verzonden. De deelnemers zijn verplicht te komen. De directie stelt hen daartoe in de gelegenheid. De gesprekken worden op vaste tijden via een jaarplanning gehouden. De onderwerpen worden aangereikt, maar kunnen ook aangedragen worden door de deelnemers zelf. Na jaar een wordt gekeken hoe in jaar twee en drie verdere afspraken worden gemaakt. Er worden voortgangsbijeenkomsten meegenomen in de jaarplanning en deelnemers kunnen zelf verder gaan als intervisie groep. Indien men dat wenst is begeleiding mogelijk. Christelijke Scholengroep De Waard 5
Bijlage 3: Organisatie Ter beschikking stellen van de noodzakelijke sleutels op de eerste dag. Meedelen wat verwacht wordt bij het als eerste betreden van het gebouw op een dag; idem wanneer men als laatste op een dag de school verlaat (denk aan zaken als alarm, verwarming, verlichting, aanzetten van apparatuur). Aangeven van welke schooldocumenten kennis genomen moet worden (o.a. schoolplan). Zorgen dat de nieuwe collega de adressenlijst van de collega's krijgt en een overzicht wanneer ze aanwezig zijn en welke taken zij hebben. Doornemen van de ouderhulp waarmee hij/zij te maken krijgt. Verstrekken van lijst met adressen en telefoonnummers van de ouders. Doornemen van een lijst met allerlei organisatorische afspraken, zoals: - wijze van viering verjaardagen kinderen, leerkrachten - goede doelen, zendingsproject - lief- en leedpot - regeling koffie- en theegeld - vergaderdagen/tijden - voorbereiding/notuleren personeelsvergadering - van hoelang tot hoelang men in elk geval op school moet zijn - dagopening/-sluiting - weekopening/-sluiting (leerlingen/personeel) - gezamenlijke ruimte voor personeel om te eten - klachtenregeling - CITOvolgsysteem, leerlingendossier en groepsplannen, - Groepsmap - Parnassys, - Google Drive, wachtwoorden, - Kennisplein - overblijfregeling - naschoolse / buitenschoolse opvang - huisbezoekafspraken - klassenregels - eten/drinken in de klas - kledingvoorschriften - pleinregels, fietsgebruik - pleinwacht - verlofregels kinderen - wijze van ziekmelden van de kinderen - gymnastiek, zwemmen (begeleiding, vervoer), douchen - wie is de ICT-er, de IB-er, de BHV-er - gebruik computer voor personeel/kinderen - roken in de school - wie heeft EHBO-diploma i.v.m. ongelukjes - schoolarts/schooltandarts Vaak is de schoolgids van dat schooljaar een goed begin. Christelijke Scholengroep De Waard 6