Intelligentie meting bij allochtonen Vraag van de opdrachtgever: Cliënt(e) spreekt weinig Nederlands. Wat is het niveau van functioneren, wat is de leerbaarheid? -
Vraag van de opdrachtgever: wat is het potentieel? De leerbaarheid? - 1. Traject op weg naar werk, client heeft geen werkervaring, opleiding gevolgd in het land van herkomst - 2. Operator, werkt al 30 jaar in een fabriek en is afgekeurd wegens lichamelijke klachten, wat nu? SW? - 3. Een vrouw is aangemeld voor een mbo beroepsopleiding niveau 2, kan zij dit aan? - 4. Een jonge vluchteling heeft een verblijfstatus gekregen, wat is een passend loopbaantraject? - 5. Vrouw, 30 jaar, 2 kinderen. Heeft nooit op school gezeten, tijdens haar huwelijk binnenshuis gebleven en is nu gescheiden. Welk loopbaantraject is passend?
Intelligentie is het vermogen om doelgericht te handelen, rationeel te denken en effectief met de omgeving om te gaan. (Wechsler) Intelligentiescore verwijst naar: - Vermogen om problemen op te lossen - Snel kunnen verwerven van kennis - Goed kunnen plannen - Creativiteit (Van der Maesen de Sombreff) Fluïd en Crystallised Intelligence Cultuurvrije test bestaat niet
Een test discrimineert niet. Wel bias (vooringenomenheid) in interpretatie en gebruik van de uitslag. Verschil tussen testuitslagen Allochtonen en Autochtonen, 1 e generatie. Oorzaken: - Verschil in enculturatie - Ongeschiktheid van testinhoud - Motorische, lees en taalproblemen - Testvaardigheid Remedie: uitgebreid instrueren en oefenen Verschil niet meer significant bij 2 e generatie.
Benut verschillende bronnen voor de beoordeling, naast de testuitslag: Intake: - welke opleiding gevolgd, basis en of vervolgopleiding, in land van herkomst - welke vakken, vraag naar de inhoud en voorbeelden van kennis - kennis van vreemde talen, stel een vraag in die vreemde taal om een idee te krijgen - aantal jaren school - is er een internationale diploma waardering (IDW) of EVC bepaling? - welke scholing in Nederland gevolgd? - Kennis en vaardigheid op computer Eventueel: Rekenvoorbeelden. Schrijven. Doel: globaal niveau inschatten.
Testuitslagen altijd relateren aan info uit intake over vooropleiding, werkervaring, bezigheden in vrije tijd Bij discrepantie tussen schatting van IQ ahv gegevens uit intake en testuitslag: zoeken naar mogelijke verklaring. - ingrijpende levensgebeurtenissen - faalangst en waardigheid - stijl van werken tijdens invullen opgaven - overtuigingen, beeldvorming - alternatieve leermethoden - mogelijke persoonlijkheidsproblemen
Lage uitslag: kan oorzaak hebben, waardoor de capaciteiten niet gemeten kunnen worden Hoge uitslag: is niet per ongeluk. Gebruikte testen Voor inschatting intelligentie en leerpotentieel: Wais onderdelen Matrix van Raven Capaciteiten: cijfermatig, verbaal, figuratief Zo mogelijk met normgroep allochtonen 1 e generatie, zoals bij de MCT-M mogelijk is. Geheugentesten Als taalvaardigheid voldoende: ook motivatie en copinggedrag testen of via interview
Voorbeelden van conclusies: De intelligentie is bij deze cliënt niet te testen, zijn testuitslag is niet in overeenstemming met wat er verwacht kan worden gezien zijn opleiding, ervaring en presentatie. De leerbaarheid is veelbelovend, gezien de uitslag van de geheugentesten en de test incidenteel leren. Ondanks het ontbreken van enige opleiding redelijke resultaten op de verschillende capaciteitentesten. Taalcursus en beroepsopleiding vanaf niveau 1 met doorgroeimogelijkheden aanbevolen. De cijfermatige en non-verbale testen waren voor deze cliënt onmogelijk om te maken wegens een tekort aan scholing. De uitslag op de verbale testen doen vermoeden dat de cliënt veel in zijn mars heeft, taalcursus aanbevolen.
Conclusie: Een testuitslag zegt niet alles. Kijk vooral ook naar informatie uit andere bronnen en vergelijk, zoek naar wat het dichtste bij de waarheid ligt.