Leerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING
O leerlijnen H a n d e l i n g s g e r i c h t w e r k e n 6. Evalueren 2. Begrijpen Werkt u met leerlijnen op uw school naast Leerlingniveau of in plaats van methoden? Dan weet u hoe belangrijk het is om gebruik te maken van Groepsniveau Schoolniveau Bestuursniveau p b een digitaal systeem dat op een praktische! E N en overzichtelijke manier de ontwikkeling Z I 5. Handelen s t g e 3. Wegen r e n g van de leerlingen en de planning (op leer- 4. Plannen c h r i ling-, groeps- en schoolniveau) registreert. k e n r t w e ParnasSys heeft een prachtig instrument ontwikkeld bínnen het bestaande leerlingvolgsysteem, om dit te faciliteren. Namelijk de module Leerlijnen. Zowel voor SO, VSO, SBO als het regulier onderwijs biedt het systeem veel kansen. Een greep uit de vele toepassingsmogelijkheden: Ondersteuning leerkracht, ib er en directie De module ondersteunt zowel de leerkracht, ib er als directie bij planmatig, handelingsgericht en opbrengstgericht werken. Vergelijken met streefplanning De ontwikkeling van de leerling wordt voortdurend vergeleken met de streefplanning die de school instelt per leerroute. Met kleuren en percentages ziet u in één oogopslag op leerling- en groepsniveau of de leerling zich naar verwachting ontwikkelt gezien de gekozen leerroute. (Die leerroute stelt u vast op basis van het IQ en stimulerende en belemmerende factoren). Of het nu gaat om waarnemen, begrijpen, wegen, plannen, handelen of evalueren: alle fasen van het schoolwerkmodel worden ondersteund door de module Leerlijnen, nadat de juiste instellingen zijn gedaan.
Eenvoudig plannen Het maken van (groeps-)plannen is heel eenvoudig: het overzichtelijke planscherm toont voor leerlingen de doelen waaraan gewerkt zou moeten worden, gezien de leerroute en didactische leeftijd. Door het selecteren van doelen en leerlingen maakt u met enkele muisklikken een plan. Slechts een paar aspecten als plaats en tijd hoeven nog te worden toegevoegd in een tekstvak. De aandacht kan nu volledig gaan naar de aanpak: hoe sluit je op groeps- en individueel niveau maximaal aan bij de onderwijsbehoeften? Het planscherm, dat in één oogopslag laat zien welke doelen de leerling beheerst (groen), welke doelen gezien de leerroute en didactische leeftijd ingepland zouden moeten worden (oranje), welke doelen ingepland zijn (blauw) en welke doelen in de toekomst aangeboden moeten worden (geel). Koppelen materialen, methoden e.a. Materialen, methoden en andere bronnen kunt u gemakkelijk koppelen aan de leerdoelen. Deze bronnen zijn direct zichtbaar op de groepsplannen. De module bestaat uit een intelligent opgezette (lege) database, waarin iedere leerlijn geplaatst kan worden. Gratis leerlijnen zoals van het CED, Passende Perspectieven van het SLO en leerlijnen voor het jonge kind zijn met enkele muisklikken over te nemen. Iedere andere leerlijn kan een school zelf invoeren. Scholen kunnen onderling ook leerlijnen uitwisselen, al dan niet met planning en/of bronnen. Driestar Educatief brengt indien relevant scholen met elkaar in contact, als vragen en aanbod overeen lijken te komen. Een voorbeeld van een overzicht op leerlingniveau: het leerlijnenprofiel inclusief notitie OP. In één oogopslag is te zien hoe de leerling zich ontwikkelt ten opzicht van zijn leerroute. Samen met de notitie waarin wordt verantwoord waarom de leerroute is gekozen, vormt dit richting bijvoorbeeld ouders de evaluatie van het ontwikkelingsperspectief.
Leerlijnen in het primair onderwijs Het werken met leerlijnen is in het SO en VSO al langere tijd gebruikelijk. De meerwaarde van het werken met leerlijnen wordt in het SBO en regulier onderwijs steeds meer ontdekt. Voor het onderwijs aan het jonge kind (groep 1 en 2) kan de ontwikkeling voor alle leerlingen gevolgd worden op de verschillende ontwikkelingsgebieden én kan het onderwijsaanbod gepland en geëvalueerd worden. Voor leerlingen van groep 3 tot en met 8 kan een school de module gebruiken om bijvoorbeeld het onderwijs aan leerlingen met een ontwikkelingsperspectief inhoudelijk te plannen en evalueren. Wanneer een school werkt vanuit leerlijnen (dus niet of minder een methode volgt), biedt de module voor alle leerlingen heel veel mogelijkheden. Of het nu gaat om cognitieve vakken, om zaakvakken of om vakoverstijgende vakken als leren leren. De komende tijd zal contact worden gelegd met uitgevers en andere onderwijsgerelateerde instanties om met hen te bespreken of zij hun (methode)leerlijnen in de module willen laten opnemen. Afhankelijk van de keus van zo n organisatie zullen de lijnen gratis of betaald worden aangeboden. Een voorbeeld van een overzicht van een ontwikkelings- of leerlijnprofiel voor groep 1 en 2. De groepskaart: uitgebreid met kolommen waarin staat welk percentage doelen de leerling behaald heeft, rekening houdend met zijn leerroute en didactische leeftijd.
Een implementatietraject bestaat uit minimaal drie verschillende soorten bijeenkomsten: Consult (eventueel uitgebreid in de vorm van een perspectiefdag); scholing ib er, inclusief instelling van het systeem; teamscholing. Implementatie Over het werken met leerlijnen moet goed nagedacht worden. U staat voor vragen zoals: welk leerlijnenpakket gaat u gebruiken? Welke doelen gelden voor welke leerlingen? Aan welke criteria voldoet een goed groepsplan? Welke overzichten wilt u gebruiken voor uw analyses, groeps- en leerlingbesprekingen? Welke informatie gaat u delen met ouders? Hoe maakt u optimaal gebruik van de module in het kader van handelingsgericht- en opbrengstgericht werken? Hoe krijgen de leerkrachten (en ib ers) inzicht in de opbouw van een leerlijn en kunnen zij deze verbinden aan de vakdidactiek? Graag ondersteunen wij u in het denkproces. Individuele scholen of scholengroepen die gaan werken met de module Leerlijnen van ParnasSys, zullen inhoudelijk worden begeleid bij de implementatie door Driestar Educatief. Natuurlijk is de ene school of scholengroep de andere niet. Bij Driestar Educatief werken adviseurs met verschillende expertises, achtergronden en ervaringen. We bieden altijd een adviseur die bij u past! Begeleiding bij de implementatie is noodzakelijk om de mogelijkheden van het systeem optimaal te kunnen benutten. Nadat de scholing is gevolgd, mogen scholen ook gebruik maken van de helpdesk van ParnasSys voor het stellen van (technische) vragen. Aansluiting bij uw situatie Geen situatie is gelijk. Het maakt verschil of u als enkele school of als scholengroep met ParnasSys wil gaan werken. Daarnaast heeft uw school of scholengroep mogelijk al ervaring met ParnasSys. Om aan te sluiten bij uw situatie bieden wij 4 verschillende trajecten aan: 1. Individuele school die tegelijk start met het reguliere deel van ParnasSys én de module leerlijnen. 2. Individuele school die al met ParnasSys werkt en nu gaat starten met het gebruik van de module leerlijnen. 3. Scholengroep die tegelijk start met het reguliere deel van ParnasSys én de module leerlijnen. 4. Scholengroep die al met ParnasSys werkt en nu gaat starten met het gebruik van de module leerlijnen. Op www.driestar-onderwijsadvies.nl/leerlijnen vindt u een document waarin de trajecten uitgebreider en inhoudelijk beschreven worden. Hoewel de opzet van een traject vaak standaard zal zijn, vormt de invulling maatwerk: tijdens elke bijeenkomst wordt aangesloten bij de beginsituatie en specifieke vragen over het traject van de school. Hoe meer informatie de school vooraf doorgeeft, hoe beter de aansluiting zal zijn.
Contact www.driestar-onderwijsadvies.nl/leerlijnen Wilt u gebruik gaan maken van de module leerlijnen (en als u dat nog niet doet ook met het reguliere deel van ParnasSys)? Dan kunt u contact opnemen met een relatiebeheerder van ParnasSys (contactgegevens zijn te vinden op www.parnassys.nl) of u kunt direct het orderformulier invullen dat u kunt downloaden van www. parnassys.nl/intern-begeleider/leerlijnen/. Meer informatie Voor meer informatie over de onderwijskundige implementatie en begeleiding van dit onderdeel van ParnasSys kan contact worden opgenomen met mevr. B. (Bertine) Haverhals, b.haverhals@driestar-educatief.nl of 06 26 686 909. Wilt u afspraken maken over de planning van scholingsbijeenkomsten? Neemt u dan contact op met mevr. E.C. (Cathy) van Winkelen per e-mail E.C.vanWinkelen@driestar-educatief.nl of telefonisch (0182) 54 03 85. Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING Burg. Jamessingel 2 Postbus 368 2800 AJ Gouda t (0182) 54 03 33 www.driestar-educatief.nl