Handreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs
|
|
- Patricia Bauwens
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs In het Speciaal (Basis) Onderwijs wordt al langere tijd voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In het basisonderwijs verwachtte de inspectie van scholen dat voor kinderen die de einddoelen groep 8 niet zouden halen en een eigen leerlijn hadden een ontwikkelingsperspectief werd opgesteld. Het OPP heeft nu een wettelijk kader gekregen en krijgt binnen Passend Onderwijs een meer centrale rol binnen de ondersteuning aan kinderen met een complexe onderwijsbehoefte. Het is een middel om in gesprek te blijven met ouders/verzorger(s) over de ontwikkeling en het toekomstperspectief van hun kind. Het opstellen, plannen en uitvoeren van het OPP is een taak en verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag van de school. Passenderwijs biedt middels deze handreiking een kader, op basis van de verstrekte informatie door de PO-Raad. Er is een format OPP beschikbaar op de website. Dit is geen verplicht format!
2 1. Het ontwikkelingsperspectief binnen Passenderwijs Passenderwijs ziet het ontwikkelingsperspectief (OPP) als kwalitatief instrument om het onderwijs te plannen, te evalueren en doelen te stellen passend bij de ontwikkeling van het kind. Dit gebeurt op het moment dat deze afwijkt van hetgeen gemiddeld verwacht mag worden. Wanneer de school middels een arrangement extra ondersteuning het onderwijsaanbod voor deze kinderen optimaliseert, is het OPP het instrument waarin aanpassingen op het reguliere programma worden gepland en verantwoord. Deze verantwoording is binnen de wet vastgelegd voor alle leerlingen met Extra Ondersteuning, zoals beschreven en gehanteerd door het samenwerkingsverband. Naast de wettelijke verplichting om een OPP op te stellen voor kinderen met extra ondersteuningsbehoeften, vindt Passenderwijs het belangrijk om een ontwikkelingsperspectief op te stellen als leerlingen een aangepaste leerroute volgen, vallend in de basisondersteuning. Op deze wijze kunnen keuzes in de aanpassing van het onderwijsaanbod worden verantwoord. Het is aan het bevoegd gezag van de school om hier wel of niet voor te kiezen. Binnen de wet Passend Onderwijs worden de eisen en criteria waaraan het ontwikkelingsperspectief dient te voldoen weergegeven. Passenderwijs verplicht om deze reden geen vast format voor het ontwikkelingsperspectief, maar ziet hierin wel een ondersteunende rol weggelegd. Dit vanuit de gedachte: het wat wordt met elkaar overeengekomen binnen het samenwerkingsverband, het hoe is aan het bevoegd gezag. Vanuit haar ondersteunende rol, biedt Passenderwijs deze handreiking om hiermee duidelijkheid over de wet- en regelgeving te geven. Tevens wordt op de website een format gepresenteerd (voortbouwend op de richtlijnen zoals gegeven door de PO-raad) welke gehanteerd kan worden. Het format is een basis, dat elke school kan aanpassen voor de eigen situatie (denk aan het logo, keuzes over de facultatieve velden etc.) Nogmaals, het gebruik van dit format is geen verplichting. Let er wel op dat het eigen ontworpen format ten minste de verplichte onderdelen bevat (zie hieronder) die wettelijk zijn vastgelegd. 2. Wet en regelgeving 2.1 Voor wie? Alle kinderen met een arrangement Extra Ondersteuning vanuit Passenderwijs hebben verplicht een ontwikkelingsperspectief. Ongeacht de leeftijd en groep van het kind en van toepassing voor de periode waarin de leerling Extra Ondersteuning ontvangt. Concreet gaat het binnen Passenderwijs om kinderen met een arrangement op de reguliere basisschool (Intensieve Ondersteuning, Eigen Ondersteuningsbudget of een combinatie van deze twee arrangementen). Uiteraard hebben ook alle leerlingen met een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor het S(B)O een ontwikkelingsperspectief. Binnen Passenderwijs wordt dit OPP opgesteld door de S(B)O-school. Voor leerlingen met een onderwijsbehoefte, vallend binnen de basisondersteuning, is een OPP niet verplicht. Ook niet wanneer het gaat om leerlingen met afwijkingen van de reguliere, didactische leerroutes, buiten het reguliere groepsplan (de oude regelgeving OPP). Het is aan de school om voor deze leerlingen vrijwillig een ontwikkelingsperspectief op te stellen. Voordelen zijn dan dat op basis van de uitstroom bestemming terug geredeneerd wordt welke doelen gehaald moeten worden en welk didactisch leeraanbod nodig is. Het is ook een instrument om goed voorbereid met ouders in gesprek te blijven over de toekomst van hun kind. Ook wordt op deze manier de continue ontwikkelingslijn van een kind in de gaten gehouden. 1 Handreiking OPP 1
3 2.2 e en facultatieve onderdelen van het OPP De wet geeft aan dat het ontwikkelingsperspectief een aantal verplichte onderdelen moet bevatten. Daarnaast is het wenselijk ook enkele andere punten op te nemen, indien van toepassing. Geadviseerd wordt onderstaande opbouw aan te houden, indien alle elementen aan het ontwikkelingsperspectief worden toegevoegd. A) Ontwikkelingsdeel Beschrijving van de beginsituatie (schoolloopbaan, beschikbare toetsen, diagnose, sociaal emotionele ontwikkeling) Factoren die de ontwikkelen bevorderen of belemmeren Leerontwikkeling op basis van behaalde toetsresultaten (vaardigheidsgroei TL/BL/SP/REK) B) Planningsdeel Uitstroombestemming van de leerling 1 De geplande vaardigheidsgroei en inhoudelijke doelen Gepland uitstroomniveau per leergebied Beschrijving van het aanbod om gestelde doelen te bereiken. Hierbij mag verwezen worden naar het groepsplan wanneer het kind op onderdelen in het groepsplan mee doet. Wanneer er enkel aanpassingen in het aanbod op gedragsmatig gebied is, dan zal het aanbod voor de schoolvakken volledig in het groepsplan beschreven staan en kan daarnaar verwezen worden C) Evaluatiedeel Periodieke bespreking van de gestelde doelen met de ouders en evaluatie van de doelen. De school gaat na aan de hand van vaardigheidsscores of de geplande vaardigheidsgroei is gerealiseerd. Er wordt weergegeven wat nog extra aandacht nodig heeft in een volgende periode. Waar nodig wordt de uitstroombestemming aangepast. 1 De uitstroombestemming van de leerling is een gewogen besluit op basis van de uitstroomniveaus per leergebied en de factoren die de ontwikkeling en het leren van de leerling belemmeren en bevorderen. Hierbij kan de OPP-trap behulpzaam zijn, maar ook Parnassys en cito bieden richtlijnen. Wanneer de leerling nog erg jong is (bijv. een kleuter) wordt aangeraden de gemiddelde uitstroom van leerlingen van de school aan te houden. Dit kan later, wanneer de leerontwikkeling meer richting geeft, bijgesteld worden. De PO-raad adviseert jonge kinderen zo lang mogelijk bij het reguliere aanbod te houden. 2 Handreiking OPP 2
4 2.3 Beknopt of uitgebreid? De school maakt keuzes in de facultatieve onderdelen van het OPP op basis van het doel van het OPP. Voor kinderen met een arrangement Extra Ondersteuning op gedrag, die zich op het gebied van taal en rekenen normaal ontwikkelen, kan vooral het planningsdeel van het OPP beknopt worden beschreven. In dit deel volstaat een directe verwijzing naar het groepsplan. Het onderdeel geplande vaardigheidsgroei is daarmee facultatief. Dit deel is voor leerlingen met een extra onderwijsbehoefte en aangepaste leerroute op de basisvakken uiteraard wel zeer relevant. Er ontstaat dan een zogenaamd uitgebreid ontwikkelingsperspectief. 2.4 Tijdspad De school moet binnen 6 weken na toekenning van een arrangement door de Centrale Toekenningscommissie, een ontwikkelingsperspectief opstellen. In de loop van de tijd zal dit OPP steeds verder worden aangevuld met nieuwe gegevens en ontwikkelingen. Daarmee vervangt het een handelingsplan of jaarontwikkelingsplan. 2.5 Registratie in BRON (nieuwe wetgeving per ) Op 20 januari 2015 een wetsvoorstel m.b.t. het ontwikkelingsperspectief in de Tweede Kamer aangenomen. Daarmee treedt per 1 augustus 2015 de wet Registratie van leerlingen met een ontwikkelingsperspectief in het basisregister onderwijs in werking. Scholen dienen het bestaan van een ontwikkelingsperspectief voor een leerling te registeren en uit te wisselen met BRON. De school registreert hiervoor de ingangsdatum van het OPP in het leerlingenadministratiesysteem (LAS). De ingangsdatum is de datum dat het ontwikkelingsperspectief ingaat (let op; altijd uiterlijk 6 weken na de toekenning van het arrangement). Wanneer deze datum vóór 1 augustus 2015 ligt, registreert de school 1 augustus 2015 als ingangsdatum. Ook de einddatum moet in het LAS geregistreerd staan en uitgewisseld worden. Als de leerling op een later moment opnieuw Extra Ondersteuning ontvangt, wisselt de school dit opnieuw met BRON. Er kunnen dus per leerling meerdere registraties van het ontwikkelingsperspectief zijn, maar nooit gelijktijdig. 3. Het ontwikkelingsperspectief in het groeidocument In het groeidocument van Passenderwijs is voor kinderen met een toegekend arrangement Extra Ondersteuning een OPP-format beschikbaar 2. De school kan aanvinken of men hier gebruik van wil maken. Het is ook mogelijk een eigen format toe te voegen (klik op nee bij de vraag of men gebruik wil maken van het format in het groeidocument en voeg in de bijlage het bestand toe). Het ontwikkelingsperspectief wordt bij het Loket en de Centrale Toekenningscommissie gebruikt voor de evaluatie van het arrangement en eventuele toekenning van een vervolg. Dit betekent dat een OPP niet beschikbaar hoeft te zijn bij aanvraag van een arrangement Extra Ondersteuning, maar wel bij de evaluatie van het arrangement. Voor kinderen met een onderwijsbehoefte vallend in de basisondersteuning, waarbij de school vrijwillig een ontwikkelingsperspectief opstelt, is in het groeidocument geen format beschikbaar. Vaak is er voor deze kinderen geen ondersteuningsvraag aan Passenderwijs en 2 Dit format wordt zichtbaar NA toekenning van het arrangement door de CTC. 3 Handreiking OPP 3
5 dus geen groeidocument. Als deze ondersteuningsvraag er wel is, wordt de ondersteuning geboden aanvullend op de basisondersteuning, door begeleiders Passend Onderwijs uit het Regioteam. Scholen kunnen in dit geval gebruik maken van het format van Passenderwijs. Dit format is te downloaden op de website van Passenderwijs, waarna het door de school te bewerken is. Het format is gebaseerd op informatie van de PO-raad en is in lijn met deze handreiking. Uiteraard mag dit format ook gebruikt worden voor leerlingen met een arrangement, indien de school graag eenheid wil in het format voor ontwikkelingsperspectieven. 4. Verdere informatie Op de website van Passenderwijs is onder de kop Ondersteuning een pagina beschikbaar over het ontwikkelingsperspectief ( Hierop staat het format te downloaden, evenals de OPP-trap. Eveneens wordt hier actuele informatie gepresenteerd rondom leerroutes en achtergrondinformatie van de POraad. Het blijft overigens een eigen verantwoordelijkheid van de school om up to date te blijven qua kennis en inzicht rondom het ontwikkelingsperspectief. Informatie uit deze handreiking komt voornamelijk uit de brochure van de PO-raad, te downloaden middels de onderstaande link: Informatie over het registreren in BRON is te vinden op: en BIN/WEBCGI.EXE?St=148,E= ,K=6633,Sxi=9,Problem=obj(18286),t=categor y,varset=int_cat:18286,varset=strshow:no,minscore=0 4 Handreiking OPP 4
Handreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs
Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs In het Speciaal (Basis) Onderwijs wordt al langere tijd voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In het basisonderwijs verwachtte
Nadere informatieHandreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Versie oktober 2017
Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Versie oktober 2017 Binnen Passend Onderwijs heeft het OPP heeft een wettelijk kader en krijgt het een meer centrale rol binnen de ondersteuning
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief in het basisonderwijs. Maart 2014
Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Maart 2014 Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Inhoudsopgave Deel A : Basis Ontwikkelingsperspectief: voor wie, wat, waarom, wanneer en hoe? Deel
Nadere informatiePraktijkvoorbeeld 2 Format ontwikkelingsperspectief samenwerkingsverband
Praktijkvoorbeeld 2 Format ontwikkelingsperspectief samenwerkingsverband Samenwerkingsverbanden, besturen of scholen stellen zelf een format samen voor het opstellen van het OPP (zie de basiselementen
Nadere informatieWerken met een ontwikkelingsperspectief
Werken met een ontwikkelingsperspectief Conferentie SPPOH 12 november 2014 Arjan Clijsen OPP driedimensionaal Hoe nu verder? Wat willen we bereiken? leerkracht Ik kan leermoment het niet bij benen. Help
Nadere informatieOntwikkelings Perspectief. Plan
Ontwikkelings Perspectief Plan Ontwikkelingsperspectief Met de invoering van Passend Onderwijs wordt de toewijzing van extra ondersteuning, voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, een verantwoordelijkheid
Nadere informatieJuni Handreiking bij het gebruik van het Groeidocument en het Ontwikkelingsperspectief
Juni 2018 Handreiking bij het gebruik van het Groeidocument en het Ontwikkelingsperspectief Aanleiding Wanneer en voor welke leerling moet een ontwikkelingsperspectief (OPP) worden opgesteld? En wanneer
Nadere informatieGebruik van het Ontwikkelingsperspectief. 3 december 2014
Gebruik van het Ontwikkelingsperspectief 3 december 2014 Inhoud Verwachtingen en doelen Stand van zakenm.b.t. OPP Het kind en de ouders Van perspectief naar doel vooreenleerlingmet gedragsproblematiek?
Nadere informatieToelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier
Toelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier Inleiding Scholen van ons samenwerkingsverband SPPOH zijn vrij om eigen formulieren te gebruiken die bijdragen aan planmatig en handelingsgericht
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters. Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen
Ontwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen Programma 14.45 Opening Johan Vroegindeweij 14.50 Uitleg
Nadere informatieGroeiwerkdocument. A. Algemeen deel. B. Aanmelding MDO
Groeiwerkdocument Het groeiwerkdocument biedt scholen de mogelijkheid om het overleg over een leerling die (extra) ondersteuning nodig heeft overzichtelijk bij te houden. Het is een gespreksdocument en
Nadere informatieProtocol Ontwikkelingsperspectief. 1. Inleiding. 2. Wet en regelgeving. 3. Huidig toezicht- en waarderingskader inspectie
Protocol Ontwikkelingsperspectief 1. Inleiding In het ontwikkelingsperspectief (OPP) beschrijft de school de doelen die een leerling kan halen. Het biedt handvatten waarmee de leraar het onderwijs kan
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan
Ontwikkelingsperspectiefplan A. Algemeen deel Leerling Naam leerling: Geboortedatum: Geslacht: Groep: Schoolloopbaan: Schooljaar: Datum aanmaak document: Datum aanpassing(en): Opvoedsituatie Naam ouder(s)/verzorger(s)/voogd:
Nadere informatieOPP binnen Plein 013. Wat?
OPP binnen Plein 013 Wat? De Tweede Kamer der Staten-Generaal heeft in het vergaderjaar 2013-2014 een wijziging opgenomen in de Wet op het Primair Onderwijs in verband met het registeren van leerlingen
Nadere informatieGroeidocument SWV Primair Onderwijs Midden Holland Herziening versie 101215. Groeidocument GROEIDOCUMENT. Naam leerling
Groeidocument GROEIDOCUMENT Dossiernummer (niet invullen door school) Toestemming van ouder(s)/verzorger(s)* Ouder(s)/verzorger(s)* hebben kennis genomen van de inhoud van dit Groeidocument. Ouder(s)/verzorger(s)
Nadere informatiePassend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Spelling
Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Spelling 08-10-2014 Dianne Roerdink droerdink@hetabc.nl Pien Ide pide@hetabc.nl Programma Voor wie stel je een OPP op? Hoe stel je een OPP op? Groeidocument
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan (OPP)
Logo van de school Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Schooljaar:.-. Naam leerling: Geboortedatum: Huidige groep: Leerkracht(en):...-..-.. Met een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) wordt het onderwijs
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief in regulier basisonderwijs. Suzanne Beek en Linda Sontag ORD 2013
Ontwikkelingsperspectief in regulier basisonderwijs Suzanne Beek en Linda Sontag ORD 2013 Perspectief op de ontwikkeling van kinderen.. als kijken in een glazen bol? Wat is het ontwikkelingsperspectief?
Nadere informatieHandleiding Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) in Parnassys voor de IBer/leerkracht
Handleiding Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) in Parnassys voor de IBer/leerkracht Afspraken binnen het Samenwerkingsverband Apeldoorn PO ALGEMEEN WANNEER EEN OPP? Vanuit SWV: Extra Ondersteuning (+)
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan. 1. Voor welke leerlingen moet een VO-school een OPP opstellen?
Ontwikkelingsperspectiefplan Deze informatie is onder andere gebaseerd op een memo, die is opgesteld in samenwerking met het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, de Inspectie van het Onderwijs
Nadere informatieWerken vanuit een ontwikkelingsperspectief
Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief Masterclass Lunteren, 19, 20 en 21 maart Arjan Clijsen, KPC Groep Judith Hollenberg, Cito Programma masterclass Korte schets beleid: stand van zaken Doel en uitgangspunten
Nadere informatieONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie
ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie --1 School Intern begeleider Naam van de leerling Geboortedatum Didactische leeftijd Gezinssamenstelling Groepsverloop Geraadpleegde externe deskundige
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief in regulier basis- en voortgezet onderwijs. Suzanne Beek en Arjan Clijsen Kennisparade, 13 november 2013
Ontwikkelingsperspectief in regulier basis- en voortgezet onderwijs Suzanne Beek en Arjan Clijsen Kennisparade, 13 november 2013 Wat beschrijft een OPP? Wet- en regelgeving (per 1-8-2014) Verwachte uitstroombestemming
Nadere informatieWerkwijze OPP. Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs. Provincie Groningen. Bijlage bij OP D. 7a.
Bijlage bij OP 2019-2023 D. 7a. Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs Provincie Groningen Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 20.01 Stad Groningen Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 20.02
Nadere informatieRAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO SBO DE DRIEHOEK. : SBO De Driehoek : WIJK BIJ DUURSTEDE BRIN-nummer : 09OE Onderzoeksnummer :
RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO SBO DE DRIEHOEK School : SBO De Driehoek Plaats : WIJK BIJ DUURSTEDE BRIN-nummer : 09OE Onderzoeksnummer : 101858 Datum schoolbezoek : 26 november 2007
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel samenwerkingsverband primair onderwijs Inhoudsopgave Inleiding 3 1. 4 2. Missie en Visie 4 3. ondersteuning 5 4. Wat kan de 6 4.1 Regionale afspraken minimaal te bieden ondersteuning
Nadere informatiePassend onderwijs Wat is passend onderwijs? Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd?
Passend onderwijs Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school
Nadere informatiePassenderwijs. Hoe werk ik met het Groeidocument? Versie maart 15
Hoe werk ik met het Groeidocument? Passenderwijs Versie maart 15 Dit document is bedoeld voor alle gebruikers (ouders en scholen) van het Groeidocument en biedt algemene informatie over de opbouw van het
Nadere informatieInhoudsopgave. Inleiding. Algemeen. Opstellen van het ontwikkelingsperspectief. Bronvermelding. Bijlagen. Pagina 1 van 10
Inhoudsopgave Inleiding 2 Algemeen 3 Opstellen van het ontwikkelingsperspectief 5 Bronvermelding 9 Bijlagen 10 Pagina 1 van 10 Inleiding Voor u ligt de handleiding voor het ontwikkelingsperspectief zoals
Nadere informatieInvulwijzer Individueel Arrangement versie 4 juni 2014. Invulwijzer bij groeidocument
Invulwijzer bij groeidocument In het kader van het aanvragen van een individueel arrangement dient het groeidocument ingevuld te worden. Hieronder volgt een aantal tips t.b.v. het invullen. I. Gegevens
Nadere informatieOPP Blok 1 Algemene gegevens. Algemene gegevens. Schooljaar. Naam leerling. Geboortedatum. Straatnaam + nummer. Postcode.
OPP 2018-2019 Blok 1 Algemene gegevens Algemene gegevens Schooljaar Naam leerling Geboortedatum Straatnaam + nummer Postcode Woonplaats Naam ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd Telefoon ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd
Nadere informatieVerantwoording 3. Hoofdstuk 1 Gegevens school Hoofdstuk 2 Interne procedure: Handelingsgericht werken 7
Ondersteuningsplan 2016-2017 1 Inhoudsopgave: Verantwoording 3 Hoofdstuk 1 Gegevens school 2016-2017 4 Hoofdstuk 2 Interne procedure: Handelingsgericht werken 7 3.1 Schoolvisie op ondersteuning 3.2 Cyclus
Nadere informatieEven opfrissen Waarom een OPP? Wat is een OPP? De wetgeving. Waarom een OPP? Aandachtspunten
Waarom een OPP? Even opfrissen Reflectie Wat is volgens jou de meerwaarde van een OPP? 20 oktober 2015 Wat heeft het kind eraan? Wat heeft leerkracht eraan? Janneke van Loon Nadine Machielsen Wat is een
Nadere informatieRAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO S.B.O. DE BALDAKIJN
RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO S.B.O. DE BALDAKIJN School : S.B.O. De Baldakijn Plaats : Stadskanaal BRIN-nummer : 01KY Onderzoeksnummer : 101925 Datum schoolbezoek : 30 oktober 2007
Nadere informatieHANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS
HANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS Het groeidocument van RSV Breda is naast de word-versie ook te gebruiken in ParnasSys, waarvoor u hier de beschrijving vindt. De modulaire opbouw is voor het gebruik
Nadere informatieEen verzoek om deze formulieren bij het maken van een nieuwe arrangementsaanvraag of aanvraag toelaatbaarheid te gebruiken.
Nieuwsmemo SWV Utrecht PO Januari 2015 In deze nieuwsmemo aandacht voor: - Aanvragen extra ondersteuning en toelaatbaarheidsverklaring met OPP - Onvolledige dossiers insturen - Gebruik van de juiste formulieren
Nadere informatieVan ontwikkelingsperspectief naar groepsplan
Van ontwikkelingsperspectief naar groepsplan In het speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs Hoe vertaal je het ontwikkelingsperspectief van leerlingen naar het groepsplan? Hoe kun je
Nadere informatieKlik hier voor de map met bestanden GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO)
GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO) Dossiernummer: {value:dossiernummer:owner} Ontvangen d.d.: {value:gd_ontvangen:owner} Loket d.d.: {value:loket:owner} School en ouders:
Nadere informatieROUTE A: LEERLING WORDT AANGEMELD BIJ EEN BASISSCHOOL
ONDERSTEUNINGTOEWIJZINGSROUTE De toeleiding naar passende ondersteuning vindt plaats op basis van arrangeren. Arrangeren wordt gedefinieerd als het proces om te komen tot een match tussen onderwijsbehoefte
Nadere informatiePublieksversie Ondersteuningsplan
samenwerkingsverband primair onderwijs Publieksversie Ondersteuningsplan Passenderwijs 26.0 Voor elk kind een passend aanbod Passenderwijs is het samenwerkingsverband van scholen voor primair onderwijs
Nadere informatieBasisondersteuning in het samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek
Mei 2018 Basisondersteuning in het samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek In het samenwerkingsverband is voor ieder kind een plek en krijgt het de gelegenheid zich binnen zijn/haar
Nadere informatieStartblad voor: kies een item (opp2014)
Startblad voor: kies een item (opp2014) 1. ALGEMEEN Achternaam Voornaam Geboortedatum jongen meisje BSN: nationaliteit: Ned. in Nederland sinds: ouderlijk gezag: beiden moeder vader anders: VO-school Leerweg
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel samenwerkingsverband primair onderwijs Inhoudsopgave Voorwoord 3 1. 4 2. Missie en Visie 4 3. ondersteuning 5 4. 7 4.1 Regionale afspraken minimaal te bieden ondersteuning 7
Nadere informatie4 april 2018 Cito Special Congres voor S(B)O en VSO/PrO
De inspectie, het nieuwe toezichtkader en zicht op ontwikkeling 4 april 2018 Cito Special Congres voor S(B)O en VSO/PrO Inhoud Het nieuwe toezicht: wat betekent dit voor bestuur en scholen? Het nieuwe
Nadere informatieHandelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs. 24 maart 2010
Handelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs 24 maart 2010 Programma Wat is een ontwikkelingsperspectief (OPP) Voor wie een OPP? Waarom van een OPP? Wanneer een OPP opstellen? Hoe
Nadere informatieROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN
ROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN Bronnen: Handelingsgericht werken: een handreiking voor het schoolteam (Pameijer, Van Beukering & De Lange, 2009, ACCO) Handelingsgerichte
Nadere informatieToelichting ontwikkelingsperspectief
Toelichting ontwikkelingsperspectief Dit document is bedoeld als achtergrond informatie voor de scholen, maar kan ook (in delen, zo gewenst) gebruikt worden als informatie aan ouders, externe partners
Nadere informatieOndersteuningsstructuur voor passend onderwijs in de Viviani scholen.
Ondersteuningsstructuur voor passend onderwijs in de Viviani scholen. Algemeen: Alle scholen hebben in hun School Ondersteunings Profiel uitgewerkt en verantwoord hoe er invulling wordt gegeven aan de
Nadere informatiePassend onderwijs. onderwijs voor uw kind
Passend onderwijs Want u wilt het allerbeste onderwijs voor uw kind Over SKOzoK SKOzoK is een enthousiaste, ambitieuze onderwijsstichting met 30 basisscholen in de regio s Bergeijk, Cranendonck, Heeze-Leende,
Nadere informatieinformatie over OPP gezamenlijk in dialoog: inzoomen op een voorbeeld vanuit ouder perspectief samenvatten / opbrengsten
informatie over OPP gezamenlijk in dialoog: inzoomen op een voorbeeld vanuit ouder perspectief samenvatten / opbrengsten Kan ik hier wat mee? Wat betekent dit voor mijn positie? Waar wil ik invloed op
Nadere informatieHet aanvragen van een TLV of ondersteuningsarrangement
Het aanvragen van een TLV of ondersteuningsarrangement Wet- en regelgeving In de wet is het volgende bepaald m.b.t. een TLV: - Voor een leerling die vanuit het (speciaal) basisonderwijs wordt aangemeld
Nadere informatieOuderfolder POVO-procedure. Regio Utrecht West
Ouderfolder POVO-procedure Regio Utrecht West Beste ouder(s), verzorger(s), Uw kind zit in groep 8 en zal komend jaar de overstap maken naar de middelbare school. Dit is een grote stap, na al die jaren
Nadere informatieRAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO FOCUS. BRIN-nummer : 18GX Onderzoeksnummer :
RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO FOCUS School : Focus Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 18GX Onderzoeksnummer : 101788 Datum schoolbezoek : 29 november 2007 Datum vaststelling : 18 februari
Nadere informatieC. WERKHOUDING (motivatie, doorzettingsvermogen, werktempo, concentratie, taakaanpak, zelfstandig werken e.d.)
Ontwikkelingsperspectief Naam leerling: Nico van Soerland Geb.datum: 15-11- 1955 School: IB'er: Startdatum OPP Einddatum OPP OPP is gemaakt voor: Verwachte/geplande (voorlopige) uitstroombestemming V(S)O:
Nadere informatiesamenwerkingsverband primair onderwijs Ouderbrochure Ondersteuningsplan Voor elk kind een zo thuisnabij mogelijk passend aanbod
samenwerkingsverband primair onderwijs Ouderbrochure Ondersteuningsplan Voor elk kind een zo thuisnabij mogelijk passend aanbod beste ouder / verzorger, Passenderwijs is het samenwerkingsverband van alle
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel samenwerkingsverband primair onderwijs Inhoudsopgave Voorwoord 3 1. 4 2. Missie en Visie 4 3. ondersteuning 5 4. 7 4.1 Regionale afspraken minimaal te bieden ondersteuning 7
Nadere informatieHandreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen?
Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar voor scholen in het samenwerkingsverband (SWV) Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs
Nadere informatieOverstapmomenten. De overstap van primair naar voortgezet onderwijs (PO naar VO)
Overstapmomenten Onderstaand overzicht geeft de verschillende overstapmomenten weer binnen het onderwijs met daaraan gekoppeld de route die gevolgd moet worden om extra ondersteuning aan te vragen. We
Nadere informatieFormulier Ontwikkelingsperspectief
Ontwikkelingsperspectief Blok 1 Algemene gegevens Algemene gegevens Naam leerling Geboortedatum Straatnaam + nummer Postcode Woonplaats Naam ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd Telefoon ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd
Nadere informatieInhoudsopgave. Visie 3. Kernwaarden. 4. Zorgstructuur. 5. Zorgniveau 1 6. Zorgniveau Zorgniveau 3 9. Zorgniveau Zorgniveau 5.
Zorgstructuur 1 Inhoudsopgave Visie 3 Kernwaarden. 4 Zorgstructuur. 5 Zorgniveau 1 6 Zorgniveau 2... 7 Zorgniveau 3 9 Zorgniveau 4 11 Zorgniveau 5. 13 Bijlagen.. 15 2 Visie De visie van de Fonkelsteen:
Nadere informatieWelkomstwoordje (Peter en Klaas) Uitleg OPP/leerroute (Femke / Harry) CED-leerlijnen in Parnassys (Birgitte / Jelle) Welk document krijgt u mee naar
Welkomstwoordje (Peter en Klaas) Uitleg OPP/leerroute (Femke / Harry) CED-leerlijnen in Parnassys (Birgitte / Jelle) Welk document krijgt u mee naar huis na het voortgangsgesprek? (Susan) Vragenronde Door
Nadere informatieRAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO JAN NIEUWENHUIZEN
RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO JAN NIEUWENHUIZEN School : Jan Nieuwenhuizen Plaats : Eindhoven BRIN-nummer : 20ZJ Onderzoeksnummer : 102025 Datum schoolbezoek : 7 november 2007 Datum
Nadere informatieArrangeren. Arrangeren/ Algemene inleiding. ( Eerste ervaringen/ aandachtspunten vanuit het loket en context arrangeren/ passend onderwijs)
Arrangeren Arrangeren/ Algemene inleiding ( Eerste ervaringen/ aandachtspunten vanuit het loket en context arrangeren/ passend onderwijs) Good Practice 1. Arrangement 1 casus instromer half jaar 2. Arrangement
Nadere informatieAANMELDING EN ZORGPLICHT S(B)O-SCHOOL
AANMELDING EN ZORGPLICHT S(B)O-SCHOOL (Leerling staat nog niet ingeschreven bij een school) Aanmelding S(B)O school en voorwaarden Het gaat om een leerling die extra ondersteuning nodig heeft. Ouders moeten
Nadere informatieOndersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen.
4.3. Ondersteuningstoewijzing: de route Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen. 4.3.1. Route bij verwijzing, gemeenschappelijk
Nadere informatieProcesbeschrijving ondersteuning op niveau 1,2,3 en 4. I : Algemeen
I : Algemeen Richtinggevend kader De visie van het samenwerkingsverband: kijken naar kansen en mogelijkheden in plaats van naar belemmeringen; Het proces van extra ondersteuning en verwijzen binnen onze
Nadere informatieToelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar
Handreiking september 2016 Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs pag. 5-7 C. Speciaal onderwijs pag. 8-11 D. Aanmelding rechtstreeks
Nadere informatieAanmelding bij het VO regio Eemland
Handleiding Aanmelding bij het VO regio Eemland BAVO Eemland, november 2017 Inleiding Dit document is, samen met het Aanmelding bij het VO regio Eemland-formulier en OSO, de aanmeldingsprocedure voor de
Nadere informatieRAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO SBO HET KOMPAS
RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO SBO HET KOMPAS School : SBO Het Kompas Plaats : Middelharnis BRIN-nummer : 18KM Onderzoeksnummer : 101883 Datum schoolbezoek : 22 november 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief (OPP)
Ontwikkelingsperspectief (OPP) Algemene gegevens leerling m/v Wettelijk vertegenwoordiger Adres, Postcode en Woonplaats Geboortedatum BSN-nummer School Leerjaar + niveau Nationaliteit Socio-culturele achtergrond
Nadere informatieINTERNE ZORGSTRUCTUUR
Basisondersteuning Niveau 1 Groepsniveau In deze fase staat het handelen van de leerkracht centraal. Deze signaleert met behulp van toetsen en observaties de voortgangsresultaten van de leerlingen, zowel
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld.
Ontwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld. Inleiding Omdat LECSO verschillende vragen ontvangt naar voorbeelden van het ontwikkelingsperspectief (hoe hebben collega-scholen dit vormgegeven?)
Nadere informatieHandreiking. Schoolondersteuningsprofiel. Passenderwijs
Handreiking Schoolondersteuningsprofiel Passenderwijs Het schoolondersteuningsprofiel is met de komst van passend onderwijs als verplicht document voor elke basisschool ingevoerd. In dit document beschrijft
Nadere informatieInhoudsopgave. Inleiding 2. Algemeen 3. Opstellen van het ontwikkelingsperspectief 5. Bronvermelding 9. Bijlagen 10.
Inhoudsopgave Inleiding 2 Algemeen 3 Opstellen van het ontwikkelingsperspectief 5 Bronvermelding 9 Bijlagen 10 Pagina 1 van 11 Inleiding Voor u ligt de handleiding voor het ontwikkelingsperspectief zoals
Nadere informatie31 oktober 2013. Martine Joustra
31 oktober 2013 Martine Joustra Agenda 9.30 inloop met koffie 10.00 werken met een OPP 11.00 in groepjes stimulerende en belemmerende factoren benoemen 11.30 plenaire terugkoppeling 12.00 vooruitblik op
Nadere informatieHandleiding aanvraag ondersteuningsarrangement m.b.v. LVS ParnasSys
Commissie Toelaatbaarheidsverklaringen RSV Breda PO 30-03 Ridderstraat 34, 4902 AB Oosterhout Tel: 076-5607778, email: po@rsvbreda.nl Handleiding aanvraag ondersteuningsarrangement m.b.v. LVS ParnasSys
Nadere informatieBELEIDSINFORMATIE over beschikkingen en arrangementen in verband met de invoering van Passend Onderwijs per 1 augustus 2014
BELEIDSINFORMATIE over beschikkingen en arrangementen in verband met de invoering van Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 Inleiding Met de invoering van nieuwe wettelijke bepalingen mbt passend onderwijs
Nadere informatieHandreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen?
december 2016 Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar voor scholen in het samenwerkingsverband (SWV) Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal
Nadere informatieDit wordt pas ingevuld wanneer het document gebruikt wordt voor de aanvraag van een ondersteuningsarrangement / TLV
HANDLEIDING GROEIDOCUMENT Het groeidocument is ontwikkeld ter ondersteuning van het handelingsgericht werken in de school. Het is modulair van opbouw. Dit wil zeggen dat de modules die op dat moment van
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief in het basisonderwijs
Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Inhoudsopgave Voorwoord: Alle leerlingen perspectief op ontwikkeling 4 Deel A _ Basis Ontwikkelingsperspectief:
Nadere informatieGroeidocument t.b.v.: - Ontwikkelingsperspectiefplan - Aanvraag arrangement - Aanvraag TLV - Formuleren eigen leerroute
Groeidocument t.b.v.: - Ontwikkelingsperspectiefplan - Aanvraag arrangement - Aanvraag TLV - Formuleren eigen leerroute A. Algemene gegevens Gegevens Leerling Leerling Geboortedatum Groep Gegevens school/instelling
Nadere informatieSWV PASSEND ONDERWIJS 28-17
SWV PASSEND ONDERWIJS 28-17 De beschrijving van de administratieve afspraken en procedures binnen het swv. (vastgesteld in het DB van 2 november 2015). 1. Ondertekening van brieven namens het dagelijks
Nadere informatie1.2 Dynamiek scholengroep
1.2 Dynamiek scholengroep Schoolbestuur Basisschool St. Anna valt onder het bestuur van de stichting Dynamiek Scholengroep.Dynamiek Scholengroep verzorgt primair onderwijs in de gemeente Horst aan de Maas
Nadere informatiezorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk
WERKWIJZE AANVRAGEN ARRANGEMENT ALGEMENE INFORMATIE In onderstaand overzicht wordt aangegeven op welke gebieden er een arrangement kan worden aangevraagd, welke rol het Loket heeft en hoe de communicatie
Nadere informatieBLIJF GELUKKIG OP SCHOOL
BLIJF GELUKKIG OP SCHOOL Werken met een eigen leerlijn & OPP op de basisschool Dienst Ambulante Begeleiding WSNS Uitgangspunten en visie Wat is een eigen leerlijn? Een leerling heeft een eigen leerlijn
Nadere informatieTOEWIJZEN van bovenschoolse ondersteuning VANUIT ONDERWIJS- EN ONDERSTEUNINGSBEHOEFTEN
TVO-PROCEDURE TOEWIJZEN van bovenschoolse ondersteuning VANUIT ONDERWIJS- EN ONDERSTEUNINGSBEHOEFTEN Van overnemen naar versterken: een passend onderwijstraject voor elke leerling ingangsdatum 1 augustus
Nadere informatieToezicht op scholen en voorzieningen voor nieuwkomers
Toezicht op scholen en voorzieningen voor nieuwkomers Studiedag LOWAN 16 november 2011 Thea Manders Miriam Baltussen Inhoud 1. Terug- en vooruitblik 2. Het toezichtkader 3. Het kwaliteitsonderzoek 4. Vragen
Nadere informatieNieuwsbrief leerlijnen
Nieuwsbrief leerlijnen Beste gebruiker van de module leerlijnen, In deze nieuwsbrief vindt u informatie die voor u als gebruiker van de module leerlijnen in ParnasSys interessant is. Zo vindt u bijvoorbeeld
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief
Ontwikkelingsperspectief Arjan Clijsen, Johanneke Jongbloed, Corine Vos & Noëlle Pameijer Bijeenkomst voor intern begeleiders 02-02-2016 09.00 12.30 uur t Visnet Huizen Programma 09.00 u Inloop en ontvangst
Nadere informatie4b. Arrangementen Extra ondersteuning. De route naar extra ondersteuning binnen deelverband Zuidoost. Ambulant begeleiders (AB)
Ambulant begeleiders (AB) Groeidocument Ketenpartners Adviesloket Externe specialisten, extra handen etc. De route naar extra ondersteuning binnen deelverband Zuidoost 1. Signaleren leerkracht (ouders)
Nadere informatieInvulwijzer bij digitale groeidocument
Invulwijzer bij digitale groeidocument In het kader van het aanvragen van een arrangement (TLV of Individueel Arrangement) dient het digitale groeidocument ingevuld te worden. In OT is een handleiding
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief in het basisonderwijs
Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Inhoudsopgave Voorwoord: Alle leerlingen perspectief op ontwikkeling 4 Deel A _ Basis Ontwikkelingsperspectief:
Nadere informatieOpbrengsten schooljaar 2014-2015 SO Onderwijscentrum Het Roessingh
Opbrengsten SO OCR schooljaar 2014-2015 Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de
Nadere informatieKWALITEITSKAART. Tijdelijke s(b)o-plaatsing binnen passend onderwijs. Terugplaatsing begint bij plaatsing SO & SBO. Overstappen
KWALITEITSKAART Omgaan met verschillen SO & SBO Tijdelijke s(b)o-plaatsing binnen passend onderwijs. Terugplaatsing begint bij plaatsing Na afloop van een toelaatbaarheidsverklaring speciaal basisonderwijs
Nadere informatieLeerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem. Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING
Leerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING O leerlijnen H a n d e l i n g s g e r i c h t w e r
Nadere informatie1 Handleiding OP Berséba, Versie
1 Handleiding OP Berséba, Versie 2016-09-01 Inhoudsopgave: Pagina Werkwijze OP(P) Berséba 2 Inhoudsopgave 3 Vooraf, achtergrond, voorliggende structuur voor het OP 4 Verschil OP/OPP, wanneer een OP? Communicatie
Nadere informatieStappenplan Ontwikkelingsperspectief (OP) in ParnasSys
Stappenplan Ontwikkelingsperspectief (OP) in ParnasSys N.B. dit stappenplan gaat met name over de technische kant van het OP. Realiseer je dat het altijd om maatwerk gaat en dat ook niet meetbare aspecten
Nadere informatieAanmelding, zorgplicht en plaatsingsproblemen
Pagina 1 van 5 De nieuwe regels voor aanmelding en plaatsing van leerlingen in het voortgezet onderwijs, die in beginsel duidelijk zijn, roepen vragen op. Deze vragen komen voort uit de specifieke situaties,
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld.
Ontwikkelingsperspectiefplan. Regelgeving en voorbeeld. Inleiding Omdat LECSO verschillende vragen ontvangt naar voorbeelden van het ontwikkelingsperspectief (hoe hebben collega-scholen dit vormgegeven?)
Nadere informatie