Groeiwerkdocument. A. Algemeen deel. B. Aanmelding MDO

Transcriptie

1 Groeiwerkdocument Het groeiwerkdocument biedt scholen de mogelijkheid om het overleg over een leerling die (extra) ondersteuning nodig heeft overzichtelijk bij te houden. Het is een gespreksdocument en ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) ineen. Het ontwikkelingsdeel, het planningsdeel en het evaluatiedeel vormen de verplichte onderdelen van een OPP dat opgesteld moet worden voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben in de vorm van een arrangement of een lesplaats sbo/so. A. Algemeen deel Leerling Naam leerling: Geboortedatum: Geslacht: Groep: Schoolloopbaan: Schooljaar: Datum aanmaak document: Datum aanpassing(en): Opvoedsituatie Naam ouder(s)/verzorger(s)/voogd: Ouderlijk gezag rust bij: School Naam school: Naam directeur: Naam intern begeleider: Naam leerkracht(en) huidige groep: Naam adviseur passend onderwijs samenwerkingsverband: B. Aanmelding MDO Aanmelding MDO (SOC, IZC etc.) Datum: Aanwezig: Wat is voor de school het doel van het MDO? Welke vragen heeft de leerkracht/school? Wat is voor ouders het doel van het MDO? Welke vragen hebben ouders? 1

2 C. Overzicht - Ontwikkelingsdeel De onderdelen C2-C5, E2, E3 zijn verplichte onderdelen van het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). C 1. Interventies tot nu toe (voortraject) Welke ondersteuning werd in de afgelopen periode geboden? *Denk aan hulp vanuit de basisondersteuning en lichte interventies binnen de school: verlengde instructie, meer leertijd en/of verwerkingstijd, aanpassen materiaal, afspraken over gedrag, pre-teaching. * Welke maatregelen hebben de ouders genomen (frequentie en intensiteit)? * Vermeld, indien van toepassing, welke extra ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband is ingezet. Ingezette hulp op school (Denk aan didactisch, spraak/taal, werkhouding, motorisch, sociaal-emotioneel en gedrag). Noem in welke periode, wat is gedaan. Thuis Welke ondersteuning werd in welke periode door wie gegeven? Wat waren de effecten van deze ondersteuning? C 2. Overzicht van stimulerende en belemmerende factoren Vul alleen de relevante velden in. Stimulerende factoren Belemmerende factoren Didactische ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling Spraak, taal en communicatie Werkhouding motivatie, doorzettingsvermogen, leren leren, werktempo, zelfstandigheid Sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag Op school Lichamelijke, motorische, zintuiglijke ontwikkeling C 3. Relevante factoren in het onderwijs Hoe stemt de 2

3 leerkracht/school het onderwijs af op de onderwijsbehoeften van de leerling? C 4. Informatie vanuit ouder(s)/opvoeder(s) Hoe stemmen ouders hun opvoeding af op wat hun kind nodig heeft? C 5. Informatie vanuit de leerling Wat vindt de leerling zelf goed en minder goed gaan? D. Van overzicht naar inzicht D 1. Van overzicht naar inzicht (integratief beeld) Inzicht: Wat is er aan de hand? Hoe komt het dat de situatie zo is? Welke mogelijke verklaringen zijn er? Weten we voldoende om de vragen van de leerkracht/school of ouders te beantwoorden? Zo ja, ga naar D 2. Zo nee, welke vragen moeten nog beantwoord worden? Type actie Door wie Deel E. Uitzicht - Planningsdeel Dit planningsdeel is een verplicht deel van het ontwikkelingsperspectiefplan, OPP (E1 t/m E5 en E 7)). E 1. Uitstroombestemming De geplande uitstroombestemming voortgezet onderwijs: (vink aan wat van toepassing is) VWO Met LWOO HAVO VMBO Theoretische leerweg VSO cluster 1 VMBO Gemengde leerweg VSO cluster 2 VMBO Kader VSO (voormalig cluster 3 of 4)* ** VMBO Beroepsgerichte leerweg Praktijkonderwijs 3

4 *geef hieronder aan welke leerweg van het VSO als uitstroomperspectief wordt gezien Diplomagerichte leerweg**: Arbeidsmarktgerichte leerweg Dagbesteding ** geef tevens aan voor welk schooltype (VWO, HAVO, VMBO) Onderbouwing uitstroombestemming (onderbouw dit op basis van stimulerende en belemmerende factoren, didactische resultaten, cognitieve informatie en eventuele andere relevante gegevens over de leerling). 2. Doelen en behoeften van leerling, leerkracht en ouders. Doel(en) per domein Onderwijsbehoeften van de (Denk aan didactisch, leerlingⁱ spraak/taal, werkhouding, Wat heeft de leerling nodig om dit doel sociaal-emotioneel en te bereiken? Denk aan gedrag). Noem alleen doelen onderwijsbehoeften op het gebied van die afwijken van het reguliere extra tijd, aandacht, materiaal, programma op school. aanpassingen in de ruimte of expertise op het gebied van 1) Ondersteuningsbehoeften van de leerkracht/school/thuis. Wat heeft de leerkracht nodig om het passende onderwijsaanbod voor de leerling te realiseren? Welke kennis, vaardigheden, materialen, handen in de klas of ouders die. 2) 3) Etc E 3. Informatie vanuit de leerling (gesprek met de leerling of gebruik kindformulier) Wat wil de leerling leren? Wat gaat de leerling doen om de doelen te bereiken? Heeft de leerling wensen richting de leraar/de school? E 4. Plan van aanpak om gestelde doelen voor de leerling te bereiken Wat ga je doen om bovenstaande doelen te bereiken, rekening houdend met de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften? Geef zo nodig ook de ingezette uren en kosten aan. ⁱGeef met een * aan wat onder de basisondersteuning (inclusief lichte interventies) van de school valt. 4

5 Geef met een + aan wat onder de bekostiging via een arrangement valt. Geef met een # aan wat vanuit de zorg wordt bekostigd. Op school Hoe ziet het plan er concreet uit? Thuis Hoe ziet het plan er concreet uit? E 5. Is er sprake van ondersteuning voor de leerling en/of ouders vanuit de jeugdzorg/jeugdhulp? Ja/nee Zo ja, organisatie en contactpersoon: Relevante afspraken: E 7. Instemming ouders Indien ja: Naam (ouder(s)/verzorger(s)/voogd): Handtekening directie: Handtekening: Indien nee: zienswijze ouders: E 8. Afspraken MDO (beknopte samenvatting) Wie Actie Wanneer Datum uitgevoerd leerkracht intern begeleider adviseur directeur ouders SMW er Extern 5

6 Deel F. Evaluatie Dit evaluatiedeel is een verplicht onderdeel van het ontwikkelingsperspectiefplan, OPP. F 1. Evaluatie ontwikkelingsperspectief Zijn de doelen behaald? Heeft de aanpak resultaat gehad? Licht toe. Datum evaluatie met ouders: Doelen Behaald? Analyse Wat werkt wel/niet? F 2. Vervolg Is bijstellen van de doelen nodig? Is ondersteuning nodig vanuit de basisondersteuning, (inclusief lichte interventies? Is ondersteuning nodig vanuit een arrangement?* Is ondersteuning nodig vanuit de zorg/jeugdhulp? Is verwijzing naar een andere lesplaats nodig? Vul onderdeel G in. 6