Invulwijzer bij digitale groeidocument
|
|
- Karel van der Horst
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Invulwijzer bij digitale groeidocument In het kader van het aanvragen van een arrangement (TLV of Individueel Arrangement) dient het digitale groeidocument ingevuld te worden. In OT is een handleiding XXXX opgenomen, die vooral het meer technische aspect van het invullen beschrijft. Deze Invulwijzer Individueel Arrangement is vooral bedoeld om (een inhoudelijke) toelichting te geven op de vragen, die in het digitale groeidocument worden gesteld bij de aanvraag van een Toelaatbaarheidsverklaring SBO/SO of Individueel Arrangement SBO/SO. Tabblad 1: Actie en status Onder dit tabblad dient een keuze gemaakt te worden voor de aanvraag van één van de verschillende vormen van extra ondersteuning, die SPPOH onderscheidt (een TLV SBO/SO, Individueel Arrangement SBO/SO of een O&B-arrangement). Het kader Arrangeren & Indiceren (zie website beschrijft de procedurele en inhoudelijke criteria voor het aanvragen van de verschillende arrangementen/vormen van extra ondersteuning. Het Overzicht Regelingen & Bedragen (ORB ) beschrijft (zoals de titel al doet vermoeden), de verschillende Regelingen, die SPPOH kent met daaraan gekoppeld de bedragen, die daarop kunnen worden aangevraagd/ingezet. Tabblad 2: Logboek en status De adviseurs zetten hun advies op de aanvraag voor extra ondersteuning in het logboek. Tabblad 3: Algemene gegevens De meest vragen binnen dit tabblad spreken voor zich. Probeer de gevraagde gegevens zo compleet mogelijk aan te leveren. Vragen waar een * achter staat, dienen verplicht te worden ingevuld. In het gedeelte beknopte schets van de leerling beschrijft u kort wat de aanleiding is van de aanvraag. Probeer dit bondig/kernachtig en feitelijk te doen. Geadviseerd wordt om daarbij te denken en te schrijven vanuit wat de mogelijkheden van het kind zijn in plaats wat zijn/haar beperkingen zijn. SPPOH gaat er van uit dat er overleg heeft plaatsgevonden met de ouders over de aanvraag voor extra ondersteuning. Het heeft uiteraard sterk de voorkeur dat er tussen school en ouders overeenstemming is over de (inhoud) van de aanvraag en dat ouders hun handtekening zetten onder de aanvraag, die wordt gedaan. Toch kan het in een enkel geval voorkomen dat school besluit om een aanvraag in te dienen, waarvoor de ouders niet tekenen. In een dergelijk geval, ziet SPPOH graag in een bijlage (zie tabblad 9) de schriftelijke visie van de ouders op de aanvraag bijgevoegd en/of verslaglegging van overleg, waaruit blijkt hoe ouders denken over de vraag voor extra ondersteuning. Uit dit document moet blijken hoe de ouders staan ten opzichte van de gekozen oplossing/aanvraag van de school en welke oplossingen ten aanzien van de ondersteunings- en/of zorgbehoefte van hun zoon/dochter, de ouders zelf voor ogen hadden.
2 Tabblad 4: Betrokkenen In dit deel van het digitale groeidocument beschrijft u wie/(vanuit) welke school/welke instelling er bij de aanvraag betrokken is geweest. De zorgverzekeraar wordt niet beschouwd als betrokkene. Indien u een TLV SBO of TLV SO aanvraagt, dient de vraag school waar het arrangement/tlv wordt uitgevoerd te worden ingevuld. Het ET/SPPOH gaat er van uit dat de leerling voor wie de TLV wordt aangevraagd, na toekenning van de TLV, geplaatst gaat worden op de genoemde school (zie ook het ORB ).. Tabblad 5: Voortraject Het SWV SPPOH gaat er van uit dat er in het voortraject minimaal een half jaar (of langer) is gewerkt op basis van een OPP en dat dit OPP is geëvalueerd. Bij een bepaalde groep leerlingen is er nog niet, een half jaar voorafgaand aan de aanvraag, gewerkt op basis van een OPP. Bij deze leerlingen is er als het ware geen sprake van een voortraject. Het gaat dan om leerlingen, die bijvoorbeeld om onderinstromers, kinderen die vanuit de daghulp instromen in het onderwijs, leerlingen die plotseling ernstig ziek zijn geworden en kinderen in een crisissituatie. Voor deze categorie leerlingen geldt dat het er dus niet is gewerkt met een OPP en kan het vakje nee aangekruist kan worden bij de vraag of er gedurende een half jaar voorafgaand aan de aanvraag is gewerkt met een handelingsplan/opp. In het deel MDO-verslag met betrekking tot toewijzing beschrijft u de voor de aanvraag relevante informatie uit het multidisciplinaire overleg. Er wordt van uit gegaan dat in het voortraject minimaal één SOC overleg heeft plaats gehad over de leerling, waarin het besluit is genomen om een aanvraag voor extra ondersteuning te gaan doen. De SMW-ers + hebben (nog) geen eigen inlogcode voor het digitale groeidocument. Zij maken gebruik van de inlogcode van de school, die de aanvraag doet. De SMW-ers + kunnen hun advies /mening plaatsen onder het MDO (door op het kruisje bij MDO-overleg te klikken verschijnen twee mogelijkheden, te weten: algemeen en advies. Door advies aan te klikken verschijnt de pagina waarop de SMW-er+ zijn/haar advies kan beschrijven. Ook andere betrokkenen kunnen hier advies/mening plaatsen. Indien u niet beschikt over uitslagen van sociaal-emotioneel onderzoek (zie kopje: sociaal-emotionele ontwikkeling/competenties), heeft u ook de mogelijkheid om een korte (zo concreet/feitelijk mogelijke) beschrijving te geven van de indruk van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling. In dit deel van het digitale groeidocument wordt ook gevraagd of er diagnostisch onderzoek heeft plaatsgevonden dat relevant is om te vermelden. Wees er bij het vermelden van diagnostisch onderzoek van bewust dat de vraag wat is relevant diagnostisch onderzoek? afhangt van welke vorm van extra ondersteuning wordt aangevraagd. Zo is het in lang niet alle gevallen nodig om recente gegevens over de cognitieve ontwikkeling van de leerling aan te leveren (zie ook Kader Arrangeren & Indiceren).
3 Daar waar wordt gevraagd om recent diagnostisch psychologisch onderzoek wordt onderzoek bedoeld dat niet ouder is dan 2 jaar. Zijn er oudere psychologische onderzoeken beschikbaar over het cognitief functioneren van de leerling, dan is het zinvol om deze als bijlage bij te voegen naast een verslag van recent onderzoek. Als u de vraag Is er de laatste twee jaren sprake geweest van zorgwekkend (geoorloofd en ongeoorloofd verzuim)? bevestigend heeft geantwoord, dan heeft het de voorkeur van SPPOH als u dit kan aantonen door een overzicht van de verzuimregistratie toe te voegen (indien mogelijk) en/of aangeeft om welke mate van verzuim het gaat. Het overzicht kan in de bijlagen (tabblad 9) worden gezet. Tabblad: 6 Ontwikkelingsperspectief Probeer hier zo feitelijk mogelijk aan te geven wat de belemmerende en stimulerende factoren zijn. Voor wat betreft de stimulerende en belemmerende factoren in de opvoeding is het zinvol om hier ook de informatie uit de gesprekken, die u met de ouders heeft gevoerd, een plek te geven. Het dient aanbeveling om dit samen met ouders in te vullen en/of het gesprek met de ouders hierover aan te gaan. Het ET hecht, vanuit het perspectief van handelingsgericht werken, veel waarde aan het opnemen/beschrijven van de positieve factoren en zal in het beoordelen van de aanvraag voor extra ondersteuning ook nagaan in hoeverre deze positieve factoren worden ingezet (als het ware compenserend ) in de ondersteuning van de leerling. Aandachtspunten stimulerende en belemmerende factoren: A. Leren Didactische ontwikkeling B. Cognitieve ontwikkeling Resultaten van beschikbaar intelligentieonderzoek C. Werkhouding Motivatie, doorzettingsvermogen, leren leren, werktempo, concentratie, taakaanpak, zelfstandig werken e.d. D. Sociaal-emotioneel en gedrag Bijv.: stil, vrolijk, passief, open, angstig, proactief, enthousiast, druk, impulsief, coöperatief, (on)gehoorzaam, opstandig, volgzaam, agressief, interactie medeleerlingen en leerkracht E. Lichamelijk Motoriek (grof, fijn, schrijf), waarneming (zien en horen), gezondheid (ziekte en/of medicatie) F. Relevante factoren in het onderwijs In hoeverre lukt het om het onderwijs af te stemmen op de leerbehoefte van de leerling? G. Relevante factoren in de opvoeding In hoeverre lukt het om de opvoeding af te stemmen op wat de leerling nodig heeft? Het overzicht van de toetsgegevens kan ingelezen worden via de Digitale Overdrachtsdocument (DOD). V.w.b. uitstroombestemming dient u aan te geven aan welke vorm van voortgezet onderwijs u op dit moment, op basis van het beeld van de ontwikkeling van de leerling en diens ondersteuningsbehoeften, denkt. Er worden verschillende vormen van voortgezet onderwijs onderscheiden, zowel regulier voortgezet onderwijs als voortgezet speciaal onderwijs. Bovendien is
4 het voor leerlingen, die in aanmerking komen voor een IA of TLV SO ZML ook mogelijk om als uitstroombestemming praktijk of cognitief aan te geven. SPPOH heeft daarbij zeker begrip voor het feit dat het lastig is om voor jonge leerlingen een uitstroomperspectief aan te geven. Toch hoort dit een plek te krijgen in een OPP. In de handreiking ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs _basisonderwijs.pdf staat beschreven hoe u dit kan doen. Ter aanvulling: Het SWV SPPOH volgt nauwlettend de berichtgeving voor wat betreft de mogelijke ontwikkelingen en/of aanbevelingen van de PO-raad met betrekking tot het onderwerp uitstroomperspectief i.r.t. jonge leerlingen. Indien dit betekent dat er e.e.a. gaat veranderen m.b.t. dit thema, dan zal SPPOH hierop het beleid v.w.b. dit thema aanpassen. Verder geldt voor een aanvraag TLV of IA SO ZML dat het uitstroomperspectief ook beschreven kan worden in termen van de cognitieve of de praktische leerroute. Voor wat betreft de doelen geldt in zijn algemeenheid dat deze zo SMART als mogelijk geformuleerd dienen te worden. Formuleer in termen van wat de school met de inzet van de extra ondersteuning wil bereiken. Voorkom dat doel en middel door elkaar gaan lopen. Verwoord in ieder geval in termen van leerresultaten/-opbrengsten. Om het passend onderwijsaanbod i.r.t. het OPP van de leerling te beschrijven, is het zinvol om gebruik te maken van de door het SLO uitgeschreven leerroutes (zie: Betreft het een kleuter, dan wordt geadviseerd om bij het formuleren van de doelen t.a.v. de leerling gebruik te maken van het Ontwikkelingsvolgmodel (OVM) van het Seminarium voor Orthopedagogiek (veel SBO s in onze regio werken met dit model en kunnen, indien nodig, behulpzaam zijn bij het formuleren van de doelen t.a.v. de kleuter). Ook kunnen hiertoe de gegevens gebruikt worden, die zijn gebaseerd op andere observatie- en volgsystemen, die worden gebruikt in de onderbouw (denk bijv. aan KIJK). De leerroutes (zie hierboven) vanuit het SLO geven handvatten v.w.b. het formuleren van doelen en te verwachten resultaten. Daarnaast kunnen ook doelen worden geformuleerd op basis van de CITO-toetsen in de onderbouw. Ook voor de jonge leerling geldt dat er doelen dienen te worden gesteld. Handige informatie hierover is te vinden in bijgevoegde link _basisonderwijs.pdf. Betreft het een aanvraag voor extra ondersteuning van een leerling, die in aanmerking komt voor een IA/TLV SO ZML, dan worden de doelen doorgaans gebaseerd op de leerlijnen van het CED. T.a.v. D1 doelen van de leerling geldt bovendien dat, als het om een aanvraag TLV SBO/SO gaat, de doelen voor de leerling in nauwe samenwerking met de SBO/SO zijn opgesteld. t.a.v. D2. Voor doelen voor de leerkracht/groep/school kunnen de volgende handige formuleringen worden gebruikt: o o o Aan het einde van het schooljaar is de leerkracht in staat om deze leerling. Aan het einde van het schooljaar kan de groep de leerling helpen om. Aan het einde van het schooljaar kan de school een leerling als A
5 Het is wenselijk dat deze doelen in overleg met de leerkracht, de intern begeleider en/of de directie worden opgesteld. t.a.v. D3: doelen ten aanzien van de thuissituatie gaat SPPOH er van uit dat deze doelen in nauwe samenwerking en overleg met de SMW-er+ en de ouders zijn opgesteld. Daarnaast kan informatie gehaald worden uit (indien van toepassing en op voorwaarde van toestemming van de ouders) uit rapportage van b.v. maatschappelijk werk, externe hulpverleningsinstanties zoals de GGZ, Centrum Autisme, Bureau Jeugdzorg, jeugdhulppartners. Uit het digitale groeidocument wordt duidelijk dat er op zijn minst is nagedacht of er al dan niet doelen zijn ten aanzien van opvoeding, gezin, ouders en/of vrije tijd (in relatie tot de leerling) en de wijze waarop onderwijs, ondersteuning en ondersteuning in de thuissituatie op elkaar kunnen worden afgestemd. Tabblad 7: Aanvraag Een leerling komt vooralsnog alleen in aanmerking voor een individueel arrangement, als hij/zij ook toelaatbaar is voor een lesplaats SO of SBO (zie voor de criteria: het kader Arrangeren en Indiceren). De duur van de TLV s van SPPOH varieert van 1 jaar (+ doorloop) tot 3 jaar (+ doorloop). Voor onderinstromers geldt dat er een TLV voor maximaal 1 jaar (+ doorloop) kan worden aangevraagd (dit betekent dat de einddatum altijd op de laatste dag van een schooljaar wordt gesteld). Voor de leerlingen met Down Syndroom, een ernstig progressieve ziekte of die behoren tot de EMB groep, kan een TLV SO voor de duur van de hele basisschoolleeftijd worden aangevraagd. De ondersteuningsbehoeften worden op basis van vijf velden/gebieden in beeld gebracht, namelijk: hoeveelheid tijd/aandacht, onderwijsmateriaal, ruimtelijke omgeving, expertise en samenwerking met andere instanties. Probeer bij het in beeld brengen van de ondersteuningsbehoeften op basis van deze velden te beschrijven wat de leerling nodig heeft, wat de school in dat kader al kan en doet (beschikbaar heeft) en wat er daar bovenop nog nodig is. Daarbij kan het gaat om: Leertijd: wat en hoeveel is er aanvullend aan tijd en aandacht nodig om aan de ondersteuningsbehoefte van deze leerling te kunnen voldoen. Wat heeft de school daarbij al beschikbaar en hoe verhoudt zich dat met wat er in de groep gebeurt. Het onderwijsmateriaal: het gaat hier om de aanschaf van zeer specifieke materialen, passend bij de ondersteuningsbehoefte van de leerling en/of het op maat maken van onderwijsmateriaal of het op maat maken van materialen. Ruimtelijke omgeving; voorbeelden zijn een rustige, aparte plek in de klas De Expertise; het gaat hierbij uiteraard om expertise in relatie tot de ondersteuningsvraag van de leerling. Breng daarbij in beeld welke aanvullende expertise er nodig is. Samenwerking met andere partners; indien er externe zorg voor de leerling wordt ingezet en/of is aangevraagd, kan dat hier worden vermeld. Het gaat dan om wat er inhoudelijk gebeurt. Het gaat hier niet om de zorgverzekeraar. Denk bijvoorbeeld aan: MEE, JF, Ipse Uitgangspunt in het denken van passend onderwijs is het denken in termen van ondersteuningsbehoeften. Desondanks heeft het SWV SPPOH besloten om in het kader van het arrangeren en indiceren voor (een TLV of IA) SO ook nog te denken vanuit kindkenmerken. Zo is er in sommige gevallen informatie nodig over het IQ van de leerling of een diagnose (van een kinderpsychiater) in termen van de DSM IV of 5. In het kader arrangeren en indiceren (te vinden op
6 de website van het SWV, ) staat beschreven welke kindkenmerken bij welk individueel arrangement in beeld moeten worden gebracht. SPPOH gaat er van uit dat ongeacht welke aanvraag er wordt gedaan, de school op zijn minst nagaat of er al dan niet sprake is van één of meer beschreven kindkenmerken. Dit betekent overigens niet dat er persé een kindkenmerk aangevinkt hoeft te worden. Voor wat betreft het bepalen van een IQ; het IQ dient bepaald te worden door een daartoe bevoegde orthopedagoog/kinderpsycholoog (GZ geregistreerd). Naast een TIQ, wordt er ook informatie gegeven over het PIQ en het VIQ van de leerling. Soms past een leerling niet helemaal binnen de kaders van het kader arrangeren en indiceren en is er toch sprake van een ondersteuningsbehoefte. Het kind heeft bijvoorbeeld wel een bepaalde mate van ondersteuningsbehoefte, maar de kindkenmerken komen niet helemaal overeen met de kindkenmerken zoals aangegeven in het kader arrangeren en indiceren. Als de school dan toch besluit een aanvraag te doen voor extra ondersteuning, dient zij te beargumenteren waarom toch een aanvraag wordt ingediend. Het gaat in dat geval om beredeneerd afwijken. Zoals aangegeven, heeft een TLV voor het SBO of SO een afgebakende duur van 1 tot en met max. 3 jaar + doorloop (m.u.v. de vermelde drie groepen leerlingen). Een deel van de leerlingen zal met het aflopen van de termijn van de TLV weer in staat zijn om terug te keren naar het basisonderwijs. SPPOH gaat er van uit dat bij de aanvraag van de TLV SBO of SO minimaal na wordt gedacht over de vraag of verwacht kan worden of de leerling na afloop van de TLV kan terugkeren naar de basisschool en dat dit antwoord beargumenteerd wordt, op basis van het beeld van de leerling, dat hij/zij op dat moment laat zien. Bij F1 wordt gevraagd informatie te geven over de zorgpartners. Het gaat hier om zorgpartners, die zorg bieden in samenhang met de ondersteuning, die voor de leerling wordt aangevraagd. Het doel hiervan is te komen tot een op elkaar afgestemd integraal aanbod van zorg- en onderwijsondersteuning. Voor de aanvraag van een Individueel Arrangement SBO/SO wordt gevraagd om een begroting aan te leveren. De begroting valt uit een aantal delen uiteen. Deze onderdelen staan beschreven op bladzijde 3 en 4 van het Overzicht Regelingen en Bedragen De volgende zaken zijn daarbij ook nog relevant: Let op dat het totaalbedrag het maximale bedrag, zoals opgenomen in het Overzicht Regelingen en Bedragen niet overschrijdt. Voor het SBO geldt dat de maximaal aan te vragen bedragen voor de individuele arrangementen staan opgenomen in de rechter kolom op bladzijde 8 van het ORB In nauw overleg met de deelnemers aan de SOC en de ouders, maakt de school zelf (indien nodig) afspraken met de ambulant begeleider van de SO-school of AB-dienst. Bij de inzet van een ambulant begeleider bij de uitvoering van een individueel arrangement is er sprake van maatwerk (en niet langer van standaardpakketten). Vergeet daarbij in de begroting in het digitale groeidocument niet te vermelden met welke school voor ambulante dienst de afspraken zijn gemaakt.
7 Uit de aanvraag moet duidelijk worden dat het bij het onderdeel materiaal gaat om specifieke materialen, die nog niet aanwezig zijn op school en/of materialen, waarbij het de ondersteuner tijd kost om deze op maat te maken voor de leerling. De duur van een individueel arrangement is maximaal 1 jaar. Tabblad 8: Uitvoering Bij een aanvraag voor een TLV SBO of SO gaat SPPOH er van uit dat in dit deel wordt ingevuld op welke school de leerling zo snel als mogelijk na toekenning van de TLV zal worden geplaatst. Tabblad 9: Bijlagen In dit deel van het digitale groeidocument wordt de bijlage met daarop de handtekening van de directeur van de aanvragende school en van de ouders van de leerling als bijlage bijgevoegd. Alleen aanvragen met bijgevoegde bijlage met de handtekeningen worden in behandeling genomen.. Indien ouders duurzaam gescheiden leven, maar wel beiden het gezag over het kind hebben, moeten beide ouders toestemming geven en tekenen. Het verzoek is om de bijlagen een naam te geven, waaruit blijkt wat het onderwerp is van de bijlage (bijv. naam leerling.verslag diagnostisch onderzoek HCO.datum).
Invulwijzer Individueel Arrangement versie 4 juni 2014. Invulwijzer bij groeidocument
Invulwijzer bij groeidocument In het kader van het aanvragen van een individueel arrangement dient het groeidocument ingevuld te worden. Hieronder volgt een aantal tips t.b.v. het invullen. I. Gegevens
Nadere informatieKader arrangeren en indiceren
Kader arrangeren en indiceren Versie vastgesteld door het bestuur van SPPOH op 4 juni 2014 Inhoudsopgave 1.1 Inleiding blz. 1 1.2 Doel van het kader blz. 1 1.3 Uitgangspunten voor het kader blz. 2 2. Procedure
Nadere informatieGROEIDOCUMENT
GROEIDOCUMENT 20-2-2014 AANMELDING LEERLING VOOR BESPREKING IN ZORGTEAM (ZT) School en ouders: U wordt verzocht gegevens over de leerling en de vragen 1 t/m 6 te beantwoorden, zodat we vraaggericht kunnen
Nadere informatieC. WERKHOUDING (motivatie, doorzettingsvermogen, werktempo, concentratie, taakaanpak, zelfstandig werken e.d.)
Ontwikkelingsperspectief Naam leerling: Nico van Soerland Geb.datum: 15-11- 1955 School: IB'er: Startdatum OPP Einddatum OPP OPP is gemaakt voor: Verwachte/geplande (voorlopige) uitstroombestemming V(S)O:
Nadere informatieGROEIDOCUMENT Looptijd:
GROEIDOCUMENT Looptijd: Gegevens jongere, ouders, school en jeugdzorg Naam jongere geboortedatum Adres jongere (straat-postcode-woonplaats) Ouders/verzorgers: Namen, telefoonnummers en emailadressen School(naam)
Nadere informatieKlik hier voor de map met bestanden GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO)
GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO) Dossiernummer: {value:dossiernummer:owner} Ontvangen d.d.: {value:gd_ontvangen:owner} Loket d.d.: {value:loket:owner} School en ouders:
Nadere informatieGroeidocument/ontwikkelperspectief
Groeidocument/ontwikkelperspectief INLEIDING Het digitale groeidocument is onderverdeeld in een aantal hoofdstukken die door school en ouders worden ingevuld. Het groeidocument heeft verschillende functies,
Nadere informatieGroeidocument Naam leerling: Nico van Soerland Geb.datum: School: IB`er: Gegevens school. (evt.) Gegevens vorige school.
Groeidocument leerling: Nico van Soerland Geb.datum: 15-11- 1955 School: IB`er: AANMELDING LEERLING VOOR BESPREKING IN ONDERSTEUNINGSTEAM (OT) School en ouders: U wordt verzocht gegevens over de leerling
Nadere informatieTOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS
TOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS Inleiding Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht: niet het probleem van de leerling staat centraal,
Nadere informatieGroeiwerkdocument. A. Algemeen deel. B. Aanmelding MDO
Groeiwerkdocument Het groeiwerkdocument biedt scholen de mogelijkheid om het overleg over een leerling die (extra) ondersteuning nodig heeft overzichtelijk bij te houden. Het is een gespreksdocument en
Nadere informatieOntwikkelings Perspectief. Plan
Ontwikkelings Perspectief Plan Ontwikkelingsperspectief Met de invoering van Passend Onderwijs wordt de toewijzing van extra ondersteuning, voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, een verantwoordelijkheid
Nadere informatieHandreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen?
Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar voor scholen in het samenwerkingsverband (SWV) Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs
Nadere informatieToelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar
Handreiking september 2016 Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs pag. 5-7 C. Speciaal onderwijs pag. 8-11 D. Aanmelding rechtstreeks
Nadere informatieRichtlijnen Commissie Leerling Ondersteuning (CLO) Samenwerkingsverband De Liemers po
Richtlijnen Commissie Leerling Ondersteuning (CLO) Samenwerkingsverband De Liemers po Minimaal noodzakelijk bij aanmelding voor alle leerlingen: Ondertekend aanmeldingsformulier Handelingsgericht Zorgformulier
Nadere informatieROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN
ROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN Bronnen: Handelingsgericht werken: een handreiking voor het schoolteam (Pameijer, Van Beukering & De Lange, 2009, ACCO) Handelingsgerichte
Nadere informatieSamenwerkingsverband PO
Samenwerkingsverband PO 31-02 07-10-2015 Het BTO bestaat uit vijf leden: 1. Coördinator OT Leudal - Thornerkwartier: Boy Mertens 2. Coördinator OT Echt Susteren: Martien Tonnaer 3. Coördinator OT Roermond
Nadere informatieBijlage 1. Indicatiecriteria SWV VO Lelystad
Bijlage 1 Indicatiecriteria SWV VO Lelystad 81 Richtlijn toelaatbaarheid Ernstig Meervoudig Beperkte leerlingen (EMB) tot het SO na 1 augustus 2014 (NB: Dit betreft de bijgestelde versie, eind september
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan
Ontwikkelingsperspectiefplan A. Algemeen deel Leerling Naam leerling: Geboortedatum: Geslacht: Groep: Schoolloopbaan: Schooljaar: Datum aanmaak document: Datum aanpassing(en): Opvoedsituatie Naam ouder(s)/verzorger(s)/voogd:
Nadere informatieGroeidocument SWV Primair Onderwijs Midden Holland Herziening versie 101215. Groeidocument GROEIDOCUMENT. Naam leerling
Groeidocument GROEIDOCUMENT Dossiernummer (niet invullen door school) Toestemming van ouder(s)/verzorger(s)* Ouder(s)/verzorger(s)* hebben kennis genomen van de inhoud van dit Groeidocument. Ouder(s)/verzorger(s)
Nadere informatieWerken met een ontwikkelingsperspectief
Werken met een ontwikkelingsperspectief Conferentie SPPOH 12 november 2014 Arjan Clijsen OPP driedimensionaal Hoe nu verder? Wat willen we bereiken? leerkracht Ik kan leermoment het niet bij benen. Help
Nadere informatieHandreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs
Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs In het Speciaal (Basis) Onderwijs wordt al langere tijd voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In het basisonderwijs verwachtte
Nadere informatieToelaatbaarheidscriteria voor het Speciaal Voortgezet Onderwijs
Toelaatbaarheidscriteria voor het Speciaal Voortgezet Onderwijs 1. Toelichting Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht. Niet de diagnose staat centraal, maar de
Nadere informatiePassend onderwijs Wat is passend onderwijs? Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd?
Passend onderwijs Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school
Nadere informatieLandelijke criteria voor de toelaatbaarheidsverklaring SBO en cluster-3 en cluster-4 onderwijs
Landelijke criteria voor de toelaatbaarheidsverklaring SBO en cluster-3 en cluster-4 onderwijs Versie 3 1 In oktober 2013 is de landelijke werkgroep Arrangeren en Indiceren door de raad van bestuur (rvb)
Nadere informatieHandreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs
Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs In het Speciaal (Basis) Onderwijs wordt al langere tijd voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In het basisonderwijs verwachtte
Nadere informatieToelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier
Toelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier Inleiding Scholen van ons samenwerkingsverband SPPOH zijn vrij om eigen formulieren te gebruiken die bijdragen aan planmatig en handelingsgericht
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan
Ontwikkelingsperspectiefplan Blok 1 Algemene gegevens Gegevens leerling Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Straat en huisnummer Postcode en woonplaats E-mailadres Gegevens ouders/verzorgers/voogd
Nadere informatieHandreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen?
december 2016 Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar voor scholen in het samenwerkingsverband (SWV) Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal
Nadere informatieRichtlijn Toelaatbaarheid tot het Voortgezet Speciaal Onderwijs
Richtlijn Toelaatbaarheid tot het Voortgezet Speciaal Onderwijs 1. Toelichting Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht. Niet de diagnose staat centraal, maar de
Nadere informatieONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie
ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP) 1 Regulier onderwijs versie --1 School Intern begeleider Naam van de leerling Geboortedatum Didactische leeftijd Gezinssamenstelling Groepsverloop Geraadpleegde externe deskundige
Nadere informatieOndersteuningsplan SPPOH. (PO Haaglanden)
Ondersteuningsplan SPPOH (PO Haaglanden) Een samenvatting van het ondersteuningsplan op basis van de elementen die volgens de MR/GMR van RESPONZ vanuit het (V)SO- van belang zijn bij de beoordeling en
Nadere informatieToelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar
Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs pag. 5-6 C. Speciaal onderwijs pag. 8-9 D. Aanmelding rechtstreeks bij PPO pag. 10
Nadere informatieAANMELDING EN ZORGPLICHT S(B)O-SCHOOL
AANMELDING EN ZORGPLICHT S(B)O-SCHOOL (Leerling staat nog niet ingeschreven bij een school) Aanmelding S(B)O school en voorwaarden Het gaat om een leerling die extra ondersteuning nodig heeft. Ouders moeten
Nadere informatieProcedure Aanvraag TLV
Procedure plaatsing leerlingen Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) / Aanvraag Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) VSO Voor het afgeven van een TLV, zodat de leerling toelaatbaar is tot het VSO, kent het samenwerkingsverband
Nadere informatieBenodigde gegevens voor een aanvraag TLV voor meervoudig beperkte leerlingen: lichamelijk en verstandelijk (MG)
Benodigde gegevens voor een aanvraag TLV voor meervoudig beperkte leerlingen: lichamelijk en verstandelijk (MG) Vooraf: voor de TLV commissie is de inhoud van documenten van belang, niet de vorm; de benodigde
Nadere informatieOndersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen.
4.3. Ondersteuningstoewijzing: de route Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen. 4.3.1. Route bij verwijzing, gemeenschappelijk
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief (OPP)
Ontwikkelingsperspectief (OPP) Algemene gegevens leerling m/v Wettelijk vertegenwoordiger Adres, Postcode en Woonplaats Geboortedatum BSN-nummer School Leerjaar + niveau Nationaliteit Socio-culturele achtergrond
Nadere informatieHandreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Versie oktober 2017
Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Versie oktober 2017 Binnen Passend Onderwijs heeft het OPP heeft een wettelijk kader en krijgt het een meer centrale rol binnen de ondersteuning
Nadere informatiezorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk
WERKWIJZE AANVRAGEN ARRANGEMENT ALGEMENE INFORMATIE In onderstaand overzicht wordt aangegeven op welke gebieden er een arrangement kan worden aangevraagd, welke rol het Loket heeft en hoe de communicatie
Nadere informatieAANVRAAG TOELAATBAARHEIDSVERKLARING CLUSTER 3 1. ZEER MOEILIJK LEREN 2. LANGDURIGE ZIEKTE 3. LICHAMELIJKE HANDICAP 4. MEERVOUDIG HANDICAP
AANVRAAG TOELAATBAARHEIDSVERKLARING CLUSTER 3 1. ZEER MOEILIJK LEREN 2. LANGDURIGE ZIEKTE 3. LICHAMELIJKE HANDICAP 4. MEERVOUDIG HANDICAP 1. TOELAATBAARHEIDSVERKLARING SO CLUSTER 3 ZEER MOEILIJK LEREN
Nadere informatiePraktijkvoorbeeld 2 Format ontwikkelingsperspectief samenwerkingsverband
Praktijkvoorbeeld 2 Format ontwikkelingsperspectief samenwerkingsverband Samenwerkingsverbanden, besturen of scholen stellen zelf een format samen voor het opstellen van het OPP (zie de basiselementen
Nadere informatieIntakevragenlijst school
Intakevragenlijst school De school van de leerling vult dit formulier in. Uw leerling is aangemeld bij het HCO voor hulp van een onderwijsadviseur. Het doel hiervan is het vinden van een geschikte aanpak
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan (OPP)
Logo van de school Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Schooljaar:.-. Naam leerling: Geboortedatum: Huidige groep: Leerkracht(en):...-..-.. Met een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) wordt het onderwijs
Nadere informatieHANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS
HANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS Het groeidocument van RSV Breda is naast de word-versie ook te gebruiken in ParnasSys, waarvoor u hier de beschrijving vindt. De modulaire opbouw is voor het gebruik
Nadere informatieArrangementen. Beschrijving van arrangementen cluster 3 en 4. Loket Randstad: arrangementen beschrijving/versie 2015-07/ pagina 1
Arrangementen Beschrijving van arrangementen cluster 3 en 4 Loket Randstad: arrangementen beschrijving/versie 2015-07/ pagina 1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Inleiding... 3 totaaloverzicht ondersteuningsarrangementen
Nadere informatieBeoordelingskader voor de aanvraag TLV SBO of SO Samenwerkingsverband PO Midden-Holland
Beoordelingskader voor de aanvraag TLV SBO of SO Samenwerkingsverband PO Midden-Holland 30 november 2016 Bijlage: Bepaling soort TLV en SO-categorie 1. Inleiding Binnen het samenwerkingsverband Midden-Holland
Nadere informatieBenodigde gegevens voor een aanvraag TLV voor lichamelijk beperkte leerlingen (LG) of langdurig/chronisch zieke leerlingen (LZ)
Benodigde gegevens voor een aanvraag TLV voor lichamelijk beperkte leerlingen (LG) of langdurig/chronisch zieke leerlingen (LZ) Vooraf: voor de TLV commissie is de inhoud van documenten van belang, niet
Nadere informatie4b. Arrangementen Extra ondersteuning. De route naar extra ondersteuning binnen deelverband Zuidoost. Ambulant begeleiders (AB)
Ambulant begeleiders (AB) Groeidocument Ketenpartners Adviesloket Externe specialisten, extra handen etc. De route naar extra ondersteuning binnen deelverband Zuidoost 1. Signaleren leerkracht (ouders)
Nadere informatieReglement Advies Commissie Toewijzing Arrangementen (ACTA)
Reglement Advies Commissie Toewijzing Arrangementen (ACTA) Dit reglement vindt zijn grondslag in de Wet op het Voortgezet Onderwijs (artikel 17a lid 11), de Algemene Maatregel van Bestuur Passend Onderwijs,
Nadere informatieCriteria voor de toelaatbaarheidsverklaring speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4 1
Criteria voor de toelaatbaarheidsverklaring speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4 1 Inleiding De scholen in een samenwerkingsverband stellen minstens eenmaal in de vier jaar een
Nadere informatieRICHTLIJNEN TOELAATBAARHEIDSVERKLARING ALMERE
Voorwoord Met de invoering van passend onderwijs wordt het proces van indiceren naar arrangeren werkelijkheid. Passend Onderwijs Almere heeft afgesproken dat de onderwijsbehoefte van kinderen centraal
Nadere informatieROUTE A: LEERLING WORDT AANGEMELD BIJ EEN BASISSCHOOL
ONDERSTEUNINGTOEWIJZINGSROUTE De toeleiding naar passende ondersteuning vindt plaats op basis van arrangeren. Arrangeren wordt gedefinieerd als het proces om te komen tot een match tussen onderwijsbehoefte
Nadere informatieinformatie over OPP gezamenlijk in dialoog: inzoomen op een voorbeeld vanuit ouder perspectief samenvatten / opbrengsten
informatie over OPP gezamenlijk in dialoog: inzoomen op een voorbeeld vanuit ouder perspectief samenvatten / opbrengsten Kan ik hier wat mee? Wat betekent dit voor mijn positie? Waar wil ik invloed op
Nadere informatieOPP Blok 1 Algemene gegevens. Algemene gegevens. Schooljaar. Naam leerling. Geboortedatum. Straatnaam + nummer. Postcode.
OPP 2018-2019 Blok 1 Algemene gegevens Algemene gegevens Schooljaar Naam leerling Geboortedatum Straatnaam + nummer Postcode Woonplaats Naam ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd Telefoon ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd
Nadere informatieDossieropbouw tbv het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring VSO cluster 3
Dossieropbouw tbv het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring VSO cluster 3 Schooljaar 2016/2017 Voor toelating tot het VSO cluster 3 is er een TLV nodig. Bij elke TLV-aanvraag voor het VSO cluster
Nadere informatieHANDLEIDING ONLINE GROEIDOCUMENT
HANDLEIDING ONLINE GROEIDOCUMENT Jack Duivenvoorden Kees Wamelink Versie mei 2015 1 INHOUDSOPGAVE 1. Inloggen..3 2. Aanmaken leerling.. 3 3. Koppelen digitale groeidocument aan leerling.5 4. Invullen groeidocument..6
Nadere informatie1. De plus van SBO De Springplank: onze visie
speciaal voor het basisonderwijs Plus: Plezier, Leren, Uniek en Samen 1. De plus van SBO De Springplank: onze visie SBO De Springplank zorgt voor een veilige plek waar iedereen erbij hoort en waar iedereen
Nadere informatieBasisondersteuning in het samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek
Mei 2018 Basisondersteuning in het samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek In het samenwerkingsverband is voor ieder kind een plek en krijgt het de gelegenheid zich binnen zijn/haar
Nadere informatie2
2 Inhoud 3 o o o 4 o o 5 6 7 1 8 a. 9 b. 10 11 12 a. b. 13 14 15 Soort informatie IQgegevens (IQ < 70) Eventueel: naam van document waarin de gevraagde informatie te vinden is Ontwikkelingsperspectief
Nadere informatieBijlage beoordelingskader. Bepaling soort TLV en SO-categorie
Bijlage beoordelingskader Bepaling soort TLV en SO-categorie 17 november 2016 1. Inleiding Onderstaande uitwerking van de bepaling van de soort TLV, SBO of SO en de categoriebepaling SO, is niet alleen
Nadere informatieTOEWIJZEN van bovenschoolse ondersteuning VANUIT ONDERWIJS- EN ONDERSTEUNINGSBEHOEFTEN
TVO-PROCEDURE TOEWIJZEN van bovenschoolse ondersteuning VANUIT ONDERWIJS- EN ONDERSTEUNINGSBEHOEFTEN Van overnemen naar versterken: een passend onderwijstraject voor elke leerling ingangsdatum 1 augustus
Nadere informatieToelaatbaarheidsverklaringen
Toelaatbaarheidsverklaringen Het aanvragen van toelaatbaarheidsverklaringen bij swv-vo-zk. 22-9-2017 Vastgesteld door directie SWV-VO-ZK Inleiding Op 1 augustus 2014 is de Wet op Passend Onderwijs ingegaan.
Nadere informatie31 oktober 2013. Martine Joustra
31 oktober 2013 Martine Joustra Agenda 9.30 inloop met koffie 10.00 werken met een OPP 11.00 in groepjes stimulerende en belemmerende factoren benoemen 11.30 plenaire terugkoppeling 12.00 vooruitblik op
Nadere informatiein het geding tussen: de heer A, wonende te B, bezwaarde het College van Bestuur van het C, gevestigd te D, verweerder 1. VERLOOP VAN DE PROCEDURE
106806 - Het bezwaar tegen de afwijzing van een tlv voor het sbo is gegrond omdat het besluit onbevoegd is genomen en is gebaseerd op deskundigenverklaringen die het besluit niet dragen. ADVIES in het
Nadere informatiePassend Onderwijs voor uw kind. SPPOH, presentatie voor ouders (voorjaar 2014)
Passend Onderwijs voor uw kind SPPOH, presentatie voor ouders (voorjaar 2014) Wat is passend onderwijs? Voor de meeste leerlingen is het regulier onderwijs prima, Voor sommige leerlingen is extra ondersteuning
Nadere informatieDit wordt pas ingevuld wanneer het document gebruikt wordt voor de aanvraag van een ondersteuningsarrangement / TLV
HANDLEIDING GROEIDOCUMENT Het groeidocument is ontwikkeld ter ondersteuning van het handelingsgericht werken in de school. Het is modulair van opbouw. Dit wil zeggen dat de modules die op dat moment van
Nadere informatieHandleiding gebruik TLV applicatie SWV Passend onderwijs PO Eindhoven
Handleiding gebruik TLV applicatie SWV Passend onderwijs PO Eindhoven TECHNISCHE GEGEVENS Instellen van de applicatie Wanneer u de eerste keer inlogt op LDOS (http://www.ldos.nl) kunt u bij Gegevens Mijn
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan. 1. Voor welke leerlingen moet een VO-school een OPP opstellen?
Ontwikkelingsperspectiefplan Deze informatie is onder andere gebaseerd op een memo, die is opgesteld in samenwerking met het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, de Inspectie van het Onderwijs
Nadere informatie3. Een psychodiagnostisch onderzoek gericht op de onderwijsbelemmeringen als gevolg van de
Richtlijnen voor de dossiervorming van aanvragen voor extra ondersteuning en plaatsing in speciaal (basis)onderwijs van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Zeer moeilijk leren Syndroom van Down
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief (OPP)
Ontwikkelingsperspectief (OPP) A. Algemene gegevens Gegevens Leerling Leerling Geboortedatum Groep Gegevens ouder(s)/verzorger(s) Naam Adres Postcode, woonplaats Telefoonnummer Gegevens school/instelling
Nadere informatieGroeidocument t.b.v.: - Ontwikkelingsperspectiefplan - Aanvraag arrangement - Aanvraag TLV - Formuleren eigen leerroute
Groeidocument t.b.v.: - Ontwikkelingsperspectiefplan - Aanvraag arrangement - Aanvraag TLV - Formuleren eigen leerroute A. Algemene gegevens Gegevens Leerling Leerling Geboortedatum Groep Gegevens school/instelling
Nadere informatieHandleiding gebruik TLV applicatie SWV Passend onderwijs PO Eindhoven
Handleiding gebruik TLV applicatie SWV Passend onderwijs PO Eindhoven TECHNISCHE GEGEVENS Instellen van de applicatie Wanneer u de eerste keer inlogt op LDOS (http://www.ldos.nl) kunt u bij Gegevens Mijn
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER (toelaatbaarheidsverklaring vso c.q. toestemming voor plaatsing tussenvoorzieningen)
AANVRAAGFORMULIER (toelaatbaarheidsverklaring vso c.q. toestemming voor plaatsing tussenvoorzieningen) A. ALGEMENE GEGEVENS Gegevens leerling: Voornaam: Achternaam : Geboortedatum: BSN nummer Woonadres:
Nadere informatieRichtlijn Toelaatbaarheid tot het Voortgezet Speciaal Onderwijs
Richtlijn Toelaatbaarheid tot het Voortgezet Speciaal Onderwijs 1. Toelichting Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht. Niet de diagnose staat centraal, maar de
Nadere informatieHet groeidocument als gespreksverslag
Wat gaan we doen? Het groeidocument als gespreksverslag Met elkaar aan de slag Onderwijsbehoeften IVO velden Vragen en onduidelijkheden Bijeenkomst 2 22 oktober 2015 Voor IB-ers met weinig HGW-ervaring
Nadere informatieGroeidocument ondersteuningsplatform Maas en Waal
Groeidocument ondersteuningsplatform Maas en Waal : Intern begeleider: Leerkracht: School: 1. Leerling-gegevens (ingevuld door leerkracht/ib) Naam Burgerservice nr. Geboortedatum emailadres Adres Telefoonnummer
Nadere informatieGeformuleerde doelstelling voor het MultiDisciplinairOverleg (MDO) mbt Schooljaar 2014/ 2015:
Betreft: Aanvraag Toelaatbaarheidsverklaring (zittende) SO leerlingen in cluster 3 en 4 Met de invoering van Passend Onderwijs op 1 augustus 2014 is de landelijke indicatiestelling voor speciaal onderwijs
Nadere informatieTUSSENVOORZIENING VOOR LEERLINGEN VAN 4 T/M 6 JAAR
TUSSENVOORZIENING VOOR LEERLINGEN VAN 4 T/M 6 JAAR Uitbreiding tussenvoorziening op De Kameleon 14 DECEMBER 2016 Versie 1 Inhoudsopgave Huidige situatie... 2 Doelgroep... 2 Tussenvoorziening voor jonge
Nadere informatieOndersteuningsstructuur voor passend onderwijs in de Viviani scholen.
Ondersteuningsstructuur voor passend onderwijs in de Viviani scholen. Algemeen: Alle scholen hebben in hun School Ondersteunings Profiel uitgewerkt en verantwoord hoe er invulling wordt gegeven aan de
Nadere informatieOnderwijskundig rapport
Onderwijskundig rapport 1. Personalia Leerlinggegevens Persoonsgebonden nummer(bsn): Voorna(a)m(en): Roepnaam: Tussenvoegsel(s): Achternaam: Geslacht: n n Casus Man Geboortedatum: 12-02-2004 Adressen geheim
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters. Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen
Ontwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen Programma 14.45 Opening Johan Vroegindeweij 14.50 Uitleg
Nadere informatiezorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk
WERKWIJZE AANVRAGEN ARRANGEMENT ALGEMENE INFORMATIE In onderstaand overzicht wordt aangegeven op welke gebieden er een arrangement kan worden aangevraagd, welke rol het Loket heeft en hoe de communicatie
Nadere informatieSchoolformulier Onderwijskundig zorgrapport voor leerlingen van groep 1 t/m 8
Schoolformulier Onderwijskundig zorgrapport voor leerlingen van groep 1 t/m 8 Adres: Bureau Instroom Openbaar onderwijs Brongras 7 3068 PA Rotterdam Betreffende Naam leerling: Naam school: Opgesteld door
Nadere informatieEven opfrissen Waarom een OPP? Wat is een OPP? De wetgeving. Waarom een OPP? Aandachtspunten
Waarom een OPP? Even opfrissen Reflectie Wat is volgens jou de meerwaarde van een OPP? 20 oktober 2015 Wat heeft het kind eraan? Wat heeft leerkracht eraan? Janneke van Loon Nadine Machielsen Wat is een
Nadere informatiePassend Onderwijs: Aan de start. SPPOH Presentatie voor schoolteams voorjaar 2014
Passend Onderwijs: Aan de start SPPOH Presentatie voor schoolteams voorjaar 2014 Passend onderwijs Doel: Ieder kind in staat stellen zich naar de eigen mogelijkheden te ontwikkelen. Uitgangspunten: Het
Nadere informatieSchets van de Procesgang Handelingsgericht Arrangeren
Schets van de Procesgang Handelingsgericht Arrangeren SWV VO 20.02 Groningen Ommelanden november 2014 1 Gerelateerd aan de procesgang handelingsgericht arrangeren SWV PO 20.01 Het handelingsgericht arrangeren
Nadere informatieFaciliteiten voor. Passend Onderwijs
Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Haaglanden Regeling Faciliteiten voor Passend Onderwijs schooljaar 2016-2017 (voorheen Kader indiceren en arrangeren en Overzicht regelingen en bedragen )
Nadere informatiezorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk
WERKWIJZE AANVRAGEN ARRANGEMENT ALGEMENE INFORMATIE In onderstaand overzicht wordt aangegeven op welke gebieden er een arrangement kan worden aangevraagd, welke rol het Loket heeft en hoe de communicatie
Nadere informatieBijlage 1: voorstel toelaatbaarheidsverklaring
Bijlage 1: voorstel toelaatbaarheidsverklaring en toelaatbaarheidscommissie PPO Rotterdam Auteur: N. Teeuwen e.a. 1 Versie Datum 27-5-2014 Overzicht besluitvormingstraject Datum: Datum: 12 juni 2014 Projectbestuur
Nadere informatieToelichting ontwikkelingsperspectief
Toelichting ontwikkelingsperspectief Dit document is bedoeld als achtergrond informatie voor de scholen, maar kan ook (in delen, zo gewenst) gebruikt worden als informatie aan ouders, externe partners
Nadere informatieNegen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer
Negen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer versie 1, 17 mei 2017 Dit formulier geeft een overzicht van de negen fasen/stappen in een MDO overleg. In de eerste kolom staan
Nadere informatieRegeling indicatoren voor toelaatbaarheid VSO Cluster 3: Zeer moeilijk lerend (ZML)
Zeer moeilijk lerend (ZML) Het toekennen van een TLV VSO cluster 3 ZML gebeurt op basis van de combinatie van vastgestelde kindkenmerken en de ondersteuningsbehoeften. De leerling heeft ondersteuningsbehoeften
Nadere informatie1 Inleiding. 1.1 Introductie. 1.2 Probleemstelling
1 Inleiding 1.1 Introductie Met de komst van passend onderwijs per 1 augustus 2015 is nieuwe regelgeving opgenomen in de Wet primair onderwijs (WPO) en de Wet op de educatieve centra (WEC). In het kader
Nadere informatieHet groeidocument als gespreksverslag
Het groeidocument als gespreksverslag Bijeenkomst 2 5 november 2015 Voor IB-ers met veel HGW-ervaring Start Wat zijn jullie verwachtingen van deze bijeenkomst? Wat hoop je hier te komen halen vandaag?
Nadere informatieOverzicht voorbereiden / verwerken plaatsing (zie ook bijlage)
De intakefase Vóór plaatsing. Kinderen met specifieke onderwijsbehoeften zijn alleen toelaatbaar tot sbo de Blinker indien het SWV PO 31.04 een toelaatbaarheidsverklaring heeft afgegeven. De procedure
Nadere informatie5. Toelaatbaarheidscriteria Voortgezet Speciaal onderwijs
5. Toelaatbaarheidscriteria Voortgezet Speciaal onderwijs Inleiding De vier samenwerkingsverbanden voor Voortgezet Onderwijs, Den Haag e.o, Zoetermeer, Delft en Westland hanteren voor de indicatiestelling
Nadere informatieFormulier Ontwikkelingsperspectief
Ontwikkelingsperspectief Blok 1 Algemene gegevens Algemene gegevens Naam leerling Geboortedatum Straatnaam + nummer Postcode Woonplaats Naam ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd Telefoon ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd
Nadere informatieHANDREIKING ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFPLAN 2015-2016
HANDREIKING ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFPLAN 2015-2016 Juli 2015 1 INLEIDING Deze handreiking ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) is bedoeld voor docenten, mentoren, zorgcoördinatoren, teamleiders, (locatie-)directeuren
Nadere informatieBasisondersteuning. Preventieve en licht curatieve ondersteuning. Berséba - PO0001. School Plaats Directeur Datum
Preventieve en licht curatieve ondersteuning Berséba - PO0001 School Plaats Directeur Datum 1 HGW Handelingsgericht en preventief werken De school werkt handelingsgericht en preventief. De school signaleert
Nadere informatiePeriode van het moment van aanmelding tot het bericht van toelating op de meest passende plek Periode van 6 weken!
Uitwerkingen ondersteuningsplan. In het ondersteuningsplan van het SWV staat op hodlijnen aangegeven hoe procedures op hodlijnen verlopen. Deze toelichting is een uitwerking van de in het ondersteuningsplan
Nadere informatie