RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO JAN NIEUWENHUIZEN

Transcriptie

1 RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK THEMA RAPPORTAGE SBO JAN NIEUWENHUIZEN School : Jan Nieuwenhuizen Plaats : Eindhoven BRIN-nummer : 20ZJ Onderzoeksnummer : Datum schoolbezoek : 7 november 2007 Datum vaststelling : 29 januari 2008

2 2 Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november 2007

3 INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL OORDEEL OVER DE INDICATOREN VERVOLG VAN HET TOEZICHT...11 Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november

4 4 Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november 2007

5 1 INLEIDING In de schooljaren 2004/2005 en 2005/2006 werden alle scholen voor sbo bezocht met een periodiek kwaliteitsonderzoek (pko). De bevindingen zijn weergegeven in het rapport De kwaliteit van het speciaal basisonderwijs rapportage van de onderzoeken van de inspectie van het onderwijs in 2005 en (2007). In navolging van dit onderzoek wordt op een steekproef van scholen in het najaar van 2007 het ontwikkelingsperspectief beoordeeld. In 2008 zal hierover een themarapportage uitkomen. In het kader van deze themarapportage bezocht de Inspectie van het Onderwijs op 7 november 2007 sbo Jan Nieuwenhuizen. Daarbij heeft een onderzoek plaatsgevonden naar twee indicatoren uit het door de inspectie gehanteerde toezichtkader primair onderwijs Het betreft de indicatoren: 10.3 De school stelt bij plaatsing voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast en 10.5 De school volgt of de leerling zich ontwikkelt conform het ontwikkelingsperspectief en maakt naar aanleiding hiervan beredeneerde keuzes. In de brochure 'Toezichtkader PO 2005' vindt u achtergrondinformatie over de indicatoren die de inspectie bij haar toezicht in ogenschouw heeft genomen. U kunt deze brochure downloaden van de website van de inspectie: Opzet van het thema onderzoek Het thema onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn; Schoolbezoek, waarbij gesprekken met een vertegenwoordiging van het bevoegd gezag, de directie en met de coördinatie leerlingenzorg zijn gevoerd over de onderzochte indicatoren, de ontwikkeling en voornemens van de school met name op onderwijsinhoudelijk terrein, en over de context van de school; Analyse van een aantal leerling dossiers. De inhoud van het rapport Het onderzoek naar de kwaliteit van de hiervoor genoemde aspecten van het onderwijs levert oordelen op twee indicatoren op. Na een korte beschrijving van de uitgangssituatie van de school (hoofdstuk 2), worden in hoofdstuk 3 deze indicatoren en de oordelen van de inspectie in een tabel weergegeven en van een toelichting voorzien. In hoofdstuk 4 zijn de afspraken over de invulling van het onderzoek in het volgende kalenderjaar aangegeven. Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november

6 6 Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november 2007

7 2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL In september 2006 is de school bezocht voor een periodiek kwaliteitsonderzoek. De kwaliteit van het onderwijs op de school werd destijds als risicovol gekenschetst met name op het gebied van het kwaliteitsbeleid, de zorg en begeleiding en het opbrengstgerichte werken. Daarnaast kamen er knelpunten aan het licht binnen het onderwijsleerproces, bijvoorbeeld bij het leerstofaanbod, didactisch handelen en onderwijstijd. Het pedagogisch handelen, het didactisch handelen en het schoolklimaat bleken de meest positieve aspecten van de onderwijskwaliteit te zijn. De ouders waren overwegend positief over de school en gaven aan dat hun kinderen zich veilig en geaccepteerd voelen. Ten opzichte van de situatie ten tijde van het PKO hebben zich in de context enkele wijzigingen voltrokken die relevant kunnen zijn voor de onderwijsontwikkeling. De teamsamenstelling is op een aantal punten gewijzigd. Er zijn verschillende leraren vertrokken en er zijn vier jonge en minder ervaren leraren op de school komen werken. Naar de mening van de directeur hebben deze collega s zich goed ingewerkt. Hij is ook tevreden over hun functioneren. Deze tevredenheid geldt overigens voor het hele team. De directeur bestempelt het team als betrokken en hardwerkend. Behalve deze veranderingen zijn er ook nog andere personele wijzigingen geweest: er is een nieuwe intern begeleider, logopediste en orthopedagoge. Het leerlingenaantal bedroeg ten tijde van het bezoek 139 leerlingen. Dit betekent een kleine daling ten opzichte van de vorige jaren. De school heeft echter de verwachting dat in de loop van het schooljaar leerlingen zullen instromen zodat de school weer uitkomt op ongeveer 150 leerlingen. Van de leerlingen die de school bezoeken zijn er elf geïndiceerd voor rugzakbegeleiding. Daarnaast heeft ruim 15 procent van de leerlingen een anderstalige achtergrond. De school constateert een toename van leerlingen met complexe problematiek. De school maakt met drie andere scholen voor speciaal basisonderwijs deel uit van een samenwerkingsverband. Een gezamenlijk opgesteld rapport Bruggen bouwen illustreerde de verbeterde samenwerking tussen de vier sbo s. De uitvoering van de in deze notitie beschreven ambities stagneert echter. In de ogen van de directeur van de school is er nog erg weinig concreet van de grond gekomen. Een en ander heeft volgens de directeur te maken met verschillende verantwoordelijkheden van verschillende besturen. De intern begeleiders hebben aangegeven dat de samenwerking op het niveau van preventief ambulant begeleiders van de verschillende sbo s naar tevredenheid verloopt. Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november

8 8 Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november 2007

9 3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs. In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect: 1. draagt niet of nauwelijks bij; 2. draagt onvoldoende bij; 3. draagt voldoende bij; 4. draagt in hoge mate bij; Begeleiding 10.3 SBO: De school stelt bij plaatsing voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast SBO: De school volgt of de leerling zich ontwikkelt conform het ontwikkelingsperspectief en maakt naar aanleiding hiervan beredeneerde keuzes Toelichting: Mede naar aanleiding van het PKO uit september 2006 heeft de school een behoorlijk aantal verbeterthema s op de agenda gezet. Het gaat onder meer om het verbeteren van het leerstofaanbod, de zorg en begeleiding en het werken met ontwikkelingsperspectief. Er is hard gewerkt om de door de inspectie geconstateerde tekortkomingen aan te pakken. In het kader van het huidige onderzoek heeft de inspectie zich alleen een oordeel gevormd over de indicatoren die betrekking hebben op het ontwikkelingsperspectief. De aandacht die het team heeft gegeven aan de genoemde verbeteronderwerpen, heeft ertoe geleid dat de school inmiddels voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief heeft opgesteld. Bij aanmelding van leerlingen structureert de school de informatie die beschikbaar is over de leerlingen. Het gaat dan onder meer om informatie over intelligentie, leervorderingen, sociaal emotionele vorming, medische historie, thuissituatie, en werkstijl. Op basis van deze informatie wordt een afweging gemaakt over de belemmerende en compenserende factoren die bij de betreffende leerling in het geding zijn. Deze afweging leidt tot de formulering van een ontwikkelingsperspectief. De school drukt dit uit in een uitstroomniveau (schooltype) en didactische leeftijdsequivalent. Het ontbreekt op dit moment nog aan heldere vuistregels rond de afweging die plaatsvindt. Dergelijke criteria zou de afweging van de school meer expliciet maken. De leraren volgen de ontwikkeling van de kinderen onder meer door toetsen af te nemen. De behaalde toetsresultaten worden in het kader van groepsbesprekingen afgezet tegen wat op grond van het ontwikkelingsperspectief op dat moment verwacht mag worden. Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november

10 Sinds kort beschikt de school over een ICT-programma waarmee de van het ontwikkelingsperspectief afgeleide prognoselijn én de resultaten op de toetsen grafisch kunnen worden weergegeven. Zoals gezegd worden de resultaten van de leerlingen in het kader van besprekingen geëvalueerd. De school is echter op dit moment nog niet zover dat de tussentijdse toetsresultaten leiden tot bijstellingen van het ontwikkelingsperspectief of tot een concreet plannend aanbod (bijv. in de vorm van groepsplannen). De school is zich hiervan bewust en wil het gebruik van het onwikkelingsperspectief op deze punten meer aandacht gaan geven. De directie heeft aangegeven dat de beleidsvoornemens van de school hierin voorzien. 10 Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november 2007

11 4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT Uit dit onderzoek naar het ontwikkelingsperspectief blijkt dat er sprake is van een positieve ontwikkeling. Om te beoordelen of de kwaliteit van het onderwijs in zijn geheel in aanmerking komt voor regulier toezicht, zal de inspectie naar verwachting in 2008 een kwaliteitsonderzoek doen. Rapport thema onderzoek SBO Jan Nieuwenhuizen - 7 november