Jaarstukken 2013 Stichting Christelijke Scholengemeenschap Het Streek 1
2
Inhoud Voorwoord...5 DEEL I Raad van Toezicht...6 Hoofdstuk 1 Verslag Raad van Toezicht...6 1.1 Samenstelling...6 1.2 Governance...6 1.3 Werkwijze...6 1.4 Vergaderingen...7 1.5 Onderwerpen...7 1.6 Evaluatie Raad van Toezicht...8 DEEL II BESTUUR...9 Hoofdstuk 2 De organisatie...9 2.1 Missie en onderwijsvisie...9 2.2 Profiel van de school... 10 2.3 Organigram... 11 2.4 Facilitaire organisatie... 11 2.5 Medezeggenschap... 12 Hoofdstuk 3 - Het onderwijs... 13 3.1 Groei... 13 3.2 Kwaliteit... 13 3.3 Nieuwe onderwijsontwikkelingen... 16 3.4 Lerende cultuur... 17 3.5 Horizontale verantwoording... 18 Hoofdstuk 4 Samenwerking... 21 4.1 Kenniscampus... 21 4.2 Food Valley Scholennetwerk... 22 4.3 Bedrijfsleven... 22 4.4 Overheid... 22 Hoofdstuk 5 - Personeel... 23 5.1 Formatie... 23 5.2 Leeftijdopbouw... 24 5.3 Arbeidsomstandigheden... 24 5.4 Functiemix... 25 Hoofdstuk 6 Huisvesting en ICT... 26 6.1 Huisvesting... 26 6.2 ICT... 26 Hoofdstuk 7 Financiën... 28 7.1 Financiële situatie op balansdatum... 28 7.2 Gang van zaken gedurende het verslagjaar... 30 7.3 Ontwikkeling van de leerlingaantallen... 37 7.4 Treasurymanagement... 37 7.5 Toekomstige ontwikkelingen... 38 7.6 Continuiteitsparagraaf... 39 DEEL III - JAARREKENING... 42 Hoofdstuk 8 - Jaarrekening... 42 8.1 Algemene grondslagen voor de opstelling van de jaarrekening... 43 8.2 Balans na resultaatsbestemming... 49 3
8.3 Staat van Baten en Lasten... 51 8.4 Kasstroomoverzicht... 52 8.5 Toelichting op de onderscheiden posten van de balans... 53 8.6 Niet uit de balans blijkende verplichtingen... 60 8.7 Overige relevante zaken... 62 8.8 Overzicht verbonden partijen... 62 8.9 G verantwoording geoormerkte subsidies... 63 8.10 Toelichting op de onderscheiden posten van de Staat van Baten en Lasten... 64 8.11 Verplichte toelichting... 69 DEEL IV - OVERIGE GEGEVENS Hoofdstuk 9 - Overige gegevens... 70 9.1 Controleverklaring... 70 9.2 Voorstel bestemming van het resultaat... 73 9.3 Gebeurtenissen na balansdatum... 73 9.4 Ondertekening van de Jaarrekening... 74 4
Voorwoord In een jaarverslag kijken we over de schouder naar wat geweest is. Dat doen wij met een goed gevoel. 2013 was het eerste jaar waarvoor wij de koers hebben uitgezet in het Strategisch Beleidsplan 2013-2017. Centraal daarin staat het belang van het primaire proces. De onderwijskwaliteit heeft in dit verslagjaar alle aandacht gekregen. We hebben belangrijke stappen gezet om nog beter daarop te sturen. Ook in het verslagjaar hebben we laten zien, dat we op een aantrekkelijke manier het beste uit leerlingen kunnen halen. Ik geef daarvan twee voorbeelden die u ook in het vervolg van dit verslag aantreft. Zo kregen meer leerlingen dan ooit het prestigieuze CPE-certificaat uitgereikt. Dankzij het onderwijs op Het Streek kunnen zij zich beschouwen als near native speakers van het Engels. Iets om trots op te zijn. Aan de andere kant van het spectrum nam Het Streek het voortouw om jongeren die via het reguliere onderwijs geen startkwalificatie kunnen halen toch naar de arbeidsmarkt te geleiden via het project Waar Onderwijs Werkt. Een project waarvoor in de opstartfase al belangstelling werd getoond door de gemeente Ede, de provincie Gelderland en scholen in onze directe omgeving. 2013 was ook een jaar met zorgelijke aspecten. Zo noopten de leeropbrengsten in mavo en vmbo-kbl op de locatie Zandlaan tot een forse verbeterslag. De onderwijsinspectie was tevreden over de genomen maatregelen ter verbetering. Onze facilitaire dienst hebben we in 2013 gereorganiseerd. Dit maakt het mogelijk om nog adequater het onderhoud van beide locaties ter hand te nemen. In het verslagjaar hebben we op de locatie Bovenbuurtweg een belangrijke verbetering in uitstraling gerealiseerd met een aparte entree voor leerlingen en een vernieuwing van de gemeenschappelijke ruimte. In financieel opzicht hebben we het verslagjaar goed afgesloten. In de loop van 2013 was dat niet altijd vanzelfsprekend. Wij baseren onze begroting op een inschatting van de beschikking die we van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap verwachten te krijgen. Die beschikkingen zijn niet altijd makkelijk te voorspellen. Aan het begin van het verslagjaar misten we de voor ons belangrijke subsidie voor het Leerplusarrangement. Aan het einde van het jaar kwam vanuit het herfstakkoord en het onderwijsakkoord veel geld beschikbaar dat we in 2013 als resultaat moesten meenemen en waarvan we in ieder geval een deel de komende jaren zullen moeten uitgeven. Aan het begin van 2014 kunnen we gelukkig constateren, dat de exploitatie van Het Streek in het verslagjaar ook positief was geweest zonder de meevaller van het ministerie. Dat is een groot compliment aan onze medewerkers die kostenbewust hun werk hebben gedaan. Wij zijn met vertrouwen 2014 ingegaan. En met het streven om vooral de goede dingen te blijven doen én die dingen ook goed te doen. Ede, mei 2014 drs. I. Sterenborg-van der Schaaf voorzitter College van Bestuur 5
DEEL I Raad van Toezicht Hoofdstuk 1 Verslag Raad van Toezicht De Raad van Toezicht van Christelijke Scholengemeenschap Het Streek heeft formeel drie rollen. Hij houdt toezicht op het bestuur van de school, is werkgever van de bestuurder en geeft haar advies. In het verslagjaar was de relatie tussen raad en bestuurder goed. Hierna leest u onder meer over de samenstelling en de werkwijze van de raad en over de governance van Het Streek. 1.1 Samenstelling De Raad van Toezicht van CSG Het Streek bestaat uit vijf onafhankelijke leden. Zij voelen zich betrokken bij het christelijke onderwijs en hebben een ruime bestuurlijke ervaring. Gedurende het verslagjaar vonden geen veranderingen plaats in de samenstelling van de raad. Deze bestond in 2013 uit de volgende leden: Naam Functie in de raad Functie in de samenleving mw. mr. M.J. van Dasselaar voorzitter commissie benoeming en bezoldiging zelfstandig adviseur, juriste mw. I.E.E. van der Dussen voorzitter zelfstandig counselor dhr. drs. Th. A.M. van der Meer vicevoorzitter zelfstandig manager en adviseur dhr. prof.drs. J.A. Oosterhaven voorzitter auditcommissie zelfstandig directieadviseur, parttime hoogleraar Management van IT aan de Vrije Universiteit Amsterdam dhr. drs. E.M. Riemersma lid Vice President en Global Client Director van Capgemini 1.2 Governance Het Streek laat zich in haar governance leiden door de code Goed Bestuur van de VO-raad. In de praktijk impliceert dit dat de school een transparante organisatiestructuur heeft; iedereen binnen beide locaties van de school weet wat zijn of haar rol is; de onderlinge verhoudingen goed zijn geregeld tussen de raad en de bestuurder, de bestuurder en de directie en de bestuurder en de GMR; de raad jaarlijks een beoordelingsgesprek voert met de bestuurder; de raad ieder jaar zijn eigen handelen evalueert en die evaluatie terugkoppelt naar de bestuurder. 1.3 Werkwijze De Raad van Toezicht kent twee commissies: de auditcommissie en de benoemings- en bezoldigingscommissie. 6
Auditcommissie De auditcommissie adviseert de raad over vooral de financiële informatieverschaffing door de bestuurder en over het door haar gevoerde financiële beleid. De commissie voerde in het verslagjaar met de bestuurder en de controller voorgesprekken over zowel de begroting en de meerjarenraming als de jaarrekening. Ook de actuele kwartaalrapportages en de planning en controlsystematiek in het algemeen kwamen daarbij ter sprake. Na deze zaken besproken te hebben, kon de commissie aan de raad steeds een positief advies geven. Benoemings- en bezoldigingscommissie De taak van de benoemings- en bezoldigingscommissie is onder andere invulling geven aan de werkgeversfunctie van de raad. Daartoe voerde de commissie ook in het verslagjaar een beoordelingsgesprek met de bestuurder. Op deze wijze is de bestuurder geïntegreerd in de organisatiebreed ingezette cyclus van functionerings- en beoordelingsgesprekken. Het beoordelingsgesprek van de bestuurder vond plaats op basis van 360 graden feedback. Zij vroeg de medewerkers aan wie zij leiding geeft haar feedback te geven. Deze bracht zij vervolgens in in het beoordelingsgesprek. De geboden feedback gaf het gesprek een diepgaander karakter. De commissie en daarmee de gehele raad waren in het verslagjaar zeer tevreden over de werkwijze, de stijl en het optreden van de bestuurder. 1.4 Vergaderingen De Raad van Toezicht vergaderde in 2013 vijf keer: op 12 februari, 18 april, 13 juni, 16 september en 19 november. Ruim voor iedere vergadering informeerde de bestuurder de raad transparant over de agendapunten. Tijdens de vergaderingen bevroegen de leden van de raad de bestuurder kritisch op inhoud en proces. 1.5 Onderwerpen De Raad van Toezicht sprak in 2013 onder meer over de volgende onderwerpen: Inspectiebezoeken De bestuurder informeerde de Raad van Toezicht regelmatig over de bezoeken die de onderwijsinspectie aan onze school bracht. Onder meer over het gesprek dat zij in september voerde over de kwaliteit van de verschillende onderwijsafdelingen op CSG Het Streek, vooral de mavo en het vmbo-kbl. Aangaande het eindoordeel van de inspectie over het praktijkonderwijs diende de bestuurder een formele zienswijze in, onder meer op advies van de Raad van Toezicht. De nieuwbouw aan de locatie Bovenbuurtweg De raad sprak in het verslagjaar regelmatig over de verbouwing van de leerlingenentree en de gemeenschappelijke ruimte van de locatie Bovenbuurtweg. De bestuurder lichtte de raad in over de bouwplannen en het bouwproces. Voorafgaand aan de vergadering van 16 september konden de leden van de raad het resultaat van de verbouwing zelf zien. Zij waren zeer tevreden over het feit dat de locatie Bovenbuurtweg een betere uitstraling had gekregen binnen het daarvoor gestelde budget. Strategisch Beleidsplan 2013-2017 De bestuurder informeerde de raad regelmatig in het verslagjaar over de status van het Strategisch Beleidsplan 2013-2017. In de vergadering van 19 november spraken de raadsleden met haar over de inhoud van het plan en gaven zij daaraan hun goedkeuring. Keuze accountant In 2012 besloot de raad te kiezen voor een andere accountant. Daaraan werd in het verslagjaar een gevolg gegeven. Na een aanbesteding viel de keuze van de Raad van Toezicht op Flynth. Doorslaggevende argumenten bij deze keuze waren: de goede match tussen Het Streek enerzijds en de controleleider en de accountant anderzijds; 7
het feit dat de onderwijssector voor Flynth een speerpunt vormt; de schaalgrootte van Flynth die past bij die van Het Streek. Jaarrekening en begroting Nadat de accountant de jaarrekening had toegelicht, keurde de raad haar goed. Ook de begroting werd akkoord bevonden. Kwartaalrapportages In het verslagjaar kreeg de Raad van Toezicht vier keer een kwartaalrapportage van de bestuurder. Daarin informeerde zij de raad over de financiën, het personeel en het onderwijs. De leden van de raad waardeerden deze uitgebreide rapportages. Hierdoor werden zij systematisch over bovengenoemde zaken geïnformeerd. De raad sprak tevens over de managementletters van de accountant. Schoolondersteuningsprofielen De bestuurder informeerde de raad in 2013 over de drie schoolondersteuningsprofielen die Het Streek moest maken in het kader van de Wet passend onderwijs én over de rol die de school in dat kader had binnen het Samenwerkingsverband Gelderse Vallei. 1.6 Evaluatie Raad van Toezicht Conform artikel 9 van het Reglement voor de Raad van Toezicht evalueerde de raad ook in 2013 zijn eigen functioneren, dat van de leden en dat van de voorzitter en vicevoorzitter. Ook nam de raad zijn omgang met de bestuurder onder de loep. Dit gebeurde in het verslagjaar met externe begeleiding van de heer H. Klifman, specialist op het gebied van good governance. Naar het oordeel van de leden functioneert de raad als een kritisch orgaan vanuit een gespreide deskundigheid in een klimaat van openheid en transparantie. De leden ervaren wel een zekere tijdsdruk op de agenda. Per agendapunt zal de status ervan worden toegevoegd, zodat de leden zich gerichter kunnen voorbereiden. 8
DEEL II BESTUUR Hoofdstuk 2 De organisatie In dit hoofdstuk beschrijven wij onze schoolorganisatie gedurende het verslagjaar 2013. U leest achtereenvolgens over onze missie en onderwijsvisie, over het profiel van de school en de medezeggenschap. In ons organigram bieden wij u zicht op de besluitvormingslijnen van onze organisatie. Ook leggen wij verantwoording af van de reorganisatie die we hebben doorgevoerd om de facilitaire zaken binnen de school naar een hoger professioneel plan te tillen. 2.1 Missie en onderwijsvisie In het verslagjaar zijn onze missie en onderwijsvisie ongewijzigd gebleven. Wel was het nodig onze statuten te wijzigen. Missie Stichting Christelijke Scholengemeenschap Het Streek stelt zich ten doel het verzorgen van christelijk voortgezet onderwijs. De school weet zich geworteld in het evangelie en heeft de Bijbel als bron van inspiratie. Ons onderwijs heeft oog en respect voor de diversiteit waarin de christelijke traditie tot uitdrukking komt en biedt daar ruimte voor. Wij stimuleren de onderlinge ontmoeting en dialoog. De beide locaties van Het Streek zijn uitnodigend voor allen die het onderwijs willen volgen. Daarin positioneert de school zich weloverwogen in onze multiculturele en multireligieuze samenleving. Zo bevorderen de docenten van Het Streek vanuit de eigen inspiratie het (toekomstig) burgerschap van onze leerlingen. Het christelijk onderwijs van CSG Het Streek beoogt dat leerlingen zich ontwikkelen tot evenwichtige en sociaal vaardige mensen met gevoel voor eigenwaarde; besef hebben van levensbeschouwelijke en zingevingsvraagstukken; beschikken over voldoende bagage om zich zelfstandig te handhaven in de maatschappij en zich verder te ontwikkelen. Deze missie is vastgelegd in de statuten van de school. Zij geeft tevens de kernactiviteiten van de school weer. Onderwijsvisie In de onderwijsvisie van CSG Het Streek zijn onderstaande vier gedachten essentieel: Haal het beste uit jezelf. Voor alle leerlingen en medewerkers biedt de school graag ruimte om hun sterke kanten te ontplooien. Daarbij werken de docenten mee aan de ontwikkeling van de sterke kanten van de individuele leerlingen. Leer betekenis te geven aan het leven. In ons onderwijs sluiten wij aan bij de belevingswereld van de jongeren. We verbinden die met de leergebieden en kijken daarbij ook naar onze cultuur en traditie. Leer de ander echt te zien. Op school respecteren wij de ander zoals hij of zij is. Als we de ander echt zien, komt hij of zij volledig tot zijn of haar recht. Voor de goede orde. Wij geven onze leerlingen ruimte, maar stellen hun ook grenzen. In die begrenzing geven wij hun structuur. Statuten In het verslagjaar bleek het nodig te zijn om de statuten van Het Streek te veranderen. Dat is sinds 2007 niet meer gedaan. In die periode is de wet- en regelgeving verder ontwikkeld. Ook is de algemeen 9
geaccepteerde governancecode binnen het voortgezet onderwijs geëvolueerd. Met de wijziging die in 2014 haar beslag moet krijgen, wil Het Streek haar statuten aanpassen aan de genoemde ontwikkelingen. Aan de missie en visie van de school verandert niets. 2.2 Profiel van de school In deze paragraaf leest u welke soorten onderwijs CSG Het Streek aanbiedt en welke ambities wij in het verslagjaar nastreefden inzake onze profilering. Soorten onderwijs De stichting Christelijke Scholengemeenschap Het Streek bestaat uit: de Christelijke Scholengemeenschap Het Streek voor lwo, vmbo, havo en vwo (brinnummer 25 GE); De Opstap, een school voor praktijkonderwijs (brinnummer 26 HV). De stichting biedt voltijd dagonderwijs op twee locaties in Ede aan: locatie Zandlaan voor lwo, praktijkonderwijs, vmbo en mavo; locatie Bovenbuurtweg voor mavo, havo en vwo. Ambities in profilering Ouders moeten weten waarom zij Het Streek kiezen als school voor hun zoon of dochter. Daarom hebben wij in het Strategisch Beleidsplan 2013-2017 ambities in profilering verwoord. In het verslagjaar konden we een aantal van die ambities verwezenlijken. Identiteitsprofiel Het Streek hecht aan authenticiteit, ook als het gaat om identiteit. Wij zijn een christelijke school. Maar wat betekent dit nu in de lespraktijk van elke dag? Daarover werd het gesprek met medewerkers voortgezet in het verslagjaar. Richtinggevend was daarbij de in 2012 gemaakte identiteitsfolder CSG Het Streek als inspirerende omgeving. Deze gesprekken leidden ertoe, dat de inhoud van de folder op onderdelen werd aangepast, waardoor medewerkers van Het Streek zich meer eigenaar voelden van wat daarin wordt beschreven. Huisstijl en motto De in 2012 ingevoerde huisstijl hebben we in 2013 geborgd. Alle uitingen werden in de huisstijl uitgevoerd. Het Streekmotto Ondernemende school, een goede basis voor een succesvolle toekomst gaven we concreet invulling in een aantal pr-uitingen. Wervingsinstrumenten Om onze profilering als school zo goed mogelijk voor het voetlicht te brengen bij ouders en potentiële leerlingen, besteedden wij ook in 2013 veel aandacht aan onze wervingsinstrumenten: de website, leerlingenfolders, Streeknieuws Special. We deden dat op dezelfde professionele wijze als in het voorgaand jaar. Het wervende karakter van de website hebben we verder uitgebouwd met een speciale landingspagina voor de Open Dag. Verder profilering per locatie Beide locaties van Het Streek bieden samen een volledig en gedifferentieerd onderwijsaanbod. In 2013 speelden wij verder in op de wens van ouders en leerlingen om ons nog verder te profileren. Dat deden we op de locatie Zandlaan als op de locatie Bovenbuurtweg. Zandlaan Leerlingen op de locatie Zandlaan kunnen op deze locatie al vele jaren een volwaardige mavoopleiding volgen, gedifferentieerd naar de interesse van de individuele leerlingen: met aandacht voor technologie en met de ondernemersroute van Jong Ondernemen. 10
In het verslagjaar hebben wij die profilering verdiept. Zo hadden vmbo-leerlingen de mogelijkheid om extra tijd te besteden aan sport en bewegen. Voor wie veel kwaliteiten had op dat gebied was het mogelijk om deel te nemen aan de Sport High School in Ede. Bovenbuurtweg Profilering was vóór 2013 ook op de locatie Bovenbuurtweg al een belangrijk beleidspunt. Havo- en vwo-leerlingen konden ook toen al kiezen voor het technasium. Havoleerlingen konden zich opgeven voor het vak cultuur en media. Vwo-leerlingen voor het gymnasium. In 2013 hebben we het onderwijsaanbod op de locatie Bovenbuurtweg verder gedifferentieerd. Naast de al genoemde mogelijkheden kregen mavoleerlingen de kans om deel te nemen aan het Bèta Challenge Programma. Dit beoogt mavoleerlingen met gebruikmaking van technologische projectopdrachten eerder en beter een beeld te geven van de diverse branches in het bedrijfsleven. Zo kreeg het onderwijs op de Bovenbuurtweg in het verslagjaar een nog betere balans tussen traditionele kennisoverdracht en vernieuwing. Docenten besteedden daarbij voldoende aandacht aan het welbevinden van de leerlingen. 2.3 Organigram In onderstaand organigram geven we de organisatiestructuur van CSG Het Streek weer. Raad van Toezicht Bestuurder Bureau Managementondersteuning Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad rector locatie Bovenbuurtweg directeur locatie Zandlaan teamleiders teamleiders Figuur 2.1: Organigram CSG Het Streek 2.4 Facilitaire organisatie De bestuurder besloot in het verslagjaar de structuur van de facilitaire organisatie van Het Streek te wijzigen. De doelstelling daarvan was tweeledig: een verbetering van de facilitaire organisatie en een vergroting van de synergie tussen de twee schoollocaties. Er werd een wervings- en selectieprocedure gestart voor een facilitair manager. Zij kon in november 2013 worden aangesteld. In de korte periode die haar in het verslagjaar restte, zorgde zij voor een de centralisering van inkoopcontracten en voor meer efficiency in de werkprocessen. In 2014 verwachten wij meer resultaten te kunnen boeken uit deze reorganisatie. 11
2.5 Medezeggenschap In het verslagjaar voerde de bestuurder maandelijks overleg met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze bestaat uit personeelsleden, ouders en leerlingen van de twee locaties. Zij was alleen aanwezig tijdens het informele deel van de GMR-vergaderingen. Conform het vastgestelde reglement legde zij daar de GMR-besluiten voor ter instemming of advisering. Waar nodig vergezelde een lid van de directie of een stafhoofd de bestuurder naar de GMR-vergaderingen. De leden van de GMR ontvingen dezelfde kwartaalrapportages die ook aan de Raad van Toezicht waren gestuurd. Aan iedere GMR-vergadering ging een agendaoverleg vooraf tussen de bestuurder en het dagelijks bestuur van de medezeggenschapraad. Maandelijks vergaderde ook de personeelsgeleding van de GMR, de PGMR. Ook daarmee voerden bestuur en directie regelmatig overleg over beleid dat vooral op het personeel betrekking had. In het verslagjaar stemde de GMR onder meer in met: het antipestbeleid en het pestprotocol; het verzuimbeleid voor leerlingen; de meldcode bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling; de lessentabellen; de formatiebegroting 2013-2014; de regeling voor bevordering en plaatsing 2013-2014 van Het Streek; het vakantierooster 2014-2015. De bestuurder organiseerde een interactieve sessie met de GMR om daarin het Strategisch Beleidsplan 2013-2017 te bespreken. Het overleg met de GMR was gedurende heel 2013 positiefkritisch en constructief van aard. 12
Hoofdstuk 3 - Het onderwijs 2013 was het eerste jaar waarin wij de doelen en ambities nastreefden die in het Strategisch Beleidsplan 2013-2017 zijn geformuleerd. Om draagvlak en eigenaarschap te vergroten, werd voor de medewerkers een handzame samenvatting gemaakt. Het Strategisch Beleidsplan 2013-2014 is onder meer geënt op de ambities van het Bestuursakkoord 1. We vermelden in dit hoofdstuk welke resultaten zijn geboekt op de diverse doelstellingen die op uitvoeringsniveau in de Plannen van Aanpak bij het Bestuursakkoord zijn geformuleerd. 3.1 Groei De ambitie van Het Streek is om in 2017 2.400 leerlingen te tellen van een grote diversiteit. En om daarbij een voorkeurschool te zijn voor in ieder geval ouders en leerlingen in het voedingsgebied die bewust kiezen voor christelijk onderwijs. Om die bewuste keuze voor ouders makkelijker te maken, zette Het Streek behalve een identiteitsfolder (zie paragraaf 2.2) ook Vensters voor Verantwoording in als online indicator van de kwaliteit van ons onderwijs (zie paragraaf 3.4). In het verslagjaar lagen we prima op koers om de groeiambitie te halen. Vergeleken met het voorgaande jaar steeg het aantal leerlingen op Het Streek: van 2.300 leerlingen in augustus 2012 naar 2.357 leerlingen in augustus 2013. In de meerjarenbegroting gingen we nog uit van 2.308 leerlingen in 2013. Onderstaande tabel laat een bestendiging zien van de groei van het aantal leerlingen vanaf augustus 2011. Locatie 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Amsterdamseweg 349 297 Bennekom 365 357 Oranjelaan 142 125 totaal vmbo/pro 856 779 Zandlaan 790 Zandlaan 835 Bovenbuurtweg 1489 2 1528 3 1510 4 1522 5 totaal Het Streek 2345 2307 2300 2357 Figuur 3.1: Totaal aantal leerlingen per locatie van seizoen 2010-2011 tot en met 2013-2014. 3.2 Kwaliteit In het Strategisch Beleidsplan 2013-2017 hebben we als ambitie geformuleerd dat Het Streek in 2017 bekend staat als een school met een goede sfeer en een uitstekende onderwijskwaliteit. Dat we behalve aan de cognitieve resultaten ook aandacht schenken aan de brede vorming van onze leerlingen. En dat we 1 In het Bestuursakkoord hebben de VO-raad en het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap in 2011 vijf ambities geformuleerd,: 1. Leerlingen behalen goede prestaties op de kernvakken én worden breed gevormd. 2. Scholen werken opbrengstgericht. 3. Leraren signaleren verschillen tussen leerlingen en gaan op een adequate wijze hiermee om. 4. Op scholen is sprake van een ambitieuze leercultuur waar excellentie wordt gestimuleerd en hoogbegaafdheid wordt ondersteund. 5. Op scholen is sprake van een lerende cultuur ook wat betreft het leren van leraren en schoolleiders. 2 Inclusief 38 leerlingen voortgezet algemeen onderwijs voor volwassenen (vavo). 3 Inclusief 19 leerlingen vavo. 4 Inclusief 38 leerlingen vavo. 5 Inclusief 33 leerlingen vavo. 13
bewust hebben gekozen voor vernieuwingen in het onderwijs, waarbij we optimaal hebben gebruikgemaakt van digitale mogelijkheden. Prestaties op kernvakken Als een van de resultaten van Ambitie 2 in ons strategisch beleidsplan 6 moeten in 2017 de cijfers van het Centraal Examen voor de kernvakken op of boven het landelijke gemiddelde liggen. Al in het verslagjaar streefde Het Streek ernaar om de cijfers voor dit Centraal Examen voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde op beide locaties minimaal gelijk te laten zijn aan het landelijke streefdoel. Op de locatie Bovenbuurtweg benaderden de resultaten dit streven: daar lagen de eindexamenresultaten in het verslagjaar voor de kernvakken Engels en wiskunde op het niveau van of boven het landelijke streefdoel. De resultaten voor Nederlands lagen daar net iets onder. Met de sectie Nederlands zijn afspraken gemaakt om in 2014 tot een beter resultaat te komen. Het lesprogramma is aangepast. Voor 2014 zullen we de streefdoelen enigszins bijstellen. Op de locatie Zandlaan waren in 2013 de eindexamenresultaten voor de kernvakken nog niet geheel op landelijk niveau. Alle afdelingen van deze locatie werken hard aan een verbeterslag conform het handboek voor onderwijsgevenden. Gekozen profiel Het Plan van Aanpak van de locatie Bovenbuurtweg formuleert de ambitie om 50 procent van alle havo- en vwo-leerlingen te laten kiezen voor het NT- of NG-profiel en om 30 procent van de mavoleerlingen te laten kiezen voor natuur- en scheikunde. In het verslagjaar heeft deze locatie de streefdoelen omtrent het NT- of NG-profiel gehaald. Nog te weinig mavoleerlingen op de locatie Bovenbuurtweg kozen in 2013 voor natuur- en scheikunde (24 procent; streefdoel was 30 procent). De school heeft maatregelen genomen om dit doel in 2014 beter te benaderen. In het Plan van Aanpak van de locatie Zandlaan wordt als streefdoel genoemd, dat 38 procent of meer van de bbl/kbl-leerlingen kiest voor techniek en dat 47 procent van de mavoleerlingen kiest voor natuur- en scheikunde. Dat streven bleef in het verslagjaar buiten bereik. De technieksector bleek nog te weinig uitstraling te hebben om veel leerlingen te trekken. Ambitieuze leercultuur Het Streek streeft ernaar een ambitieuze leercultuur te realiseren, waarin excellentie wordt gestimuleerd en hoogbegaafdheid wordt ondersteund. In dat kader werd ook voor het verslagjaar onder meer als doel gesteld, dat de best presterende vwo-leerlingen op deze locatie beter moesten zijn dan het landelijke gemiddelde van best presterende vwo-leerlingen. Sinds 2011 voldoet de locatie Bovenbuurtweg aan deze ambitie. Leeropbrengsten Onderstaande figuur laat zien, dat de examenresultaten op de locatie Bovenbuurtweg in het verslagjaar opnieuw prima waren. Terwijl de opbrengsten op de mavo en het vwo hoger zijn dan het landelijke gemiddelde, blijven de opbrengsten op de havo iets achter. In 2014 zal daarom extra aandacht worden gegeven aan de didactiek in de deze afdeling. De leeropbrengsten op de locatie Zandlaan laten voor 2013 een gedifferentieerd beeld zien. De scores voor vmbo-bbl zitten boven het gemiddelde. Het gemiddelde cijfer voor het centraal examen daalt licht. De Onderwijsinspectie kende in 2013 aan vmbo-kbl het predicaat zwak toe, omdat de leeropbrengsten voor het derde opeenvolgende jaar onder de norm bleven. In het verslagjaar al werd veel gedaan om de resultaten te verbeteren. 6 Ambitie 2 van het Strategisch Beleidsplan 2013-2017 luidt: In 2017 staat Het Streek bekend als een school met een goede sfeer en een uitstekende onderwijskwaliteit. Behalve aan de cognitieve resultaten schenken we ook aandacht aan de brede vorming van onze leerlingen. Er zijn bewust gekozen vernieuwingen in het onderwijs dat optimaal gebruikmaakt van digitale mogelijkheden. 14
Eerder gaf de inspecteur het predicaat zwak aan de mavo. In 2013 zagen we een verbetering optreden in de leeropbrengsten van deze afdeling: de eerste resultaten van alle inspanningen om de leeropbrengsten structureel te verbeteren. Het praktijkonderwijs komt in onderstaande figuur niet voor. Het voldeed in 2013 net als in voorgaande jaren aan de eis om voldoende leerlingen te plaatsen op de arbeidsmarkt. Slagingspercentages 2013 aantal examenkandidaten aantal geslaagden slagingspercentage landelijk slagingspercentage BBW vwo 106 97 92% 92 % havo 108 93 86% 88 % mavo 69 66 96% 92 % ZLN mavo 75 61 81% 92 % vmbo-gl vmbo-kbl vmbo-bbl 19 39 32 Figuur 3.2: Slagingspercentages van Het Streek in 2013 per locatie en onderwijssoort 15 31 29 79% 79% 91% 89 % 93 % 97 % Inspectiebezoeken Op 10 september 2013 voerde de bestuurder een gesprek met de onderwijsinspecteur over de kwaliteit van de onderwijsafdelingen op CSG Het Streek en de arrangementen die de inspectie dienaangaande heeft verstrekt. Dat de inspectie behalve de mavoafdeling ook de afdeling vmbo-kbl het predicaat zwak had gegeven (zie hierboven onder Leeropbrengsten ), was voor directie en bestuur niet verrassend. Aan beide oordelen ligt immers dezelfde problematiek ten grondslag. Voor de genoemde afdelingen is hetzelfde verbeterplan relevant, dat in 2013 voluit in uitvoering werd gebracht. De resultaten daarvan zullen de komende jaren zichtbaar moeten worden. De verwachting is dat dan zowel de afdeling mavo als de afdeling vmbo-kbl weer voldoende op orde zal zijn. Wel verrassend was het oordeel van de inspectie naar aanleiding van haar onderzoek in mei 2013 op de afdeling praktijkonderwijs. De inspecteur beoordeelde de kwaliteit van deze afdeling als onvoldoende, met name omdat het werken met de individuele ontwikkelingsplannen (IOP s) van de leerlingen in de ogen van de inspecteur onvoldoende op orde was. Het team, schoolleiding en bestuur konden zich niet vinden in dit oordeel, onder andere omdat de opbrengsten van het praktijkonderwijs aantoonbaar voldoende zijn. De bestuurder diende daarom een formele zienswijze in bij de inspectie, waarin zij bezwaar aantekende tegen het oordeel. Deze zienswijze nam de inspecteur op in het eindrapport over het praktijkonderwijs, maar zij veranderde het oordeel niet. Om weer tot een voldoende oordeel te komen, werkt de afdeling praktijkonderwijs aan een verbeterplan. Passend onderwijs In samenspel met het Samenwerkingsverband Gelderse Vallei zette Het Streek in het verslagjaar belangrijke stappen inzake de Wet passend onderwijs die op 1 augustus 2014 ingaat. Het Samenwerkingsverband Gelderse Vallei, waarin Het Streek participeert, stelde de basiszorg voor de deelnemende scholen vast. In concept kwam het samenwerkingsverbandbrede Ondersteuningsplan gereed dat begin 2014 werd goedgekeurd door de voorlopige ondersteuningsplanraad. Met de gemeente Ede voerde het samenwerkingsverband op overeenstemmingsgericht overleg (oogo). Ook stelden de deelnemende scholen de begroting vast van het samenwerkingsverband en werden zij het eens over de verdeling van de middelen. Iedere participerende school stelde in 2013 haar eigen schoolondersteuningsprofiel vast. Het Streek maakte drie van deze profielen: één voor de locatie Bovenbuurtweg, één voor de afdelingen vmbo en mavo op de locatie Zandlaan en één voor het praktijkonderwijs op die locatie. Onze docenten kregen in het verslagjaar extra scholing om vanaf augustus 2014 wanneer de Wet passend onderwijs van kracht 15
wordt - basiszorg te kunnen bieden aan iedere individuele leerling. Hoe te komen tot meer differentiatie in de klas was een belangrijk aandachtspunt tijdens deze scholingsdagen. Het samenwerkingsverband en alle participerende scholen realiseerden hiermee alles wat in 2013 inzake passend onderwijs gedaan moest worden. 3.3 Nieuwe onderwijsontwikkelingen Beide locaties van Het Streek lieten in het verslagjaar nieuwe onderwijsontwikkelingen zien. We geven hieronder ter verantwoording een uitgebreide bloemlezing daarvan. Cultuur en media Op de locatie Bovenbuurtweg werd de stroom cultuur en media verder verdiept en breder aangeboden. Alle brugklassen mavo/havo en havo/vwo maakten in het verslagjaar kennis met dit vak. Daarbij werd de component mediawijsheid steeds belangrijker. In dat kader ontving de school begin 2013 het aspirant-keurmerk Mediawijsheidschool. Bèta Challenge Programma Op de mavoafdeling van de locatie Bovenbuurtweg deed het Bèta Challenge Programma (BCP) zijn intrede. Dit programma beoogt mavoleerlingen door middel van technologische projectopdrachten eerder en beter een beeld te geven van diverse branches in het bedrijfsleven. Het BCP was in 2013 een pilot waaraan behalve Het Streek nog elf andere scholen voor voortgezet onderwijs in Nederland deelnamen. De projectmatige technologische insteek in nauw contact met het bedrijfsleven moet de aantrekkelijkheid van het mavo-onderwijs vergroten. De brugklassen mavo/havo op de locatie Bovenbuurtweg startten in het verslagjaar met het project Lekker zitten, waarin leerlingen in groepjes hun eigen stoel ontwikkelden en vormgaven. Vecon-route Geheel passend bij Het Streek als ondernemende school werd de Vecon-route in de havo in 2013 verder verdiept en uitgerold. Als Vecon Business School biedt de locatie Bovenbuurtweg aan havoleerlingen met het vak economie speciale lessen waarin aandacht wordt gevraagd voor de economische aspecten van de maatschappij en voor goed ondernemerschap. In 2013 verkeerde de Vecon-route nog in de opstartfase. Vanaf het cursusjaar 2014-2015 kunnen alle havoleerlingen met het vak economie in hun pakket hiervoor kiezen. Cambridge-certificaten In november 2013 kregen 46 vwo-leerlingen, meer dan ooit tevoren, op de locatie Bovenbuurtweg het prestigieuze Certificate of Proficiency in English (CPE). Daarmee laten zij zien dat zij het Engels op een zeer hoog niveau beheersen. De jongeren gelden daarmee als near native speakers van het Engels. Van hen kregen 27 leerlingen een certificaat op het hoogste niveau (C2). 17 leerlingen mochten een Cambridge Certificate of Advanced English (CAE) in ontvangst nemen. Het certificaat wordt erkend door veel buitenlandse universiteiten en werkgevers. De Goede Les Op de locatie Zandlaan lag de focus van de onderwijsontwikkelingen in het verslagjaar geheel op de verbeteracties in het kader van De Goede Les. Daarin zette elke afdeling zich intensief in om de kwaliteit van lesgeven te verbeteren. Per afdeling werden afspraken gemaakt, waarop medewerkers tijdens feedbackgesprekken afgerekend kunnen worden. Leden van het managementteam bezochten lessen, waarna intercollegiale consultatie plaatsvond. Medewerkers van de Christelijke Hogeschool Ede schoolden medewerkers van Het Streek op de Zandlaan in het bewerkstelligen van een goed klassenmanagement en differentiatie in klassenverband. Waar Onderwijs Werkt 16
In het praktijkonderwijs werd het driejarige project Waar Onderwijs Werkt gestart. Dit WOWproject, gesubsidieerd door de gemeente Ede en de provincie Gelderland, wil kansarme jongeren toeleiden naar de arbeidsmarkt. Omdat aan het onderwijs hogere kwaliteitseisen worden gesteld, kunnen deze jongeren niet meer via de reguliere weg aan een startkwalificatie komen. Het WOWproject biedt voor hen een alternatief met een begeleide plaatsing bij daartoe aangezochte bedrijven onder het motto Werken leer je door te werken. Al direct in de opstartfase bleken gemeente, provincie en andere vo- en mbo-scholen geïnteresseerd in het project. De eerste resultaten verwachten we in 2014. Maatwerk in praktijkonderwijs Bieden van maatwerk is zeker in het praktijkonderwijs belangrijk. In 2013 hebben we dat verbeterd door de organisatie van het praktijkonderwijs aan te passen. Daarbij is het computerprogramma Prodigi ondersteunend. Hierin zijn de leerroutes en het volgsysteem van de leerlingen opgenomen. Jong ondernemen De mavo bouwde in 2013 het project Jong ondernemen verder uit. In het kader van dat project stichtten groepjes leerlingen een eigen bedrijf, schreven zij een ondernemingsplan, verkochten zij aandelen en brachten zij een product of dienst in de markt om daarmee winst te maken. Aan het einde van het project ontvingen de jongeren een certificaat. Loopbaanleren Voor de brugklas werden in het verslagjaar projecten ontwikkeld in het kader van loopbaanleren in combinatie met de learning companies. Deze learning companies vormen op de locatie Zandlaan het uitgangspunt voor alle onderwijsprocessen, waarbij de leerling centraal staat en waarbij elke learning company een verzameling uitstroomprofielen en beroepenvelden vertegenwoordigt. Nieuwe landelijke eisen vmbo In de tweede helft van het verslagjaar begon de locatie Zandlaan met de voorbereiding van de verandering die het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap vanaf 1 augustus 2015 in het vmbo wil doorvoeren. Het departement komt met geheel nieuwe eisen en programma s, waaraan de plannen van de vmbo-scholen moeten voldoen. In het verslagjaar ontwierp Het Streek de eerste concepten hiervoor. Voor de zomer van 2014 zullen wij met een definitief plan komen. Voor de locatie Zandlaan komt deze verandering ongelegen. Wij willen op deze locatie alle prioriteit geven aan de verbetering van het onderwijs. Dit naar aanleiding van de inspectiebezoeken. De voorgenomen aanpassing van het vmbo betekent hierin een extra belasting. Rekentoets Sinds het schoolseizoen 2013-2014 is voor alle examenkandidaten de rekentoets verplicht. Vmboleerlingen moeten voldoen aan niveau 2F; havo- en vwo-leerlingen aan niveau 3F. In het verslagjaar deed Het Streek mee aan een pilot in de pre-examenklassen. Leerlingen die een onvoldoende haalden, kunnen in 2014 de toets opnieuw afleggen. Het cijfer van deze toets telt nog niet mee in de slaagzakregeling. Het wordt aan de leerlingen uitgereikt op een aparte bijlage bij het diploma. 3.4 Lerende cultuur Het Streek stelt zich ten doel bij Ambitie 3 van het Strategisch Beleidsplan 2013-2017 7 om de lerende en ondernemende cultuur in de school te versterken. In deze paragraaf beschrijven wij welke resultaten de school op dit punt kon realiseren. 7 Ambitie 3 in het Strategisch Beleidsplan 2013-2017 luidt: In 2017 werken bij Het Streek goed gekwalificeerde medewerkers. Zij hebben een professionele houding naar elkaar, naar leerlingen en naar ouders en andere belanghebbenden van de school. 17
Opbrengstgericht In lijn met de derde ambitie uit het strategisch beleidsplan moet in 2017 minimaal 80 procent van de docenten in staat zijn om opbrengstgericht te werken. Meer dan in voorgaande jaren hebben we daarom opbrengstgericht werken en reflectie op eigen gedrag ingebracht in de feedbackgesprekken met medewerkers. Het doel daarvan was om bij alle medewerkers een houding te genereren of te versterken, waarin continu verbeteren als een belangrijk ontwikkelingsdoel wordt ervaren. In dat kader stond ook de borging van een goede omgang met elkaar, met de leerlingen, hun ouders en andere belanghebbenden. Als een van de beoogde resultaten omschrijft het strategisch beleidsplan, dat de docenten - om opbrengstgericht te kunnen werken een goed zicht moeten hebben op de leerresultaten. In dat kader was een van de beleidsdoelstellingen van Het Streek in 2013 om alle cijfers van leerlingen tijdig in te voeren in Magister en om het leerlingvolgsysteem op orde te houden. Beide locaties boekten op dit punt vooruitgang. Signaleren van verschillen Om de derde ambitie uit het strategisch beleidsplan te kunnen verwezenlijken, moeten docenten de gegevens over de ontwikkeling van hun leerlingen kunnen analyseren en interpreteren. Zij moeten verschillen kunnen signaleren en daar adequaat mee omgaan. Voor het verslagjaar vertaalde Het Streek dit in een tweeledige beleidsdoelstelling: Elke sectie heeft een vakwerkplan, waarin de algemene leerdoelen en het niveau per leerjaar zijn opgenomen, inclusief verdiepingsopdrachten en genormeerde toetsen. De collegiale consultaties leveren rendement op en vestigen de aandacht op de verschillen tussen leerlingen. Op de locatie Bovenbuurtweg had nagenoeg iedere sectie in het verslagjaar een vakwerkplan. De focus van de teamleiders lag op de actualisering daarvan. Op de locatie Zandlaan werden de secties opnieuw ingericht en werd een begin gemaakt met de realisering van vakwerkplannen. Dat laatste proces gaat in 2014 door. Op de locatie Bovenbuurweg werd de collegiale consultatie schoolbreed uitgerold. Het managementteam borgt de continuïteit van dit proces. De locatie ontwikkelde vakoverstijgende werkvormen met als doel de differentiatie te bevorderen in de middenbouw. De locatie Zandlaan maakte op dit punt vorderingen in de mavoafdeling. In 2014 voert de Zandlaan de collegiale consultaties door in andere afdelingen. Om beter om te leren gaan met verschillen tussen leerlingen, werden op de locatie Bovenbuurtweg lessen nagesproken. De locatie Zandlaan maakte in het verslagjaar een begin met de ontwikkeling van een groepshandelingswijzer, op basis waarvan adequaat kan worden gedifferentieerd. Signaleren van verschillen was ook een thema tijdens de scholingsdagen voor de verschillende teams op de locatie Zandlaan. 3.5 Horizontale verantwoording Het Streek ziet de horizontale verantwoording als nuttig en nodig. Onder horizontale verantwoording verstaan wij het complex van informatieverstrekking aan derden, het voeren van discussies en het maken en nakomen van afspraken met belanghebbenden van de school zoals medewerkers, leerlingen, medezeggenschapsraden, ouders en de gemeente. De horizontale verantwoording onderscheidt zich van de verticale verantwoording richting het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW). In het verslagjaar maakte Het Streek op onderstaande manieren werk van de horizontale verantwoording: De bestuurder voerde maandelijks overleg met de GMR. De directeur van de locatie Zandlaan en de rector van de locatie Bovenbuurtweg voerden periodiek overleg met de Contactraad Ouders op hun locatie. Dat overleg betrof lopende, locatiegebonden zaken. 18
Beide hiervoor genoemde personen voerden ook periodiek overleg met de leerlingenraad op hun locatie over lopende, locatiegebonden zaken. In allerlei vergaderingen voerden het management en de directie overleg met de medewerkers. De school stelde een drietal nieuwe regelingen vast en plaatste die op de website: het antipestbeleid en pestprotocol, het verzuimbeleid voor leerlingen en de meldcode bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. Het Streek publiceerde de jaarstukken inclusief jaarrekening en de publieksversie daarvan op de website. Beide locaties van Het Streek zorgden met Streeknieuws voor een periodieke informatievoorziening aan ouders. De school bracht wekelijks een nieuwsbrief voor medewerkers uit met daarin voor hen relevante informatie. De school hield de website up-to-date, inclusief de daarop gepubliceerde Vensters voor Verantwoording. Het Streek was betrokken bij allerlei vormen van overleg met de gemeente en met bedrijven. Vensters voor Verantwoording Beide locaties van Het Streek maken gebruik van Vensters voor Verantwoording. Dit online instrument, gecoördineerd en beheerd door de VO-raad, stelt scholen voor voortgezet onderwijs in staat zich te verantwoorden naar ouders en andere externe belanghebbenden. Zij kunnen de onderwijskwaliteit van onze beide locaties afmeten aan de kwaliteitsstandaarden met betrekking tot onderwijsprestaties, kwaliteitszorg, effectief onderwijsbeleid en bedrijfsvoering. Magister Managementplatform In 2013 voerde Het Streek op beide locaties het Magister Managementplatform in. Op basis van de in Magister ingebrachte data krijgen de teamleiders de informatie die zij nodig hebben om adequaat leiding te geven aan hun afdeling. Tevredenheidsonderzoeken In het verslagjaar vonden op de locatie Bovenbuurtweg tevredenheidsonderzoeken plaats. De resultaten overtroffen die van voorgaande onderzoeken. De gemiddelde tevredenheid van leerlingen was met 7,0 iets hoger dan het landelijke gemiddelde (6.8). Ik voel me veilig op school scoorde een 8.3. De sfeer op school is prettig een 7.9. Minder hoog scoorde de locatie op de volgende stellingen: De docenten houden rekening met wat ik wel en niet kan (5.9) en met De mening van leerlingen telt mee op deze school (6.3). Ook de tevredenheid onder ouders was met 7.4 hoger dan het landelijke gemiddelde (7.2). De hoogste scores haalden Mijn kind voelt zich veilig op school (8.2), De school zorgt voor een goede begeleiding op keuzemomenten (7.8) en De docenten behandelen mijn kind met respect (7.6). Minder hoog scoorde de locatie op de stelling De school biedt leerlingen goede hulp bij leer- of gedragsproblemen (6.2). Op de locatie Zandlaan vinden conform het tweejaarlijks ritme in 2014 tevredenheidsonderzoeken plaats. Maatschappelijk verantwoord ondernemen Een van de ambities van Het Streek is om samen te werken met andere scholen, met de gemeente en met bedrijven. Onze school is daarmee op diverse manieren verankerd in de samenleving. In afgeleide vorm zien we die verankering ook terug in ons streven om zoveel mogelijk maatschappelijk verantwoord te ondernemen. De leerlingenraad van de locatie Bovenbuurtweg organiseerde ook in het verslagjaar weer de Zip Your Lip-actie. Zoveel mogelijk leerlingen van de Bovenbuurtweg eten 24 uur niets en halen daarmee zoveel mogelijk geld op bij hun sponsors. De opbrengsten daarvan gingen naar kinderen in het door burgeroorlog verscheurde Zuid-Soedan die in hongersnood leven. Leerlingen van het technasium werkten ook in 2013 mee aan milieugerelateerde opdrachten vanuit het bedrijfsleven. 19
In de accommodatie aan de Zandlaan zijn diverse moderne inzichten verwerkt op het gebied van milieubescherming (zonnepanelen en warmte-koudeopslag). Het Grand Café op de locatie Zandlaan werd in het verslagjaar één dag per week opengesteld voor buurtbewoners. Zij konden genieten van een heerlijke, door leerlingen bereide en gepresenteerde lunch. Op de locatie Zandlaan werd ook een zogenoemde smoothiebar ingericht. Leerlingen van het praktijkonderwijs verkopen daar aan medeleerlingen en docenten door hen gemaakte smoothies. De catering op beide locaties schakelde in het verslagjaar om naar een nieuw en duurzaam concept richting De Gezonde School. 20
Hoofdstuk 4 Samenwerking Ook in het verslagjaar zocht Het Streek constructief de samenwerking met andere onderwijspartners, bedrijfsleven en overheid. Het doel daarvan, omschreven in ons Strategisch Beleidsplan 2013-2017 is om ons onderwijs te versterken en de continuïteit van de school te garanderen. In dit hoofdstuk beschrijven wij de ontwikkelingen in de samenwerking gedurende het verslagjaar. Het Streek leidt jongeren op voor een vervolgopleiding of voor een plaats op de arbeidsmarkt. Een vroegtijdige kennismaking met de verschillende sectoren van de arbeidsmarkt is voor onze leerlingen van belang om bewust een keuze te kunnen maken voor een passend vervolgtraject. Daarom hecht Het Streek in alle leerstromen grote waarde aan samenwerking met andere onderwijsaanbieders, het bedrijfsleven en de overheid. De samenwerking met andere onderwijsaanbieders gebeurt onder de vlag van de Kenniscampus Ede en het Food Valley-scholennetwerk. 4.1 Kenniscampus Bestuurlijk leverde Het Streek in het verslagjaar een proactieve rol in de verdere ontwikkeling van de Kenniscampus. Zo maakte de bestuurder onderdeel uit van het bestuur, was de rector van de locatie Bovenbuurtweg voorzitter van de taakgroep Communicatie en was de directeur van de locatie Zandlaan lid van de taakgroep Onderwijs. In 2013 kreeg de Kenniscampus in de regio een steeds grotere bekendheid. Begin 2014 is dat ook fysiek ondersteund door een heldere bewegwijzering op en rond de Zandlaan. Op bilateraal niveau leidde de samenwerking op de Kenniscampus tot een verdere uitbouw van de contacten met ROC A12, de Christelijke Hogeschool Ede en het Groenhorst College. We geven hieronder een korte bloemlezing. ROC A12 De locatie Zandlaan van Het Streek en ROC A12 intensiveerden in het verslagjaar hun samenwerking met tal van kleine projecten. Het project met leerwerkteams was zeer succesvol. Daarin werkten leerlingen van de Zandlaan nauw samen met studenten van het roc aan levensechte opdrachten als het bouwen van een bijenstal. Vmbo-leerlingen bouw/techniek kregen in het verslagjaar les op ROC A12. Studenten sport en bewegen van het roc liepen stage bij Het Streek. Studenten van ROC A12 gebruikten de keukens van Het Streek aan de Zandlaan voor hun opleiding. De doorlopende leerlijnen tussen Het Streek en ROC A12 werden in 2013 versterkt voor de vmboen mavoleerlingen. Groenhorst Ede Het Streek werkte in 2013 samen met Groenhorst Ede aan de praktische sectororiëntatie Groen. Christelijke Hogeschool Ede Het Streek en de CHE maakten in het verslagjaar een soepeler overgang van Het Streek naar CHE mogelijk door onderwijsvormen meer op elkaar af te stemmen. Studenten Management, Economie en Recht (MER) van de CHE gaven bovenbouwleerlingen van de locatie Bovenbuurtweg sollicitatietraining.. Docenten Engels van de locatie Bovenbuurtweg van Het Streek gaven studenten van de CHE bijles om hun Engels op Cambridgeniveau te brengen. Medewerkers van de Christelijke Hogeschool Ede schoolden medewerkers van Het Streek op de Zandlaan om te komen tot een goed klassenmanagement en differentiatie in klassenverband. 21
4.2 Food Valley Scholennetwerk Rond de Wageningen Universiteit & Research Centre (WUR) functioneerde in het verslagjaar het Food Valley Scholennetwerk goed. Daarin krijgen zowel studenten als docenten de mogelijkheid om te excelleren in een creatieve, uitdagende en innoverende leeromgeving. Het netwerk wil toponderwijs mogelijk maken door een platform te creëren voor onderwijs, onderzoek en het bedrijfsleven. In het verslagjaar bestond het netwerk uit tien scholen voor voortgezet onderwijs en vier scholen voor hoger onderwijs. Ook in dit netwerk participeerde Het Streek prominent. Zo maakte de bestuurder van Het Streek een groot deel van het verslagjaar deel uit van de stuurgroep binnen het netwerk. Het Food Valley Scholennetwerk faciliteert onder meer nascholingsbijeenkomsten voor bètadocenten. De WUR ondersteunde ook in het verslagjaar het technasium op de locatie Bovenbuurtweg. Leerlingen van het technasium konden op de WUR terecht voor research. 4.3 Bedrijfsleven De verbindingen tussen onze school en het bedrijfsleven waren ook in 2013 intens. Beide locaties maakten dankbaar gebruik van het enthousiasme waarmee bedrijven in Ede en omgeving wilden werken met de leerlingen van Het Streek. Op deze wijze konden we leerlingen van het praktijkonderwijs en van het Vakcollege stageplaatsen en leerwerkplekken bezorgen, als dan niet in het kader van het project Waar Onderwijs Werkt ; vmbo-leerlingen bij de opleiding techniek en bij de richting Dienstverlening & Commercie zo snel mogelijk in aanraking brengen met het bedrijfsleven; de mavoleerlingen bij technologie aan projecten laten werken die het bedrijfsleven hun had aangereikt; de technasiumleerlingen en de brugklasleerlingen mavo/havo bezig laten gaan met projecten vanuit het bedrijfsleven. De laatste groep deed dat in het kader van het Bèta Challenge Programma. CSG Het Streek was ook in 2013 vertegenwoordigd in diverse gremia, onder andere het Platform Onderwijs Arbeidsmarkt (POA), waarin wordt nagedacht over afstemming tussen onderwijs en bedrijfsleven. 4.4 Overheid In het kader van de Zorgadviesteam (ZAT) voerde Het Streek in het verslagjaar structureel overleg met de gemeente, de politie, de jeugdhulpverlening en het schoolmaatschappelijk werk. Het Zorgadviesteam verwees daarbij zelfstandig leerlingen door. Samen met andere scholen nam CSG Het Streek deel aan een bestuurlijk overleg. Participanten waren de gemeente, de politie en het Openbaar Ministerie. In dat bestuurlijk overleg stond de veiligheid centraal. In het verslagjaar ondertekenden de partijen een veiligheidsconvenant. 22