KLEUTERS MET EEN ONTWIKKELINGSVOORSPRONG JESSICA MULDER - Opzet workshop - Inventarisatie vragen en behoeften - De zes profielen van het hoogbegaafde kind -In kaart brengen van een HB leerling a.d.h.v. de zes profielen - De onderwijsbehoefte van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong - Terugkoppeling vragen en behoeften - Kennismaken met materialen
Inventarisatie vragen en behoeften
WAT IS HOOGBEGAAFDHEID? Mensen die op grond van hun aanleg en hun stimulerende omgeving makkelijker dan gemiddeld begaafde mensen tot uitzonderlijke prestaties kunnen komen Creatief oplossingsgericht denkvermogen eigen denk/leer strategieën goed geheugen grote verbanden zien denken en leren snel grote denkstappen vlot van begrip denken buiten kaders doorvragen en waarnemen grote algemene kennis taalvaardig Adhoc leerders die op efficiënte manier kennis verwerven
6 PROFIELEN HB KINDEREN Zelfstandige leerling Succesvolle leerling Uitdagende creatieve leerling Werkt zelfstandig, ontwikkelt eigen doelen. Sociaal vaardig en neemt risico Levert goede prestaties, is perfectionistisch, zoekt bevestiging, accepteert en conformeert Is creatief, is gericht op competenties, is eerlijk en direct. Corrigeert anderen en gaat in discussie Onderduikende leerling Risico lopende leerling Ontkent begaafdheid, onderpresteerder, zoekt sociale acceptatie Zoekt buitenschoolse uitdaging, isoleert zichzelf, onderpresteerder, is defensief De dubbel meervoudig/ Werkt inconsistent, presteert gemiddeld of onder gemiddeld, verstoort en reageert af bijzondere leerling Betts & Neihart, 2010
OPDRACHT: KOPPEL EEN LEERLING OF LEERLINGEN AAN EEN PROFIEL
Opdracht A: Koppel een leerling of leerlingen aan een profiel en vul het opdrachtenblad A in steekwoorden in. Uitwisseling opdracht A. in 2 tallen Beschrijf je leerling aan de ander. De ander stelt vragen, zodat je beschrijving aangescherpt wordt. Waar zaten de moeilijkheden bij het beschrijven van de leerling? Waar loop je tegen aan als leerkracht? Wat ging gemakkelijk? Opdracht B: Aanpak Uitwisseling ideeën
ER BESTAAT NIET 1 TYPE HOOGBEGAAFD KIND, NET ALS ELK KIND IS ELK HOOGBEGAAFD KIND ANDERS, MET ANDERE LEER- EN BEGELEIDINGSBEHOEFTEN
ONS REPTIELENBREIN HB KINDEREN MINDER ONTWIKKELD REPTIELENBREIN VAARDIGHEDEN PRIORITEIT LEREN LEREN EN LEREN DENKEN Executieve functies; de dirigent van de cognitieve vaardigheden. Vier soorten Executieve functies impulsbeheersing, concentratie, flexibiliteit en prioriteit stellen. Vaardigheden als; aandacht richten, aandacht vasthouden, aandacht verdelen, emoties reguleren, taken en zaken starten, organiseren, plannen, jezelf monitoren, je werkgeheugen gebruiken, reëel zelfbeeld vormen, een growth mindset, leren automatiseren, doorzetten, omgaan met frustraties.
KLEUTER MET EEN ONTWIKKELINGSVOORSPRONG Communicatief verder Denken vooruit/ buiten kaders Kunnen op sociaal gebied anders reageren Kunnen speelleermateriaal en opdrachten tijdens het spel op een andere manier ervaren Hebben behoefte aan opdrachten gericht op denkkracht, creativiteit en doorzettingsvermogen met voldoende diepgang en ontwikkelingsmogelijkheden.
WAAR MOETEN VERRIJKINGSTAKEN AAN VOLDOEN Doen een beroep op creativiteit Bieden een meerwaarde t.o.v. de reguliere leerstof Stimuleren een onderzoekende houding Lokken een reflectieve houding uit Lokken interactie uit Doen een beroep op executieve functies; zelfstandigheid
TAXONOMIE VAN BLOOM HOGERE DENK ORDE VRAGEN EN OPDRACHTEN De Taxonomie van Bloom is een goed instrument om leerlingen op een hoger denkniveau uit te dagen
Terugkoppeling vragen en behoeften "Er is een groot verschil tussen weten en begrijpen; je kunt heel veel weten over iets en het toch niet echt begrijpen." Charles Kettering
KENNISMAKEN MET MATERIALEN O.a. Signaleringslijst begaafde kleuter Quick scan meer en hoogbegaafde leerling Methode Pienter deel 1 en deel 2 Sidi 3; signalering en diagnostisering HB Waaiers Taxonomie van Bloom Talentlijn Smart games Inzet Ipad; Rekentuin, Taalzee, Literatuur
REKENTUIN EN TAALZEE OEFENWEB
JUF JANNIE VOOR IPAD