SCHOLEN- EN FUNCTIEPROFIEL MEERSCHOLEN DIRECTEUR SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster, OBS De Triangel EVS: Scholen- en Functieprofiel meerscholen directeur SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster, OBS De Triangel 1
Inhoudsopgave 1. De drie scholen 3 2. Het onderwijs binnen de scholen 3 De Watergeus 3 De Zevenster 3 De Triangel 4 3. De scholen en meerscholen directeur 4 Het directieteam 4 Opdrachten voor de meerscholen directeur 4 4. De meerscholen directeur en SchOOL 5 SchOOL 5 Organisatie 5 5. Functie- eisen 6 6. Leiderschap, persoonskenmerken en competenties 6 Leiderschap 6 Persoonskenmerken 7 7. Arbeidsvoorwaarden 7 8. Procedure 8 Planning benoemingsprocedure 8 Aanvullende informatie 8 Solliciteren 8 Contactgegevens 8 EVS: Scholen- en Functieprofiel meerscholen directeur SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster, OBS De Triangel 2
1. De drie scholen De Watergeus is een openbare speciale basisschool voor leerlingen van 4 13 jaar. De school benadert ieder kind als individu en stelt zich ten doel leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte kansen te bieden om zich te ontplooien zowel op het gebied van onderwijs, als op het gebied van culturele en maatschappelijke vorming. De school telt 150 leerlingen verdeeld over tien groepen. De Zevenster is een openbare school voor speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerende leerlingen van 3 tot 20 jaar met een complexe ondersteuningsbehoefte. De belangrijkste doelstelling van de school is de leerlingen vanuit zelfredzaamheid te brengen tot een zo groot mogelijke mate van zelfstandig functioneren. Er is een SO- afdeling bestaande uit vier heterogene groepen voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. De VSO- afdeling is bestemd voor leerlingen van 12 20 jaar en kent zes groepen. Het leerlingenaantal is 115 leerlingen. De Triangel is een reguliere openbare VVE- basisschool in een kleurrijke wijk vol diversiteit. De school telt 125 leerlingen die verdeeld zijn over 6 groepen. De school biedt samen met partners onder en na schooltijd een breed onderwijsaanbod voor kinderen en hun ouders. De drie scholen functioneren in een dynamische omgeving die van invloed is op de sturing ten aanzien van het richten en inrichten van de drie scholen. Ontwikkelingen in het kader van passend onderwijs maken dat de verdere positionering en vormgeving van het SBO en (V)SO binnen een dekkend netwerk van onderwijs- en ondersteuningsmogelijkheden vorm moet krijgen. Het vraagstuk van de verevening is een uitdaging. 2. Het onderwijs binnen de scholen De Watergeus Op de Watergeus zitten leerlingen die extra begeleiding en zorg nodig hebben om te kunnen leren. Er wordt gebruik gemaakt van de mogelijkheden die leerlingen hebben op het gebied van kennis, creativiteit en sociale omgang met anderen. Het geven van kwalitatief goed onderwijs en goede begeleiding zorgen er voor dat elke leerling zich naar deze mogelijkheden optimaal kan ontwikkelen. Daartoe wordt samen gewerkt met iedereen die een bijdrage kan en wil leveren aan de doelstelling. De belangrijkste partners zijn daarin de ouders én de leerlingen. De Watergeus is een expertise centrum waar kennis en ervaring wordt opgedaan en uitgewisseld over leerlingen die extra zorg en begeleiding nodig hebben en waar een ruime waaier aan begeleidingsmogelijkheden aanwezig is. De kernwaarden van de Watergeus zijn: Uitgaan van de kracht van mensen; Respect hebben voor menselijke waarden en verschillen; Gericht zijn op ontwikkeling; Gericht zijn op kwaliteit en resultaat. De Zevenster De leerlingen die de Zevenster bezoeken, verschillen onderling erg van elkaar. Voor elk kind zijn de ontwikkelingsmogelijkheden in cognitieve en praktische vaardigheden en in de sociaal- emotionele ontwikkeling anders. Binnen de schoolorganisatie staat het kind centraal. Dit geeft het kind een gevoel van veiligheid en van te kunnen presteren. Vanuit dit veilige gegeven van iets kunnen, wordt de leerstof in kleine stappen uitgebreid, zodat een leerling zich blijft ontwikkelen. Het onderwijsaanbod aan de SO- afdeling is gericht op de basisvaardigheden: leren lezen, rekenen, taal, wereldoriëntatie, sociaal- emotionele ontwikkeling en het vergroten van de zelfredzaamheid. Dit gebeurt in heterogene groepen waarin naast het groepsaanbod individueel gewerkt wordt met de leerlingen. EVS: Scholen- en Functieprofiel meerscholen directeur SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster, OBS De Triangel 3
Het onderwijsaanbod op het VSO richt zich op de arbeidstoeleiding. Na een oriëntatiefase in de onderbouw worden in de middenbouw de praktische vaardigheden steeds belangrijker. Zelfstandig leren werken en goed omgaan met collega s zijn hierbij aandachtspunten. Er wordt gestart in de leerwerkprojecten van de Zevenster. Vanaf hun 16e jaar kunnen leerlingen intern en extern gaan stagelopen, waarna tot slot het uitstroomtraject naar een passende werkplek gerealiseerd wordt. Nadat leerlingen de school hebben verlaten, blijft er nog tot 2 jaar na schoolverlaten contact tussen de werkplek en de stagecoördinator. De school streeft er naar om de ontwikkeling van de leerlingen op alle gebieden zo optimaal mogelijk ontwikkelen, zodat zij zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren in de gebieden wonen, werken, vrije tijd en burgerschap. De Triangel De missie van De Triangel is om, samen met ouders, leerlingen te ondersteunen in de volle breedte van hun ontwikkeling en hun leerproces, opdat zij zelfstandig, zelfsturend en zelfverantwoordelijk in de samenleving staan en daar (nu en in de toekomst) een maatschappelijke bijdrage kunnen leveren. De Triangel geeft als kunst- en cultuurschool leerlingen een stevige culturele basis mee. In de visie van de school zijn kinderen intrinsiek gemotiveerd om zich te ontwikkelen en hun grenzen te verleggen. Leerkrachten en ouders kunnen deze ontwikkeling ondersteunen door positieve stimulansen te bieden en een veilige leef- en leeromgeving te creëren waarin kinderen zich breed kunnen ontwikkelen en maximale leerresultaten kunnen behalen. De leerkracht staat als mede opvoeder naast de ouders en de ouders staan als betrokkenen bij het leerproces van hun kinderen naast de leerkrachten. Leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de condities waaronder leerlingen maximale leerresultaten kunnen behalen. Hiervoor scheppen zij een pedagogisch klimaat waarin kinderen zich uitgedaagd voelen en gemotiveerd zijn om te leren en zich te ontwikkelen. Creativiteit, zelfstandigheid, open communicatie en het verleggen van grenzen in leeractiviteiten wordt gestimuleerd. Niet alleen schoolprestaties zijn van belang. De school heeft ook een belangrijke taak in de totale ontwikkeling van het kind als persoon. Aan deze ontwikkeling van het kind als mens draagt de school bij door: een dagelijkse positieve omgang met de kinderen; het consequent hanteren van regels en afspraken; het bieden van structuur en veiligheid; het structureel voeren van gesprekken met ouders over hun kind. Kinderen wordt een veilige school geboden. Kinderen en ouders met verschillende achtergronden moeten zich op De Triangel thuis kunnen voelen. Respect voor elkaar is daarbij een voorwaarde. Samen wordt gezorgd voor een fijne school, ieder draagt daar op zijn of haar manier toe bij. 3. De scholen en de meerscholen directeur Het directieteam Op elke afzonderlijke school verzorgt een team van leerkrachten en ondersteuners voor onderwijs en begeleiding onder aansturing van een adjunct- directeur. SBO De Watergeus heeft 24 personeelsleden (1 Dir, 15 OP en 8 OOP), S(V)O De Zevenster heeft 41 personeelsleden ( 1 Dir, 18 OP en 22 OOP), OBS De Traingel heeft 9 personeelsleden (1 Dir en 8 OP). De meerscholen directeur vormt samen met de drie adjunct- directeuren het directieteam. Kenmerkend voor de werkwijze is een gedeelde verantwoordelijkheid en inzet van elkaars expertise om de kwaliteit van de drie scholen te versterken. De meerscholen directeur is eindverantwoordelijk voor de drie scholen en de kwaliteitszorg. Hij/zij legt verantwoording af aan het College van Bestuur. Opdrachten voor de meerscholen directeur Als boegbeeld van de drie scholen krijgt de meerscholen directeur voor de komende periode de EVS: Scholen- en Functieprofiel meerscholen directeur SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster, OBS De Triangel 4
volgende belangrijkste opdrachten mee: Samen met de adjunct- directeuren de koers uitzetten voor het cluster van de drie scholen en die koers implementeren; hierbij ervoor zorgen dat ieders expertise effectief wordt ingezet ten dienste van een duurzame kwaliteitsontwikkeling binnen de drie scholen; Vanuit een heldere strategie de drie scholen positioneren en dit cluster vorm geven als een expertisecentrum met toegevoegde waarde voor de ondersteuning naar andere scholen binnen de Stichting SchOOL; Zorgdragen voor hoogwaardig onderwijs aan leerlingen van 3 tot 20 jaar met een specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoefte; daarbij aandacht voor het verder ontwikkelen en verstevigen van de doorlopende ontwikkelings- en leerlijnen voor deze leerlingen; Functioneren als een verbindende schakel richting een veelheid aan samenwerkingspartners en opereren als echte netwerker; binnen het samenwerkingsverband PO en VO een actieve en verbindende rol vervullen; Zorgdragen voor een herkenbaar onderwijsaanbod op de drie scholen waarbinnen gepersonaliseerd leren de norm is en dit koppelen aan een stimulerend HR- beleid; Het ontwikkelen en invullen van een actieve explorerende houding en met name de samenwerking binnen de Stichting SchOOL als professionele leergemeenschap ten behoeve van de ontwikkeling van alle aangesloten scholen verder uitbouwen. 4. De meerscholen directeur en SchOOL SchOOL Onder de Stichting SchOOL (Scholengroep voor Openbaar Onderwijs in Lelystad, hierna te noemen: SchOOL) vallen 19 scholen voor basisonderwijs, één school voor speciaal basisonderwijs en één school voor speciaal (voortgezet) onderwijs. De scholen zijn zo georganiseerd en ingericht, dat het onderwijs aansluit bij de behoeften en wensen van de kinderen en de ouders uit de directe omgeving van de school. Met de 21 scholen verspreid over Lelystad is er voor elk kind altijd een school in de buurt waar het kan rekenen op goed onderwijs. Het totaal aantal leerlingen op SchOOL bedroeg 4.249 op teldatum 1 oktober 2016. Het aantal leerlingen is de afgelopen vijf jaar licht (2,6%) gedaald. Voor de komende vijf jaar wordt rekening gehouden met een verdere (lichte) daling van het aantal leerlingen in verband met demografische krimp. De missie van SchOOL is: Samen SchOOL zijn. SchOOL biedt leerlingen optimale startkansen voor de maatschappij van de toekomst. Leerlingen kunnen hun talenten optimaal ontplooien en zich toerusten met vaardigheden die de 21 ste eeuw van ze vraagt. Daarom ontwikkelt iedere school zich tot een leergemeenschap waar medewerkers samen met ouders en samenwerkingspartners zorgen voor doorgaande leer- en ontwikkelingslijnen, binnen- en buitenschoolse arrangementen en kindnabije, passende zorg. Organisatie Het College van Bestuur bestuurt SchOOL, draagt zorg voor en initieert de ontwikkeling en uitvoering van het strategisch beleid, geeft leiding aan de beleidsvoorbereiding en - uitvoering voor SchOOL en vertegenwoordigt de Stichting naar buiten. Het College van Bestuur geeft direct leiding aan de schooldirecteuren, de directeur bedrijfsvoering/controller, de manager HR en de beleidsmedewerker Onderwijs en Kwaliteit. Elke school heeft een (adjunct- )directeur, die deel uitmaakt van het directeurenoverleg (Koersdag). Directeuren zijn belast met de integrale leiding van de school. Zij zijn verantwoordelijk voor de schoolontwikkeling en voor de beleidsuitvoering op de, onder hun gezag gestelde, school (scholen). Naast de directeur kunnen ook andere functionarissen (bijvoorbeeld een Intern Begeleider) deel uitmaken van het leiderschapsteam op deze scholen. EVS: Scholen- en Functieprofiel meerscholen directeur SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster, OBS De Triangel 5
De directeuren zijn onderdeel van een directeurenoverleg dat plaatsvindt op de koersdagen. De bestuurder, directeur bedrijfsvoering, manager HR en beleidsmedewerker Kwaliteit en Onderwijs maken onderdeel uit van dit overleg. In dit gezamenlijk overleg staan kennisdeling, beleidsontwikkeling en het maken van beleidskeuzes centraal. Binnen deze overlegstructuur zal de aan te trekken directeur een échte teamspeler moeten zijn, die naast het belang van zijn eigen drie scholen een duidelijk oog heeft voor de belangen van de andere scholen binnen de Stichting en SchOOL als geheel. Waar nodig is hij/zij bereid een voortrekkersrol te vervullen. 5. Functie- eisen Om als meerscholen directeur succesvol te kunnen functioneren en de gestelde doelen en opdrachten te realiseren, wordt het noodzakelijk geacht dat uit de sollicitatiebrief en het curriculum vitae van de beoogde kandidaat het volgende aantoonbaar blijkt: HBO werk- en denkniveau, een aanvullende HBO+ opleiding is een pre; Ruime eindverantwoordelijke leidinggevende ervaring, bij voorkeur in het onderwijs; Vakbekwame directeur in bezit van een afgeronde schoolleidersopleiding; Affiniteit met en kennis van (de ontwikkelingen in) het reguliere en speciale onderwijs, zowel primair als voortgezet; op de hoogte van de wet- en regelgeving van Passend Onderwijs en van daaruit fungeren als vraagbaak; Kennis van de ontwikkelingen in jeugd- en gezondheidszorg voor kinderen en jeugdigen met specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften; Actuele scholing op het gebied van beleidsontwikkeling, verandermanagement en HR; Het kunnen leveren van de gevraagde bijdrage aan het collectief van de SchOOL en de afzonderlijke scholen, dit zien als een uitdaging en waar nodig een voortrekkersrol vervullen; Sterke externe oriëntatie: het vermogen om zich gemakkelijk en effectief binnen netwerken en samenwerkingsverbanden te bewegen, de buitenwereld naar binnen te brengen en maatschappelijk actief te zijn. 6. Leiderschap, persoonskenmerken en competenties Leiderschap Het samen met de drie adjunct- directeuren en hun medewerkers waarmaken van de beschreven ambitie en met andere stakeholders realiseren van ontwikkelingsgericht onderwijs, vragen om een innovatief en transformatief leider die: de collectieve ambitie vertaalt in een voor allen herkenbare onderwijskundige visie voor De Watergeus, De Zevenster en De Triangel en die in gezamenlijkheid verder ontwikkelt; de kernwaarden vertrouwen, respect en gelijkwaardigheid uitstraalt en daarbij het belang van activerend leren in het onderwijs- en ondersteuningsaanbod uitdraagt; verbindend is en mensen inspireert en stimuleert; hoge verwachtingen heeft van de kwaliteit van het onderwijs en ondersteuning; als voorbeeld fungeert op het gebied van innovatie, betrokkenheid bij de scholen en hun omgeving en veranderbereidheid; een werkcultuur van participatie, betrokkenheid, samenhang, medeverantwoordelijkheid en transparantie stimuleert. De gewenste leiderschapsstijl kan worden getypeerd als het tonen van een gezaghebbende, maar vooral ook verbindende attitude: er zijn, toegankelijk en echt communiceren; stuurt op de brede onderwijskwaliteit en pakt door waar nodig; durft te differentiëren en kan goed omgaan met weerstand bij veranderingen. De nieuwe directeur biedt de adjunct- directeuren ruimte voor eigen verantwoordelijkheid, verwacht EVS: Scholen- en Functieprofiel meerscholen directeur SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster, OBS De Triangel 6
van hen dat zij die ook nemen én vraagt verantwoording over de bereikte resultaten. Hij/zij biedt hen gelegenheid tot verdere ontplooiing en creëert een klimaat waarin ze hun kwaliteiten optimaal kunnen ontwikkelen en inzetten. Binnen die professionele leergemeenschap mandateert u taken en verantwoordelijkheden zonder de regie uit het oog te verliezen. De directeur heeft kennis van ondersteunende processen en weet wat van functionarissen op dit terrein verwacht mag worden. Persoonskenmerken Als meerscholen directeur bent u in staat om mensen te boeien en aan te spreken door een stijl van werken die zowel verbindend als resultaatgericht is. U bent in staat te luisteren naar de diverse geledingen in het scholencluster en weet diverse groepen met elkaar te verbinden. De volgende kernwoorden typeren de persoonlijkheid van de directeur: Verbinding authentiek creatief humor natuurlijk gezag - lef Kenmerkend voor de stijl van leidinggeven zijn: Benaderbaar teamspeler daadkrachtig innovatief transparant De nieuwe directeur geeft geïnspireerd leiding op basis van vertrouwen, geeft ruimte aan adjunct- directeuren en hun medewerkers om het beste uit zichzelf en de kinderen te halen, coacht, begeleidt en stuurt vanuit inhoud en gezag en stelt het belang van het kind en zijn ontwikkeling daarbij centraal. In een dynamische omgeving is de directeur in staat om heldere plannen te smeden en daarbij oog te hebben voor de inbreng van ouders en andere stakeholders. Op basis van ervaring en tactisch vermogen is hij/zij in staat keuzes te maken, prioriteiten te stellen, en waar nodig door te pakken en te confronteren. De directeur denkt strategisch en handelt planmatig en pragmatisch. Potentiële kandidaten dienen te beschikken over onderstaande kerncompetenties: Strategische visie en innoveren Heeft een heldere visie op relevante ontwikkelingen in het (speciaal) onderwijs, kan deze visie vertalen in lange termijn doelstellingen en stelt hiervoor een strategische planning op. Kan zich vanuit een beeld perspectief?? een toekomstbeeld vormen, komt met nieuwe en originele ideeën, maakt zich los van traditionele opvattingen en vertoont in deze ondernemerschap. Empoweren en motiveren Mandateert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de ruimte om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief te kunnen uitvoeren. Motiveert en maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door het beoogde doel aan te geven. Doelen stellen en plannen en organiseren Maakt projectvoorstellen waarin doelstellingen worden omschreven en de stappen die nodig zijn om de doelen te bereiken duidelijk zijn aangegeven. Stelt duidelijke prioriteiten, maakt een planning en houdt toezicht op het halen van de doelstellingen. Omgevingsbewustzijn Is goed geïnformeerd over maatschappelijke, politieke en onderwijsontwikkelingen en andere omgevingsfactoren. Benut deze kennis effectief in de eigen organisatie en het eigen functioneren. Hij/zij past bij de schoolomgeving en is in staat actief om te gaan met de ouderpopulaties in Lelystad. Communicatievaardigheden Erkent het belang van interne en externe communicatie met medewerkers, leerlingen, ouders en andere stakeholders. Is representatief en treedt op als boegbeeld van de sector. Beschikt over goede schriftelijke vaardigheden, kan kort en helder formuleren en erkent het belang om medewerkers en de schoolomgeving op basis van overtuiging en visie tijdig te informeren. EVS: Scholen- en Functieprofiel meerscholen directeur SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster, OBS De Triangel 7
7. Arbeidsvoorwaarden De directeur krijgt een salaris in overeenstemming met de zwaarte van de functie conform schaal DC CAO PO, maximaal 4.983,- bruto per maand. Betrekkingsomvang is 0,8 1,0 FTE. Bij benoeming krijgt hij/zij in eerste instantie een aanbod in de vorm van een jaarcontract, waarna bij gebleken geschiktheid benoeming conform CAO PO in een vast dienstverband volgt. Naast het pakket van de primaire arbeidsvoorwaarden conform de CAO PO biedt SchOOL een aantrekkelijk pakket aan secundaire arbeidsvoorwaarden. SchOOL heeft een begeleidingsprogramma voor startende directeuren. 8. Procedure De werving- en pré- selectieprocedure is in handen van Erik Versteege Search, in de persoon van Harry Claessen. Voor meer informatie over de vacature kan met hem contact worden opgenomen. Hij zal preselectiegesprekken voeren met, in potentie voor de functie geschikte, kandidaten. Vervolgens zullen de sollicitatiebrieven en curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken conform de benoemingsprocedure. Planning benoemingsprocedure Sluiting reactietermijn: maandag 6 maart 2018 Voordracht van kandidaten: maandag 20 maart 2018 Eerste ronde gesprekken: week 12 2018 Evt. tweede ronde gesprekken: week 13 2018 Assessment: week 13 2018 Aanvullende informatie Op www.erikversteege.nl staat een digitaal informatiepakket. In dit pakket zijn relevante documenten over SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster en OBS De Triangel, SchOOL en de benoemingsprocedure opgenomen. Voor meer informatie over de scholen en SchOOL wordt verwezen naar www.sbodewatergeus.nl, www.de- zevenster.nl, www.obs- de- triangel.nl en www.stichtingschool.nl. De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Solliciteren Belangstellende vrouwelijke en mannelijke kandidaten worden uitgenodigd om te solliciteren. Een motivatiebrief en CV, gericht aan mevrouw drs. J.E.A.M. Merkx, voorzitter College van Bestuur van SchOOL, wordt verstuurd naar info@erikversteege.nl. Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Secretariaat: Harry Claessen Annemarie Arends Vijverlaan 40 T: 06 21531377 7553 CC Hengelo M: info@erikversteege.nl T: 06 41344378 M: annemarie.arends@erikversteege.nl M: harry.claessen@erikversteege.nl www.erikversteege.nl EVS: Scholen- en Functieprofiel meerscholen directeur SBO De Watergeus, S(V)O De Zevenster, OBS De Triangel 8