Kader voor ontwikkeling - Vaardigheden

Transcriptie

1 Kader voor ontwikkeling - Vaardigheden Zelfsturing Zelfsturing - Onderbouw O: Ik begin uit mezelf met mijn werk en houd mijn aandacht erbij O: Ik vraag op tijd hulp als ik ergens zelf niet uit kom O: Ik werk volgens een zelfgemaakt (stappen)plan met haalbare doelen en stel het bij als dat nodig is O: Ik werk netjes en lever een verzorgd resultaat O: Ik heb de spullen bij me wanneer ik het nodig heb O: Ik doe wat belangrijk is binnen de beschikbare tijd; ik stel prioriteiten O: Ik hanteer een relativerende instelling en denk dan: "het valt eigenlijk wel mee" O: Ik probeer nieuwe manieren uit om iets te bereiken O: Ik heb controle over mijn emoties en gedrag; kan dit reguleren O: Ik denk na over wat ik doe O: Ik neem verantwoordelijkheid voor mijn leerproces O: Ik bedenk hoe ik verder kan bij uitgestelde aandacht Naam leerling Zelfsturing - Middenbouw M: Ik begin uit mezelf met mijn werk en houd mijn aandacht erbij 1-30 M: Ik vraag op tijd hulp als ik ergens zelf niet uit kom 1-30 M: Ik werk volgens een zelfgemaakt (stappen)plan met haalbare doelen en stel het bij als dat nodig is 1-30 M: Ik werk netjes en lever een verzorgd resultaat 1-30 M: Ik heb de spullen bij me wanneer ik het nodig heb 1-30 M: Ik doe wat belangrijk is binnen de beschikbare tijd; ik stel prioriteiten 1-30 M: Ik hanteer een relativerende instelling en denk dan: "het valt eigenlijk wel mee" 1-30 M: Ik probeer nieuwe manieren uit om iets te bereiken 1-30 M: Ik heb controle over mijn emoties en gedrag; kan dit reguleren 1-30 M: Ik denk na over wat ik doe 1-30 M: Ik neem verantwoordelijkheid voor mijn leerproces 1-30 M: Ik bedenk hoe ik verder kan bij uitgestelde aandacht 1-30 Zelfsturing - ovenbouw : Ik begin uit mezelf met mijn werk en houd mijn aandacht erbij : Ik vraag op tijd hulp als ik ergens zelf niet uit kom : Ik werk volgens een zelfgemaakt (stappen)plan met haalbare doelen en stel het bij als dat nodig is 31-60

2 : Ik werk netjes en lever een verzorgd resultaat : Ik heb de spullen bij me wanneer ik het nodig heb : Ik doe wat belangrijk is binnen de beschikbare tijd; ik stel prioriteiten : Ik hanteer een relativerende instelling en denk dan: "het valt eigenlijk wel mee" : Ik probeer nieuwe manieren uit om iets te bereiken : Ik heb controle over mijn emoties en gedrag; kan dit reguleren : Ik denk na over wat ik doe : Ik neem verantwoordelijkheid voor mijn leerproces : Ik bedenk hoe ik verder kan bij uitgestelde aandacht Zelfinzicht Zelfinzicht - Onderbouw O: Ik ben blij met wie ik ben en ben trots op wat ik doe en kan O: Ik onderzoek waar ik goed en minder goed in ben O: Ik maak gebruik van mijn sterke kanten en blijf ook werken aan dat waar ik minder goed in ben O: Ik gebruik kritiek en tegenslagen om mezelf beter te leren kennen O: Ik doe de dingen zo goed mogelijk en stel eisen passend bij mijn mogelijkheden: niet te hoog en niet te laag O: Ik weet wat ik leuk, boeiend en waardevol vind en wat het beste bij me past O: Ik heb inzicht in welke verantwoordelijkheid ik aan kan O: Ik weet wat ik wil en kies daar ook voor O: Ik houd rekening met gevoelens van mezelf en anderen O: Ik benut kansen in mijn omgeving om verder te komen O: Ik ga om met de belemmeringen die ik ervaar in mijn omgeving en onderzoek wat ik hiervan kan leren O: Ik accepteer waar ik geen invloed op heb Zelfinzicht - Middenbouw M: Ik ben blij met wie ik ben en ben trots op wat ik doe en kan 1-30 M: Ik onderzoek waar ik goed en minder goed in ben 1-30 M: Ik maak gebruik van mijn sterke kanten en blijf ook werken aan dat waar ik minder goed in ben 1-30 M: Ik gebruik kritiek en tegenslagen om mezelf beter te leren kennen 1-30 M: Ik doe de dingen zo goed mogelijk en stel eisen passend bij mijn mogelijkheden: niet te hoog en niet te laag 1-30 M: Ik weet wat ik leuk, boeiend en waardevol vind en wat het beste bij me past 1-30 M: Ik heb inzicht in welke verantwoordelijkheid ik aan kan 1-30 M: Ik weet wat ik wil en kies daar ook voor 1-30

3 M: Ik houd rekening met gevoelens van mezelf en anderen 1-30 M: Ik benut kansen in mijn omgeving om verder te komen 1-30 M: Ik ga om met de belemmeringen die ik ervaar in mijn omgeving en onderzoek wat ik hiervan kan leren 1-30 M: Ik accepteer waar ik geen invloed op heb 1-30 Zelfinzicht - ovenbouw : Ik ben blij met wie ik ben en ben trots op wat ik doe en kan : Ik onderzoek waar ik goed en minder goed in ben : Ik maak gebruik van mijn sterke kanten en blijf ook werken aan dat waar ik minder goed in ben : Ik gebruik kritiek en tegenslagen om mezelf beter te leren kennen : Ik doe de dingen zo goed mogelijk en stel eisen passend bij mijn mogelijkheden: niet te hoog en niet te laag : Ik weet wat ik leuk, boeiend en waardevol vind en wat het beste bij me past : Ik heb inzicht in welke verantwoordelijkheid ik aan kan : Ik weet wat ik wil en kies daar ook voor : Ik houd rekening met gevoelens van mezelf en anderen : Ik benut kansen in mijn omgeving om verder te komen : Ik ga om met de belemmeringen die ik ervaar in mijn omgeving en onderzoek wat ik hiervan kan leren : Ik accepteer waar ik geen invloed op heb Motivatie Motivatie - Onderbouw O: Ik zet me in voor taken die ik moet uitvoeren O: Ik kies opdrachten waarvan ik iets kan leren O: Ik span me in voor taken die ik zelf heb gekozen O: Ik onderzoek waarom ik iets doe, wat mij motiveert O: Ik zet door wanneer iets (nog) niet lukt (groei-mindset) O: Ik ga door totdat ik mijn doel(en) heb bereikt O: Ik vraag door totdat ik het echt begrijp O: Ik ervaar dat leren voldoening geeft O: Ik investeer in mijn eigen (talent)ontwikkeling O: Ik zet mijn kwaliteiten en talenten in om betekenisvol te zijn, voor mezelf en voor anderen O: Ik kies activiteiten die mij aanspreken en energie geven (flow) -19-0

4 Motivatie - Middenbouw M: Ik zet me in voor taken die ik moet uitvoeren 1-30 M: Ik kies opdrachten waarvan ik iets kan leren 1-30 M: Ik span me in voor taken die ik zelf heb gekozen 1-30 M: Ik onderzoek waarom ik iets doe, wat mij motiveert 1-30 M: Ik zet door wanneer iets (nog) niet lukt (groei-mindset) 1-30 M: Ik ga door totdat ik mijn doel(en) heb bereikt 1-30 M: Ik vraag door totdat ik het echt begrijp 1-30 M: Ik ervaar dat leren voldoening geeft 1-30 M: Ik investeer in mijn eigen (talent)ontwikkeling 1-30 M: Ik zet mijn kwaliteiten en talenten in om betekenisvol te zijn, voor mezelf en voor anderen 1-30 M: Ik kies activiteiten die mij aanspreken en energie geven (flow) 1-30 Motivatie - ovenbouw : Ik zet me in voor taken die ik moet uitvoeren : Ik kies opdrachten waarvan ik iets kan leren : Ik span me in voor taken die ik zelf heb gekozen : Ik onderzoek waarom ik iets doe, wat mij motiveert : Ik zet door wanneer iets (nog) niet lukt (groei-mindset) : Ik ga door totdat ik mijn doel(en) heb bereikt : Ik vraag door totdat ik het echt begrijp : Ik ervaar dat leren voldoening geeft : Ik investeer in mijn eigen (talent)ontwikkeling : Ik zet mijn kwaliteiten en talenten in om betekenisvol te zijn, voor mezelf en voor anderen : Ik kies activiteiten die mij aanspreken en energie geven (flow) Samen leren Samen leren - Onderbouw O: Ik blijf mijzelf in een groep: anderen kunnen aan mij zien en van mij horen wat ik ergens van vind en hoe ik me voel -19-0

5 O: Ik houd rekening met de (afgesproken) regels die voor de groep belangrijk zijn O: Ik herken en benut sterke kanten van anderen om een gezamenlijk doel te bereiken O: Ik enthousiasmeer anderen om samen ergens een succes van te maken O: Ik verdeel de taken samen met anderen op een manier die voor iedereen goed werkt O: Ik vervul in samenwerking met anderen verschillende rollen en taken O: Ik zie en begrijp goed hoe anderen ergens tegenaan kijken vanuit hun beleving of cultuur O: Ik ben in staat te herkennen wanneer samenwerken belangrijk is O: Ik werk samen met anderen aan gemeenschappelijke doelen O: Ik geef feedback waar anderen verder mee verder kunnen O: Ik sta open voor feedback O: Ik vraag, geef en ontvang hulp Samen leren - Middenbouw M: Ik blijf mijzelf in een groep: anderen kunnen aan mij zien en van mij horen wat ik ergens van vind en hoe ik me voel 1-30 M: Ik houd rekening met de (afgesproken) regels die voor de groep belangrijk zijn 1-30 M: Ik herken en benut sterke kanten van anderen om een gezamenlijk doel te bereiken 1-30 M: Ik enthousiasmeer anderen om samen ergens een succes van te maken 1-30 M: Ik verdeel de taken samen met anderen op een manier die voor iedereen goed werkt 1-30 M: Ik vervul in samenwerking met anderen verschillende rollen en taken 1-30 M: Ik zie en begrijp goed hoe anderen ergens tegenaan kijken vanuit hun beleving of cultuur 1-30 M: Ik ben in staat te herkennen wanneer samenwerken belangrijk is 1-30 M: Ik werk samen met anderen aan gemeenschappelijke doelen 1-30 M: Ik geef feedback waar anderen verder mee verder kunnen 1-30 M: Ik sta open voor feedback 1-30 M: Ik vraag, geef en ontvang hulp 1-30 Samen leren - ovenbouw : Ik blijf mijzelf in een groep: anderen kunnen aan mij zien en van mij horen wat ik ergens van vind en hoe ik me voel : Ik houd rekening met de (afgesproken) regels die voor de groep belangrijk zijn : Ik herken en benut sterke kanten van anderen om een gezamenlijk doel te bereiken : Ik enthousiasmeer anderen om samen ergens een succes van te maken : Ik verdeel de taken samen met anderen op een manier die voor iedereen goed werkt : Ik vervul in samenwerking met anderen verschillende rollen en taken : Ik zie en begrijp goed hoe anderen ergens tegenaan kijken vanuit hun beleving of cultuur : Ik ben in staat te herkennen wanneer samenwerken belangrijk is 31-60

6 : Ik werk samen met anderen aan gemeenschappelijke doelen : Ik geef feedback waar anderen verder mee verder kunnen : Ik sta open voor feedback : Ik vraag, geef en ontvang hulp ICT-vaardigheden ICT-vaardigheden - Onderbouw O: Ik kan informatie verzamelen, selecteren en verwerken met digitale programma's O: Ik bepaal een geschikte zoekstrategie voor mijn informatievraag O: Ik gebruik mediatoepassingen en creëer media producten O: Ik bedenk een reeks instructies waarmee ik een bepaald doel kan bereiken (algoritmes ontwerpen) O: Ik denk in structuren, redeneer op een logische manier (in stappen) en programmeer met geordende code O: Ik beoordeel informatie op betrouwbaarheid en relevantie O: Ik draag positief bij aan communicatie op sociale netwerken O: Ik ken de richtlijnen van veilig online gedrag en pas deze toe (mediawijsheid) ICT-vaardigheden - Middenbouw M: Ik kan informatie verzamelen, selecteren en verwerken met digitale programma's 1-30 M: Ik bepaal een geschikte zoekstrategie voor mijn informatievraag 1-30 M: Ik gebruik mediatoepassingen en creëer media producten M: Ik bedenk een reeks instructies waarmee ik een bepaald doel kan bereiken (algoritmes ontwerpen) 1-30 M: Ik denk in structuren, redeneer op een logische manier (in stappen) en programmeer met geordende code 1-30 M: Ik beoordeel informatie op betrouwbaarheid en relevantie 1-30 M: Ik draag positief bij aan communicatie op sociale netwerken 1-30 M: Ik ken de richtlijnen van veilig online gedrag en pas deze toe (mediawijsheid) 1-30 ICT-vaardigheden - ovenbouw : Ik kan informatie verzamelen, selecteren en verwerken met digitale programma's : Ik bepaal een geschikte zoekstrategie voor mijn informatievraag : Ik gebruik mediatoepassingen en creëer media producten : Ik bedenk een reeks instructies waarmee ik een bepaald doel kan bereiken (algoritmes ontwerpen) 31-60

7 : Ik denk in structuren, redeneer op een logische manier (in stappen) en programmeer met geordende code : Ik beoordeel informatie op betrouwbaarheid en relevantie : Ik draag positief bij aan communicatie op sociale netwerken : Ik ken de richtlijnen van veilig online gedrag en pas deze toe (mediawijsheid) Communiceren Communiceren - Onderbouw O: Ik breng iets begrijpelijk onder woorden, zowel mondeling als schriftelijk O: Ik presenteer aan anderen op een manier die past bij mij, bij de doelgroep en het doel O: Ik let op lichaamstaal bij mezelf en anderen O: Ik wissel informatie doelgericht uit (bijvoorbeeld informeren, uitleggen, overtuigen) O: Ik luister actief, vat samen en stel vragen ter verduidelijking O: Ik maak effectief gebruik van beeldmateriaal om te communiceren O: Ik breng ideeën overtuigend over O: Ik stel me open voor ideeën en meningen van anderen Communiceren - Middenbouw M: Ik breng iets begrijpelijk onder woorden, zowel mondeling als schriftelijk 1-30 M: Ik presenteer aan anderen op een manier die past bij mij, bij de doelgroep en het doel 1-30 M: Ik let op lichaamstaal bij mezelf en anderen 1-30 M: Ik wissel informatie doelgericht uit (bijvoorbeeld informeren, uitleggen, overtuigen) 1-30 M: Ik luister actief, vat samen en stel vragen ter verduidelijking 1-30 M: Ik maak effectief gebruik van beeldmateriaal om te communiceren 1-30 M: Ik breng ideeën overtuigend over 1-30 M: Ik stel me open voor ideeën en meningen van anderen 1-30 Communiceren - ovenbouw : Ik breng iets begrijpelijk onder woorden, zowel mondeling als schriftelijk : Ik presenteer aan anderen op een manier die past bij mij, bij de doelgroep en het doel : Ik let op lichaamstaal bij mezelf en andere : Ik wissel informatie doelgericht uit (bijvoorbeeld informeren, uitleggen, overtuigen) : Ik luister actief, vat samen en stel vragen ter verduidelijking 31-60

8 : Ik maak effectief gebruik van beeldmateriaal om te communiceren : Ik breng ideeën overtuigend over : Ik stel me open voor ideeën en meningen van anderen 31-60