Nederland. KED Congres 2015 Op weg naar Gepersonaliseerd Leren. 20 mei Fort Voordorp. - Programma -
|
|
- Petrus de Meyer
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Nederland KED Congres 2015 Op weg naar Gepersonaliseerd Leren 20 mei Fort Voordorp - Programma -
2 Programma #kedcongres Communicatiesessie In dialoog gaan Lezing Laat je inspireren Labsessie Ontdek en onderzoek Tijd uur uur uur uur Programma Inloop met koffie en thee Basegroup: plenaire opening van de dag Toelichting op het programma Inschrijven voor ronde 1 & 2 Educational Leadership in Personalized Learning Christian Wetell - Keynote - Ronde 1 n.b. kies 1 van de 4 workshops: 10 min. wisseltijd uur Educational Leadership in Personalized Learning Christian Wetell Leiderschap in verandering Hans Werkman De essentie van goed projectmanagement Christa de Graauw Gepersonaliseerd leren: hebben we het wel over hetzelfde? René Immers Ronde 2 n.b. kies 1 van de 4 workshops: 10 min. wisseltijd uur Coaching your teachers on their 4 roles Christian Wetell KED Coaching van de leerlingen Willemien Noordhof How do we know the KED programme will work? John Baumber Leeractiviteiten ontwikkelen anticiperend op de ontwikkeling van de student Christa de Graauw uur Lunch & Inschrijven voor Ronde 3 & 4
3 Programma - vervolg #kedcongres Communicatiesessie In dialoog gaan Lezing Laat je inspireren Labsessie Ontdek en onderzoek Tijd uur Ronde 3 n.b. kies 1 van de 4 workshops: Programma Implementatielessen uit de UK John Baumber - Keynote - 10 min. wisseltijd uur Lessons learned from implementation in UK/USA John Baumber Working with learning goals and strategies in the Learning Portal Madelief Keyser & Pernilla Brorsson Van Master Rubric naar leertaken in de Learning Portal Djonie Groenveld KED Assessments en uw eigen toetsbeleid Willemien Noordhof & Christa de Graauw Ronde 4 n.b. kies 1 van de 4 workshops: 15 min. wisseltijd uur How to schedule learning activities and use time, structure and timetables? Christian Wetell & John Baumber Hoe maak je gebruik van ruimte als een hulpmiddel van leren? Merel de Boer & Willemien Noordhof Werken met de Learning Portal en het LVS: hoe volg je de leerling? Djonie Groenveld Working with learning goals and strategies in the Learning Portal Madelief Keyser & Pernilla Brorsson Afronding 5 min. wisseltijd uur uur Afsluiting door wildwaterkanoër Maarten Hermans Borrel
4 Programma inhoud Tweet mee met #kedcongres Kick-off - Keynote - Educational Leadership in Personalized Learning Christian Wetell gaat in zijn keynote in op een cruciale rol binnen een onderwijsorganisatie: de leider, en zijn of haar leiderschap binnen een school. Wat betekent het eigenlijk om een leider in gepersonaliseerd onderwijs te zijn? Christian geeft een introductie van onderwijskundig leiderschap binnen Kunskapsskolan en hoe dit persoonlijk leiderschap op verschillende niveaus (van leerlingen tot docenten tot teams) ontwikkelt en faciliteert door op alle lagen persoonlijke doelen en strategieën na te streven. Door gebruik te maken van duidelijke structuur en methodes wordt de kans vergroot om gepersonaliseerd leren op een professionele manier vorm te geven Ronde 1 Educational Leadership in Personalized Learning De communicatiesessie van Christian zal over zijn keynote Educational Leiderschap in Personalized Learning gaan. Je krijgt hier de mogelijkheid om dieper in te gaan op wat Christian vertelde in zijn keynote. Wil je meer weten over zijn ervaringen in een Zweedse Kunskapsskolan-school als onderwijskundig leider? Vraag, discussieer en kom tot breder inzicht in wat het betekent om leider te zijn in een school waar de principes van gepersonaliseerd leren gehanteerd worden. De communicatiesessie kenmerkt zich door de interactiviteit tussen jou, Christian en de andere deelnemers. Leiderschap in verandering De lezing van Hans zal gaan over de belangrijkste eigenschappen en voorwaarden die nodig zijn om een organisatie in verandering te kunnen leiden. Bij verandering in onderwijs is er vaak veel aandacht voor het managen van zichtbare veranderingen in de organisatie. Voor het leiden van de niet zichtbare aspecten van de organisatie, waaronder de bestaande cultuur, heersende opvattingen en bestaande afspraken en patronen is vaak minder aandacht. Hans zal vooral aan deze aspecten aandacht besteden in zijn lezing.
5 De essentie van goed projectmanagement Tweet mee met #kedcongres In deze communicatiesessie bespreekt Christa de essentie van goed projectmanagement. Net als in het bedrijfsleven, zie je ook in het onderwijs steeds vaker dat er gewerkt wordt middels een projectmatige aanpak. Maar wat zijn de essentiële kenmerken van projectmanagement? En wat zijn de valkuilen? Kortom: wanneer voegt een projectmatige aanpak werkelijk iets toe aan een implementatietraject? Christa gaat dieper in op de vraag hoe je projectmanagment zou kunnen inzetten bij het implementeren van gepersonaliseerd leren. Welke vorm(en)/werkwijze van projectmanagement zie jij werken in jouw school? Dit verkennen en bespreken we in deze communicatiesessie. Gepersonaliseerd leren: wat bedoelen we ermee? Op weg naar gepersonaliseerd leren : dit proces start vaak met het formuleren van een ambitie. Veel scholen kiezen ervoor om welbekende termen uit de onderwijswereld te gebruiken. Gepersonaliseerd leren is de afgelopen jaren een veelgebruikte term als het gaat om onderwijsinnovatie. Maar wat verstaat iedereen onder gepersonaliseerd leren? Heb jij daar eigenlijk wel hetzelfde idee over als uw collega( s)? In deze labsessie laat René je dieper nadenken over jouw definitie van gepersonaliseerd leren. De labsessie kenmerkt zich door het interactieve karakter: we gaan direct aan de slag met de materie door het begrip gepersonaliseerd leren te ontdekken, onderzoeken en hierover met elkaar in discussie te gaan. Ronde 2 Coaching your teachers on their four roles Christian vertelt in zijn lezing meer over hoe scholen gebruik kunnen maken van doelen en duidelijke afspraken om op deze manier vaardigheden en resultaten van docenten te verbeteren. Docenten worden in hun werk gevolgd op basis van hun vier rollen (vakdocent, persoonlijke coach, algemene docent en teamlid). Kunskapsskolan maakt gebruik van persoonlijke doelen en strategieën om docenten de professionele ruimte te geven, maar ook om deze op een lijn met de doelen en de visie van de school te brengen. Mijn notities:
6 KED Coaching van de leerlingen Tweet mee met #kedcongres Willemien behandelt in haar labsessie persoonlijke coaching: een cruciale pijler in het gepersonaliseerde onderwijs van Kunskapsskolan. Hierdoor leert de leerling om doelen te stellen, om persoonlijke leerstrategien te ontwikkelen om de doelen te bereiken en om te prioriteren en tijd te managen. Uiteindelijk ontwikkelt de leerling eigenaarschap over zijn of haar leerproces, de basis voor een leven lang leren. Maar hoe coach je als docent een leerling op zijn of haar leerproces? In deze labsessie hoor je meer over diverse vormen van concrete coach ontmoetingen binnen een school. Ook krijg je zicht op het belang van een goede opbouw van een coachgesprek en dat jij als coach jezelf als coachinstrument leert inzetten. Hoe kun jij als één van de dragers van de onderwijsverandering eraan bijdragen dat docenten groeien in hun rol als coach? How do we know the KED programme will work? In deze labsessie ga je met John ontdekken hoe en waarom de instrumenten en handelswijze in het KED programma matchen met recente bevindingen uit onderwijsonderzoek van onder andere Hattie en Pink. John zal je meer vertellen over hoe deze waarden in lijn liggen met verwachtingen rondom onderwijs in de 21ste eeuw. Een interessante sessie, waarin je ontdekt hoe evidence-based het KED programma is. Zoals John zegt: This is how we know the KED programma will work. Leeractiviteiten ontwikkelen Als lid van een docententeam heb je samen met jouw collega s de taak om op basis van de leerbehoeften van jouw leerlingen, per periode te bepalen welke pedagogisch en didactische werkvormen je inzet om jouw leerlingen te bedienen. Het omzetten van persoonlijke doelen naar leeractiviteiten is altijd tijd- en contextgebonden. In de labsessie van Christa ga je met de andere deelnemers in gesprek over een andere werkwijze binnen gepersonaliseerd werken als de docent/het team leeractiviteiten gaan ontwikkelen en assembleren. Dit wordt aan de hand van reële casussen gedaan! Wat vergt deze andere wijze van het ontwerpen en vormgeven van leeractiviteiten van de school aan eigenaarschap, leiderschap en randvoorwaarden? Mijn notities:
7 Na de break - Keynote - Lessons learned from implementation in UK/USA John Baumber vertelt in zijn keynote meer over Engelse en Amerikaanse ervaringen met de implementatie van het KED-model binnen bestaande scholen. Anders dan in de Zweedse scholen, waar Kunskapsskolan vaak from scratch begint met een nieuwe school, is er in Engeland en in de Verenigde Staten veel ervaring opgebouwd over de transitie van een traditionele setting naar een school waarin gewerkt wordt volgens het KED programma. John deelt in zijn keynote zijn ervaringen met het KED programma in verschillende contexten en systemen, welke lessen hieruit af te leiden zijn en hoe we hiermee om kunnen gaan binnen het Nederlandse onderwijssysteem. Ronde 3 Lessons learned from implementation in UK/USA In de communicatiesessie met John heb je de kans om dieper in te gaan op wat John heeft verteld in zijn keynote Lessons learned from implementation in UK/USA. Vanuit de keynote van John ga je zelf reflecteren op het (project)management dat nodig is om het KED programma in jouw eigen school te implementeren. In deze communicatiesessie is er tijd en ruimte om vragen te stellen aan John en jouw eigen situatie te bespreken met hem en de andere deelnemers van de communicatiesessie. Tweet mee met #kedcongres Working with learning goals and strategies in the Learning Portal In de lezing van Madelief en Pernilla krijg je een rondleiding door de Nederlandse Learning Portal. Madelief en Pernilla behandelen onder andere vragen rondom de opbouw van de portal, hoe de materialen eruit zien, hoe een leerling de portal gebruikt om zijn of haar leerdoelen te bereiken, hoe je als docent dit proces ondersteunt? Tijdens de lezing krijg je ook de mogelijkheid om zelf een kijkje te nemen in de demoversie van de portal. Mijn notities:
8 Van Master Rubric naar leertaken in de Learning Portal Tweet mee met #kedcongres Hoe kom je van de kerndoelen van de onderbouw van het voortgezet onderwijs naar concrete leertaken in de Learning Portal volgens het concept van Kunskapsskolan? Djonie neemt je in deze lezing mee in het traject dat Kunskapsskolan Nederland (deels in samenwerking met SLO) heeft doorlopen. Aan de hand van voorbeelden laten we de tussentijdse producten, zoals: Master Rubrics, grof ontwerp en leertaken in de Learning Portal zien. Djonie geeft daarbij aandacht aan de principes van Kunskapsskolan, zodat je weet wat het verschil tussen een thema- en een tredevak is. Aan het eind van deze workshop weet je hoe het materiaal in de Learning Portal is ontstaan en welke didactische principes hieraan ten grondslag liggen. KED Assessments en uw eigen toetsbeleid Als leerlingen hun eigen doelen en strategieën bepalen en daarmee ook hun tempo van ontwikkelen, volstaan de traditionele formatieve en summatieve toetsvormen niet meer. KED werkt binnen formatieve toetsing ook met vormen van self assessment en peer review, naast de bekendere vormen van teacher assessment. Door leerlingen vanaf de start vertrouwd te maken met deze vormen ontstaat een cultuur waarbij ze zich bewust zijn van de wederkerige waarde van feedback en feed forward geven. Aangezien diverse scholen werken met RTTI om hun leerlijnen evenwichtig uit te werken, verkennen Willemien en Christa in deze labsessie ook hoe deze RTTI elementen terugkomen in de verschillende dynamieken van trede en themavakken. Belangrijk is dat elk docententeam haar eigen toetsbeleid en het monitoren van voortgang goed vormgeeft. Deze labsessie geeft daar input voor! Ronde 4 How to schedule learning activities and use time, structure and timetables? In de labsessie van Christian en John vertellen zij meer over hun ervaringen met het organiseren en creëren van leeractiviteiten waarmee leerlingen een persoonlijk rooster kunnen opstellen. In de roostering wordt gewerkt met geplande tijdsdelen die ruimte bieden voor verschillende leeractiviteiten en een vrij gedeelte voor workshops (waar leerlingen zelfstandig werken aan eigen leerdoelen). Ook vertellen Christian en John over hun omgang met leerlingen met special needs en hoe zij hier rekening mee houden in de persoonlijke roosters. Mijn notities:
9 Hoe maak je gebruik van ruimte als een hulpmiddel van leren? Tweet mee met #kedcongres In gepersonaliseerd onderwijs hangt het antwoord op de vraag Waar leert een leerling het meest efficiënt? af van de leerling en het onderwerp. Daarom kan deze leerplek bijna overal zijn; wanneer de plek het leerproces van de leerling maar faciliteert. We bekijken het schoolgebouw als leermiddel. Hoe kunnen we de verschillende behoeften van verschillende leerlingen ondersteunen? Elk schoolgebouw biedt voldoende ruimte voor het Kunskapsskolan concept. Maar hoe kun je het concept zo goed mogelijk faciliteren in een nieuw gebouw of juist in uw huidige school? In deze labsessie zoomen Merel en Willemien met jou in op de concrete kenmerken van de leeromgeving op basis van de kernwaarden van Kunskapsskolan als keuzevrijheid, flexibiliteit en openheid. Zij tonen concrete voorbeelden van Kunskapsskolan voor de diverse onderwijsactiviteiten en je krijgt de kans om jouw eigen huisvestingssituatie vanuit deze focus onder de loep te nemen. Werken met de Learning Portal en het LVS: hoe volg je de leerling? Hoe ondersteun je een leerling die zijn eigen leerdoelen en -strategieën kiest? Hoe kan je als coach, als vakdocent, als ouder of als leerling zicht blijven houden op de voortgang en resultaten van individuen en groepen? Dit zijn cruciale vragen in het leerproces dat een leerling (in toenemende mate) zelf organiseert en tevens de vragen die ten grondslag lagen aan de ontwikkeling van het Leerling Volg Systeem van Kunskapsskolan Nederland. In deze lezing leggen we aan de hand van verschillende rollen uit hoe je het leerproces kunt plannen, ondersteunen en bewaken. Aan het eind van deze workshop heb je een goed beeld van de mogelijkheden van het Leerling Volg Systeem voor de rollen: leerling, ouder, docent en schoolleiding. Working with learning goals and strategies in the Learning Portal In de lezing van Madelief en Pernilla krijg je een rondleiding door de Nederlandse Learning Portal. Madelief en Pernilla behandelen onder andere vragen rondom de opbouw van de portal, hoe de materialen eruit zien, hoe een leerling de portal gebruikt om zijn of haar leerdoelen te bereiken, hoe je als docent dit proces ondersteunt? Je krijgt ook te zien wat je als school zelf kan aanpassen of toevoegen aan de portal. Tijdens de lezing krijg je ook de mogelijkheid om zelf een kijkje te nemen in de demoversie van de portal. Mijn notities:
10 oppervlakte soort ruimte receptie buffet uitgeserveerd vergaderen in m 2 diner Opslag Keuken S 50 cm verdiept R Q T A Lokaal De Klop 70 soldatencafé B Lokaal De Gagel 85 multifunctioneel C Lokaal Ruigenhoek 85 bruin café D Lokaal Blauwkapel 85 multifunctioneel E Ontvangstlokaal Voordorp 85 multifunctioneel F Receptie / kantoor G Galerij 200 H Lokaal Rijnauwen 85 vergader 80 I Lokaal Honswijk 75 vergader 60 J Lokaal Spion 75 vergader 60 K Lokaal Kijkuit 90 vergader 80 L Kruithuis 100 Ierse pub M Lunetten I 110 multifunctioneel N Lunetten II 132 multifunctioneel O Lunetten III 66 multifunctioneel P Lunetten IV 110 multifunctioneel Q Terras I multifunctioneel R Linie I 150 multifunctioneel S Linie II 300 multifunctioneel T Terras II multifunctioneel A t/m E : het Hoofdgebouw M t/m P : Lunetten I t/m IV Q : tent plaatsen is mogelijk Keuken Keuken Het Hoofdgebouw en Lunetten staan in verbinding met elkaar en zijn dus in combinatie te gebruiken. Fort Voordorp beschikt over 450 parkeerplaatsen op eigen terrein. M N O P Keuken G schaal 1:300 A B C D E F H I J K L Fort Voordorp B.V. Voordorpsedijk 28b 3737 BK Groenekan T F info@fortvoordorp.nl IBAN NL18 FVLB Handelsregister Utrecht: BTW nummer: NL B01
11 Mijn notities:
12 Mijn dagprogramma Woensdag 20 mei 2015 Tweet mee met #kedcongres Kies per ronde 1 workshop en plak je gekregen sticker hieronder: uur - Basegroup kick-off en inschrijven voor Ronde 1 & 2 Plak hier je sticker van Ronde 1 Plak hier je sticker van Ronde uur - Lunch en inschrijven voor Ronde 3 & 4 Plak hier je sticker van Ronde 3 Plak hier je sticker van Ronde uur - Afsluiting door Maarten Hermans
Programma 14 maart. Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire AK Den Haag T: I:
Programma 14 maart Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire 150 2491 AK Den Haag T: 070 337 83 54 I: www.kunskapsskolan.nl 1 Nederland Congres 14 maart - Van inspiratie naar implementatie- Nederland Nederland
Nadere informatieProgramma 15 maart. Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire AK Den Haag T: I:
Programma 15 maart Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire 150 2491 AK Den Haag T: 070 337 83 54 I: www.kunskapsskolan.nl 1 Kunskapsskolan Nederland Congres 15 maart - Tussentijds de balans opmaken - Kunskapsskolan
Nadere informatieTraining Leeractiviteiten ontwikkelen Basis
Training Leeractiviteiten ontwikkelen Basis Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek
Nadere informatieTraining KED-Coach Basis
Training KED-Coach Basis Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen
Nadere informatieTraining KED-Coach Basis
Training KED-Coach Basis Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen
Nadere informatieCatalogus Trainingen en Diensten KED-SENS
Catalogus Trainingen en Diensten KED-SENS Nederland Introductie Elk mens is een uniek individu, met unieke ambities en unieke mogelijkheden. Elk mens leert en ontwikkelt zich op zijn eigen, unieke manier,
Nadere informatieTraining KED-Coach Gevorderd
Training KED-Coach Gevorderd Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en
Nadere informatieTraining Leeractiviteiten ontwikkelen Gevorderd
Training Leeractiviteiten ontwikkelen Gevorderd Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn
Nadere informatieTraining Leermateriaal Ontwikkelen Basis
Training Leermateriaal Ontwikkelen Basis Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek
Nadere informatieTraining Gebruik Learning Portal Basis
Training Gebruik Learning Portal Basis Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek
Nadere informatieTraining Kunskapsskolan Basis
Training Kunskapsskolan Basis Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren
Nadere informatieTraining Leiderschap. Nederland
Training Leiderschap Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen
Nadere informatieSpinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept
Spinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept Dit document beschrijft het model dat binnen het netwerk ontwikkeld wordt om: Aan de ene kant te dienen als een leidraad om
Nadere informatieTraining Leermaterialen ontwikkelen Gevorderd
Training Leermaterialen ontwikkelen Gevorderd Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn
Nadere informatieTraining Formatief beoordelen
Training Formatief beoordelen Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren
Nadere informatieOnze Trainingen en Diensten
KED-Quest Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen zich
Nadere informatieGepersonaliseerd leren op het Kennemer College mavo. de school die kansen biedt
Gepersonaliseerd leren op het Kennemer College mavo de school die kansen biedt Stelling Als een arts elke patiënt dezelfde medicijnen zou voorschrijven ongeacht de kwaal, zou hij zijn baan kwijtraken Stelling
Nadere informatieHartelijk welkom! Gepersonaliseerd leren met Kunskapsskolan. Bellingwolde
Hartelijk welkom! Gepersonaliseerd leren met Kunskapsskolan Programma Waarom kiest u de voorlichting Kunskapsskolan? Achtergrond bij ons onderwijs Werkwijze Beoordelingen Ervaringen Factsheet: Zweeds onderwijs
Nadere informatieOnze Trainingen en Diensten
Kick-off Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen zich op
Nadere informatieInspiratiereis Zweden
Inspiratiereis Zweden Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen
Nadere informatieKED-analyse. Nederland
KED-analyse Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen zich
Nadere informatieGPL. Gepersonaliseerd Leren WELKOM
INFODAG GPL Gepersonaliseerd Leren WELKOM Wat is uw leerdoel vandaag? Stand van zaken GPL: wat, waar, wanneer, hoe? Vragenronde Stand van zaken ontwikkelproces vervolg KED Universiteit Maastricht Wie,
Nadere informatieCastellum, Gebouw C, Synthesium Loire AK Den Haag
Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire 150 2491 AK Den Haag www.kunskapsskolan.nl info@kunskapsskolan.nl 1 1. Jouw gepersonaliseerde leren staat centraal! Je bent betrokken bij de ontwikkeling en invoering
Nadere informatieProgramma conferentie de Bredebieb Openbare bibliotheken in het sociaal domein
Programma conferentie de Bredebieb Openbare bibliotheken in het sociaal domein 28 november 2014 (13:00-19:00) The Alignment House nodigt u van harte uit voor de conferentie de Bredebieb op 28 november
Nadere informatieAutonomie Ik kan veel zelf
Competentie Ik kan veel Autonomie Ik kan veel zelf Relatie Ik wil samenwerken Leiding geven aan je eigen leven Plezier in leren Gezien worden Programma AVONDSTART Journaal Planning Bijzonderheden 1 WORKSHOP
Nadere informatieCastellum, Gebouw C, Synthesium Loire AK Den Haag
Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire 150 2491 AK Den Haag www.kunskapsskolan.nl info@kunskapsskolan.nl 1 1. Het gepersonaliseerd leren van jouw docenten(teams) staat centraal Je bent als leidinggevende
Nadere informatieKunskapsskolan Nederland Congres Programma -
Congres 2017 Gepersonaliseerd leren, de volgende stap Donderdag 23 maart 2017 - Fort Voordorp KED Community - Programma - Programma #nieuwenormaal Werkvormen Iedere sessie heeft een eigen doel, met een
Nadere informatiePilot brugklas Iedereen wil naar de top, maar kiest zijn eigen pad!
Naar gepersonaliseerd onderwijs Pilot brugklas 2016-2017 Iedereen wil naar de top, maar kiest zijn eigen pad! De leerling centraal! Uitdagend, afgestemd op de mogelijkheden en behoeften van de leerling.
Nadere informatieEFFECTIEF LEREN DOOR FORMATIEVE INSTRUCTIE EN EVALUATIE STRATEGIEEN DR. KELLY MEUSEN-BEEKMAN
EFFECTIEF LEREN DOOR FORMATIEVE INSTRUCTIE EN EVALUATIE STRATEGIEEN DR. KELLY MEUSEN-BEEKMAN HET DOEL VAN DEZE LEZING - Wat is formatief toetsen - De relatie tot bijvoorbeeld SRL en motivatie - Introduceren
Nadere informatieTALENTPUNT. Een Development Program speciaal voor HR professionals
FOCUS ON THE FUTURE Je bent een HR professional met veel ambitie en je wilt succesvol(ler) zijn. Je bent gericht op de nieuwste HR ontwikkelingen en nieuwsgierig naar hoe andere HR professionals zaken
Nadere informatieStudiemiddag Formatief evalueren in de lerarenopleiding
Studiemiddag Formatief evalueren in de lerarenopleiding Welkom Formatief toetsen Toetsen om van te leren Formatieve assessment Formatieve evaluatie Formatief lesgeven 1 Werken aan groei Formatief toetsen
Nadere informatieCoachend leidinggeven
Leidinggeven de baas, 28 maart 2011 Coachend leidinggeven Nynke Jansen TU Doel workshop Definiëren van coachend leidinggeven Reflecteren over jezelf als coach Oefenen van een coachingsgesprek Interactief,
Nadere informatieHoe rijk is een GP ervaring? Proeven en Opbrengst Gericht Werken: Hoe zit dat?
Hoe rijk is een GP ervaring? Proeven en Opbrengst Gericht Werken: Hoe zit dat? GP goes OGW Met OGW willen we de ontwikkeling van leerlingen zo goed mogelijk stimuleren. Dat vraagt van de docent én school
Nadere informatieVRAGENLIJST FORMATIEF TOETSEN DOCENT
VRAGENLIJST FORMATIEF TOETSEN VRAGENLIJST FORMATIEF TOETSEN DOCENT EEN FEEDBACK INSTRUMENT VOOR DOCENTEN EEN FEEDBACK INSTRUMENT VOOR DOCENTEN CHRISTEL WOLTERINCK C.H.D.WOLTERINCK@UTWENTE.NL CHRISTEL C.H.D.WOLTERINCK@UTWENTE.NL
Nadere informatieIn rood de vragen die we bij de tweede meeting niet meer hebben gesteld. GPL = gepersonaliseerd leren. Vragenlijst docententeam gepersonaliseerd leren
Vragenlijst docententeam gepersonaliseerd leren In rood de vragen die we bij de tweede meeting niet meer hebben gesteld. GPL = gepersonaliseerd leren 5 punts Likertschaal 1. Ik ben een goede GPL docent
Nadere informatieKunskapsskolan Nederland Congres Programma -
Kunskapsskolan Nederland Congres 2018 Knowing me, knowing you Donderdag 22 maart 2018 - Fort Voordorp - Programma - Congresprogramma Knowing me, knowing you 08:30-09:30 Inloop 09:30-10:00 Plenaire dagstart
Nadere informatieScrum maakt leren zichtbaar
Scrum maakt leren zichtbaar 3 e landelijke Scrum@school co nferentie Doorn, 5 april 2017 Docent Scheikunde Greijdanus Zwolle Onderzoeker: effect scrum op leeropbrengsten Universiteit Leiden Introductie
Nadere informatieGepersonaliseerd Leren WELKOM
GPL Gepersonaliseerd Leren WELKOM Informatieavond september 2017 Waar bent u benieuwd naar? Wie, wat Meerssen? 287 leerlingen TL / havo, atheneum en gymnasium Domeinen A, B en C 6 basisgroepen van 16
Nadere informatieSCHOOLONTWIKKELPLAN SAMEN UNIEK
SCHOOLONTWIKKELPLAN 2017-2021 SAMEN UNIEK Instemming van de medezeggenschapsraad: 23 januari 2017 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Missie... 4 3. Visie... 4 4. Zes pijlers... 5 5. Kernwaarden en ambities...
Nadere informatieVISIEVORMING & LEIDERSCHAP
VISIEVORMING & LEIDERSCHAP Een leerweg voor het ontwikkelen van jouw visie en leiderschap Pieterman & Partners VISIEVORMING & LEIDERSCHAP WAAROM DEZE LEERWEG Naast de focus op het dagelijkse proces, willen
Nadere informatieStap 3 Leeractiviteiten begeleiden
Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden Bij het begeleiden van leeractiviteiten kun je twee aspecten aan het gedrag van leerkrachten onderscheiden, namelijk het pedagogisch handelen en het didactisch handelen.
Nadere informatiecjcbejbv ejveneke nvknevm m
Welkom! Bij de miniconferentie Formatief toetsen 26 maart 2013 cjcbejbv ejveneke nvknevm m Cees van der Vleuten Universiteit Maastricht Aanleiding voor deze middag Doelen van vanmiddag Kennismaken - ontmoeten
Nadere informatieTRAINING Professioneel adviseren voor interne adviseurs Adviseren als tweede beroep - open inschrijving -
TRAINING Professioneel adviseren voor interne adviseurs Adviseren als tweede beroep - open inschrijving - Het vak van intern adviseur De meeste interne adviseurs hebben vaak twee beroepen: naast het vak
Nadere informatieChristel Wolterinck (Marianum en Universiteit Twente), Kim Schildkamp (Universiteit Twente), Wilma Kippers (Universiteit Twente)
Vragenlijst formatief toetsen - Leerlingen Deze vragenlijst is ontwikkeld door de Universiteit Twente op basis van bestaande vragenlijsten* en heeft als doel te onderzoeken in welke mate de docenten en
Nadere informatieLeiderschapsontwikkeling Samen op weg
Leiderschapsontwikkeling Samen op weg Enkele cijfers Stad Gent 4437 personeelsleden 581 leidinggevenden coördinerend tot operationeel Diverse beleidsthema s Verschillen in leiderschapsstijl, ervaring
Nadere informatieMats Werkt! WWW.MATSWERKT.NL DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER.
Mats Werkt! DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER. WWW.MATSWERKT.NL Mats werkt: Dé cursus voor het begeleiden van mensen met een arbeidsbeperking op de werkvloer.
Nadere informatieSUCCESVOL IN COACHING
SUCCESVOL IN COACHING Een leerweg voor resultaatgericht coachen Pieterman & Partners SUCCESVOL IN COACHING WAAROM DEZE LEERWEG Binnen een resultaatgerichte omgeving is het niet alleen van belang om medewerkers
Nadere informatieVRAGENLIJST FORMATIEF TOETSEN DOCENT
VRAGENLIJST FORMATIEF TOETSEN VRAGENLIJST FORMATIEF TOETSEN DOCENT EEN FEEDBACK INSTRUMENT VOOR LEERLINGEN EEN FEEDBACK INSTRUMENT VOOR DOCENTEN CHRISTEL WOLTERINCK C.H.D.WOLTERINCK@UTWENTE.NL CHRISTEL
Nadere informatieRapport Docent i360. Test Kandidaat
Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het
Nadere informatiePraktijk in het nieuwe vmbo, het nieuwe vmbo in praktijk
mavoaanzee.nl Praktijk in het nieuwe vmbo, het nieuwe vmbo in praktijk Het ontwikkelen van een brede onderwijsvisie Gepersonaliseerd leren De driehoek leerdoel-denken, toetsing en coaching De rol van professionele
Nadere informatieChristel Wolterinck (Marianum en Universiteit Twente), Kim Schildkamp (Universiteit Twente), Wilma Kippers (Universiteit Twente)
Vragenlijst formatief toetsen - Docent Deze vragenlijst is ontwikkeld door de Universiteit Twente op basis van bestaande vragenlijsten* en heeft als doel te onderzoeken in welke mate de docenten en leerlingen
Nadere informatieTrainingen en workshops voor praktijkopleiders en leidinggevenden. Jouw talent, onze ambitie!
Trainingen en workshops voor praktijkopleiders en leidinggevenden Jouw talent, onze ambitie! Je vindt het belangrijk om te blijven investeren in je eigen ontwikkeling. Zeker als je nieuwe vaardigheden
Nadere informatieOpdracht. Voorkennis Basale kennis van het proces van formatief evalueren.
Opdracht In deze workshop ga je aan de slag met het inbouwen van verschillende feedbackmomenten in je lessen. In deze workshop leer je het verschil tussen docentgestuurde feedback, peer-feedback en self-assessment.
Nadere informatie5 november 2015 RAI Amsterdam
Bazalt, HCO, RPCZ en OnderwijsAdvies organiseren het congres: Leren zichtbaar maken met de kennis over hoe wij leren met professor John Hattie 5 november 2015 RAI Amsterdam Professor John Hattie doet onderzoek
Nadere informatieSamenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X
Samenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X Inleiding School X is een talentschool (mensgericht) vanuit de invalshoek dat leerlingen die hun talent benutten beter presteren
Nadere informatieKRACHT IN BEELD. Professionalisering met Video Coaching
KRACHT IN BEELD Professionalisering met Video Coaching Geelen Communicatie organiseert in samenwerking met de ROC-Academie Midden Nederland de conferentie Kracht in Beeld Video is een krachtig reflectiemiddel,
Nadere informatieLeer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning
Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen
Nadere informatieKrakeelpolderweg. vmbo bb. vmbo kb. vmbo gl/tl. met en zonder lwoo
Krakeelpolderweg vmbo bb vmbo kb vmbo gl/tl met en zonder lwoo Krakeelpolderweg Krakeelpolderweg Krakeelpolderweg open dag zaterdag 2 februari 10:00-13:00 uur School in bedrijf Ouders en leerlingen kunnen
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder. Student(e) Klas Stageschool Plaats
Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Mentor Datum Groep Aantal lln Vak- vormingsgebied: beeldende
Nadere informatie4 en 5 november 2015 RAI Amsterdam
Bazalt, HCO, RPCZ en OnderwijsAdvies organiseren het congres: Leren zichtbaar maken met de kennis over hoe wij leren met professor John Hattie 4 en 5 november 2015 RAI Amsterdam Professor John Hattie doet
Nadere informatiePortfolio en beoordeling
Portfolio en beoordeling Doel Inzicht bieden in de mogelijkheden met een portfolio en de aanpak om hiermee te gaan werken. Soort instrument Achtergrondinformatie en stappenplan. Te gebruiken in de fase
Nadere informatiePortfolio en beoordeling
Portfolio en beoordeling Doel Inzicht bieden in de mogelijkheden met een portfolio en de aanpak om hiermee te gaan werken. Soort instrument Achtergrondinformatie en stappenplan. Te gebruiken in de fase
Nadere informatieBegaafde leerlingen komen er vanzelf... Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek.
Begaafde leerlingen komen er vanzelf... toch? Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek. Teambijeenkomsten Anneke Gielis Begaafde leerlingen
Nadere informatieInhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89
Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op
Nadere informatieKlik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Nadere informatieTer introductie: een kijkje in 4 vmbo-tl
Formatieve evaluatie: leerlingen helpen de regie te nemen over eigen leren SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling VO-raad congres Jeroen Spek (Calvijn, CS de Hoven) & Gerdineke van Silfhout
Nadere informatieProfessionele leergemeenschappen in het voortgezet onderwijs. Lineke de Vries; Roelof van Echten College, Hoogeveen
Welkom! Professionele leergemeenschappen in het voortgezet onderwijs Lineke de Vries; Roelof van Echten College, Hoogeveen Kees Verbeek; Jacobus Fruytier Scholengemeenschap, Apeldoorn Hans de Braal; Gomarus
Nadere informatieWaar bent u benieuwd naar vanavond?
14 maart 2017 GPL Waar bent u benieuwd naar vanavond? Programma Voortschrijdend inzicht Interven?es Kwaliteitszorg Vragen Vooraf Gepersonaliseerd Eigenaarschap van het leerproces Willen - moeten loslaten
Nadere informatieProgramma Kunskapsskolan Nederland Congres 2019
Programma Kunskapsskolan Nederland Congres 2019 08.30-09.15 Ontvangst 09.15-10.00 Plenaire dagstart 10.15-11.15 Ronde 1: Introductie Kunskapsskolan Onderwijs dat de ambities en talenten van leerlingen
Nadere informatieEvaluatiewijzer didactisch coachen Versie 1.1, juli 2016
Evaluatiewijzer didactisch coachen Versie 1.1, juli 2016 Voor je ligt de evaluatiewijzer didactisch coachen in de lesgebonden situatie. Deze evaluatie is ontwikkeld in opdracht van het project Leerling
Nadere informatieFEEDBACK ALS INTEGRAAL ONDERDEEL VAN LEREN EN OPLEIDEN JORIK ARTS & MIEKE JASPERS 1 JUNI 2018
FEEDBACK ALS INTEGRAAL ONDERDEEL VAN LEREN EN OPLEIDEN JORIK ARTS & MIEKE JASPERS 1 JUNI 2018 RITME SESSIE 1. THEORETISCHE INPUT 30 MINUTEN 2. INDIVIDUELE OPDRACHT 5 MINUTEN 3. BESPREKING IN KOPPELS 10
Nadere informatieThemabijeenkomst DTT ENGELS havo/vwo
Themabijeenkomst DTT ENGELS havo/vwo SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling 9 december 2015 Daniela Fasoglio, leerplanontwikkelaar MVT Tweede Fase h/v d.fasoglio@slo.nl Doel workshop U krijgt
Nadere informatieFormatieve evaluatie en de DTT bij Nederlands
Formatieve evaluatie en de DTT bij Nederlands Janneke Sleenhof & Larissa Rutten, St-Joriscollege Formatief evalueren: wat is dat? 1 Met dank aan VSO Mariëndael uit Arnhem Een cijfer om het leren te beoordelen...
Nadere informatieLeergang Authentiek Leiderschap
Begeleider: Willem Sarlemijn Adres: Jisperweg 53A 1464 NG Westbeemster Tel: 072 5020354 Thema s die in de modules aan de orde komen zijn:, Vitaliteit,,, Samen, Groei,,. Leergang Authentiek Leiderschap
Nadere informatieLeergang Talentontwikkeling Groeien in persoonlijk leiderschap
Leergang Talentontwikkeling Groeien in persoonlijk leiderschap 2014 Leergang Talentontwikkeling Groeien in persoonlijk leiderschap Je bent hoger opgeleid, zit aan het begin van je carrière en hebt de ambitie
Nadere informatieTabel Competenties docentopleiders/-trainers
Tabel Competenties docentopleiders/-trainers In deze tabel zijn de competenties van de docentopleider/trainer (1) opgenomen. Deze zijn verder geconcretiseerd in bekwaamheidseisen of indicatoren en uitgewerkt
Nadere informatieFeedbacktool. Feestelijke lancering op het SOK-congres. De theorie. Nijverheidsstraat 10 > 1000 Brussel T >
Feedbacktool Feestelijke lancering op het SOK-congres Nijverheidsstraat 10 > 1000 Brussel T 02 894 74 70 > www.scholierenkoepel.be De theorie > 1 Onderzoek 1: leerkrachten zijn de sleutel Invloed op schoolprestaties
Nadere informatieDifferentiatie en motivatie in de rekenles
Starter Ieder heeft een kaartje (hetzij breuk/hetzij kommagetal) Eerste doel: drie rijen: 1x breuken en 2x kommagetallen op volgorde. Eerste stap: Zoek je beide buren Tweede stap: Ga op volgorde van klein
Nadere informatieSystemisch werken voor onderwijsprofessionals
Systemisch werken voor onderwijsprofessionals Ze tje n o d ig? Nie u we in zich ten in je zelf? Waard e to evo e ge n aan gro ep sp ro ce ssen? Sy ste m isch werke n vo or o n d e rwijsp ro fe ssio n als
Nadere informatie1 Hoe leren leerlingen?
1 Hoe leren leerlingen? Vraag 1.1 Beschrijf kort wat er gebeurt met de informatie in het zintuiglijk geheugen, kortetermijngeheugen en langetermijngeheugen. Tip: Sla paragraaf 1.3 uit het Handboek voor
Nadere informatieMaatwerk? Magister! 1
1 Maatwerk? Magister! Magister Inspiratiedag Jezelf dagelijks ontwikkelen op de manier die bij jou past. Aandacht voor de leerling Passie voor je vak In de versnelling om de ambitie te realiseren. Paul
Nadere informatieHet Grote Interactiespel voor Kinderdagverblijven
Het Grote Interactiespel voor Kinderdagverblijven Ben je een betrokken leidinggevende, docent, trainer of coach die (aankomend) pedagogisch medewerkers wil stimuleren om de belangrijkste pedagogische vaardigheden
Nadere informatieOpdracht Feedback Feed up Feed forward
Opdracht Feedback Feed up Feed forward In deze workshop ga je aan de slag met het inbouwen van verschillende feedbackmomenten in je les. In deze workshop leer je het verschil tussen: - feedback, feed up
Nadere informatieIDee NEDERLANDSE DALTON VERENIGING
IDee NEDERLANDSE DALTON VERENIGING 2 www.dalton.nl 3 DALTON IS AN INFLUENCE, A WAY OF LIFE Helen Huss Parkhurst (January 3, 1887 June 1, 1973) 4 eigenaarschap persoonlijke ontwikkeling betrokkenheid van
Nadere informatiechristelijke school voor mavo-havo
christelijke school voor mavo-havo Jij kiest, leert en ervaart Coaching: wie ben je, wat kan je, wat wil je? Wij helpen leerlingen hun eigen koers te bepalen Your Hours: extra ondersteuning, verbreding
Nadere informatieLeadership By Responsibility
Leadership By Responsibility En als mensen nu echt hun verantwoordelijkheid nemen? Leadership By Responsibility! Het gaat goed! Herkent u deze situatie: een collega of een medewerker presenteert vol vuur
Nadere informatiestimuleert ondernemerschap BRochure albert
BRochure albert 2015/2016 DreamStorm presenteert albert het introductie programma ondernemend leren Albert is een individueel lesprogramma voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. In 12 lesuren krijgen
Nadere informatieThe Next Level. Verbindend Ondernemend Leiderschap
The Next Level Jaarprogramma 2014 BASIS DO-L = DIENEND ONDERNEMEND LEIDERSCHAP De centrale metafoor voor deze leiderschap opleiding is terug te vinden een DOL Een DOL is een volksharp uit de Ivoorkust.
Nadere informatieTeamscan op accreditatiewaardigheid
Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat
Nadere informatieICC Netwerkbijeenkomst MOCCA: Evalueren kun je leren. Marjo Berendsen
ICC Netwerkbijeenkomst MOCCA: Evalueren kun je leren Marjo Berendsen 14 februari 2017 Programma en doelen Voorkennis en verwachtingen WAT evalueren? Verkenning diverse vormen met tips Formatief evalueren:
Nadere informatieVakdidactiek: inleiding
Vakdidactiek: inleiding Els Tanghe 1 1. Inleiding Een specialist in de wiskunde is niet noodzakelijk een goede leraar wiskunde. Een briljant violist is niet noodzakelijk een goede muziekleraar. Een meester-bakker
Nadere informatieOpleidingsprogramma DoenDenken
15-10-2015 Opleidingsprogramma DoenDenken Inleiding Het opleidingsprogramma DoenDenken is gericht op medewerkers die leren en innoveren in hun organisatie belangrijk vinden en zich daar zelf actief voor
Nadere informatieLes 1. Inleiding effectief leiderschap
Inleiding Leiderschap is de goede dingen doen, management is de dingen goed doen. P. Drucker Hartelijk welkom bij het 1op1 programma Effectief Leiderschap. Zoals de titel van het programma al suggereert,
Nadere informatieEFFECTIEF LEREN DOOR FORMATIEF TOETSEN
EFFECTIEF LEREN DOOR FORMATIEF TOETSEN DR. KELLY MEUSEN-BEEKMAN LECTOR ONDERWIJSEXCELLENTIE ROOSEVELT CENTRE FOR EXCELLENCE IN EDUCATION HOGESCHOOL ZEELAND HET DOEL VAN DEZE LEZING - Ingaan op formatief
Nadere informatieMaster in. Leadership MAAK HET VERSCHIL IN 2015 VERBIND HART EN HARD START: FEB 2015 KLANTWAARDERING:
Master in Leadership MAAK HET VERSCHIL IN 2015 VERBIND HART EN HARD START: FEB 2015 KLANTWAARDERING: Master in Leadership Weet jij wat jouw hart sneller doet kloppen? Collega s die precies doen wat jij
Nadere informatieSitugram: uw voorkeuren in het leren
Situgram: uw voorkeuren in het leren Language of Learning Datum Naam M/V Leeftijd Functie Organisatie Afdeling Aantal jaren werkervaring Opleiding MBO HBO WO Anders Afstudeerrichting De gegevens uit deze
Nadere informatieMasterclass SharePoint 2013 in het onderwijs
Masterclass SharePoint 2013 in het onderwijs APS IT-diensten Utrecht Pagina 1 SharePoint 2013 in het onderwijs SharePoint 2013 biedt onderwijsorganisaties de unieke mogelijkheid om samenhang aan te brengen
Nadere informatiestimuleert ondernemerschap BRochure STEVE
BRochure STEVE 2015/2016 DreamStorm presenteert STEVE het introductie programma ondernemend leren Steve is een individueel lesprogramma voor studenten in het Middelbaar Beroeps Onderwijs. In 12 lesuren
Nadere informatieFACILITATION TRAINING. De kunst en kunde van het faciliteren
FACILITATION TRAINING De kunst en kunde van het faciliteren Facilitation training de kunst en kunde van het faciliteren In samenwerking met Mischief Makers organiseert de Merlijn groep een 3 daagse training
Nadere informatieNEDERLANDSE DALTON VERENIGING
IDee NEDERLANDSE DALTON VERENIGING www.dalton.nl Bezuidenhoutseweg 251-253 2594 AM Den Haag T. 070-331 52 81 E. bestuursbureau@dalton.nl www.dalton.nl 1 2 eigenaarschap persoonlijke ontwikkeling DALTON
Nadere informatie