Kennis- en Kwaliteitsontwikkeling door Focus op Professie

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Kennis- en Kwaliteitsontwikkeling door Focus op Professie"

Jan ter Linde
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

The illiterate of the 21 st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.

volgens de aanpak van Robert Marzano Focus op Professie U kent het belang van een model voor effectief lesgeven; U weet hoe u reflectie,

Als een leerling een zeer effectieve leraar heeft, zal hij of zij in 6 maanden tijd leren, waar een leerling bij een gemiddelde leraar een jaar

1 The illiterate of the 21 st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn. Kennis- en Kwaliteitsontwikkeling door Focus op Professie Alvin Toffler, American writer and futurist Zicht op kennis- en kwaliteitsontwikkeling volgens de aanpak van Robert Marzano Focus op Professie U kent het belang van een model voor effectief lesgeven; U weet hoe u reflectie, ontwikkeldoelen en doelgericht oefenen kunt gebruiken bij de ontwikkeling van leerkrachtvaardigheden. Kennismaken met De leraar doet er toe! Als een leerling een zeer effectieve leraar heeft, zal hij of zij in 6 maanden tijd leren, waar een leerling bij een gemiddelde leraar een jaar over doet. Als een leerling bij een ineffectieve leraar zit, zal het leren van dezelfde stof 2 jaar duren! Deborah Loewenberg Ball, Dean of Education, University of Michigan 1

Effectieve leraar Stel ik kom op uw school

onderwijs gezien wordt Model voor effectief

taal Kennis verwoorden = kennis toegankelijk

als achtergrond, conclusie: leerkracht doet

2 Effectieve leraar Stel ik kom op uw school werken: Hoe weet ik wat op uw school als goed onderwijs gezien wordt Model voor effectief lesgeven Model voor Effectief Lesgeven Basis om op te groeien & te reflecteren! Beeld: dit is goed lesgeven Gemeenschappelijke taal Kennis verwoorden = kennis toegankelijk maken Studiedagen op de Viermaster (model wwos als achtergrond, conclusie: leerkracht doet ertoe! Hoge verwachtingen, relatie lk-ll, betrokken leerlingen Reflectieve Leraar 2

Vaardigheid: oefenen vaardigheden verbeteren sterke en zwakke kanten Ontwikkeldoelen!

3 Op welke manier speelt reflectie op uw school of in uw werk een rol Leren begint met reflecteren! - wat je wel weet - wat je niet weet - wat goed gaat - wat beter kan Onderwijzen = Vaardigheid Ontwikkeldoelen stellen Vaardigheid: oefenen vaardigheden verbeteren sterke en zwakke kanten Ontwikkeldoelen! focus op oefening & feedback reflectieve processen = essentieel voor ontwikkeling expertise in lesgeven Focus op eigen ontwikkeling Zien van ontwikkeling Scherper beeld van eigen vaardigheden 3

Algemene schaalindeling Algemene schaalindeling Gedetailleerde informatie voor zelfevaluatie 2 t/m 4 laten allen

elementen ter plaatse elementen met 1 of 0 & interessegebied!

vorderingen van leerlingen verhoogd van een 1 tot een 3.

4 Algemene schaalindeling Algemene schaalindeling Gedetailleerde informatie voor zelfevaluatie 2 t/m 4 laten allen leerkrachtvaardigheid zien Ontwikkeldoelen stellen Elk jaar specifieke doelen, vb Routinezaken inhoudelijke kant elementen ter plaatse elementen met 1 of 0 & interessegebied! tijdpad, het huidige niveau en het gewenste niveau Aan het eind van het jaar heb ik mijn cijfer voor het volgen van de vorderingen van leerlingen verhoogd van een 1 tot een 3. Aan het eind van het jaar heb ik mijn cijfer voor het helpen van leerlingen bij het reflecteren op hun leren verhoogd van een 0 tot een 3. Aan het eind van het jaar heb ik mijn cijfer voor het gebruik van fysieke beweging verhoogd van een 1 tot een 3. Noteer 3 (voorlopige) ontwikkeldoelen Gerichte feedback Op Bill Gates: Teachers need real feedback Informeel Flitsbezoek Coaching Kwaliteitsgesprek Collegiale consultatie Bij begeleiding Ontwikkelgesprekken Kortom: reflectieve cultuur 4

Kunnen 29/03/2016 Opdracht Zelfscan Invullen van de zelfscan (element 24 t/m 32) of Coaching & Reflectie rol van MT Op teamniveau invullen met in uw hoofd 90% van uw personeel voor 90% van de tijd.

5 Kunnen 29/03/2016 Opdracht Zelfscan Invullen van de zelfscan (element 24 t/m 32) of Coaching & Reflectie rol van MT Op teamniveau invullen met in uw hoofd 90% van uw personeel voor 90% van de tijd. Waar liggen vlakken voor ontwikkeldoelen op schoolniveau Een coach op uw school Met welk doel Veel kunnen, weinig willen Veel kunnen, veel willen Weinig kunnen, weinig willen Weining kunnen, veel willen Willen Rol van de staf (MT) Zeven coaches Relatie met Interne Begeleiding en andere specialisten Scholing Ook hier bijdrage aan reflectieve cultuur (=kwaliteitsverbetering) Zicht op kennis- en kwaliteitsontwikkeling volgens de aanpak van Robert Marzano Focus op Professie U kent het belang van een model voor effectief lesgeven; U weet hoe u reflectie, ontwikkeldoelen en doelgericht oefenen kunt gebruiken bij de ontwikkeling van leerkrachtvaardigheden. 5

Vergelijkbare documenten

) en geeft het handvatten om via coaching te werken aan collegialiteit. en professionaliteit (domein 4 ).

) en geeft het handvatten om via coaching te werken aan collegialiteit. en professionaliteit (domein 4 ). Focus op professie Zoekt u een effectieve aanpak om de prestaties van leerlingen te verbeteren? Stelt u het vakmanschap van leraren daarin centraal? Wilt u werken aan sleutelfactoren zoals effectief klassenmanagement,