Ouder(s) als huiswerkcoach

Transcriptie

1 Ouder(s) als huiswerkcoach

2 Even voorstellen Carel de Neeve: - Clustermanager - Docent Biologie Paul de Groot: - Docent LO - Docent studievaardigheden (3 M/H, 4 H/V 5 V) - Counselor bovenbouw M/H/V

3 Opzet presentatie Huiswerk algemeen Omgaan met weerstand Introductie van RTTI (leerstrategieën)

4 Huiswerk algemeen Stelling: Ik heb als ouder een goed beeld van wat huiswerk precies inhoudt.

5 Huiswerk algemeen (1) Waarom (t)huiswerk? Afmaken van schoolwerk. Inslijpen van behandelde stof. Toepassen van geleerde kennis en vaardigheden. Voorbereiden van nieuwe opdrachten. Vergroten verantwoordelijkheid en zelfstandigheid.

6 Huiswerk algemeen (2) Problemen met leren: Motivatieproblemen Moeite met plannen Faalangst Allemaal zaken die voor slechte cijfers en resultaten kunnen zorgen.

7 Huiswerk algemeen (3) Efficiënt leren: Gebruik meerdere leerstrategieën (RTTI) Beter 4x een kwartier dan 1x één uur aan één stuk leren. Afleidingen wegnemen (laptop/gameconsole, GSM, TV) & een rustige werkplek creëren. PLANNEN! Op deze manier kan de leerstof d.m.v. herhalingen ingeprent worden.

8 Huiswerk algemeen (4) Tijd vrijmaken: Prioriteiten stellen: Eat the frog! Kritisch kijken naar andere buitenschoolse tijdslurpers (sport, werk, liefdes, gamen); is er wel genoeg tijd voor huiswerk? Beslis voor uw zoon of dochter wat moet wijken om huiswerktijd te winnen; uw kind kan/wil deze keuze niet maken.

9 Huiswerk algemeen (5) Vuistregels: Ouders kunnen hun kind wel helpen met huiswerk. Het is niet uw huiswerk, uw kind is zelf verantwoordelijk. Dwang uitoefenen bij maken en leren van huiswerk werkt contraproductief. Stel u op als pedagogische partner van de school en uw kind.

10 Omgaan met weerstand Stelling: Ik vermijd de voortdurende discussie met mijn kind over huiswerk maken.

11 Omgaan met weerstand (1) Puberbrein: Veel pubers doen vaak dingen zonder na te denken over de consequenties en zoeken risico s op. Pubers hebben vaak moeite met plannen en vooruitdenken. Boekentip: Het puberende brein van Eveline Crone.

12 Omgaan met weerstand (2) Moeite met de weerstand van uw kind? U bent zeker niet de enige die deze problemen ondervindt. U bent niet alleen in het oplossen van het probleem KIND OUDER SCHOOL

13 Omgaan met weerstand (3) Aanpakken van de problemen: Samen met uw kind en de mentor een gesprek houden over mogelijke oplossingen/afspraken. Actief luisteren; begrip tonen, praten, positief benaderen. Haalbare doelen stellen = successen vieren.

14 Omgaan met weerstand (4) Oplossingsgerichte aanpak: Maak gebruik van aanwezige krachtbronnen; wat gaat goed en kan meer gedaan worden? Haalbare doelen stellen; liever kleine stapjes vooruit dan stilstand of achteruitgang. Doel behaald? - Ja? Succes vieren (belonen) en een nieuw haalbaar doel stellen. - Nee? Hoe kan het dat het doel niet is behaald? Doel bijstellen.

15 Leerstrategieën (RTTI) Stelling: Ik heb voldoende kennis van de verschillende leerstrategieën, zodat ik mijn kind goed kan begeleiden bij zijn/haar leerwerk.

16 Type vragen bij toetsen: Introductie RTTI Reproductie; vraag die er op gericht is dat men bepaalde feitelijke informatie kan onthouden en deze later kan reproduceren. Toepassingsgerichte vragen 1; de leerling moet de leerstof in reeds geleerde situaties toepassen. Toepassingsgerichte vragen 2; de leerstof wordt in een nieuwe of voor de leerling onbekende situatie toegepast. Inzichtvragen; bij dit type vragen wordt een actievere inbreng verwacht. Er moet iets aan het geleerde worden toegevoegd. Verbanden kunnen leggen

17 RTTI op Graaf Engelbrecht Tijdens OV s en VT s voornamelijk R/T1- vragen Opbouw in, met name T2/I- vragen van klas 1 tot eindexamen CT s worden met (digitale) RTTI geanaliseerd ( waar valt een leerling op uit?

18 Afsluiting Zijn er nog vragen? Evaluatieformulier Andere vragen of problemen omtrent de huiswerkbegeleiding van uw zoon of dochter? Neem contact op met de mentor. Bedankt voor uw aanwezigheid!